Tecnicas Cualitativas y Cuantitativas de Investigacion

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO PROGRAMA DE POSGRADO EN DERECHO DOCTORADO EN DERECHO Nombre del Alumno: SPROSS BÁRCENAS MYRHGE DEL CARMEN Tutor: MEJÍA ALCÁNTARA ARES NAHÍM Nivel: Doctorado Área: Derecho Constitucional Línea de Investigación: Derecho Internacional INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y CUANTITATIVA.

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Ensayo donde se mencionan las principales técnicas de investigación que se utilizan en la actualidad.

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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

PROGRAMA DE POSGRADO EN DERECHO

DOCTORADO EN DERECHO

Nombre del Alumno: SPROSS BÁRCENAS MYRHGE DEL CARMEN

Tutor: MEJÍA ALCÁNTARA ARES NAHÍM

Nivel: Doctorado

Área: Derecho Constitucional

Línea de Investigación: Derecho Internacional

INVESTIGACIÓN CUALITATIVA Y

CUANTITATIVA.

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CONTENIDO

INTRODUCCIÓN

CAPITULO I. LA INVESTIGACION CUALITATIVA

CAPITULO II. LA INVESTIGACION CUANTITATIVA

CONCLUSIONES

FUENTES DE CONSULTA

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INTRODUCCIÓN

Para poder determinar las características, diferencias y peculiaridades entre la

investigación cualitativa y la cuantitativa, primero se debe entender la diferencia en

su clasificación, mientras para algunos autores se les consideran teorías, para

otros son métodos, teorías o técnicas, sin embargo, se considera que la manera

mas propia de llamárseles sería enfoques, en concordancia con Roberto

Hernández Sampieri.1

Por ello definiremos de manera breve cada uno de ellos y posteriormente con el

estudio de sus características quedará mas clara su denominación, al entender

inicialmente como

Entendemos como TEORÍA a un fenómeno natural o social para comprobarlo.2 En

opinión de Ruth Sautu las teorías se denominan como supuestos epistemológicos

contenidos en forma explicita o implícita en el paradigma elegido, además de las

teorías generales de la sociedad y el cambio histórico y a las proposiciones y

conceptos derivados de teorías sustantivas propias del área temática con la que

se trabaja y finalmente a las teorías y supuestos relativos a la medición , la

observación y la construcción de los datos y la evidencia empírica, así como las

hipótesis estadísticas descriptivas e inferenciales y cuestiones vinculadas a la

formulación de regularidades y pautas empíricas, e inferencias de proposiciones

teóricas y construcción de conceptos teóricos.3 De acuerdo con la Real Academia

de la lengua Española (RAE) la teoría es el conocimiento especulativo

considerado con independencia de toda aplicación; o la Hipótesis cuyas

consecuencias se aplican a toda una ciencia o a parte muy importante de ella.4

1 Hernández Sampieri, Roberto et al, Metodología de la Investigación, 5ª. Edición, México, Mc. Graw Hill, 2010, p. 4. 2 Arteaga Basurto, Carlos et al. Ciencias sociales e investigación social, México, Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional de Trabajo Social, 2004, p. 40.3 Sautu, Ruth. Todo es teoría: objetivos y métodos de investigación. la ed. Buenos Aires : Lumiere,‐2005, p. 9.4 Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, versión electrónica en línea, http://www.rae.es

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Por otra parte el MÉTODO en una forma de ordenar, sistematizar el fenómeno,

(tratar de descubrir aplicando los pasos del método científico).5 Es un medio para

alcanzar un objetivo. Es el camino que guía al investigador en su estudio, en una

brújula en la generación de conocimientos.6 Para la RAE es un procedimiento que

se sigue en las ciencias para hallar la verdad y enseñarla.7

Finalmente, la TÉCNICA es la forma de aplicación de las cosas. Forma de obtener

la información y de analizarla.8 Habilidad para ejecutar cualquier cosa o para

conseguir algo.9 Para la RAE es un conjunto de procedimientos y recursos de que

se sirve una ciencia o un arte.10

Considerando las dos últimas definiciones podemos entender por qué para

algunos autores nos referimos a métodos y para otros a técnicas cuando

hablamos de investigación cualitativa o cuantitativa, pues ambos establecen medio

para obtener conclusiones.

