8/20/2019 Tecnicas en Manejo de Grupos

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Habilidades para el manejo de grupos | Gerardo Mantecon Lastra

Habilidades para el manejo de grupos

En el presente enunciaremos algunas herramientas de las cuales podemos echar mano para poder tener un mejor manejo de grupo. (Berlo, 2005)

Estas herramientas las denominaremos habilidades y las englobaremos de la

mejor manera comprensible.

Ventajas de la formación del grupo.

Al formar el grupo podemos ser la persona ue preside, la ue tiene las

habilidades y la autoridad de tomar las decisiones en base a lo acordado. (!ij"n,

20#5)

$eniendo en cuenta lo anterior las %entajas ue tenemos sobre la masa es ue

nosotros podemos formarlos en grupos y tener un mejor manejo de la discusi"n

grupal y situaci"n contando con las siguientes habilidades&

• 'onfort psicol"gico& e refiere a la percepci"n global ue tiene el

cerebro de toda la informaci"n sensorial ue recibe del medio ambiente

*sta es anali+ada y procesada , y el indi%iduo responder de una u otra

manera, e-presando satisfacci"n o desagrado ante los est mulos

ambientales, e%itar repeticiones& una %e+ ue se toc" el punto a tratar

%erificar ue este est* claro y entendido, refor+ar conocimientos y

habilidades, reutili+aci"n de materiales, b/s ueda de soluciones

compartidas, protagonista de los pacientes.• Aspectos cla%e para manejar grupos• iscusi"n centrada en el objeti%o• E%itar situaciones de e-cesi%o protagonismo• Atender la escucha acti%a y potenciar los %alores del grupo

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Habilidades para el manejo de grupos | Gerardo Mantecon Lastra

• 1sar conflictos para el aprendi+aje global• dentificar las estrategias adecuadas para cada grupo

Al llevar el manejo del grupo es importante la comunicación no verbal:

• 'omo la actitud corporal• !estos con las manos• !estos con los bra+os• !estos con las piernas• !estos con los ojos• E-presi"n del rostro

Sugerencias para manejar conflictos

• 3articipantes callados& hacer contacto %isual, hablar con ellos antes odespu*s de la sesi"n

• 4adie uiere hablar& reali+ar preguntas simples.• 3ersonas dominantes& la regla de los dos minutos.• 3ersonas agresi%as& mostrar limites, mostrar respeto• 3ersonas con tensi"n& discusiones cortas y periodos de descanso

Cuando nos comuniquemos:

ay ue tratar de alcan+ar los objeti%os relacionados con nuestra intenci"n b sica

de influir en nuestro medio ambiente, y en nosotros mismos, el proceso de

comunicaci"n es bidireccional, es decir hay dos partes& un emisor y un receptor, si

asumi*ramos nuestro rol frente a un grupo de alumnos el profesor seria el emisor

y el alumno el receptor, la clase el canal y el tema el contenido.