Dossier informativo para el profesorado

TeatroForumProyecto 2008-09

Dossier informativo parael profesorado

baketikCentro por la paz.

Elaboración ética

de conflictos

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

IntroducciónDurante el año 2006, Baketik tuvo la oportunidad de conocer una experiencia de prevención

de conductas violentas y racistas en la escuela mediante una fórmula de teatro social que seestaba desarrollando con éxito en Irlanda y que se basa en el método del Forum Theatre. Anteel interés que en sí misma tiene esta iniciativa y la preocupación que sobre estas materias existeen la sociedad y en la comunidad escolar vasca, Baketik, en contacto con los impulsores de estaintervención preventiva en el marco escolar, decidió organizar una experiencia piloto en Arantzazuorientada a los centros de educación vascos.

De este modo, entre el 22 de enero y el 9 de marzo de 2007, Baketik desarrolló con lacolaboración del Departamento de Vivienda y Asuntos Sociales del Gobierno Vasco, una experienciapiloto de teatro social y participativo para prevenir conductas violentas y racistas en la escuelaen la que participaron 30 centros educativos y 1.300 escolares.

Sobre esta base y de cara al curso 2007-2008, se preparó, en colaboración con distintosdepartamentos del Gobierno Vasco, un amplio programa de extensión del Teatro Forum. De estemodo, a lo largo del pasado curso se desarrollaron en Arantzazu 85 sesiones en las que participaronotros tantos centros educativos y unos 4.000 escolares de entre 8 y 12 años. Paralelamente, seofrecieron otras 8 sesiones en Casas de cultura.

La evaluación realizada, tanto por parte de los escolares, el profesorado que les ha acompañado,los actores y la directora del grupo, así como de Baketik y de las personas que han podido asistira las sesiones ha sido coincidente: esta fórmula de teatro participativo es directa y eficaz parafavorecer la prevención de la violencia y el racismo en la escuela. Tiene dos grandes cualidades:

·frente al discurso, la teoría o la recomendación que los adultos habitualmente dirigimos alos/as menores, esta iniciativa aporta un lenguaje creativo, divertido e implicativo como mediode comunicación con ellos, que resulta mucho más didáctico y pedagógico;

·frente a la posición de escucha pasiva en la que los padres-madres o profesores/as colocamosa los/as menores al aleccionarles de temas como el racismo o la violencia en la escuela, elTeatro-Forum les permite vivir una experiencia en la que ellos/as no sólo son espectadores,son actores y directores. Tienen la posibilidad de transformar en la ficción una realidad injusta.La experiencia de ser sujetos de esa transformación en el teatro les ayuda a ser sujetos detransformaciones similares en su vida real.

En base a esta positiva evaluación de todos los sectores implicados en la iniciativa, el Centropor la paz de Arantzazu ha decidido dar continuidad, con la colaboración del Gobierno Vasco,y ampliar el radio de acción de la misma a lo largo del curso escolar 2008-09.

TeatroForum

1. El TeatroForum aplicado a la escuelaEl Forum Theatre se creó en Brasil por Augusto Boal, dando continuidad a la pedagogía de

Paulo Freire, a principios de los años 70 cuando campesinos y trabajadores lo utilizaron parareivindicar sus derechos. Más tarde sería también utilizado por profesores y estudiantes; y hoyen día lo ponen en práctica artistas, trabajadores sociales, psicoterapeutas y ONGs en calles,escuelas, iglesias, sindicatos, teatros, cárceles, etc.

En la aplicación de este modelo de teatro a la escuela, durante la primera parte de larepresentación de aproximadamente 25 minutos de duración, se relata una historia relacionadacon la temática elegida (racismo y acoso escolar, relaciones sexo-afectivas, inmigración eintegración…) que termina con un final infeliz. Después de la representación, se inicia la segundaparte de la intervención. El/la moderador/a pregunta a la audiencia en qué punto del relatopodría ocurrir algo diferente para encauzarlo hacia un final más positivo. Es entonces cuando elpúblico comienza a sentirse parte de la historia. Las sugerencias se improvisan al momento yfinalmente es el propio público el que se une a los actores sobre el escenario para mostrar loscambios que ellos mismos quieren ver. De esta manera son ellos/as quienes empiezan a tomarcartas en el asunto.

De este modo, la misma obra es contada desde varias perspectivas diferentes según lassugerencias del público, que es invitado a dar un cambio de dirección positivo a la misma. Alenfrentarse a temáticas que les afectan con un método interactivo y participativo y medianterelatos de gente de su misma edad, con las mismas relaciones y emociones que ellos/as vivenen su día a día, el público juvenil se siente identificado con la historia que se le presenta. Estaexperiencia logra que los/as jóvenes se impliquen en la representación en el nivel emocional,mental e incluso físico.

Este ensayo de la realidad se prolonga durante la tercera parte del método en la que se divideal publico en pequeños grupos con el fin de analizar alguna de las situaciones de las que tenganconocimiento o a las que pudieran estar enfrentándose en sus escuelas. La parte final del programaincluye el desarrollo de un contrato de convivencia para los colegios, redactado con la ayudade la información de profesores/as y alumnos/as. Acuerdo que ha de ser firmado por cada unode los/as estudiantes.

La experiencia demuestra que este método consigue captar la atención de todo el público,además de dar voz a aquellos/as alumnos/as que se hubieran podido sentir cohibidos/as ointimidados/as en el ámbito de sus escuelas o que pudiesen ser más vulnerables. Contribuyetambién a que los/as jóvenes vean en un espejo teatral las consecuencias negativas de susacciones. Al finalizar el programa se espera que los/as niños/as se sientan más seguros de símismos/as, capaces de crear cambios, y llevarlos a cabo. Los/as profesores/as, por su parte, sevan satisfechos de haber tratado el tema con profundidad y con esperanza de que esos cambiostengan lugar en sus aulas.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

2. El proyecto de TeatroForum para el curso 2008-09

La principal novedad de la propuesta de Teatro Forum para el curso 2008-09 es que, en lugarde centrar todo el programa únicamente en la cuestión del acoso escolar y el racismo, desarrollarátres temáticas diferentes. Esta modificación y la elección de los temas se ha hecho en consultay coordinación con el Departamento de Educación. El calendario, según las temáticas que sesugiere desarrollar, es el siguiente:

-Del 6 de octubre a 5 de diciembre: prevención del racismo y el acoso escolar, dirigido aescolares de entre 8 y 12 años.-Del 12 de enero al 12 de marzo: relaciones sexo-afectivas, expresión de sentimientos eigualdad de género, dirigido a escolares de entre 13 y 14 años.-Del 23 de marzo al 30 de mayo: inmigración e integración, dirigido a escolares de entre 15y 16 años.

Sobre esta base, el programa se llevará a cabo de un modo similar al del curso 2007-08:

·Se desarrollará en Arantzazu de lunes a jueves en jornadas no festivas del calendario escolar,entre el 6 de octubre de 2008 y el 28 de mayo de 2009, hasta completar 92 sesiones, demodo que 92 grupos de escolares puedan disfrutar de esta experiencia en Arantzazu.

·Cada día acudirá un grupo de entre 30 y 50 alumnos/as correspondiente a un centro escolar.El horario del programa será de 10.00h de la mañana a 15.30h de la tarde, con un descansopara la comida y con una breve visita guiada a Arantzazu.

·La obra de teatro se representa en euskera. Los grupos de escolares de Modelo A recibiránpreviamente una sinopsis de la historia en castellano, y el desarrollo de la segunda y la terceraparte de la sesión, en estos casos, se harán en castellano.

·Los participantes sólo deberán hacerse cargo de la comida porque la participación en laexperiencia es gratuita y el autobús para hacer el viaje de ida y vuelta a Arantzazu lo pondráBaketik. Al finalizar el programa los profesores asistentes recibirán un documento de orientacionesdidácticas para que el trabajo desarrollado en Arantzazu tenga posteriormente continuidady aplicación en la escuela.

·Complementariamente, se desarrollarán 9 sesiones en fin de semana, tres por cada territorio,en casas de cultura o centros cívicos de localidades que se seleccionarán de acuerdo con laDirección de Juventud del Gobierno Vasco y para las que solicitará colaboración a losAyuntamientos y centros escolares.

·Con el objetivo de crear un recurso local, estable y disponible para esta metodología deteatro se aprovecharán las sesiones de Arantzazu, para continuar formando y capacitando enel Teatro-Forum a grupos de teatro de cada territorio.

·El objetivo global de este programa es lograr la participación de alrededor de 5.000 escolaresde 92 centros educativos y de otros 500 jóvenes de 9 localidades de la Comunidad AutónomaVasca.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

3. Más datos sobre el TeatroForum

3.1. Su autorAugusto Boal (Río de Janeiro, 1931), dramaturgo, escritor y director de teatro brasileño es

conocido por el desarrollo del Teatro-Forum. Es autor de numerosas obras, su libro más conocidoes Teatro do Oprimido, traducido a más de 25 lenguas. Actualmente dirige sendos centros deTeatro-Forum en París y Río de Janeiro.

La tesis de Augusto Boal es que si una persona puede relacionarse con un acontecimientoexperimentado y participando activamente en esa realidad, conseguirá una conciencia propiamás amplia que alguien que participa pasivamente en la misma. El objetivo es hacer accesiblea todos el lenguaje teatral, como método pedagógico y forma de conocimiento y transformaciónde la realidad social. De alguna manera, de lo que se trata es de transformar al espectador enautor.

Augusto Boal dice que si el espectador–autor «logra inventar un mundo de representaciónautónoma de su propia realidad y si logra interpretar su liberación en la realidad representativa,entonces va a intentar transferir a su propia vida todo lo logrado en esta ficción. De esta manera,escena y escenario pueden ser espacio de práctica para la vida real».

3.2. Sus característicasEl Teatro-Forum promueve procesos de autoliberación de las distintas formas de opresión,

interior y exterior, que nos presenta la vida: discriminación, explotación, violencia, abuso depoder, manipulación, exclusión, violencia psicológica, dependencia, unifomación, aislamiento,pasividad, incomunicación, falta de emociones, apatía… y muchas otras. El Teatro-Forum permiteel estado pasivo del espectador y su transformación en autores-actores autodeterminada en elteatro y en la vida diaria.