Comúnmente suele darse un enfoque cualitativo para las ciencias sociales y

cuantitativo para las ciencias naturales o las ciencias “duras”, sin embargo, existe

la posibilidad de que se puedan utilizar de manera abierta de acuerdo con lo

requerido, incluso de manera combinada.

El presente trabajo pretende dar un panorama específico relativo a ambas

técnicas de investigación para poder concluir, en razón de sus peculiaridades el

objetivo de cada una de ellas dentro de un trabajo de investigación enfocado a las

ciencias sociales.

Al realizar un trabajo de investigación, cuando el investigador esta iniciando, no se

considera el método de investigación que se va a emplear, se asume que, si

existen datos cuantificables con experimentación y obtención de resultados

5 Arteaga Basurto, Carlos, op. Cit., nota 2, p. 40.6 Vicencio Leytos, Omar, La investigación en las ciencias sociales, primera edición, México, Trillas, 2011, p. 80.7 Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, op. Cit, nota 38 Arteaga Basurto, Carlos, op. Cit., nota 2, p. 40.9 Vicencio Leytos, Omar, op. cit., nota 6, p. 80. 10 Ídem, nota 7.

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concretos será cuantitativa, y al contrario, si únicamente se cuenta con datos

bibliográficos no cuantificables, entonces se estará en presencia de una

investigación cualitativa.

Al estar frente a una investigación, estableciendo la metodología que habrá de

emplearse, es común que se distinga entre el hecho de obtener resultados

numéricos, basados en encuestas y experimentación concreta, sobre el aspecto

de basar la investigación en un conjunto de textos, artículos y documentos que

difícilmente arrojan cifras cuantificables. Por ello, en algunas investigaciones se

observa la falta de alguno de estos tipos, o en su caso, la ausencia de una

justificación dentro del proyecto inicial donde se argumente el porqué de la

selección de alguno de ellos en particular.

Al existir dos diferentes métodos relativos a la cantidad de información que se

obtiene a lo largo de una investigación se debe estar a la mas conveniente de

acuerdo con el problema y la hipótesis que se quiere probar, pudiendo darse

incluso la posibilidad de aplicarlos de manera combinada, en opinión de Carlos

Arteaga no deberían separarse pues todo tiene características de ambos

enfoques.11

Tratándose de una investigación relativa a las ciencias sociales el aspecto

experimental resulta con mayor complejidad, y únicamente podrá utilizarse en

casos muy específicos donde resulte necesario comprobar mediante los datos la

hipótesis planteada.

A continuación se trataran de manera independiente cada uno de los métodos

comentados para finalmente poder plantear la posibilidad de utilizarlos de manera

combinada y comentar las conclusiones relativas.

11 Ídem, nota 2. P. 40

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CAPITULO I EL ENFOQUE CUALITATIVO.

El enfoque cualitativo se entiende siempre ligado como:

Palabras-Interior-Comprensión-Virtualidad12

Este enfoque se basa en la teoría de Weber sobre la acción social, y las

propuestas de Garfinkel sobre la indexicalidad o incertidumbre del contexto y la

reflexividad que se refiere a que toda actividad humana es actividad y es humana,

más el análisis conversacional que se centra en las estructuras conceptuales de

actividades sociales.13

Para Roberto Hernández Sampieri el proceso cualitativo se da de la siguiente

manera, con un factor común que es el marco de referencia, presenta la ventaja

de que los pasos no son continuos y en algunos momentos se puede dar la

posibilidad de manejarlos de forma discontinua.

Cuadro 1 Proceso Enfoque Cualitativo14

12 Delgado, Juan Manuel y Juan Gutiérrez, Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales, 3ª. Reimpresión, Editorial Síntesis, España, 1999. P. 6913 Ídem, nota 13, p. 72.14 Ídem, nota 1, p. 8.

