Tcnica de Estudio1: Subrayar: Subrayar la parte ms importante del temario es una de las tcnicas de estudio ms sencillas y conocidas. Se trata simplemente de destacar las partes ms significativas del texto usando distintos colores. Lo ideal es hacer primero una lectura comprensiva y subrayar lo ms notable para, posteriormente, proceder al estudio.1.CUNDO SUBRAYAR?Inmediatamente despus de captar el texto. Si no, no sabrs qu remarcar.2.QU SUBRAYAR?Los puntos ms importantes, los argumentos de mayor fuerza. Las ideas centrales, las Palabras-Clave. (Mucho ms en lo humanstico que en lo tcnico).3.CMO SUBRAYAR?Con remarcado:lneas ondulantes debajo, para lo esencial;lneas llenas, para lo secundario pero significativo.Si quieres subrayar un documento que tengas en la computadora, en lugar de usar lneas ondulantes para resaltar lo esencial, puedes apelar (ya que los procesadores de texto no tienen la opcin de lneas ondulantes) a la opcindoble lnea.Puedes numerar en orden los subrayados, para guiarte en el Resumen o en la confeccin del Mapa Mental.Marcar las definiciones con flechas.Si el libro no es nuestro, no podemos subrayar. Por eso, si tienes los medios, es conveniente comprarlo.

Los mapas mentales son un mtodo muy eficaz para extraer y memorizar informacin. Son una forma lgica y creativa de tomar notas y expresar ideas que consiste, literalmente, en cartografiar sus reflexiones sobre un tema.Todos los mapas mentales tienen elementos comunes. Cuentan con una estructura orgnica radial a partir de un ncleo en el que se usan lneas, smbolos, palabras, colores e imgenes para ilustrar conceptos sencillos y lgicos. Permiten convertir largas y aburridas listas de datos en coloridos diagramas, fciles de memorizar y perfectamente organizados, que funcionan de forma totalmente natural, del mismo modo que el cerebro humano.Para entender mejor qu es un mapa mental, imaginemos el plano de una ciudad. El centro de la urbe representa la idea principal, las principales avenidas que llevan al centro representan los pensamientos clave del proceso mental, las calles menores representan los pensamientos secundarios, etc. Las imgenes o formas especiales pueden representar monumentos o ideas especialmente importantes.El mapa mental es el espejo externo en el que se reflejan sus pensamientos con ayuda de un proceso grfico de gran fuerza, lo que proporciona la clave universal para desbloquear el potencial dinmico del cerebro.

Lasfichas o tarjetas

Son una manera ideal para repasar lo estudiado. No solo nos ofrecen comodidad a la hora de estudiar, sino tambin claridad y orden. Sin embargo, debemos reconocer que una ficha no es exactamenteun resumen, es algo ms.A la hora de estudiar muchas veces debemos recurrir a varios libros con unagran cantidad de conceptos. Entre todo este conocimiento, es habitual que uno se pierda con facilidad. Ah radica la importancia de las fichas. Estas tarjetas sirven como unagua para transitar con facilidad entre estos textos.Lo primero que debemos hacer en una ficha es completar elautor, nombre del libro y su ao de publicacin. As siempre mantendremos el orden en nuestra sesin de estudio. A continuacin debemos anotar losconceptos principalesde cada autor o texto. De esta manera, la ficha ser una ayuda para recordar con facilidad lasideas principales de cada autor.Por otro lado, las fichas tambin son tiles a la hora de repasar lo que hemos estudiado. Gracias a su tamao pequeo podremos corroborar con facilidad si ya conocemos losprincipales conceptosque cada autor ha desarrollado.

Es un instrumento utilizado parala investigacindocumental bibliogrfica. Es una unidad rectangular, generalmente de cartn y donde se fija lainformacinrecopilada de los hechos, ideas, conceptos, resmenes, a ser utilizados como datos para elanlisisy laconstruccindelinformedeinvestigacin.

Tcnica de Estudio6: TestsLostestsson una excelente manera de repasar en los das u horas previas a un examen. Con los tests podemos comprobar que reas llevamos mejor y cules peor, para as centrar los esfuerzos donde sea necesario. Adems, si compartimos exmenes con nuestros compaeros para ponernos a prueba mutuamente, podemos descubrir detalles importantes que hemos obviado. Por ello, sin duda os recomendamoscrear testse intercambiarlos con vuestros compaeros como una de las tcnicas de estudio previas al examen.Ni leer setenta veces, ni repetir como un papagayo, ni hacer esquemas. Si de verdad queremos aprender algo bien, lo mejor es auto examinarnos.Ahorra tiempoLa inseguridad de no saber hasta qu punto tenemos controlado un tema, nos hace a menudo perder un tiempo precioso. Es habitual que nos empeemos en repasar y repasar un mismo tema simplemente porque dudamos de si lo sabemos, pero si sustituimos el repasar por la autoevaluacin, tendremos muy claro qu partes debemos volver a estudiar y cules tenemos dominadas, lo que nos har ganar un montn de tiempo y de esfuerzo.