El Teatro-Forum es:

·dialógico, es decir, hace posible el intercambio igualado y recíproco entre personas paraque aprendan juntas y mutuamente;·emancipatorio, es decir, hace posible que las personas se autoapoderen con el objetivode su autoliberación de opresión interna y externa;·integral, es decir, hace posible experiencias impactantes de manera cognitiva, emocionaly corporal así como en el nivel intrapersonal, interpersonal y social.

Por lo tanto, es una herramienta adecuada para impulsar y formar procesos de autoapoderamiento(empowerment) y autoayuda. Autoayuda-autoapoderamiento necesita espacio y tiempo, confianzaen las personas, valor para procesos abiertos de transformación, así como caminos creativos quese hacen al caminar.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

3.2. Sus característicasEl Teatro-Forum ofrece algunos impulsos en este sentido:

·Juego libre, es decir, activa y dinamiza a las personas de manera integral, para que jugandose liberen de resignación, pasividad, dominación y «solidificaciones».·Arte/Carácter propio, es decir, anima a percibir, tomar en serio y aceptar el carácter propioy la experiencia propia (de vida), así como anima a (re-)encontrar y poner en juego ladiversidad de los pensamientos, perspectivas y expresiones propias.·Espacio experimental, es decir, abre un espacio protegido y libre de «desaceleración»,en el cual se puede reflexionar sobre realidades (comportamientos automatizados, mecanismosde opresión, relaciones de poder, estructuras, etc.) y experimentar con sus transformaciones.·Pensamiento rebelde, es decir, promueve perspectivas y acciones no-convencionales, no-conformes y creativas y genera una pluralidad de opciones y alternativas, así como laimprovisación libre, en la cual sobre todo lo «loco» y lo «insignificante» tiene su lugar.·Poder de risa, es decir, relativiza el poder de la seriedad obligada a través del contra-poderde la risa incontrolable, opone a la desesperación y amargura sin poder con la risa poderosay libertadora y promueve la risa sobre sí mismo como protección ante la autoexigenciaexagerada y ante la presión de perfección.·Superación de límites, es decir, rompe los límites estrechos del teatro convencional-tradicional a través de su caracter dialógico e interdisciplinario y desafía a las personas aque superen sus límites habituados a través de probar lo «nuevo» en escena y de intentartransferirlo a la vida diaria.·Cultura de conflicto, es decir, cultiva el trato constructivo, diferenciado y no-violento concrisis, conflictos y confrontaciones (montados, analizados y tratados con medios creativos...).·Trabajo público, es decir, hace posible la representación pública, intensa y expresiva dedemandas propias en propio nombre, hace posible la articulación creativa de protesta,puntos de vista, exigencias, intereses, propuestas, etc., pero siempre buscando el diálogocon el público.

Dentro del proceso de grupo, las técnicas propias del Teatro-Forum son preparadas yacompañadas por diversos ejercicios, juegos y dinámicas, que tienen objetivos diferentes perorelacionados: reconocer el propio cuerpo, sensibilizar los sentidos, intensificar la (auto-)percepción,experimentar el espacio, entrenar la coordinación, promover la integración del grupo, desarrollarla improvisación, aumentar las capacidades de expresión (verbal y no-verbal).

Arantzazu, septiembre de 2007

1 2 3 4 5

para la promoción de valores éticos en la escuela

Dossier informativo para el profesorado

TeatroForumProyecto 2008-09

Dossier informativo parael profesorado

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

IntroducciónDurante el año 2006, Baketik tuvo la oportunidad de conocer una experiencia de prevención

de conductas violentas y racistas en la escuela mediante una fórmula de teatro social que seestaba desarrollando con éxito en Irlanda y que se basa en el método del Forum Theatre. Anteel interés que en sí misma tiene esta iniciativa y la preocupación que sobre estas materias existeen la sociedad y en la comunidad escolar vasca, Baketik, en contacto con los impulsores de estaintervención preventiva en el marco escolar, decidió organizar una experiencia piloto en Arantzazuorientada a los centros de educación vascos.

De este modo, entre el 22 de enero y el 9 de marzo de 2007, Baketik desarrolló con lacolaboración del Departamento de Vivienda y Asuntos Sociales del Gobierno Vasco, una experienciapiloto de teatro social y participativo para prevenir conductas violentas y racistas en la escuelaen la que participaron 30 centros educativos y 1.300 escolares.

Sobre esta base y de cara al curso 2007-2008, se preparó, en colaboración con distintosdepartamentos del Gobierno Vasco, un amplio programa de extensión del Teatro Forum. De estemodo, a lo largo del pasado curso se desarrollaron en Arantzazu 85 sesiones en las que participaronotros tantos centros educativos y unos 4.000 escolares de entre 8 y 12 años. Paralelamente, seofrecieron otras 8 sesiones en Casas de cultura.

La evaluación realizada, tanto por parte de los escolares, el profesorado que les ha acompañado,los actores y la directora del grupo, así como de Baketik y de las personas que han podido asistira las sesiones ha sido coincidente: esta fórmula de teatro participativo es directa y eficaz parafavorecer la prevención de la violencia y el racismo en la escuela. Tiene dos grandes cualidades:

·frente al discurso, la teoría o la recomendación que los adultos habitualmente dirigimos alos/as menores, esta iniciativa aporta un lenguaje creativo, divertido e implicativo como mediode comunicación con ellos, que resulta mucho más didáctico y pedagógico;

·frente a la posición de escucha pasiva en la que los padres-madres o profesores/as colocamosa los/as menores al aleccionarles de temas como el racismo o la violencia en la escuela, elTeatro-Forum les permite vivir una experiencia en la que ellos/as no sólo son espectadores,son actores y directores. Tienen la posibilidad de transformar en la ficción una realidad injusta.La experiencia de ser sujetos de esa transformación en el teatro les ayuda a ser sujetos detransformaciones similares en su vida real.

En base a esta positiva evaluación de todos los sectores implicados en la iniciativa, el Centropor la paz de Arantzazu ha decidido dar continuidad, con la colaboración del Gobierno Vasco,y ampliar el radio de acción de la misma a lo largo del curso escolar 2008-09.

TeatroForum

1. El TeatroForum aplicado a la escuelaEl Forum Theatre se creó en Brasil por Augusto Boal, dando continuidad a la pedagogía de

Paulo Freire, a principios de los años 70 cuando campesinos y trabajadores lo utilizaron parareivindicar sus derechos. Más tarde sería también utilizado por profesores y estudiantes; y hoyen día lo ponen en práctica artistas, trabajadores sociales, psicoterapeutas y ONGs en calles,escuelas, iglesias, sindicatos, teatros, cárceles, etc.

En la aplicación de este modelo de teatro a la escuela, durante la primera parte de larepresentación de aproximadamente 25 minutos de duración, se relata una historia relacionadacon la temática elegida (racismo y acoso escolar, relaciones sexo-afectivas, inmigración eintegración…) que termina con un final infeliz. Después de la representación, se inicia la segundaparte de la intervención. El/la moderador/a pregunta a la audiencia en qué punto del relatopodría ocurrir algo diferente para encauzarlo hacia un final más positivo. Es entonces cuando elpúblico comienza a sentirse parte de la historia. Las sugerencias se improvisan al momento yfinalmente es el propio público el que se une a los actores sobre el escenario para mostrar loscambios que ellos mismos quieren ver. De esta manera son ellos/as quienes empiezan a tomarcartas en el asunto.

De este modo, la misma obra es contada desde varias perspectivas diferentes según lassugerencias del público, que es invitado a dar un cambio de dirección positivo a la misma. Alenfrentarse a temáticas que les afectan con un método interactivo y participativo y medianterelatos de gente de su misma edad, con las mismas relaciones y emociones que ellos/as vivenen su día a día, el público juvenil se siente identificado con la historia que se le presenta. Estaexperiencia logra que los/as jóvenes se impliquen en la representación en el nivel emocional,mental e incluso físico.

Este ensayo de la realidad se prolonga durante la tercera parte del método en la que se divideal publico en pequeños grupos con el fin de analizar alguna de las situaciones de las que tenganconocimiento o a las que pudieran estar enfrentándose en sus escuelas. La parte final del programaincluye el desarrollo de un contrato de convivencia para los colegios, redactado con la ayudade la información de profesores/as y alumnos/as. Acuerdo que ha de ser firmado por cada unode los/as estudiantes.

La experiencia demuestra que este método consigue captar la atención de todo el público,además de dar voz a aquellos/as alumnos/as que se hubieran podido sentir cohibidos/as ointimidados/as en el ámbito de sus escuelas o que pudiesen ser más vulnerables. Contribuyetambién a que los/as jóvenes vean en un espejo teatral las consecuencias negativas de susacciones. Al finalizar el programa se espera que los/as niños/as se sientan más seguros de símismos/as, capaces de crear cambios, y llevarlos a cabo. Los/as profesores/as, por su parte, sevan satisfechos de haber tratado el tema con profundidad y con esperanza de que esos cambiostengan lugar en sus aulas.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

2. El proyecto de TeatroForum para el curso 2008-09

La principal novedad de la propuesta de Teatro Forum para el curso 2008-09 es que, en lugarde centrar todo el programa únicamente en la cuestión del acoso escolar y el racismo, desarrollarátres temáticas diferentes. Esta modificación y la elección de los temas se ha hecho en consultay coordinación con el Departamento de Educación. El calendario, según las temáticas que sesugiere desarrollar, es el siguiente:

-Del 6 de octubre a 5 de diciembre: prevención del racismo y el acoso escolar, dirigido aescolares de entre 8 y 12 años.-Del 12 de enero al 12 de marzo: relaciones sexo-afectivas, expresión de sentimientos eigualdad de género, dirigido a escolares de entre 13 y 14 años.-Del 23 de marzo al 30 de mayo: inmigración e integración, dirigido a escolares de entre 15y 16 años.