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Entendido como método, Carlos Arteaga, define sus características como:15

La forma en que el fenómeno abarca un campo limitado

La selección de los participantes es intencionada

Existe comunicación directa en la relación sujeto-objeto

Las conclusiones son difícilmente generalizables

Los métodos etnográfico e histórico son los mas apropiados.

Para Anna María Fernández Poncela16 el enfoque contiene métodos y técnicas y

tiene las siguientes características:

Se centra en casos específicos y no generaliza Profundiza en individuos, situaciones y comunidades particulares. Describe lo mas precisamente posible No puede reproducirse. Se encausa al significado de los datos. Predomina el carácter exploratorio, descriptivo y por experiencias. Utiliza la perspectiva metodológica inductiva por análisis de la realidad

subjetiva y reflexiva. Son profundos y ricos en ideas, ubicando mejor el contexto.

El enfoque cualitativo se basa en teorías modernas de investigación como son la

teoría crítica, las condiciones posmodernas, posestructuralista,

desconstruccionista, la hermenéutica y la dialéctica, así como la etnometodología,

la teoría de representaciones sociales, entre otras.17

El enfoque cualitativo en una investigación trata de identificar la naturaleza

profunda de las realidades, su estructura dinámica, que da razón a su

comportamiento y manifestaciones.18

Cuenta con características específicas principalmente en materia de manejo de datos, las cuales, de acuerdo con Hernández Sampieri son:

15 Ídem, nota 2, p. 4416 Fernández Poncela, Anna María, La Investigacion Social. Caminos, recursos, acercamientos y consejos, Reimpresión, Editorial Trillas, México, 2011, p. 124 y 126.17 Martínez, Migueles, Miguel, epistemología y metodología cualitativa en las ciencias sociales, 1ª reimpresión, editorial Trillas, México, 2009, p. 13318 Ídem, nota 16, p. 136

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Cuadro 2 Características del enfoque cualitativo

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Para Carlos Sandoval Casilimas el enfoque cualitativo asume una óptica de tipo

cualitativo, donde no solo un esfuerzo de comprensión, entendido como la

captación, del sentido de lo que el otro o los otros quieren decir a través de sus

palabras, sus silencios, sus acciones y sus inmovilidades a través de la

interpretación y el diálogo, si no también, la posibilidad de construir

generalizaciones, que permitan entender los aspectos comunes a muchas

personas y grupos humanos en el proceso de producción y apropiación de la

realidad social y cultural en la que desarrollan su existencia19

Uno de los puntos a resaltar sobre este enfoque es su naturaleza descriptiva

orientada a estructuras teóricas, que utilizan un diseño flexible para enfrentar la

realidad y las poblaciones a estudiarse en cualquier alternativa, una de sus

ventajas es la integración de diversos esquemas de investigacion social, lo que

enriquece la investigacion final; las derivaciones del enfoque cualitativo son

diversas, entre ellas historias de vida, etnociencias (enfoque antropológico sobre

diferencias culturales), etnometodología (método sociológico que da sentido a la

actividad social cotidiana), macro y microetnografia, teoría fundada o estudio de

casos.

El enfoque cualitativo a su vez tiene diferentes puntos de vista, como los

fenomenológicos, etnográficos, natura listicos, constructivistas, holísticos,

hermenéuticos, IAP o de investigacion de acción participativa, interacción

simbólica o inducción particularista. 20

De acuerdo con Tamayo y Tamayo21 dicho enfoque tiene influencia de cuatro

valores:

Del investigador.

De la teoría que utiliza.

Del contexto.

19 Sandoval Casilimas, Carlos A., Investigacion cualitativa, Instituto Colombiano para Fomento de la Educación Superior, Colombia, 2002, p. 3220 Tamayo y Tamayo, Mario, el proceso de la investigación científica, 2ª reimpresión de la 4ª edición, México, Limusa, 2002, p. 58.21 Ibídem.

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De las estructuras etnográficas.

Estos valores van unidos y determinados a partir del primero, por lo que las

investigaciones cualitativas tienen infinidad de variables y resultados donde

difícilmente dos de ellas resultaran idénticas.

