Universidad StratfordMaestra en Docencia

Materia: Laboratorio de Docencia Docente: Mta. Dora Emilia Gonzlez Sandoval Tcnica Didctica: Tcnica de la Pregunta y Mapa Conceptual Alumno: Jos Luis Gutirrez EstradaOctubre 14 de 2011

Diferentes mtodos y tcnicas para disear actividades de claseObjetivo:

Conozca y comprenda la Tcnica de la Pregunta y la de Mapas Conceptuales a travs de sus caractersticas para su utilizacin en el diseo didctico

Qu son?Son herramientas y prcticas diseadas para obtener informacin sobre la calidad del aprendizaje.Facilitan el dilogo entre los estudiantes y el profesor referente al proceso de aprendizaje y cmo mejorarlo.

Para qu nos sirven? Nos informan sobre el aprendizajede los alumnos

Los estudiantes corroboran suaprendizaje

Refuerza el conocimiento. Es un apoyo en la construccin decapacidades y habilidades especficas

Mapas Conceptuales

Es la imagen que la persona se forma acerca del significado de un conocimiento.

Es una representacin en forma de diagrama que organiza una cierta cantidad de informacin

Parte de una palabra o concepto central alrededor del cual se organizan ideas o palabras relacionadas a dicho concepto

Propsitos de la TcnicaPropiciar el anlisisVisualizar ideas abstractas

Relacionar las ideas

Evaluar aprendizajes

Sintetizar ideas

Formas de Mapas Conceptuales

Jerrquica

Secuencias

Proceso

Relacin

Interrogatorio

Tcnica de la Pregunta?Descubre habilidades, aptitudes y actitudes

Orienta el aprendizaje

Detecta logros

Crea un clima

Propsitos de la tcnica

Evala el aprendizaje

Inicia o contina un tema Verifica indicaciones Enriquece el vocabulario

Desarrolla la capacidad de anlisis

Propicia el desarrollo del pensamiento abstracto, estimula la participacin y retroalimentacin de conocimientos

Qu aspectos debo considerar?Dominar la materia

Dominar la tcnica

Identificar niveles de pensamiento

Realizarla en el momento correcto

Conocer bien a los alumnos

Utilizar el lenguaje correcto

Clasificacin de las PreguntasLimitadas: Bajo nivel de pensamientoConvergentes

Amplias: Alto nivel de pensamiento

Divergentes

Memoria Anlisis Sntesis Evaluacin Resolucin de Problemas

Memoria Anlisis Sntesis Evaluacin Resolucin de Problemas

Formas de PreguntasSimples Breves

Acordes con el nivel de madurez mental

Claras Definidas

Propsito definido

No sugerir la respuesta

Prctica de la TcnicaInstrucciones: Con el listado que aparece a continuacin, elabora un Mapa Conceptual Jerrquico de las Tcnicas Didcticas.

Asamblea

Centrada en el profesorPromocin de ideas

Solucin de problemasCentrada en el grupo Demostracin Exposicin Clase expositiva Centrada en el alumno

Corrillo

Lectura dirigida Tcnicas Didcticas Cuchicheo

ConclusionesLa Tcnica Didctica es el recurso particular de que se vale el docente para llevar a efecto los propsitos planeados desde la estrategia..

Su aplicacin en la prctica diaria requiere del perfeccionamiento de procedimientos y de tcnicas cuya eleccin detallada y diseo son responsabilidad del docente.

Referencias: (Espndola Castro, Reingeniera educativa: Ensear y aprender por competencias, 2011) (Siso Martnez) (Espndola Castro, Asociacin Nacional de Universidades e Instituciones de educacin Superior) (Lpez Fras & Hinojosa Kleen) (Luna Argudn)

Referencias:Siso Martnez. Jos Manuel. Tcnica de la Pregunta. Universidad Pedaggica Experimental Libertados, Ministerio de Educacin Superior, Repblica Bolivariana de Venezuela. http://www.bvsst.org.ve/documentos/pnf/tecnica_de_la_pregunta.pdf Lpez Fras, Blanca Silvia. Evaluacin del aprendizaje. Alternativas y nuevos desarrollos. Mxico: Editorial Trillas, 2000. http://redescolar.ilce.edu.mx/redescolar/biblioteca/articulos/htm/tecnicas_evalu.htm Espndola Castro, Jos Luis. Reingeniera educativa: Ensear y aprender por competencias. Mxico.http://www.anuies.mx/servicios/d_estrategicos/libros/lib8/000.htm Luna Argudn. Mara. Habilidades docentes. Mxico. http://hadoc.azc.uam.mx/evaluacion/pregunta.htm