Sobre esta base, el programa se llevará a cabo de un modo similar al del curso 2007-08:

·Se desarrollará en Arantzazu de lunes a jueves en jornadas no festivas del calendario escolar,entre el 6 de octubre de 2008 y el 28 de mayo de 2009, hasta completar 92 sesiones, demodo que 92 grupos de escolares puedan disfrutar de esta experiencia en Arantzazu.

·Cada día acudirá un grupo de entre 30 y 50 alumnos/as correspondiente a un centro escolar.El horario del programa será de 10.00h de la mañana a 15.30h de la tarde, con un descansopara la comida y con una breve visita guiada a Arantzazu.

·La obra de teatro se representa en euskera. Los grupos de escolares de Modelo A recibiránpreviamente una sinopsis de la historia en castellano, y el desarrollo de la segunda y la terceraparte de la sesión, en estos casos, se harán en castellano.

·Los participantes sólo deberán hacerse cargo de la comida porque la participación en laexperiencia es gratuita y el autobús para hacer el viaje de ida y vuelta a Arantzazu lo pondráBaketik. Al finalizar el programa los profesores asistentes recibirán un documento de orientacionesdidácticas para que el trabajo desarrollado en Arantzazu tenga posteriormente continuidady aplicación en la escuela.

·Complementariamente, se desarrollarán 9 sesiones en fin de semana, tres por cada territorio,en casas de cultura o centros cívicos de localidades que se seleccionarán de acuerdo con laDirección de Juventud del Gobierno Vasco y para las que solicitará colaboración a losAyuntamientos y centros escolares.

·Con el objetivo de crear un recurso local, estable y disponible para esta metodología deteatro se aprovecharán las sesiones de Arantzazu, para continuar formando y capacitando enel Teatro-Forum a grupos de teatro de cada territorio.

·El objetivo global de este programa es lograr la participación de alrededor de 5.000 escolaresde 92 centros educativos y de otros 500 jóvenes de 9 localidades de la Comunidad AutónomaVasca.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

3. Más datos sobre el TeatroForum

3.1. Su autorAugusto Boal (Río de Janeiro, 1931), dramaturgo, escritor y director de teatro brasileño es

conocido por el desarrollo del Teatro-Forum. Es autor de numerosas obras, su libro más conocidoes Teatro do Oprimido, traducido a más de 25 lenguas. Actualmente dirige sendos centros deTeatro-Forum en París y Río de Janeiro.

La tesis de Augusto Boal es que si una persona puede relacionarse con un acontecimientoexperimentado y participando activamente en esa realidad, conseguirá una conciencia propiamás amplia que alguien que participa pasivamente en la misma. El objetivo es hacer accesiblea todos el lenguaje teatral, como método pedagógico y forma de conocimiento y transformaciónde la realidad social. De alguna manera, de lo que se trata es de transformar al espectador enautor.

Augusto Boal dice que si el espectador–autor «logra inventar un mundo de representaciónautónoma de su propia realidad y si logra interpretar su liberación en la realidad representativa,entonces va a intentar transferir a su propia vida todo lo logrado en esta ficción. De esta manera,escena y escenario pueden ser espacio de práctica para la vida real».

3.2. Sus característicasEl Teatro-Forum promueve procesos de autoliberación de las distintas formas de opresión,

interior y exterior, que nos presenta la vida: discriminación, explotación, violencia, abuso depoder, manipulación, exclusión, violencia psicológica, dependencia, unifomación, aislamiento,pasividad, incomunicación, falta de emociones, apatía… y muchas otras. El Teatro-Forum permiteel estado pasivo del espectador y su transformación en autores-actores autodeterminada en elteatro y en la vida diaria.

El Teatro-Forum es:

·dialógico, es decir, hace posible el intercambio igualado y recíproco entre personas paraque aprendan juntas y mutuamente;·emancipatorio, es decir, hace posible que las personas se autoapoderen con el objetivode su autoliberación de opresión interna y externa;·integral, es decir, hace posible experiencias impactantes de manera cognitiva, emocionaly corporal así como en el nivel intrapersonal, interpersonal y social.

Por lo tanto, es una herramienta adecuada para impulsar y formar procesos de autoapoderamiento(empowerment) y autoayuda. Autoayuda-autoapoderamiento necesita espacio y tiempo, confianzaen las personas, valor para procesos abiertos de transformación, así como caminos creativos quese hacen al caminar.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

3.2. Sus característicasEl Teatro-Forum ofrece algunos impulsos en este sentido:

·Juego libre, es decir, activa y dinamiza a las personas de manera integral, para que jugandose liberen de resignación, pasividad, dominación y «solidificaciones».·Arte/Carácter propio, es decir, anima a percibir, tomar en serio y aceptar el carácter propioy la experiencia propia (de vida), así como anima a (re-)encontrar y poner en juego ladiversidad de los pensamientos, perspectivas y expresiones propias.·Espacio experimental, es decir, abre un espacio protegido y libre de «desaceleración»,en el cual se puede reflexionar sobre realidades (comportamientos automatizados, mecanismosde opresión, relaciones de poder, estructuras, etc.) y experimentar con sus transformaciones.·Pensamiento rebelde, es decir, promueve perspectivas y acciones no-convencionales, no-conformes y creativas y genera una pluralidad de opciones y alternativas, así como laimprovisación libre, en la cual sobre todo lo «loco» y lo «insignificante» tiene su lugar.·Poder de risa, es decir, relativiza el poder de la seriedad obligada a través del contra-poderde la risa incontrolable, opone a la desesperación y amargura sin poder con la risa poderosay libertadora y promueve la risa sobre sí mismo como protección ante la autoexigenciaexagerada y ante la presión de perfección.·Superación de límites, es decir, rompe los límites estrechos del teatro convencional-tradicional a través de su caracter dialógico e interdisciplinario y desafía a las personas aque superen sus límites habituados a través de probar lo «nuevo» en escena y de intentartransferirlo a la vida diaria.·Cultura de conflicto, es decir, cultiva el trato constructivo, diferenciado y no-violento concrisis, conflictos y confrontaciones (montados, analizados y tratados con medios creativos...).·Trabajo público, es decir, hace posible la representación pública, intensa y expresiva dedemandas propias en propio nombre, hace posible la articulación creativa de protesta,puntos de vista, exigencias, intereses, propuestas, etc., pero siempre buscando el diálogocon el público.

Dentro del proceso de grupo, las técnicas propias del Teatro-Forum son preparadas yacompañadas por diversos ejercicios, juegos y dinámicas, que tienen objetivos diferentes perorelacionados: reconocer el propio cuerpo, sensibilizar los sentidos, intensificar la (auto-)percepción,experimentar el espacio, entrenar la coordinación, promover la integración del grupo, desarrollarla improvisación, aumentar las capacidades de expresión (verbal y no-verbal).

Arantzazu, septiembre de 2007

1 2 3 4 5

para la promoción de valores éticos en la escuela

Dossier informativo para el profesorado

TeatroForumProyecto 2008-09

Dossier informativo parael profesorado

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

IntroducciónDurante el año 2006, Baketik tuvo la oportunidad de conocer una experiencia de prevención

de conductas violentas y racistas en la escuela mediante una fórmula de teatro social que seestaba desarrollando con éxito en Irlanda y que se basa en el método del Forum Theatre. Anteel interés que en sí misma tiene esta iniciativa y la preocupación que sobre estas materias existeen la sociedad y en la comunidad escolar vasca, Baketik, en contacto con los impulsores de estaintervención preventiva en el marco escolar, decidió organizar una experiencia piloto en Arantzazuorientada a los centros de educación vascos.

De este modo, entre el 22 de enero y el 9 de marzo de 2007, Baketik desarrolló con lacolaboración del Departamento de Vivienda y Asuntos Sociales del Gobierno Vasco, una experienciapiloto de teatro social y participativo para prevenir conductas violentas y racistas en la escuelaen la que participaron 30 centros educativos y 1.300 escolares.

Sobre esta base y de cara al curso 2007-2008, se preparó, en colaboración con distintosdepartamentos del Gobierno Vasco, un amplio programa de extensión del Teatro Forum. De estemodo, a lo largo del pasado curso se desarrollaron en Arantzazu 85 sesiones en las que participaronotros tantos centros educativos y unos 4.000 escolares de entre 8 y 12 años. Paralelamente, seofrecieron otras 8 sesiones en Casas de cultura.

La evaluación realizada, tanto por parte de los escolares, el profesorado que les ha acompañado,los actores y la directora del grupo, así como de Baketik y de las personas que han podido asistira las sesiones ha sido coincidente: esta fórmula de teatro participativo es directa y eficaz parafavorecer la prevención de la violencia y el racismo en la escuela. Tiene dos grandes cualidades:

·frente al discurso, la teoría o la recomendación que los adultos habitualmente dirigimos alos/as menores, esta iniciativa aporta un lenguaje creativo, divertido e implicativo como mediode comunicación con ellos, que resulta mucho más didáctico y pedagógico;

·frente a la posición de escucha pasiva en la que los padres-madres o profesores/as colocamosa los/as menores al aleccionarles de temas como el racismo o la violencia en la escuela, elTeatro-Forum les permite vivir una experiencia en la que ellos/as no sólo son espectadores,son actores y directores. Tienen la posibilidad de transformar en la ficción una realidad injusta.La experiencia de ser sujetos de esa transformación en el teatro les ayuda a ser sujetos detransformaciones similares en su vida real.

En base a esta positiva evaluación de todos los sectores implicados en la iniciativa, el Centropor la paz de Arantzazu ha decidido dar continuidad, con la colaboración del Gobierno Vasco,y ampliar el radio de acción de la misma a lo largo del curso escolar 2008-09.

TeatroForum

1. El TeatroForum aplicado a la escuelaEl Forum Theatre se creó en Brasil por Augusto Boal, dando continuidad a la pedagogía de

Paulo Freire, a principios de los años 70 cuando campesinos y trabajadores lo utilizaron parareivindicar sus derechos. Más tarde sería también utilizado por profesores y estudiantes; y hoyen día lo ponen en práctica artistas, trabajadores sociales, psicoterapeutas y ONGs en calles,escuelas, iglesias, sindicatos, teatros, cárceles, etc.