En opinión de Betthianny este enfoque se basa en un paradigma

interpretativista para comprender e interpretar la realidad social en diferentes

formas y aspectos, sus técnicas no aplican el análisis por variables sino por

casos, sin que se requiera el empleo de la estadística; recogen los datos de

campo en el lugar donde se experimenta el fenómeno, no existe ambiente

controlado o grupo de muestreo, la información surge de la entrevista o la

observación de los fenómenos durante cierto tiempo, el investigador compila

los datos mediante el análisis de documentos, comportamientos y entrevistas,

llegan a utilizar protocolos como instrumentos clave de recopilación, tienden a

no confiar en los instrumentos de otros investigadores; debido a los medios de

obtención de datos suelen tener múltiples fuentes diferentes, principalmente

documentales; construyen patrones, categorías y temas para organizar la

investigacion, hasta obtener unidades abstractas de información por medio de

un procedimiento inductivo de información; toma especial relevancia el

significado que los participantes den a los datos, mas allá del que pueda darle

el investigador; el proceso es emergente, por lo que el plan de investigacion se

vuelve flexible de acuerdo en como se vayan presentando los datos; la

interpretación del investigador se da con base en lo que los participantes

interpretaron de su realidad aunado al contexto y concepción propia del

investigador, permitiendo con esto que los lectores de la investigacion logren

tener sus propias interpretaciones.22

A manera de resumen podemos decir entonces que el enfoque cualitativo es:

22 Batthianny, Karina y Mariana Cabrera (coordinadoras), Metodología de la investigacion en ciencias sociales, apuntes para un curso inicial, 1ª edición, Uruguay, 2011, Universidad de la Republica, p. 78

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Cuadro 3 Resumen enfoque cualitativo

Entonces tenemos que si bien este enfoque no resulta exclusivo de las ciencias sociales, si puede ser aquel que presente mayores conveniencias para el estudio de fenómenos que no cuenten con valores numéricos que puedan resultar medibles y estadísticos.

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CAPÍTULO II EL ENFOQUE CUANTITATIVO.

El origen del enfoque cuantitativo en la investigación en ciencias sociales surge con las ideas de Auguste Comte y Emile Durkheim, quienes sostenían que los fenómenos en las ciencias sociales eran medibles, con esto surge la corriente positivista dentro de la investigación. 23

Este enfoque es secuencial y probatorio, con una serie de pasos que no pueden eludirse, dentro de este enfoque la recolección de datos se utiliza para probar la hipótesis basándose en la medición numérica y el análisis estadístico para establecer patrones de comportamiento y probar teorías. 24

A continuación podemos observar las diferentes fases del proceso, donde todo parte de una idea, terminando con el reporte de resultados que se basa en una recolección y análisis de datos que permiten obtener resultados numéricos determinados por métodos estadísticos, donde no es posible que se omita alguno de los pasos o que se modifique su orden pues el resultado de la investigacion sería totalmente diferente.

Cuadro 4 Proceso del Enfoque Cuantitativo25

La investigación dentro de un enfoque cuantitativo va muy ligada a la investigación

en las ciencias naturales, se da por una progresión cronológica con las tareas 23 Ídem, nota 1, p. 424 ibídem25 Ídem, nota 1, p. 5.

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jerarquizadas con un orden pre-establecido, que adopta un criterio lógico

gestionando las relaciones intemporales entre variables, suponiendo la

radicalización del componente tácito, básicamente este enfoque es referido a la

estadística, y la estadística se considera la ciencia del Estado en razón de que

este se reserva mediante ella el azar y atribuye la norma (dentro del

protocapitalismo), haciendo recuento de sus recursos y luchando contra entes con

o sin estrategia.26

Este enfoque suele entenderse como.

