Tecnología de la información en una sociedad global Nivel ... PAST PAPERS - YEAR/2016...La...
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N16/3/ITGSX/HP1/SPA/TZ0/XX
Tecnología de la información en una sociedad globalNivel superiorPrueba 1
© International Baccalaureate Organization 201615 páginas
Miércoles 16 de noviembre de 2016 (mañana)
2 horas 15 minutos
Instrucciones para los alumnos
yy No abra esta prueba hasta que se lo autoricen.yy Sección A: conteste dos preguntas.yy Sección B: conteste una pregunta.yy Cada pregunta vale [20 puntos].yy La puntuación máxima para esta prueba de examen es [60 puntos].
8816 – 5531
N 16 /3/ITGSX/HP1/ SPA/TZ0/XX
Sección A
Conteste dos preguntas. Cada pregunta vale [20 puntos].
1. Elegir un motor de búsqueda
LosfilmesdeDisney Studios son blancos frecuentes de la piratería de películas. Disney no cree quelosmotoresdebúsquedadehoyendíaofrezcanlasuficienteproteccióncontralapiratería.Porestemotivo,Disneyhapresentadounanuevapatenteparacrearunmotordebúsquedaquefiltralosresultadosindeseables,talescomositioswebdepiratería.
Lamayoríadelosmotoresdebúsquedaactuales,comoGoogle,juzganelvalordeunsitiopor su popularidad. GoogleutilizaelsoftwareGooglebotpararastrearlaWeb,siguiendolosenlacesdeunapáginaaotra,yluegoaplicaPageRankparaclasificarlaspáginaswebsegúnunapuntuación.Laspuntuacionesdelossitioswebseasignanenfuncióndesilosenlacesaestosprovienendepáginasbienestablecidasycreíbles.Lossitiossemuestranentoncesenlalistaderesultadosdebúsqueda,loquepermitealusuarioseleccionarlossitiosadecuados.PageRankeslosuficientementeinteligentecomoparadiferenciarentrelacantidadylacalidaddelosenlacesdeunsitio.Siunsitiotienecincoenlacesdealtacalidadprovenientesdesitiosimportantesyotrotienediezenlacesdebajacalidaddesitiossinimportancia,elsitioconlosenlacesdealtacalidadobtendráunapuntuacióndePageRankmayor.
ElnuevomotordebúsquedadeDisneyclasificalaspáginasenbaseavaloresdeautenticidad,ydecidequépelículasprovienendesitioswebauténticosycuálessondesitioswebpiratas.Lasbúsquedassimples,talescomolaquesemuestraacontinuación,devuelvenuntítulo,unadescripciónyunURLalingresareltítulodeunapelícula.Sinembargo,losusuariospuedenutilizarherramientasdebúsquedamásavanzadas,comolosoperadoresbooleanos,paraayudaralimitar,ampliarodefinirsubúsqueda.
Figura 1: El motor de búsqueda de Disney
Dumbo en películas
Este es Dumbo, el dulce hijo de la señora Jumbo que encanta a todos los que lo ven, ¡hasta que descubren que tiene orejas enormes! Con el apoyo de su…
94 resultados para “dumbo”
Resultados de Disney StoreDumbo: Adorno de sombrero con orejas, para la primera Navidad del bebé
(3 comentarios)
Todo Tienda (39) Parques (17) Videos (15) Juegos (2)
dumbo Buscar
[Fuente:UtilizadoconautorizacióndeDigitalTrends.Derechosdeautor©2016.Todoslosderechosreservados.]
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(Pregunta 1: continuación)
(a) (i) Identifiquedosventajasparalospadressisushijosusanelmotordebúsquedade Disney. [2]
(ii) Identifiquedosmanerasenquepuededeterminarselaautenticidaddeunusuario. [2]
(iii) Identifiqueun operador booleano. [1]
(iv) IndiqueunabúsquedabooleanaquedevolveríalaspelículasdelratónMickeyhechasen1931. [1]
(b) (i) Explique dosrazonesporlasqueelmotordebúsquedadeDisneyutilizaríacookies. [4]
(ii) Explique unarazónporlaqueelmotordebúsquedadeDisneyutilizaríalaautenticidadcomoelfactorclaveparalaclasificacióndeunsitioweb. [2]
(c) EvalúeladecisióndeDisneydepromoversumotordebúsqueda. [8]
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2. Automatización en los restaurantes
MuchosrestaurantesdeHokkaido(Japón)estáninstalando“terminalesdepedidoautomático”,asícomosistemaspararealizarpedidosdesdemóvilesytabletas.Laautomatizaciónnoesnuevaenlasventasalpormenor:losbancosusancajerosautomáticos,yhacemuchosañosquelastiendasdecomestiblesutilizancajasdeautoservicio.Enmuchosdeestosrestaurantes,lossistemasparatabletastambiénincluyenjuegosyopcionesparaqueelclienteexpresesuopinión.
VariosrestaurantessehanunidoparaofrecerlatarjetadefidelizacióndeHokkaido(HK),queofrecealosclientesdelosrestaurantesdescuentosyotrasventajasenvariosestablecimientos.LosdatosqueserecogencuandolosclientesseinscribenenelprogramayusanlatarjetadefidelizacióndeHKlosguardaunaterceraparte.AunquelosclientespuedendisfrutardelasventajasdelprogramadetarjetasdefidelizacióndeHK,hacerlopuedetenerimplicacionesparasuprivacidad,seguridadyanonimato.