En la aplicación de este modelo de teatro a la escuela, durante la primera parte de larepresentación de aproximadamente 25 minutos de duración, se relata una historia relacionadacon la temática elegida (racismo y acoso escolar, relaciones sexo-afectivas, inmigración eintegración…) que termina con un final infeliz. Después de la representación, se inicia la segundaparte de la intervención. El/la moderador/a pregunta a la audiencia en qué punto del relatopodría ocurrir algo diferente para encauzarlo hacia un final más positivo. Es entonces cuando elpúblico comienza a sentirse parte de la historia. Las sugerencias se improvisan al momento yfinalmente es el propio público el que se une a los actores sobre el escenario para mostrar loscambios que ellos mismos quieren ver. De esta manera son ellos/as quienes empiezan a tomarcartas en el asunto.

De este modo, la misma obra es contada desde varias perspectivas diferentes según lassugerencias del público, que es invitado a dar un cambio de dirección positivo a la misma. Alenfrentarse a temáticas que les afectan con un método interactivo y participativo y medianterelatos de gente de su misma edad, con las mismas relaciones y emociones que ellos/as vivenen su día a día, el público juvenil se siente identificado con la historia que se le presenta. Estaexperiencia logra que los/as jóvenes se impliquen en la representación en el nivel emocional,mental e incluso físico.

Este ensayo de la realidad se prolonga durante la tercera parte del método en la que se divideal publico en pequeños grupos con el fin de analizar alguna de las situaciones de las que tenganconocimiento o a las que pudieran estar enfrentándose en sus escuelas. La parte final del programaincluye el desarrollo de un contrato de convivencia para los colegios, redactado con la ayudade la información de profesores/as y alumnos/as. Acuerdo que ha de ser firmado por cada unode los/as estudiantes.

La experiencia demuestra que este método consigue captar la atención de todo el público,además de dar voz a aquellos/as alumnos/as que se hubieran podido sentir cohibidos/as ointimidados/as en el ámbito de sus escuelas o que pudiesen ser más vulnerables. Contribuyetambién a que los/as jóvenes vean en un espejo teatral las consecuencias negativas de susacciones. Al finalizar el programa se espera que los/as niños/as se sientan más seguros de símismos/as, capaces de crear cambios, y llevarlos a cabo. Los/as profesores/as, por su parte, sevan satisfechos de haber tratado el tema con profundidad y con esperanza de que esos cambiostengan lugar en sus aulas.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

2. El proyecto de TeatroForum para el curso 2008-09

La principal novedad de la propuesta de Teatro Forum para el curso 2008-09 es que, en lugarde centrar todo el programa únicamente en la cuestión del acoso escolar y el racismo, desarrollarátres temáticas diferentes. Esta modificación y la elección de los temas se ha hecho en consultay coordinación con el Departamento de Educación. El calendario, según las temáticas que sesugiere desarrollar, es el siguiente:

-Del 6 de octubre a 5 de diciembre: prevención del racismo y el acoso escolar, dirigido aescolares de entre 8 y 12 años.-Del 12 de enero al 12 de marzo: relaciones sexo-afectivas, expresión de sentimientos eigualdad de género, dirigido a escolares de entre 13 y 14 años.-Del 23 de marzo al 30 de mayo: inmigración e integración, dirigido a escolares de entre 15y 16 años.

Sobre esta base, el programa se llevará a cabo de un modo similar al del curso 2007-08:

·Se desarrollará en Arantzazu de lunes a jueves en jornadas no festivas del calendario escolar,entre el 6 de octubre de 2008 y el 28 de mayo de 2009, hasta completar 92 sesiones, demodo que 92 grupos de escolares puedan disfrutar de esta experiencia en Arantzazu.

·Cada día acudirá un grupo de entre 30 y 50 alumnos/as correspondiente a un centro escolar.El horario del programa será de 10.00h de la mañana a 15.30h de la tarde, con un descansopara la comida y con una breve visita guiada a Arantzazu.

·La obra de teatro se representa en euskera. Los grupos de escolares de Modelo A recibiránpreviamente una sinopsis de la historia en castellano, y el desarrollo de la segunda y la terceraparte de la sesión, en estos casos, se harán en castellano.

·Los participantes sólo deberán hacerse cargo de la comida porque la participación en laexperiencia es gratuita y el autobús para hacer el viaje de ida y vuelta a Arantzazu lo pondráBaketik. Al finalizar el programa los profesores asistentes recibirán un documento de orientacionesdidácticas para que el trabajo desarrollado en Arantzazu tenga posteriormente continuidady aplicación en la escuela.

·Complementariamente, se desarrollarán 9 sesiones en fin de semana, tres por cada territorio,en casas de cultura o centros cívicos de localidades que se seleccionarán de acuerdo con laDirección de Juventud del Gobierno Vasco y para las que solicitará colaboración a losAyuntamientos y centros escolares.

·Con el objetivo de crear un recurso local, estable y disponible para esta metodología deteatro se aprovecharán las sesiones de Arantzazu, para continuar formando y capacitando enel Teatro-Forum a grupos de teatro de cada territorio.

·El objetivo global de este programa es lograr la participación de alrededor de 5.000 escolaresde 92 centros educativos y de otros 500 jóvenes de 9 localidades de la Comunidad AutónomaVasca.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

3. Más datos sobre el TeatroForum

3.1. Su autorAugusto Boal (Río de Janeiro, 1931), dramaturgo, escritor y director de teatro brasileño es

conocido por el desarrollo del Teatro-Forum. Es autor de numerosas obras, su libro más conocidoes Teatro do Oprimido, traducido a más de 25 lenguas. Actualmente dirige sendos centros deTeatro-Forum en París y Río de Janeiro.

La tesis de Augusto Boal es que si una persona puede relacionarse con un acontecimientoexperimentado y participando activamente en esa realidad, conseguirá una conciencia propiamás amplia que alguien que participa pasivamente en la misma. El objetivo es hacer accesiblea todos el lenguaje teatral, como método pedagógico y forma de conocimiento y transformaciónde la realidad social. De alguna manera, de lo que se trata es de transformar al espectador enautor.

Augusto Boal dice que si el espectador–autor «logra inventar un mundo de representaciónautónoma de su propia realidad y si logra interpretar su liberación en la realidad representativa,entonces va a intentar transferir a su propia vida todo lo logrado en esta ficción. De esta manera,escena y escenario pueden ser espacio de práctica para la vida real».

3.2. Sus característicasEl Teatro-Forum promueve procesos de autoliberación de las distintas formas de opresión,

interior y exterior, que nos presenta la vida: discriminación, explotación, violencia, abuso depoder, manipulación, exclusión, violencia psicológica, dependencia, unifomación, aislamiento,pasividad, incomunicación, falta de emociones, apatía… y muchas otras. El Teatro-Forum permiteel estado pasivo del espectador y su transformación en autores-actores autodeterminada en elteatro y en la vida diaria.

El Teatro-Forum es:

·dialógico, es decir, hace posible el intercambio igualado y recíproco entre personas paraque aprendan juntas y mutuamente;·emancipatorio, es decir, hace posible que las personas se autoapoderen con el objetivode su autoliberación de opresión interna y externa;·integral, es decir, hace posible experiencias impactantes de manera cognitiva, emocionaly corporal así como en el nivel intrapersonal, interpersonal y social.

Por lo tanto, es una herramienta adecuada para impulsar y formar procesos de autoapoderamiento(empowerment) y autoayuda. Autoayuda-autoapoderamiento necesita espacio y tiempo, confianzaen las personas, valor para procesos abiertos de transformación, así como caminos creativos quese hacen al caminar.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

3.2. Sus característicasEl Teatro-Forum ofrece algunos impulsos en este sentido:

·Juego libre, es decir, activa y dinamiza a las personas de manera integral, para que jugandose liberen de resignación, pasividad, dominación y «solidificaciones».·Arte/Carácter propio, es decir, anima a percibir, tomar en serio y aceptar el carácter propioy la experiencia propia (de vida), así como anima a (re-)encontrar y poner en juego ladiversidad de los pensamientos, perspectivas y expresiones propias.·Espacio experimental, es decir, abre un espacio protegido y libre de «desaceleración»,en el cual se puede reflexionar sobre realidades (comportamientos automatizados, mecanismosde opresión, relaciones de poder, estructuras, etc.) y experimentar con sus transformaciones.·Pensamiento rebelde, es decir, promueve perspectivas y acciones no-convencionales, no-conformes y creativas y genera una pluralidad de opciones y alternativas, así como laimprovisación libre, en la cual sobre todo lo «loco» y lo «insignificante» tiene su lugar.·Poder de risa, es decir, relativiza el poder de la seriedad obligada a través del contra-poderde la risa incontrolable, opone a la desesperación y amargura sin poder con la risa poderosay libertadora y promueve la risa sobre sí mismo como protección ante la autoexigenciaexagerada y ante la presión de perfección.·Superación de límites, es decir, rompe los límites estrechos del teatro convencional-tradicional a través de su caracter dialógico e interdisciplinario y desafía a las personas aque superen sus límites habituados a través de probar lo «nuevo» en escena y de intentartransferirlo a la vida diaria.·Cultura de conflicto, es decir, cultiva el trato constructivo, diferenciado y no-violento concrisis, conflictos y confrontaciones (montados, analizados y tratados con medios creativos...).·Trabajo público, es decir, hace posible la representación pública, intensa y expresiva dedemandas propias en propio nombre, hace posible la articulación creativa de protesta,puntos de vista, exigencias, intereses, propuestas, etc., pero siempre buscando el diálogocon el público.

Dentro del proceso de grupo, las técnicas propias del Teatro-Forum son preparadas yacompañadas por diversos ejercicios, juegos y dinámicas, que tienen objetivos diferentes perorelacionados: reconocer el propio cuerpo, sensibilizar los sentidos, intensificar la (auto-)percepción,experimentar el espacio, entrenar la coordinación, promover la integración del grupo, desarrollarla improvisación, aumentar las capacidades de expresión (verbal y no-verbal).