Palabras-Interior-Comprensión-Virtualidad27

Para Carlos Arteaga Basurto, las características de dicho enfoque son:

El estudio de los fenómenos de manera cuantificable La información obtenida en este tipo de estudios traducida a números para

que los resultados sean medibles y cuantificables. Exagerado control de variables Aporta información sobre componentes objetivos Utiliza el método experimental y cuasiexperimental.28

Para Fernández Poncela el enfoque cuantitativo contempla características como:29

Mide estadísticamente hechos y cuestiones diversasImplica contar, medir, estadística y matemática.Se centra el la relación explicativa causa-efecto. La descripción es explicativaPredomina la predicción, lo observable y lo medible.Es extenso pues se basa en muchos casos e indaga con instrumentos

predeterminados. Son objetivos con estándares fijosEmplea estadística descriptiva, comparaciones y tendencias con variables

Martín Martínez Miguélez opina que es viable la investigación cuantitativa en las ciencias sociales siempre que se trate de entes mas estáticos que dinámicos o de realidades con partes yuxtapuestas y sin interacción, y con este enfoque se evitara distorsionar los resultados de la investigación, al ser relaciones unidireccionales se 26 Ídem nota 13, p. 7627 Ídem nota 13, p. 6928 Ídem, nota 2, p. 4329 Ibídem, nota 14

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estará al principio de superposición de efectos, tomando en cuenta la interacción entre variables independientes y no dependientes, siendo esto lo que limita la aplicación de la estadística dentro de investigaciones sociales.30

En opinión de Roberto Hernández el enfoque cuantitativo tiene como características:

Cuadro 5 Características de la Investigación cuantitativa 31

30 Ídem, nota 16, p. 11831 Ídem, nota 1, p. 6

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Para Guillermo Briones este enfoque utiliza el paradigma explicativo por el uso de

información cuantificable para describir o tratar de explicar los fenómenos

posibilitando que se haga en el nivel de estructuración lógica de las ciencias

sociales.32

Como complemento a lo anterior Batthianny explica el paradigma neopositvista

dentro del enfoque cuantitativo, en razón de describe la realidad social a traves del

análisis de las variables utilizando técnicas matemáticas y estadísticas ye n el cual

el investigador social permanece distanciado de su objeto de estudio, este

enfoque recoge los datos en contextos que no pueden entenderse como naturales;

la observación debe ser totalmente objetiva, utiliza fuentes primarias y

secundarias, siendo la principal la encuesta, la teoría precede a la observación, es

previa a la hipótesis, y es determinante para la metodología que se va a utilizar;

los participantes son universos o poblaciones pero no tienen relevancia en su

individualidad; su diseño es estructurado, secuenciado y cerrado, precedente a la

investigacion y con pasos que deben ser ordenados y no modificados; pretende

describir y explicar fenómenos sociales de manera objetiva y estadística, con

importancia en la representatividad de los datos y la generalización de las

poblaciones, con interés en explicar las relaciones entre las variables y no a los

individuos.33

Resumiendo entonces, podemos decir que la investigación cuantitativa es:

32 Briones, Guillermo, Metodología de la investigacion cuantitativa en las ciencias sociales, 1ª edición, Instituto Colombiano para el fomento de la educación superior, 2002, p. 1733 Ídem, nota 23, p. 77.

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Cuadro 6 Resumen enfoque cuantitativo.34

Entonces notamos que este enfoque de investigacion es sin duda mas estricto que el enfoque cualitativo, pues no permite ampliar o reducir el método a seguir, de igual forma presenta datos estadísticos para reforzar la hipótesis y comprobarla, dejando con esto una imagen al lector mas teórica y menos personalizada como ocurre en el enfoque cualitativo.

34 Ídem, nota 1. P. 4-14.

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CONCLUSIONES

Uno de los puntos fundamentales para poder concluir es sin duda el establecer las diferencias entre uno y otro enfoque, para ello, con apoyo de la detallada distinción que lleva a cabo Roberto Hernández Sampieri se anexa el cuadro que el autor plantea al respecto, el cual compila la mayoría de las ideas establecidas por otros autores.

DEFINICIONES

(DIMENSIONES)ENFOQUE

CUANTITATIVO

ENFOQUE

CUALITATIVO

Marcos generalesDe referencia

Básicos

Positivismo, neopositivismo y pospositivismo.

Fenomenología, constructuvismo, naturalismo, interpretativismo.

Punto de partida.Hay una realidad que conocer. Esto puede hacerse a través de la mente.

