TÉCNICAS BÁSICAS PARA EDUCAR

Unidad de OrientaciónCP Domingo Miras

Educar a un hijo es una tarea difícil, todos los padres-madres lo experimentan; pero es tan difícil como necesaria y para lo que no se exige ninguna preparación

Educar a un niño es enseñarle pautas de comportamiento, formas de afrontar las responsabilidades, los problemas de cada día. Y también, transmitir aquellos valores en los que creemos, para que pueda enfrentarse de forma efectiva al mundo que le rodea

El acuerdo entre la pareja

La educación de los hijos es responsabilidad de los dos y depende de ambos

Los padres son el primer ejemplo a seguir por los hijos

Es importante que el niño-a reciba el mismo mensaje de ambos, que no perciba contradicción

El acuerdo entre la pareja

Qué entendemos por educaciónResponsabilidad compartidaQué vamos a enseñarleCómo lo vamos a hacerQué técnicas de disciplina vamos a utilizar

El acuerdo entre la pareja

Cuando uno de los dos se despreocupa y no participa en la educación del hijo. Sólo uno de los dos asume la responsabilidad

Cuando se encubre al niño ante el otro miembro de la pareja

Cuando uno de los padres rompe el acuerdo delante del niño

Cuando se asume el rol de “madre mala” “padre bueno” (o al contrario)

Malas prácticas educativas

El acuerdo entre la parejaDebe mantenerse un diálogo continuo sobre la

educación de los hijosDar siempre el mismo mensaje conjunto: normas,

límites, exigencias, ...Si no está el otro miembro de la pareja y debemos

adoptar una decisión, posponerla hasta que estén los dos juntos y puedan tomar una decisión

No mostrar desacuerdo con la pareja en las situaciones cotidianas de educación de los hijos

Las diferencias deben dialogarse sin la presencia de los hijos

PEDID PERDÓN a los niños cuando nos equivocamos. Es el mejor ejemplo

Pinceladas mágicas

Enseñanza directaEnseñanza por modelosDisposición de normas y límitesCoherenciaConstanciaEscuchar y hablarElogiar y prestar atenciónEducar con afecto

Enseñanza directa

La enseñanza o instrucción directa, como técnica educativa, consiste en decirle al niño-a lo que tiene que hacer y lo que no. Consiste en enseñarle directamente lo que esperamos que haga.

CUIDADO con las instrucciones que damos: lenguaje adecuado (positivo), comprensible, unido a gestos, imágenes, ....

Indicada para la enseñanza de hábitos de autonomía

Enseñanza directa

Secuenciar los pasos a seguir para obtener la conducta deseada

Utilizar aproximaciones sucesivasUtilizar lenguaje claro y preciso

Pinceladas mágicas

Enseñanza por modelos

El ser humano aprende por imitación, especialmente los relativo a valores, actitudes y comportamientos

Hasta los 9 años el niño-a siente como modelo principal a los padres, de tal manera que todo aquello que realicen lo verán como lo único, correcto y verdadero. CUIDADO CON LAS ACTITUDES, aunque pensemos que no son capaces de entender lo que decimos lo reproducirán exactamente igual que lo observan.

Enseñanza por modelos

El niño imita el trato con las personasAfrontamiento de responsabilidadesReacción ante las dificultades y contratiemposLos modales: palabrotas, engaños, gritos, ...

También aprenden por imitación cómo canalizamos los sentimientos: enfado, tristeza, ...

Pinceladas mágicas

Disposición de normas y límites

El niño-a debe disponer de una serie de normas y límites claros que regulen su comportamiento, ya que con esta edad no son suficientemente autocríticos para establecerlos por sí solos

Por un lado le van a dar seguridad (saber lo que puede hacer y lo que no, así como las consecuencias)

Le ayuda a reconocer y valorar la importancia de las normas en nuestra sociedad

Autoritario Democrático Laissez-faire

Disposición de normas y límites

Las normas deben ser claras y concretas (no queda ninguna duda, el niño de estas edades no generaliza con facilidad)

Referidas a aspectos básicos: debe tender a ser beneficioso para el niño-a (establecer normas no es regular la vida del niño-a)

Formular las normas en sentido positivo

Deben ser normas exigidas de forma constante

Adaptadas a la edad del niño

Disposición de normas y límites

Cuidado de las cosas

Trato a las personas

Los tiempos y horarios

Generalización a diferentes ambientes

Normas relativas a la propia seguridad

Coherencia

Ser coherente es ser fiel a las decisiones tomadas

No se debe ceder al comportamiento negativo del niño

No debe cambiarse la decisión pese a las rabietas, la insistencia, ...

Hay que tener muy claro qué y cómo se castiga

Si no somos coherentes no podremos establecer normas

ConstanciaLa educación de un hijo-a debe ser continua a lo

largo de toda la vida. No basta con unos días o con exigir unas veces sí y otras no.

Plantearse pocas metas pero realistas es un buen método de enseñanza para mantener

constancia

Debemos exigir siempre y en todos los lugares

Evitar los cambios constantes de cuidador (abuelos, tíos, ...)

Escuchar y hablarEscuchar y hablar es una técnica fundamental para

educar

Cuando nuestra hija-o quiere contarnos algo importante debemos escucharle (no confundir con intromisiones en conversaciones de los adultos)

Cuidar el lenguaje no verbal

Traducir lo que nos quiere decir (esto retroalimenta sus comentarios)

No quitar importancia a lo que nos cuentan (no burlarse de lo que dicen)

Propiciar espacios para el diálogo (dependiendo de las edades)

Elogiar y prestar atenciónRecibir atención de los padres es una necesidad de

los hijos-as. Los comportamientos negativos buscan en ocasiones la atención perdida de los

padres

Cuando elogiamos estamos realzando la conducta que acaban de realizar

Hay que cuidar NO prestar atención total a los comportamientos negativos, dejemos paso a esos pequeños apuntes positivos del comportamiento

Al igual que cuando castigamos, el elogio debe ir acompañado de una explicación coherente de la

buena conducta

Educar con afecto

Educar con afecto implica proporcionar seguridad afectiva, es decir que el niño-a se sienta

querido-a

Para demostrar afecto hay que estar con el hijo-a. No se valora la cantidad de tiempo, sino la

efectividad

El respeto a los demás es una forma eficiente de multiplicar el afecto y evitar comportamientos

insolidarios y extravagantes