Arantzazu, septiembre de 2007

1 2 3 4 5

para la promoción de valores éticos en la escuela

Dossier informativo para el profesorado

TeatroForumProyecto 2008-09

Dossier informativo parael profesorado

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

IntroducciónDurante el año 2006, Baketik tuvo la oportunidad de conocer una experiencia de prevención

de conductas violentas y racistas en la escuela mediante una fórmula de teatro social que seestaba desarrollando con éxito en Irlanda y que se basa en el método del Forum Theatre. Anteel interés que en sí misma tiene esta iniciativa y la preocupación que sobre estas materias existeen la sociedad y en la comunidad escolar vasca, Baketik, en contacto con los impulsores de estaintervención preventiva en el marco escolar, decidió organizar una experiencia piloto en Arantzazuorientada a los centros de educación vascos.

De este modo, entre el 22 de enero y el 9 de marzo de 2007, Baketik desarrolló con lacolaboración del Departamento de Vivienda y Asuntos Sociales del Gobierno Vasco, una experienciapiloto de teatro social y participativo para prevenir conductas violentas y racistas en la escuelaen la que participaron 30 centros educativos y 1.300 escolares.

Sobre esta base y de cara al curso 2007-2008, se preparó, en colaboración con distintosdepartamentos del Gobierno Vasco, un amplio programa de extensión del Teatro Forum. De estemodo, a lo largo del pasado curso se desarrollaron en Arantzazu 85 sesiones en las que participaronotros tantos centros educativos y unos 4.000 escolares de entre 8 y 12 años. Paralelamente, seofrecieron otras 8 sesiones en Casas de cultura.

La evaluación realizada, tanto por parte de los escolares, el profesorado que les ha acompañado,los actores y la directora del grupo, así como de Baketik y de las personas que han podido asistira las sesiones ha sido coincidente: esta fórmula de teatro participativo es directa y eficaz parafavorecer la prevención de la violencia y el racismo en la escuela. Tiene dos grandes cualidades:

·frente al discurso, la teoría o la recomendación que los adultos habitualmente dirigimos alos/as menores, esta iniciativa aporta un lenguaje creativo, divertido e implicativo como mediode comunicación con ellos, que resulta mucho más didáctico y pedagógico;

·frente a la posición de escucha pasiva en la que los padres-madres o profesores/as colocamosa los/as menores al aleccionarles de temas como el racismo o la violencia en la escuela, elTeatro-Forum les permite vivir una experiencia en la que ellos/as no sólo son espectadores,son actores y directores. Tienen la posibilidad de transformar en la ficción una realidad injusta.La experiencia de ser sujetos de esa transformación en el teatro les ayuda a ser sujetos detransformaciones similares en su vida real.

En base a esta positiva evaluación de todos los sectores implicados en la iniciativa, el Centropor la paz de Arantzazu ha decidido dar continuidad, con la colaboración del Gobierno Vasco,y ampliar el radio de acción de la misma a lo largo del curso escolar 2008-09.

TeatroForum

1. El TeatroForum aplicado a la escuelaEl Forum Theatre se creó en Brasil por Augusto Boal, dando continuidad a la pedagogía de

Paulo Freire, a principios de los años 70 cuando campesinos y trabajadores lo utilizaron parareivindicar sus derechos. Más tarde sería también utilizado por profesores y estudiantes; y hoyen día lo ponen en práctica artistas, trabajadores sociales, psicoterapeutas y ONGs en calles,escuelas, iglesias, sindicatos, teatros, cárceles, etc.

En la aplic ación de este modelo de teatro a la escuela, durante la primera parte de larepresentación de aproximadamente 25 minutos de duración, se relata una historia relacionadacon la temática elegida (racismo y acoso escola r, relaciones sexo-a fectivas, inmigración eintegración…) que termina con un final infeliz. Después de la representación, se inicia la segundaparte de la intervención. El/la moderador/a pregunta a la audiencia en qué punto del relatopodría ocurrir algo diferente para encauzarlo hacia un final más positivo. Es entonces cuando elpúblico comienza a sentirse parte de la historia. Las sugerencias se improvisan al momento yfinalmente es el propio público el que se une a los actores sobre el escenario para mostrar loscambios que ellos mismos quieren ver. De esta manera son ellos/as quienes empiezan a tomarcartas en el asunto.

De este modo, la misma obra es contada desde varias perspectivas diferent es según lassugerencias del público, que es invitado a dar un cambio de dirección positivo a la misma. Alenfrentarse a temáticas que les afectan con un método interactivo y participativo y medianterelatos de gente de su misma edad, con las mismas relaciones y emociones que ellos/as vivenen su día a día, el público juvenil se siente identificado con la historia que se le presenta. Estaexperiencia logra que los/as jóvenes se impliquen en la representación en el nivel emocional,mental e incluso físico.

Este ensayo de la realidad se prolonga durante la tercera parte del método en la que se divideal publico en pequeños grupos con el fin de analizar alguna de las situaciones de las que tenganconocimiento o a las que pudieran estar enfrentándose en sus escuelas. La parte final del programaincluye el desarrollo de un contrato de convivencia para los colegios, redactado con la ayudade la información de profesores/as y alumnos/as. Acuerdo que ha de ser firmado por cada unode los/as estudiantes.

La experiencia demuestra que este método consigue captar la atención de todo el público,además de dar voz a aquellos/as alumnos/as que se hubieran podido sentir cohibidos/as ointimidados/as en el ámbito de sus escuelas o que pudiesen ser más vulnerables. Contribuyetambién a que los/as jóvenes vean en un espejo teatral las consecuencias negativas de susacciones. Al finalizar el programa se espera que los/as niños/as se sientan más seguros de símismos/as, capaces de crear cambios, y llevarlos a cabo. Los/as profesores/as, por su parte, sevan satisfechos de haber tratado el tema con profundidad y con esperanza de que esos cambiostengan lugar en sus aulas.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

2. El proyecto de TeatroForum para el curso 2008-09

La principal novedad de la propuesta de Teatro Forum para el curso 2008-09 es que, en lugarde centrar todo el programa únicamente en la cuestión del acoso escolar y el racismo, desarrollarátres temáticas diferentes. Esta modificación y la elección de los temas se ha hecho en consultay coordinación con el Departamento de Educación. El calendario, según las temáticas que sesugiere desarrollar, es el siguiente:

-Del 6 de octubre a 5 de diciembre: prevención del racismo y el acoso escolar, dirigido aescolares de entre 8 y 12 años.-Del 12 de enero al 12 de marzo: relaciones sexo-afectivas, expresión de sentimientos eigualdad de género, dirigido a escolares de entre 13 y 14 años.-Del 23 de marzo al 30 de mayo: inmigración e integración, dirigido a escolares de entre 15y 16 años.

Sobre esta base, el programa se llevará a cabo de un modo similar al del curso 2007-08:

·Se desarrollará en Arantzazu de lunes a jueves en jornadas no festivas del calendario escolar,entre el 6 de octubre de 2008 y el 28 de mayo de 2009, hasta completar 92 sesiones, demodo que 92 grupos de escolares puedan disfrutar de esta experiencia en Arantzazu.

·Cada día acudirá un grupo de entre 30 y 50 alumnos/as correspondiente a un centro escolar.El horario del programa será de 10.00h de la mañana a 15.30h de la tarde, con un descansopara la comida y con una breve visita guiada a Arantzazu.

·La obra de teatro se representa en euskera. Los grupos de escolares de Modelo A recibiránpreviamente una sinopsis de la historia en castellano, y el desarrollo de la segunda y la terceraparte de la sesión, en estos casos, se harán en castellano.

·Los participantes sólo deberán hacerse cargo de la comida porque la participación en laexperiencia es gratuita y el autobús para hacer el viaje de ida y vuelta a Arantzazu lo pondráBaketik. Al finalizar el programa los profesores asistentes recibirán un documento de orientacionesdidácticas para que el trabajo desarrollado en Arantzazu tenga posteriormente continuidady aplicación en la escuela.

·Complementariamente, se desarrollarán 9 sesiones en fin de semana, tres por cada territorio,en casas de cultura o centros cívicos de localidades que se seleccionarán de acuerdo con laDirección de Juventud del Gobierno Vasco y para las que solicitará colaboración a losAyuntamientos y centros escolares.

·Con el objetivo de crear un recurso local, estable y disponible para esta metodología deteatro se aprovecharán las sesiones de Arantzazu, para continuar formando y capacitando enel Teatro-Forum a grupos de teatro de cada territorio.

·El objetivo global de este programa es lograr la participación de alrededor de 5.000 escolaresde 92 centros educativos y de otros 500 jóvenes de 9 localidades de la Comunidad AutónomaVasca.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

3. Más datos sobre el TeatroForum

3.1. Su autorAugusto Boal (Río de Janeiro, 1931), dramaturgo, escritor y director de teatro brasileño es

conocido por el desarrollo del Teatro-Forum. Es autor de numerosas obras, su libro más conocidoes Teatro do Oprimido, traducido a más de 25 lenguas. Actualmente dirige sendos centros deTeatro-Forum en París y Río de Janeiro.

La tesis de Augusto Boal es que si una persona puede relacionarse con un acontecimientoexperimentado y participando activamente en esa realidad, conseguirá una conciencia propiamás amplia que alguien que participa pasivamente en la misma. El objetivo es hacer accesiblea todos el lenguaje teatral, como método pedagógico y forma de conocimiento y transformaciónde la realidad social. De alguna manera, de lo que se trata es de transformar al espectador enautor.

Augusto Boal dice que si el espectador–autor «logra inventar un mundo de representaciónautónoma de su propia realidad y si logra interpretar su liberación en la realidad representativa,entonces va a intentar transferir a su propia vida todo lo logrado en esta ficción. De esta manera,escena y escenario pueden ser espacio de práctica para la vida real».

3.2. Sus característicasEl Teatro-Forum promueve procesos de autoliberación de las distintas formas de opresión,

interior y exterior, que nos presenta la vida: discriminación, explotación, violencia, abuso depoder, manipulación, exclusión, violencia psicológica, dependencia, unifomación, aislamiento,pasividad, incomunicación, falta de emociones, apatía… y muchas otras. El Teatro-Forum permiteel estado pasivo del espectador y su transformación en autores-actores autodeterminada en elteatro y en la vida diaria.