Hay una realidad que descubrir, construir e interpretar. La realidad es la mente.

Premisa,La realidad del fenómeno social puede conocerse con la mente

La realidad del fenómeno social es la mente. La realidad la construye(n) el(los) individuo(s) que da(n) significado al fenómeno social.

Datos Uso de medición y cuantificación Uso del lenguaje natural

Finalidad

Se busca reportar que sucede. Hechos que nos den información especifica de la realidad que podemos explicar y predecir

Se busca entender el contexto y/o el punto de vista del actor social.

Realidad a estudiarExiste una realidad objetiva única. El mundo es concebido como externo al investigador

Existen varias realidades subjetivas construidas en la investigación, las cuales varían en su forma y contenido ente individuos, grupos y culturas. Por ello, el investigador cualitativo parte de la premisa de que el mundo social es relativo y solo puede ser entendido desde el punto de vista de los actores estudiados. Dicho de otra forma, el mundo es construido por el investigador.

Naturaleza de la realidad

La realidad no cambia por las observaciones o mediciones realizadas

La realidad si cambia por las observaciones y la recolección de datos.

Objetividad Busca ser objetivo Admite subjetividad

Metas de la investigacion

Describir, explicar y predecir los fenómenos (causalidad).

Describir, comprender e interpretar los fenómenos, a través de las percepciones y significados producidos por las experiencias de los participantes.

Lógica Se aplica la lógica deductiva. De lo general a lo particular (de las leyes y teoría a los datos)

Se aplica la lógica inductiva. De lo particular a lo general (de los datos a las generalizaciones –no

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estadísticas- y la teoría)

Relación entre ciencias

físicas/naturales y sociales

Las ciencias físicas/naturales y las sociales son una unidad. A las ciencias sociales pueden aplicárseles los principios de las ciencias naturales.

Las ciencias físicas/naturales y las sociales son diferentes. No se aplican los mismos principios.

Posición personal del investigador.

Neutral. El investigador “hace a un lado” sus propios valores y creencias. La posición del investigador es “imparcial”, intenta asegurar procedimientos rigurosos y “objetivos” de recolección y análisis de los datos, así como evitar que sus sesgos y tendencias influyan en los resultados.

Explicita. El investigador reconoce sus propios valores y creencias, incluso son parte del estudio.

Interacción física entre el

investigador y el fenómeno

Distanciada, separada. Próxima, suele haber contacto.

Interacción psicológica entre el

investigador y el fenómeno.

Distanciada, lejana, neutral, sin involucramiento.

Cercana, próxima, empática, con involucramiento.

Papel de los fenómenos estudiados

(objetos, seres vivos, etcétera)

Los papeles son mas bien pasivos. Los papeles son mas bien activos.

Relación entre el investigador y el

fenómeno estudiado.

De independencia y neutralidad, no se afectan. Se separan.

De interdependencia, se influyen. No se separan.

Planteamiento del problema

Delimitado, acotado, especifico. Poco flexible.

Abierto, libre, no es delimitado o acotado. Muy flexible

Uso de la teoría.La teoría se utiliza para ajustar sus postulados al mundo empírico.

La teoría es un marco de referencia.

Generación de la teoría.

La teoría es generada a partir de comparar la investigación previa con los resultados del estudio. De hecho, estos son una extensión de los estudios antecedentes.

La teoría no se fundamenta en estudios anteriores sino que se genera o construye a partir de los datos empíricos obtenidos y analizados.

Papel de la revisión de la literatura.

La literatura representa un papel crucial, guía a la investigación. Es fundamental para la definición de la teoría, las hipótesis, el diseño y demás etapas del proceso.

La literatura desempeña un papel menos importante al inicio, aunque si es relevante en el desarrollo del proceso. En ocasiones, provee de dirección, pero lo que principalmente señala el rumbo es la evolución de eventos durante el estudio, el aprendizaje que se obtiene de los participantes. El marco teórico es un elemento que ayuda a justificar la necesidad de investigar un problema planteado. Algunos autores del enfoque cualitativo consideras que su ron es

Page 19: Tecnicas Cualitativas y Cuantitativas de Investigacion

únicamente auxiliar.

