FICHA TÉCNICA: TECALNOMBRE DEL TEST Test de Comprensión Auditiva del Lenguaje

AUTOR Elizabeth CarrowAÑO

Primera Edición 1973, Chile

EDAD O NIVEL DE APLICACIÓN

Desde los 3 años, hasta los 6 años y 11 meses.

OBJETIVO GENERAL

Obtener Información acerca de la comprensión de estructuras lingüísticas y sobre la base de la actuación del sujeto.Asignarle un nivel de desarrollo de la comprensión.Determinar si el niño presenta un déficit en al comprensión lingüística.

ASPECTOS QUE AVALÚA

1. Vocabulario2. Morfología3. Sintaxis

ESTRUCTURA

101 láminas de las cuales 48 son de vocabulario, 41 de morfología y 12 de sintaxis

El material gráfico está formado por 101 láminas. Cada una de ellas contiene tres dibujos en el extremo inferior de la hoja. Un dibujo representa el referente (corresponde a la estructura lingüística evaluada), también existe un contraste del referente y por último un distractor.

TIPO DE APLICACIÓN

Individual

APLICACIÓN La aplicación de la prueba es sencilla porque requiere que el niño escuche un estímulo auditivo y responda identificando un dibujo en una lámina, es decir, no se solicita una respuesta verbal (lo que es relevante en niños con problemas en la expresión del lenguaje).

- las láminas se presentan al niño que está sentado frente al examinador. Los dibujos quedan delante del niño y el término lingüístico evaluado frente al examinador para que este lo lea con facilidad.

CONSIGNA DE Se comienza diciendo:

INICIO“ Ahora vamos a ver algunos dibujos, por favor, pon atención, yo voy a decir una palabra y quiero que muestres el dibujo que corresponde a la palabra que dije”

El examinador abre el set de láminas en el ejemplo A y solicita: “ Busca el conejo, muestra el conejo”.Si el niño no señala el conejo, se le ayuda. Esto se repite con los ejemplos B,C,D (donde ya sólo se le dice “muestra”).

MATERIALES Manual de aplicación Protocolo Set de 101 láminas de la prueba Lápiz

TIEMPO Y LUGAR La administración dura alrededor de 20 minutos, sin embargo no exige tiempo determinado

Las condiciones ambientales deben ser: buena iluminación, ausencia de distractores auditivos y visuales.

Pausa de 5 segundos después de cada estímulo.CORRECCIÓN Presenta 2 tipos de análisis:

a) Cuantitativo: las respuestas del niño se anotan en la hoja de registro. Por cada respuesta correcta se le asigna un punto, se suman todas las respuestas correctas y finalmente, se asigna un puntaje

b) Cualitativo: Se anotan todas las respuestas dadas por el niño; incluso aquellas incorrectas.Las respuestas se escriben por ítem de vocabuario, morfología y sintaxis, detallando cada uno de los errores y respuestas.

El puntaje total del test se obtiene de la suma de todos los ítems correctos y el puntaje de cada sección de la suma de los ítems comprendidos en ella.El puntaje total del niño se ubica en el rango etario correspondiente a su edad en la Tabla Nº 8 (análisis cuantitativo), relativa a puntaje total y tabla Nº 12 (análisis cualitativo).