El Teatro-Forum es:

·dialógico, es decir, hace posible el intercambio igualado y recíproco entre personas paraque aprendan juntas y mutuamente;·emancipatorio, es decir, hace posible que las personas se autoapoderen con el objetivode su autoliberación de opresión interna y externa;·integral, es decir, hace posible experiencias impactantes de manera cognitiva, emocionaly corporal así como en el nivel intrapersonal, interpersonal y social.

Por lo tanto, es una herramienta adecuada para impulsar y formar procesos de autoapoderamiento(empowerment) y autoayuda. Autoayuda-autoapoderamiento necesita espacio y tiempo, confianzaen las personas, valor para procesos abiertos de transformación, así como caminos creativos quese hacen al caminar.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

3.2. Sus característicasEl Teatro-Forum ofrece algunos impulsos en este sentido:

·Juego libre, es decir, activa y dinamiza a las personas de manera integral, para que jugandose liberen de resignación, pasividad, dominación y «solidificaciones».·Arte/Carácter propio, es decir, anima a percibir, tomar en serio y aceptar el carácter propioy la experiencia propia (de vida), así como anima a (re-)encontrar y poner en juego ladiversidad de los pensamientos, perspectivas y expresiones propias.·Espacio experimental, es decir, abre un espacio protegido y libre de «desaceleración»,en el cual se puede reflexionar sobre realidades (comportamientos automatizados, mecanismosde opresión, relaciones de poder, estructuras, etc.) y experimentar con sus transformaciones.·Pensamiento rebelde, es decir, promueve perspectivas y acciones no-convencionales, no-conformes y creativas y genera una pluralidad de opciones y alternativas, así como laimprovisación libre, en la cual sobre todo lo «loco» y lo «insignificante» tiene su lugar.·Poder de risa, es decir, relativiza el poder de la seriedad obligada a través del contra-poderde la risa incontrolable, opone a la desesperación y amargura sin poder con la risa poderosay libertadora y promueve la risa sobre sí mismo como protección ante la autoexigenciaexagerada y ante la presión de perfección.·Superación de límites, es decir, rompe los límites estrechos del teatro convencional-tradicional a través de su caracter dialógico e interdisciplinario y desafía a las personas aque superen sus límites habituados a través de probar lo «nuevo» en escena y de intentartransferirlo a la vida diaria.·Cultura de conflicto, es decir, cultiva el trato constructivo, diferenciado y no-violento concrisis, conflictos y confrontaciones (montados, analizados y tratados con medios creativos...).·Trabajo público, es decir, hace posible la representación pública, intensa y expresiva dedemandas propias en propio nombre, hace posible la articulación creativa de protesta,puntos de vista, exigencias, intereses, propuestas, etc., pero siempre buscando el diálogocon el público.

Dentro del proceso de grupo, las técnicas propias del Teatro-Forum son preparadas yacompañadas por diversos ejercicios, juegos y dinámicas, que tienen objetivos diferentes perorelacionados: reconocer el propio cuerpo, sensibilizar los sentidos, intensificar la (auto-)percepción,experimentar el espacio, entrenar la coordinación, promover la integración del grupo, desarrollarla improvisación, aumentar las capacidades de expresión (verbal y no-verbal).

Arantzazu, septiembre de 2007

1 2 3 4 5

para la promoción de valores éticos en la escuela

Dossier informativo para el profesorado

TeatroForumProyecto 2008-09

Dossier informativo parael profesorado

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

IntroducciónDurante el año 2006, Baketik tuvo la oportunidad de conocer una experiencia de prevención

de conductas violentas y racistas en la escuela mediante una fórmula de teatro social que seestaba desarrollando con éxito en Irlanda y que se basa en el método del Forum Theatre. Anteel interés que en sí misma tiene esta iniciativa y la preocupación que sobre estas materias existeen la sociedad y en la comunidad escolar vasca, Baketik, en contacto con los impulsores de estaintervención preventiva en el marco escolar, decidió organizar una experiencia piloto en Arantzazuorientada a los centros de educación vascos.

De este modo, entre el 22 de enero y el 9 de marzo de 2007, Baketik desarrolló con lacolaboración del Departamento de Vivienda y Asuntos Sociales del Gobierno Vasco, una experienciapiloto de teatro social y participativo para prevenir conductas violentas y racistas en la escuelaen la que participaron 30 centros educativos y 1.300 escolares.

Sobre esta base y de cara al curso 2007-2008, se preparó, en colaboración con distintosdepartamentos del Gobierno Vasco, un amplio programa de extensión del Teatro Forum. De estemodo, a lo largo del pasado curso se desarrollaron en Arantzazu 85 sesiones en las que participaronotros tantos centros educativos y unos 4.000 escolares de entre 8 y 12 años. Paralelamente, seofrecieron otras 8 sesiones en Casas de cultura.

La evaluación realizada, tanto por parte de los escolares, el profesorado que les ha acompañado,los actores y la directora del grupo, así como de Baketik y de las personas que han podido asistira las sesiones ha sido coincidente: esta fórmula de teatro participativo es directa y eficaz parafavorecer la prevención de la violencia y el racismo en la escuela. Tiene dos grandes cualidades:

·frente al discurso, la teoría o la recomendación que los adultos habitualmente dirigimos alos/as menores, esta iniciativa aporta un lenguaje creativo, divertido e implicativo como mediode comunicación con ellos, que resulta mucho más didáctico y pedagógico;

·frente a la posición de escucha pasiva en la que los padres-madres o profesores/as colocamosa los/as menores al aleccionarles de temas como el racismo o la violencia en la escuela, elTeatro-Forum les permite vivir una experiencia en la que ellos/as no sólo son espectadores,son actores y directores. Tienen la posibilidad de transformar en la ficción una realidad injusta.La experiencia de ser sujetos de esa transformación en el teatro les ayuda a ser sujetos detransformaciones similares en su vida real.

En base a esta positiva evaluación de todos los sectores implicados en la iniciativa, el Centropor la paz de Arantzazu ha decidido dar continuidad, con la colaboración del Gobierno Vasco,y ampliar el radio de acción de la misma a lo largo del curso escolar 2008-09.

TeatroForum

1. El TeatroForum aplicado a la escuelaEl Forum Theatre se creó en Brasil por Augusto Boal, dando continuidad a la pedagogía de

Paulo Freire, a principios de los años 70 cuando campesinos y trabajadores lo utilizaron parareivindicar sus derechos. Más tarde sería también utilizado por profesores y estudiantes; y hoyen día lo ponen en práctica artistas, trabajadores sociales, psicoterapeutas y ONGs en calles,escuelas, iglesias, sindicatos, teatros, cárceles, etc.

En la aplic ación de este modelo de teatro a la escuela, durante la primera parte de larepresentación de aproximadamente 25 minutos de duración, se relata una historia relacionadacon la temática elegida (racismo y acoso escola r, relaciones sexo-a fectivas, inmigración eintegración…) que termina con un final infeliz. Después de la representación, se inicia la segundaparte de la intervención. El/la moderador/a pregunta a la audiencia en qué punto del relatopodría ocurrir algo diferente para encauzarlo hacia un final más positivo. Es entonces cuando elpúblico comienza a sentirse parte de la historia. Las sugerencias se improvisan al momento yfinalmente es el propio público el que se une a los actores sobre el escenario para mostrar loscambios que ellos mismos quieren ver. De esta manera son ellos/as quienes empiezan a tomarcartas en el asunto.

De este modo, la misma obra es contada desde varias perspectivas diferent es según lassugerencias del público, que es invitado a dar un cambio de dirección positivo a la misma. Alenfrentarse a temáticas que les afectan con un método interactivo y participativo y medianterelatos de gente de su misma edad, con las mismas relaciones y emociones que ellos/as vivenen su día a día, el público juvenil se siente identificado con la historia que se le presenta. Estaexperiencia logra que los/as jóvenes se impliquen en la representación en el nivel emocional,mental e incluso físico.

Este ensayo de la realidad se prolonga durante la tercera parte del método en la que se divideal publico en pequeños grupos con el fin de analizar alguna de las situaciones de las que tenganconocimiento o a las que pudieran estar enfrentándose en sus escuelas. La parte final del programaincluye el desarrollo de un contrato de convivencia para los colegios, redactado con la ayudade la información de profesores/as y alumnos/as. Acuerdo que ha de ser firmado por cada unode los/as estudiantes.

La experiencia demuestra que este método consigue captar la atención de todo el público,además de dar voz a aquellos/as alumnos/as que se hubieran podido sentir cohibidos/as ointimidados/as en el ámbito de sus escuelas o que pudiesen ser más vulnerables. Contribuyetambién a que los/as jóvenes vean en un espejo teatral las consecuencias negativas de susacciones. Al finalizar el programa se espera que los/as niños/as se sientan más seguros de símismos/as, capaces de crear cambios, y llevarlos a cabo. Los/as profesores/as, por su parte, sevan satisfechos de haber tratado el tema con profundidad y con esperanza de que esos cambiostengan lugar en sus aulas.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

2. El proyecto de TeatroForum para el curso 2008-09

La principal novedad de la propuesta de Teatro Forum para el curso 2008-09 es que, en lugarde centrar todo el programa únicamente en la cuestión del acoso escolar y el racismo, desarrollarátres temáticas diferentes. Esta modificación y la elección de los temas se ha hecho en consultay coordinación con el Departamento de Educación. El calendario, según las temáticas que sesugiere desarrollar, es el siguiente:

-Del 6 de octubre a 5 de diciembre: prevención del racismo y el acoso escolar, dirigido aescolares de entre 8 y 12 años.-Del 12 de enero al 12 de marzo: relaciones sexo-afectivas, expresión de sentimientos eigualdad de género, dirigido a escolares de entre 13 y 14 años.-Del 23 de marzo al 30 de mayo: inmigración e integración, dirigido a escolares de entre 15y 16 años.