La revisión de la literatura y las

variables y conceptos de

estudio.

El investigador hace una revisión de la literatura principalmente para buscar variables significativas que puedan ser medidas.

El investigados, mas que fundamentarse en la revisión de la literatura para seleccionar y definir las variables o conceptos clave del estudio, confía en el proceso mismo de investigación para identificarlos y descubrir como se relacionan.

Hipótesis

Se prueban hipótesis. Éstas se establecen para aceptarlas o rechazarlas dependiendo del grado de certeza (probabilidad).

Se generan hipótesis durante el estudio o al final de éste.

Diseño de la investigación.

Estructurado, predeterminado (precede a la recolección de datos).

Abierto, flexible, construido durante el trabajo de campo o realización del estudio.

Población-muestra.

El objetivo es generalizas los datos de una muestra a una población (de un grupo pequeño a uno mayor)

Regularmente no se pretende generalizar los resultados obtenidos en la muestra a una población

Muestra

Se involucra a muchos sujetos en la investigación porque se pretende generalizar los resultados del estudio

Se involucra a unos cuantos sujetos porque no se pretende necesariamente generalizar los resultados del estudio.

Composición de la muestra

Casos que en conjunto son estadísticamente representativos.

Casos individuales, representativos no desde el punto de vista estadístico.

Naturaleza de los datos

La naturaleza de los datos es cuantitativa (datos numéricos)

La naturaleza de los datos es cualitativa (textos, narraciones, significados, etcétera)

Tipo de datos Datos confiables y duros Datos profundos y enriquecedores

Recolección de los datos

Se basa en instrumentos estandarizados. Es uniforme para todos los casos. Los datos se obtienen por observación, medición y documentación de mediciones. Se utilizan instrumentos validos y confiables por estudios previos y se generan nuevos. Las preguntas o ítems utilizados son específicos con posibilidades de respuestas predeterminadas.

Esta orientada a proveer de un mayor entendimiento de los significados y experiencias. El investigador es el instrumento, se auxilia de diversas técnicas que se desarrollan durante el estudio. El investigador comienza a aprender por observación y descripciones de los participantes y concibe formas para registrar los datos que se van refinando conforme avanza la investigación.

Concepción de los participantes en la

recolección de datos.

Los participantes son fuentes externas de datos.

Los participantes son fuentes internas de datos. El investigador también lo es.

Finalidad del análisis datos

Describir las variables y explicar sus cambios y movimientos

Comprender a las personas y sus contextos

Características del análisis de los

datos

Sistemático. Uso intensivo de la estadística (descriptiva e inferencial)Basado en variablesImpersonalPosterior a la recolección de datos.

El análisis varia dependiendo del modo en que hayan sido recolectados los datosFundamentado en la inducción analíticaUso moderado de la estadística

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(conteo, algunas operaciones aritméticas)Basado en casos o personas y sus manifestacionesSimultaneo a la recolección de los datosEl análisis describe información y desarrolla temas

Forma de los datos para analizar

Son representados en forma de números que son analizados estadísticamente

Datos en forma de textos, imágenes, piezas audiovisuales, documentos y objetos personales.

Proceso del análisis de los

datos

Se inicia con ideas preconcebidas, basadas en las hipótesis formuladas. Recolectados los datos numéricos se transfieren a una matriz que se analiza mediante procedimientos estadísticos.

No se inicia con ideas preconcebidas sobre la relación de conceptos o variables. Reunidos los datos verbales, escritos y/o audiovisuales se integran en una base de datos compuesta por texto y/o elementos visuales, la cual se analiza para determinar significados y describir el fenómeno desde el punto de vista de sus actores. Se integran las descripciones de personas con las del investigador

Perspectiva del investigador en el

análisis de los datos

Externa (al margen de los datos). El investigador no involucra sus antecedentes y experiencias en el análisis. Mantiene distancia de este.

Interna (desde los datos). El investigador involucra en el análisis sus propios antecedentes y experiencias, así como la relación que tuvo con participantes en el estudio

Principales criterios de

evaluación en la recolección y análisis de los

datos.

