JENNY USIÑA22ddoo nn ii vveell ""BB""

220011 22

JENNY USIÑA

Lengua y Literatura3er AñoLLeenngguuaa yy LLiitteerraattuurraa33eerr AAññoo

OOBBJJEETTIIVVOOSS::

* Uti l izar constantemente el lenguaje para que hayacomunicación.

* Respetar el ritmo personal del niño cuando seexpresa.

* No interrumpirle cuando cuenta algo.

* No anticipar su respuesta aunque tarde en darla.

* Si el niño comete errores en su lenguaje, no reírestas incorrecciones, repetir constantemente laexpresión.

* Se puede uti l izar el método de corrección indirectade las palabras del niño, respondiéndolefrecuentemente, repitiendo sus frases, corrigiendolas palabras mal dichas y añadiendo las que nodice, pero siempre después de que él haya acabadode hablar.

* Habituar al niño a que sepa escuchar y que éltambién sea escuchado.

* Acostumbrar al niño a que mire a los ojos a lapersona que habla, dejar lo que está haciendo yatender a lo que se le dice.

AADDIIVVIINNAA ¿¿QQUUÉÉ EESS EESSTTOO?? OO ¿¿QQUU IIÉÉNN EESS??

El objetivo de la dinámica es que el niño(a)adivine la palabra correcta en base a lo queuno le describa.

El adulto dice:

Voy a describir algo y tú nómbralo con unasola palabra:

-El reloj que ayuda a despertar,

-La cuchara grande que ayuda a servir lasopa,

-La comida de la mañana,

-Alguien peludo, bigotudo, cariñoso yrayado

El niño dice la palabra y los jugadorescambian los roles.

Ya que este rol no es tan fácil para el niño,ayúdelo a componer la descripciónnecesaria si él no logra hacerlo solo.

En este caso Ud. sabrá la respuesta y no leserá interesante adivinar qué es, entoncesel niño puede proponer la adivinanza a otro

AADDIIVVIINNAA ¿¿QQUUÉÉ EESS EESSTTOO?? OO ¿¿QQUU IIÉÉNN EESS??

AAssooccii aaccii óónn aauudd ii ttii vvaa.. .. ..

OOBBJJEETTIIVVOO

EEll oobbjj eettii vvoo eess qquuee eell nn ii ññoo((aa)) ffoorrmmee ppaall aabbrraassuu ttii ll ii zzaannddoo ll aass ll eettrraass ddeell aabbeecceeddaarrii oo..¡¡ UUnnaa,, ddooss yy ttrreess.. .. .. .. .. .. !! DDiimmee ccoossaass qquuee

eemmppii eecceenn ppoorr.. .. .. .. .. ..** ""aa"" ccoommoo aavvii óónn ,, aazzuu ll ,, aabbuueell aa.. .. .. .. .. .. .. ..

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ddee.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..** JJuugguueetteess,, aann iimmaall eess,, ffrruu ttaass.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..

¡¡ UUnn ,, ddooss yy ttrreessBB !!UUnn gg ii ggaann ttee eess ggrraannddee,, uunn eennaannoo

eess.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..EE ll aabbuueell oo eess vvii eejj oo,, eell nn ii ññoo eess.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..

LLooss ppeerrrrooss hhaacceenn ""gguuaauu "" ,, ll ooss ggaattoosshhaacceenn .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..

Aumentamos y disminuimosBB

OBJETIVO:

El objetivo de la dinámica es que el niño(a) nombre variosobjetos y les ponga un sufi jo diminutivo a cada uno de ellos.

El adulto dice:

"Nombraré a alguien o algo y tu "hazlo pequeño".Por ejemplo, la casa - la casita, la mesa - la mesita, el conejo-el conejito."

Después invite a que el niño trate de añadir a las palabras lossufi jos diminutivos independientemente.Lo mismo es posible hacer "al revés": diga la palabra con elsufi jo diminutivo y que el niño a su vez pronuncie la palabra sinél.

Los Colores

OBJETIVO

El objetivo es que identifique los diferentes colores.

Mostrarle al niño diversos objetos con diferentes colores ypedirle por ejemplo que nos dé "la manzana roja", "el lápiz azul",etc. . . .

Después se le suprime la ayuda de darle el nombre del objeto ysolo se le pide el color. Por último será el niño quien haga laspeticiones al adulto.

Los Cuentos

OBJETIVO

Los cuentos fomentan la imaginación del niño, le descubren lascosas más maravil losas, le divierten, le enseñan a escuchar, apensar y a hablar.* Leer un cuento que tenga vistosos dibujos, se le pide despuésque identifique los personajes y que explique qué hacen en losdibujos.

* Después de leer el cuento el adulto, se le pide al niño que seinvente un título.*Que el niño invente el final de un cuento.*Primero cuenta el adulto un cuento y después es el niño quienlo cuenta a su manera, dejando que invente cosas.

¿Qué hay aquí?. . . . . .

OBJETIVO

El objetivo de la dinámica es que el niño demuestre curiosidad porsaber que se encuentra dentro del bolso.

Se buscará lo que hay dentro de: el bolso de mano, la cartera delcolegio, la bolsa de la compra, la bolsa de aseo, la caja deherramientas, el bolsi l lo del abrigo, etc.

Hay que hacer que el niño busque dentro del bolso y vayanombrando todo o que hay.

Se pueden sacar todos los objetos y que el niño los vayaintroduciendo dentro nombrándolos.

Este ejercicio también se puede uti l izar matemáticamente,introduciendo los números, agrupando etc. .

¿Qué vamos a hacer?. . . . .OBJETIVO

El objetivo de la dinámica es que el niño(a) pueda identificar losdiferentes objetos.Aprovechar cualquier actividad cotidiana para entablar unaconversación con el niño, un día de limpieza, el cuidado de lasplantas, hacer un pastel, etc. . . .

Uti l izar la actividad para ir nombrando los diferentes objetos que seuti l izan, decir alguna característica de los mismos, decir cosas quesean parecidas, diferentes, etc. .

¡Vamos a escuchar!

OBJETIVO

El objetivo es que identifique los sonidos de losdiferentes animales.

Grabar en un CD, sonidos que el niño deberáidentificar.

Estos sonidos pueden ser de:

-Animales (pájaros, perros, gatos, etc. . . ).

-Medio ambiente (una puerta que se cierra,truenos, l luvia, gente, etc. . . ).

-Instrumentos musicales (una flauta, un tambor,etc. . . ).

-Propio cuerpo (roncar, voz, toser, risas, l lantos,etc. . . )

VVaammooss aa rreeccoorrddaarr.. .. .. .. ..

OOBBJJEETTIIVVOO

EEll oobbjj eettii vvoo ddee ll aa dd ii nnáámmiiccaa eess ggaannaarrssee ll aaccoonnffii aannzzaa ddeell nn ii ññoo((aa)) ppaarraa ll aa eennsseeññaannzzaaaapprreenndd ii zzaajj ee..

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MARIUX EDITORIAL.CELL.080585417