Sobre esta base, el programa se llevará a cabo de un modo similar al del curso 2007-08:

·Se desarrollará en Arantzazu de lunes a jueves en jornadas no festivas del calendario escolar,entre el 6 de octubre de 2008 y el 28 de mayo de 2009, hasta completar 92 sesiones, demodo que 92 grupos de escolares puedan disfrutar de esta experiencia en Arantzazu.

·Cada día acudirá un grupo de entre 30 y 50 alumnos/as correspondiente a un centro escolar.El horario del programa será de 10.00h de la mañana a 15.30h de la tarde, con un descansopara la comida y con una breve visita guiada a Arantzazu.

·La obra de teatro se representa en euskera. Los grupos de escolares de Modelo A recibiránpreviamente una sinopsis de la historia en castellano, y el desarrollo de la segunda y la terceraparte de la sesión, en estos casos, se harán en castellano.

·Los participantes sólo deberán hacerse cargo de la comida porque la participación en laexperiencia es gratuita y el autobús para hacer el viaje de ida y vuelta a Arantzazu lo pondráBaketik. Al finalizar el programa los profesores asistentes recibirán un documento de orientacionesdidácticas para que el trabajo desarrollado en Arantzazu tenga posteriormente continuidady aplicación en la escuela.

·Complementariamente, se desarrollarán 9 sesiones en fin de semana, tres por cada territorio,en casas de cultura o centros cívicos de localidades que se seleccionarán de acuerdo con laDirección de Juventud del Gobierno Vasco y para las que solicitará colaboración a losAyuntamientos y centros escolares.

·Con el objetivo de crear un recurso local, estable y disponible para esta metodología deteatro se aprovecharán las sesiones de Arantzazu, para continuar formando y capacitando enel Teatro-Forum a grupos de teatro de cada territorio.

·El objetivo global de este programa es lograr la participación de alrededor de 5.000 escolaresde 92 centros educativos y de otros 500 jóvenes de 9 localidades de la Comunidad AutónomaVasca.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

3. Más datos sobre el TeatroForum

3.1. Su autorAugusto Boal (Río de Janeiro, 1931), dramaturgo, escritor y director de teatro brasileño es

conocido por el desarrollo del Teatro-Forum. Es autor de numerosas obras, su libro más conocidoes Teatro do Oprimido, traducido a más de 25 lenguas. Actualmente dirige sendos centros deTeatro-Forum en París y Río de Janeiro.

La tesis de Augusto Boal es que si una persona puede relacionarse con un acontecimientoexperimentado y participando activamente en esa realidad, conseguirá una conciencia propiamás amplia que alguien que participa pasivamente en la misma. El objetivo es hacer accesiblea todos el lenguaje teatral, como método pedagógico y forma de conocimiento y transformaciónde la realidad social. De alguna manera, de lo que se trata es de transformar al espectador enautor.

Augusto Boal dice que si el espectador–autor «logra inventar un mundo de representaciónautónoma de su propia realidad y si logra interpretar su liberación en la realidad representativa,entonces va a intentar transferir a su propia vida todo lo logrado en esta ficción. De esta manera,escena y escenario pueden ser espacio de práctica para la vida real».

3.2. Sus característicasEl Teatro-Forum promueve procesos de autoliberación de las distintas formas de opresión,

interior y exterior, que nos presenta la vida: discriminación, explotación, violencia, abuso depoder, manipulación, exclusión, violencia psicológica, dependencia, unifomación, aislamiento,pasividad, incomunicación, falta de emociones, apatía… y muchas otras. El Teatro-Forum permiteel estado pasivo del espectador y su transformación en autores-actores autodeterminada en elteatro y en la vida diaria.

El Teatro-Forum es:

·dialógico, es decir, hace posible el intercambio igualado y recíproco entre personas paraque aprendan juntas y mutuamente;·emancipatorio, es decir, hace posible que las personas se autoapoderen con el objetivode su autoliberación de opresión interna y externa;·integral, es decir, hace posible experiencias impactantes de manera cognitiva, emocionaly corporal así como en el nivel intrapersonal, interpersonal y social.

Por lo tanto, es una herramienta adecuada para impulsar y formar procesos de autoapoderamiento(empowerment) y autoayuda. Autoayuda-autoapoderamiento necesita espacio y tiempo, confianzaen las personas, valor para procesos abiertos de transformación, así como caminos creativos quese hacen al caminar.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

3.2. Sus característicasEl Teatro-Forum ofrece algunos impulsos en este sentido:

·Juego libre, es decir, activa y dinamiza a las personas de manera integral, para que jugandose liberen de resignación, pasividad, dominación y «solidificaciones».·Arte/Carácter propio, es decir, anima a percibir, tomar en serio y aceptar el carácter propioy la experiencia propia (de vida), así como anima a (re-)encontrar y poner en juego ladiversidad de los pensamientos, perspectivas y expresiones propias.·Espacio experimental, es decir, abre un espacio protegido y libre de «desaceleración»,en el cual se puede reflexionar sobre realidades (comportamientos automatizados, mecanismosde opresión, relaciones de poder, estructuras, etc.) y experimentar con sus transformaciones.·Pensamiento rebelde, es decir, promueve perspectivas y acciones no-convencionales, no-conformes y creativas y genera una pluralidad de opciones y alternativas, así como laimprovisación libre, en la cual sobre todo lo «loco» y lo «insignificante» tiene su lugar.·Poder de risa, es decir, relativiza el poder de la seriedad obligada a través del contra-poderde la risa incontrolable, opone a la desesperación y amargura sin poder con la risa poderosay libertadora y promueve la risa sobre sí mismo como protección ante la autoexigenciaexagerada y ante la presión de perfección.·Superación de límites, es decir, rompe los límites estrechos del teatro convencional-tradicional a través de su caracter dialógico e interdisciplinario y desafía a las personas aque superen sus límites habituados a través de probar lo «nuevo» en escena y de intentartransferirlo a la vida diaria.·Cultura de conflicto, es decir, cultiva el trato constructivo, diferenciado y no-violento concrisis, conflictos y confrontaciones (montados, analizados y tratados con medios creativos...).·Trabajo público, es decir, hace posible la representación pública, intensa y expresiva dedemandas propias en propio nombre, hace posible la articulación creativa de protesta,puntos de vista, exigencias, intereses, propuestas, etc., pero siempre buscando el diálogocon el público.

Dentro del proceso de grupo, las técnicas propias del Teatro-Forum son preparadas yacompañadas por diversos ejercicios, juegos y dinámicas, que tienen objetivos diferentes perorelacionados: reconocer el propio cuerpo, sensibilizar los sentidos, intensificar la (auto-)percepción,experimentar el espacio, entrenar la coordinación, promover la integración del grupo, desarrollarla improvisación, aumentar las capacidades de expresión (verbal y no-verbal).

Arantzazu, septiembre de 2007

1 2 3 4 5

para la promoción de valores éticos en la escuela

Dossier informativo para el profesorado

TeatroForumProyecto 2008-09

Dossier informativo parael profesorado

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

IntroducciónDurante el año 2006, Baketik tuvo la oportunidad de conocer una experiencia de prevención

de conductas violentas y racistas en la escuela mediante una fórmula de teatro social que seestaba desarrollando con éxito en Irlanda y que se basa en el método del Forum Theatre. Anteel interés que en sí misma tiene esta iniciativa y la preocupación que sobre estas materias existeen la sociedad y en la comunidad escolar vasca, Baketik, en contacto con los impulsores de estaintervención preventiva en el marco escolar, decidió organizar una experiencia piloto en Arantzazuorientada a los centros de educación vascos.

De este modo, entre el 22 de enero y el 9 de marzo de 2007, Baketik desarrolló con lacolaboración del Departamento de Vivienda y Asuntos Sociales del Gobierno Vasco, una experienciapiloto de teatro social y participativo para prevenir conductas violentas y racistas en la escuelaen la que participaron 30 centros educativos y 1.300 escolares.

Sobre esta base y de cara al curso 2007-2008, se preparó, en colaboración con distintosdepartamentos del Gobierno Vasco, un amplio programa de extensión del Teatro Forum. De estemodo, a lo largo del pasado curso se desarrollaron en Arantzazu 85 sesiones en las que participaronotros tantos centros educativos y unos 4.000 escolares de entre 8 y 12 años. Paralelamente, seofrecieron otras 8 sesiones en Casas de cultura.

La evaluación realizada, tanto por parte de los escolares, el profesorado que les ha acompañado,los actores y la directora del grupo, así como de Baketik y de las personas que han podido asistira las sesiones ha sido coincidente: esta fórmula de teatro participativo es directa y eficaz parafavorecer la prevención de la violencia y el racismo en la escuela. Tiene dos grandes cualidades:

·frente al discurso, la teoría o la recomendación que los adultos habitualmente dirigimos alos/as menores, esta iniciativa aporta un lenguaje creativo, divertido e implicativo como mediode comunicación con ellos, que resulta mucho más didáctico y pedagógico;

·frente a la posición de escucha pasiva en la que los padres-madres o profesores/as colocamosa los/as menores al aleccionarles de temas como el racismo o la violencia en la escuela, elTeatro-Forum les permite vivir una experiencia en la que ellos/as no sólo son espectadores,son actores y directores. Tienen la posibilidad de transformar en la ficción una realidad injusta.La experiencia de ser sujetos de esa transformación en el teatro les ayuda a ser sujetos detransformaciones similares en su vida real.

En base a esta positiva evaluación de todos los sectores implicados en la iniciativa, el Centropor la paz de Arantzazu ha decidido dar continuidad, con la colaboración del Gobierno Vasco,y ampliar el radio de acción de la misma a lo largo del curso escolar 2008-09.

TeatroForum

1. El TeatroForum aplicado a la escuelaEl Forum Theatre se creó en Brasil por Augusto Boal, dando continuidad a la pedagogía de

Paulo Freire, a principios de los años 70 cuando campesinos y trabajadores lo utilizaron parareivindicar sus derechos. Más tarde sería también utilizado por profesores y estudiantes; y hoyen día lo ponen en práctica artistas, trabajadores sociales, psicoterapeutas y ONGs en calles,escuelas, iglesias, sindicatos, teatros, cárceles, etc.