Tcnica de Estudio7: BrainstormingOtra de lastcnicas de estudioque podemos realizar en grupo. Elbrainstormingconsiste en una reunin de un grupo de personas que realiza unalluvia de ideassobre un determinado tema. El brainstorming puede ser especialmente til a la hora de realizar trabajos en grupo, para as considerar diferentes ideas y perspectivas. Sin embargo, tambin puede ser til para estudiar de cara a un examen para as resolver dudas y llegar al fondo de la materia. En ambos casos, el uso de mapas mentales facilita este proceso de organizacin de ideas.Asimismo, Internet hace ms fcil que nunca este tipo de reuniones, eliminando las barreras geogrficas. ExamTime ofrece la posibilidad decrear grupos para intercambiar ideas y recursos online. Otra opcin es usar la funcin de mensajera de ExamTime para comunicarnos con otros miembros del grupo en tiempo real.

Tcnica de Estudio8: Reglas MnemotcnicasLasreglas mnemotcnicasson especialmente tiles a la hora de memorizar listas y conjuntos. Las reglas nmemotcnicas funcionan bsicamente asociando conceptos que tenemos que memorizar con otros que son ms familiares para nosotros. Hay muchas maneras de realizar reglas mnemotcnicas y depende mucho de la persona. Un ejemplo sera la palabra inventada FECTES para recordar los distintos tipos de desempleo (Friccional, Estacional, Cclico, Tecnolgico, Estructural y Shock estructural).Conversiones numricas: se asocian las letras consonantes con los nmeros, de esta forma se pueden utilizar las palabras o frases para recordar fechas, medidas, telfonos, frmulas, etc. Por ejemplo: la letra T con el nmero 1, por su parecido, la letra N con el 2 por sus dos largas patas, la M con el 3 por ser un trpode, etc. Cada nio podr ir creando su frmula para hacerlo significativo y divertido. Mtodo del relato: consiste en crear una historia con todos los elementos que se quieren memorizar. Este mtodo se recomienda para personas con mayor facilidad para la memoria verbal que la visual. Iniciales: se trata de formar una palabra inventada utilizando las primeras silabas de los elementos de la lista o bien utilizando la primera letra de cada palabra. Si se recuerda la palabra es fcil recordar el resto de los trminos que forman parte de ella. Ensear una pequea cancin para aprenderse los nombres de los meses del ao y cuntos das tiene cada uno de ellos, por ejemplo: Treinta das trae setiembre con abril, junio y noviembre, veintiocho tiene febrero y los otros treinta y uno -

Definicin de mapa conceptual:Los mapas conceptuales sonherramientas grficasque nos permitenorganizar, sintetizar y distribuirde una manera jerrquica los conceptos fundamentales de un material y organizarlos de una manera visual teniendo en cuenta las relaciones entre ellos. Podemos pensar en ellos como mapas porque sirven para orientarnos al igual que hace cualquier mapa y conceptuales porque nos orientan en las relaciones y jerarquas.

Pasos para realizar un mapa conceptual:1-Leer el tema de un tirnenterndonos de las ideas principales. Nada de hacer paradas volviendo constantemente hacia atrs. Volver constantemente hacia atrs es una forma de distraerte constantemente y no forzar a tu cerebro a prestar atencin al material que ests leyendo. 2- Extraer los conceptos principalesapoyndonos en palabras clave. Un concepto es una regla o serie de reglas para clasificar, cosas, ideas, acontecimientos. Por ejemplo: dentro del concepto de medio de transporte puedo incluir: coche, barco, avin, moto, etc. Puesto que con todos ellos puedo transportar elementos. He establecido una regla para clasificar estos elementos, o dicho de otra manera, he establecido el concepto de medio de transporte. Una palabra clave, por norma general, es un sustantivo o verbo que por sus caractersticas nos facilita el recuerdo y transmite informacin importante sobre el tema.

Mapas semnticos:

Este mtodo, tambin conocido comoconstelacin,fue inicialmente descrito por Pearson y Johnson en 1978. Se puede usar comotcnica de estudio, estrategia de aprendizaje y organizador de informacin en categoras.

Este mtodo se activa y construye sobre la base del conocimiento previo, y ayuda a activarlo y desarrollarlo estableciendo relaciones posibles dentro de un tema dado.

Losmapas semnticospermiten estructurar la informacin en categoras y representarla grficamente, ayudando a esquematizar, resumir o seleccionar la informacin. Se privilegia la organizacin semntica del texto, ms que la jerarquizacin en funcin de la relevancia de los conceptos. La estructura grfica nos proporciona una representacin visual de un concepto particular, mostrando cmo se relacionan las palabras entre s, sin tener en cuenta la relacin jerrquica. Adems, sirve para mejorar la comprensin y enriquecer el vocabulario.

Para los alumnos, este mtodo presenta muchas ventajas:

Organiza:Grficamente la informacin, facilitando la comprensin del textoAyuda:A organizar e integrar los conocimientos y a aplicarlos a diversas situacionesAyuda:a conectar los conocimientos previos sobre un tema y a expandirlo, ampliando el vocabulario y la comprensin significativa de la nueva informacinPermite:Tomar conciencia de la relacin de las palabras entre s. Se aprenden significados de nuevas palabras y se ven palabras conocidas desde otras perspectivasConstituye:Una forma eficaz para establecer relaciones entre distintas reas de contenido dentro de una unidad global, facilitando una sntesis de las distintas actividades de una claseTrabaja:Con el cerebro global (hemisferios derecho e izquierdo). Con los mapas semnticos, se trabajan los conocimientos aprovechando la diversidad de percepciones sensoriales.