Objetividad, rigor, confiabilidad y validez

Credibilidad, confirmación, valoración y transferencia

Presentación de resultados

Tablas, diagramas y modelos estadísticos. El formato de presentación es estándar.

Variedad de formatos para reportar, narraciones, fragmentos de textos, videos, audios, fotografías y mapas; diagramas, matrices y modelos conceptuales. Prácticamente el formato varia en cada estudio

Reporte de resultados

Los reportes utilizan un tono objetivo, impersonal y no emotivo.

Los reportes utilizan un tono personal y emotivo.

Tabla 1 Diferencias entre enfoques35

Podemos notar que de las diferencias entre ambos enfoques son sustanciales, pues si bien ambos pueden aplicarse en las ciencias sociales, difieren mucho de acuerdo con lo que el investigador pretenda transmitir con base en los resultados a los lectores, en razón de la hipótesis planteada,

Desde el proceso a seguir dentro del desarrollo de la investigacion podemos ver como el enfoque cualitativo es flexible y abierto mientras que el cuantitativo es

35 Ídem, nota 1. Pp. 11-14

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metódico, lineal y rígido, pues establece una serie de pasos a seguir en estricto orden y el omitir o eliminar alguno causaría un cambio relevante en el resultado de la misma.

El manejo de los datos es mucho mas cercano en el primer enfoque puesto que los individuos que detentan los datos son elementos activos dentro de la investigacion, mas allá que meros datos estadísticos como lo son en el enfoque cuantitativo.

Y por lo anterior los resultados de la investigacion serán sumamente específicos y concretos en el enfoque cualitativo en comparación con los resultados generales que se obtienen en el enfoque cuantitativo.

No se puede entonces decir determinantemente que uno de los enfoques resulte mejor o superior a otro, sin embargo, es función del investigador, una vez planteados el problema y la hipótesis la elección de aquel que resulte mas conveniente en razón de los resultados que pretenda obtener y a lo que quiera transmitir al lector como resultado final.

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FUENTES DE CONSULTA

1. Arteaga Basurto, Carlos et al. Ciencias sociales e investigación social, México, Universidad Nacional Autónoma de México Escuela Nacional de Trabajo Social, 2004, p. 40.

2. Batthianny, Karina y Mariana Cabrera (coordinadoras), Metodología de la investigacion en ciencias sociales, apuntes para un curso inicial, 1ª edición, Uruguay, 2011, Universidad de la Republica en http://www.cse.edu.uy/sites/www.cse.edu.uy/files/documentos/FCS_Batthianny_2011-07-27-lowres.pdf, octubre 2013.

3. Briones, Guillermo, Metodología de la investigacion cuantitativa en las ciencias sociales, 1ª edición, Instituto Colombiano para el fomento de la educación superior, 2002

4. Delgado, Juan Manuel y Juan Gutiérrez, Métodos y técnicas cualitativas de investigación en ciencias sociales, 3ª. Reimpresión, Editorial Síntesis, España, 1999

5. Fernández Poncela, Anna María, La Investigacion Social. Caminos, recursos, acercamientos y consejos, Reimpresión, Editorial Trillas, México, 2011

6. Hernández Sampieri, Roberto et al, Metodología de la Investigación, 5ª. Edición, México, Mc. Graw Hill, 2010, p. 4.

7. Sandoval Casilimas, Carlos A., Investigacion cualitativa, Instituto Colombiano para Fomento de la Educación Superior, Colombia, 2002

8. Sautu, Ruth. Todo es teoría: objetivos y métodos de investigación. 1a ed. Buenos Aires: Lumiere, 2005, p. 9.

9. Tamayo y Tamayo, Mario, el proceso de la investigación científica, 2ª reimpresión de la 4ª edición, México, Limusa, 2002

10.Vicencio Leytos, Omar, La investigación en las ciencias sociales, primera edición, México, Trillas, 2011, p. 80.

11.Diccionario de la Real Academia de la Lengua Española, versión

electrónica en línea, http://www.rae.es octubre, 2013.