En la aplic ación de este modelo de teatro a la escuela, durante la primera parte de larepresentación de aproximadamente 25 minutos de duración, se relata una historia relacionadacon la temática elegida (racismo y acoso escola r, relaciones sexo-a fectivas, inmigración eintegración…) que termina con un final infeliz. Después de la representación, se inicia la segundaparte de la intervención. El/la moderador/a pregunta a la audiencia en qué punto del relatopodría ocurrir algo diferente para encauzarlo hacia un final más positivo. Es entonces cuando elpúblico comienza a sentirse parte de la historia. Las sugerencias se improvisan al momento yfinalmente es el propio público el que se une a los actores sobre el escenario para mostrar loscambios que ellos mismos quieren ver. De esta manera son ellos/as quienes empiezan a tomarcartas en el asunto.

De este modo, la misma obra es contada desde varias perspectivas diferentes según lassugerencias del público, que es invitado a dar un cambio de dirección positivo a la misma. Alenfrentarse a temáticas que les afectan con un método interactivo y participativo y medianterelatos de gente de su misma edad, con las mismas relaciones y emociones que ellos/as vivenen su día a día, el público juvenil se siente identificado con la historia que se le presenta. Estaexperiencia logra que los/as jóvenes se impliquen en la representación en el nivel emocional,mental e incluso físico.

Este ensayo de la realidad se prolonga durante la tercera parte del método en la que se divideal publico en pequeños grupos con el fin de analizar alguna de las situaciones de las que tenganconocimiento o a las que pudieran estar enfrentándose en sus escuelas. La parte final del programaincluye el desarrollo de un contrato de convivencia para los colegios, redactado con la ayudade la información de profesores/as y alumnos/as. Acuerdo que ha de ser firmado por cada unode los/as estudiantes.

La experiencia demuestra que este método consigue captar la atención de todo el público,además de dar voz a aquellos/as alumnos/as que se hubieran podido sentir cohibidos/as ointimidados/as en el ámbito de sus escuelas o que pudiesen ser más vulnerables. Contribuyetambién a que los/as jóvenes vean en un espejo teatral las consecuencias negativas de susacciones. Al finalizar el programa se espera que los/as niños/as se sientan más seguros de símismos/as, capaces de crear cambios, y llevarlos a cabo. Los/as profesores/as, por su parte, sevan satisfechos de haber tratado el tema con profundidad y con esperanza de que esos cambiostengan lugar en sus aulas.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

2. El proyecto de TeatroForum para el curso 2008-09

La principal novedad de la propuesta de Teatro Forum para el curso 2008-09 es que, en lugarde centrar todo el programa únicamente en la cuestión del acoso escolar y el racismo, desarrollarátres temáticas diferentes. Esta modificación y la elección de los temas se ha hecho en consultay coordinación con el Departamento de Educación. El calendario, según las temáticas que sesugiere desarrollar, es el siguiente:

-Del 6 de octubre a 5 de diciembre: prevención del racismo y el acoso escolar, dirigido aescolares de entre 8 y 12 años.-Del 12 de enero al 12 de marzo: relaciones sexo-afectivas, expresión de sentimientos eigualdad de género, dirigido a escolares de entre 13 y 14 años.-Del 23 de marzo al 30 de mayo: inmigración e integración, dirigido a escolares de entre 15y 16 años.

Sobre esta base, el programa se llevará a cabo de un modo similar al del curso 2007-08:

·Se desarrollará en Arantzazu de lunes a jueves en jornadas no festivas del calendario escolar,entre el 6 de octubre de 2008 y el 28 de mayo de 2009, hasta completar 92 sesiones, demodo que 92 grupos de escolares puedan disfrutar de esta experiencia en Arantzazu.

·Cada día acudirá un grupo de entre 30 y 50 alumnos/as correspondiente a un centro escolar.El horario del programa será de 10.00h de la mañana a 15.30h de la tarde, con un descansopara la comida y con una breve visita guiada a Arantzazu.

·La obra de teatro se representa en euskera. Los grupos de escolares de Modelo A recibiránpreviamente una sinopsis de la historia en castellano, y el desarrollo de la segunda y la terceraparte de la sesión, en estos casos, se harán en castellano.

·Los participantes sólo deberán hacerse cargo de la comida porque la participación en laexperiencia es gratuita y el autobús para hacer el viaje de ida y vuelta a Arantzazu lo pondráBaketik. Al finalizar el programa los profesores asistentes recibirán un documento de orientacionesdidácticas para que el trabajo desarrollado en Arantzazu tenga posteriormente continuidady aplicación en la escuela.

·Complementariamente, se desarrollarán 9 sesiones en fin de semana, tres por cada territorio,en casas de cultura o centros cívicos de localidades que se seleccionarán de acuerdo con laDirección de Juventud del Gobier no Vasco y para las que solicitará colaboración a losAyuntamientos y centros escolares.

·Con el objetivo de crear un recurso local, estable y disponible para esta metodología deteatro se aprovecharán las sesiones de Arantzazu, para continuar formando y capacitando enel Teatro-Forum a grupos de teatro de cada territorio.

·El objetivo global de este programa es lograr la participación de alrededor de 5.000 escolaresde 92 centros educativos y de otros 500 jóvenes de 9 localidades de la Comunidad AutónomaVasca.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

3. Más datos sobre el TeatroForum

3.1. Su autorAugusto Boal (Río de Janeiro, 1931), dramaturgo, escritor y director de teatro brasileño es

conocido por el desarrollo del Teatro-Forum. Es autor de numerosas obras, su libro más conocidoes Teatro do Oprimido, traducido a más de 25 lenguas. Actualmente dirige sendos centros deTeatro-Forum en París y Río de Janeiro.

La tesis de Augusto Boal es que si una persona puede relacionarse con un acontecimientoexperimentado y participando activamente en esa realidad, conseguirá una conciencia propiamás amplia que alguien que participa pasivamente en la misma. El objetivo es hacer accesiblea todos el lenguaje teatral, como método pedagógico y forma de conocimiento y transformaciónde la realidad social. De alguna manera, de lo que se trata es de transformar al espectador enautor.

Augusto Boal dice que si el espectador–autor «logra inventar un mundo de representaciónautónoma de su propia realidad y si logra interpretar su liberación en la realidad representativa,entonces va a intentar transferir a su propia vida todo lo logrado en esta ficción. De esta manera,escena y escenario pueden ser espacio de práctica para la vida real».

3.2. Sus característicasEl Teatro-Forum promueve procesos de autoliberación de las distintas formas de opresión,

interior y exterior, que nos presenta la vida: discriminación, explotación, violencia, abuso depoder, manipulación, exclusión, violencia psicológica, dependencia, unifomación, aislamiento,pasividad, incomunicación, falta de emociones, apatía… y muchas otras. El Teatro-Forum permiteel estado pasivo del espectador y su transformación en autores-actores autodeterminada en elteatro y en la vida diaria.

El Teatro-Forum es:

·dialógico, es decir, hace posible el intercambio igualado y recíproco entre personas paraque aprendan juntas y mutuamente;·emancipatorio, es decir, hace posible que las personas se autoapoderen con el objetivode su autoliberación de opresión interna y externa;·integral, es decir, hace posible experiencias impactantes de manera cognitiva, emocionaly corporal así como en el nivel intrapersonal, interpersonal y social.

Por lo tanto, es una herramienta adecuada para impulsar y formar procesos de autoapoderamiento(empowerment) y autoayuda. Autoayuda-autoapoderamiento necesita espacio y tiempo, confianzaen las personas, valor para procesos abiertos de transformación, así como caminos creativos quese hacen al caminar.

TeatroForumDossier informativo para el profesorado

3.2. Sus característicasEl Teatro-Forum ofrece algunos impulsos en este sentido:

·Juego libre, es decir, activa y dinamiza a las personas de manera integral, para que jugandose liberen de resignación, pasividad, dominación y «solidificaciones».·Arte/Carácter propio, es decir, anima a percibir, tomar en serio y aceptar el carácter propioy la experiencia propia (de vida), así como anima a (re-)encontrar y poner en juego ladiversidad de los pensamientos, perspectivas y expresiones propias.·Espacio experimental, es decir, abre un espacio protegido y libre de «desaceleración»,en el cual se puede reflexionar sobre realidades (comportamientos automatizados, mecanismosde opresión, relaciones de poder, estructuras, etc.) y experimentar con sus transformaciones.·Pensamiento rebelde, es decir, promueve perspectivas y acciones no-convencionales, no-conformes y creativas y genera una pluralidad de opciones y alternativas, así como laimprovisación libre, en la cual sobre todo lo «loco» y lo «insignificante» tiene su lugar.·Poder de risa, es decir, relativiza el poder de la seriedad obligada a través del contra-poderde la risa incontrolable, opone a la desesperación y amargura sin poder con la risa poderosay libertadora y promueve la risa sobre sí mismo como protección ante la autoexigenciaexagerada y ante la presión de perfección.·Superación de límites, es decir, rompe los límites estrechos del teatro convencional-tradicional a través de su caracter dialógico e interdisciplinario y desafía a las personas aque superen sus límites habituados a través de probar lo «nuevo» en escena y de intentartransferirlo a la vida diaria.·Cultura de conflicto, es decir, cultiva el trato constructivo, diferenciado y no-violento concrisis, conflictos y confrontaciones (montados, analizados y tratados con medios creativos...).·Trabajo público, es decir, hace posible la representación pública, intensa y expresiva dedemandas propias en propio nombre, hace posible la articulación creativa de protesta,puntos de vista, exigencias, intereses, propuestas, etc., pero siempre buscando el diálogocon el público.

Dentro del proceso de grupo, las técnicas propias del Teatro-Forum son preparadas yacompañadas por diversos ejercicios, juegos y dinámicas, que tienen objetivos diferentes perorelacionados: reconocer el propio cuerpo, sensibilizar los sentidos, intensificar la (auto-)percepción,experimentar el espacio, entrenar la coordinación, promover la integración del grupo, desarrollarla improvisación, aumentar las capacidades de expresión (verbal y no-verbal).

Arantzazu, septiembre de 2007

1 2 3 4 5

para la promoción de valores éticos en la escuela