[Fuente:adaptadodePatrickThibodeau,“Automationarrivesatrestaurants”,ComputerWorld(2014)]
Figura 2: Cliente haciendo un pedido en un restaurante automatizado
[Fuente:www.youngadultmoney.com]
(a) (i) Identifiquedostiposdedatosqueunclienteintroduciríaenelterminaldepedidoautomáticodelrestaurante. [2]
(ii) Resumadosventajasparalosclientesdeunrestaurantequeadoptaunterminaldepedidoautomáticoounsistemapararealizarpedidosdesdemóvilesytabletas. [4]
(b) Explique tresrazonesporlasqueunclientepuedesentirseincómododecompartirsuinformaciónpersonalconunaterceraparteparaobtenerlatarjetadefidelizacióndeHK. [6]
(c) DiscutalasventajasydesventajasdequelosrestaurantesseincorporenalprogramadetarjetasdefidelizacióndeHK. [8]
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3. Ciudadanía digital
Internetseutilizaparaobtener,enviareintercambiarinformación.Proporcionarecursosquenoestaríandisponiblesdeotramanera,comolasbibliotecasvirtualesylosrecursosmultimedia.
LagrancantidaddeinformaciónquehayenInternetimplicaquelosalumnosdebendecidirlainformaciónquenecesitanylaquenonecesitan.Lacalidaddelainformacióntambiénpuedesercuestionable.Sedebeenseñaralosalumnosadistinguirentreinformaciónapropiadaeinapropiada.Dadoquecualquieraescapazdepublicarenlínea,escasiimposiblecontrolarloquesepuedeynosepuedepublicar.
Las estadísticas de la Figura 3acontinuaciónmuestranunaumentosignificativoenloquelosadolescentes publicaron en línea de 2006 a 2012.
Figura 3: Perfiles en medios sociales. Qué publican los adolescentes: comparación entre 2006 y 2012
Universidades,empresaseindividuospuedenvercómoactúanlosalumnosenlasredessociales.Elaumentodelapublicacióndeinformaciónpersonalindicaquelosalumnosdebenadquirirunamayorconcienciadelconceptodeprivacidadpersonal,delusosegurodeInternetydelanecesidaddecumplirconlascondicionesdelossitiosweb.
Hayunampliodebateacercadeloquedebeenseñarsealosalumnosenlosprogramasdeestudiosdealfabetizacióndigitalyciudadaníadigital.Lacreacióndeunapolíticadeusoaceptableesunejemplodecómoloscolegiospuedenaportarorientaciónalosalumnos.
[Fuente:adaptadodewww.venturebeat.com]
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EliminadopormotivosrelacionadosconlosderechosdeautorPorfavor,visita:Pleasegoto:http://www.pewinternet.org/2013/05/21/
teens-social-media-and-privacy
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(Pregunta 3: continuación)
(a) (i) Definaeltérmino“ciudadaníadigital”. [2]
(ii) IdentifiquelospasosnecesariosparagenerarelgráficodelaFigura 3,utilizandosoftwaredehojadecálculo. [4]
(b) (i) Explique unbeneficioparalosalumnosdeaprendersobrelaalfabetizacióndigital en los colegios. [2]
(ii) Explique doscaracterísticasdeunsitiowebquepuedanutilizarseparadeterminarsiesunafuenteconfiabledeinformación. [4]
(c) ¿Enquémedidalapolíticadeusoaceptabledeuncolegiopuedegarantizarquelosalumnosseconvertiránenciudadanosdigitalesresponsables? [8]
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Sección B
Conteste una pregunta. Cada pregunta vale [20 puntos].
4. Tecnología de enjambre
LaMarinadeunpaísestádesarrollandoembarcacionesrobóticasquepuedencooperarycomunicarseentresíparaformarunenjambre.Cadaembarcaciónesautónoma,yestáequipadaconradarytecnologíadeinfrarrojosquelepermitencalcularsupropiatrayectoriayrodearobstáculos.
Unusodeestatecnologíadeenjambreesprotegeralosbuquesconcargasvaliosas.Unavezqueelenjambredetectaunaembarcaciónsospechosaquepudieraestaracercándosedemasiadoalbuquequeprotegen,trabajanenconjuntopararodearlaydarunavisoconaltavocesylucesintermitentesalcapitándelaembarcaciónsospechosa.
Figura 4: Tecnología de enjambre
[Fuente:OfficeofNavalResearch(ONR),www.onr.navy.mil]
Losfabricantesdelasembarcacionesrobóticasautónomasestánconsiderandosidesarrollarunaversiónqueseacapazdetransportarpasajerosyreemplazarlostransbordadoresparatrayectoscortos.
[Fuentes:adaptadodewww.news.discovery.com,defence1.comywww.gizmag.com]
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(Pregunta 4: continuación)
(a) (i) Identifique dos características de un robot. [2]
(ii) Identifiquecuatropasosquepodríaseguirunaembarcaciónrobóticaautónomaparapodertrabajarencooperaciónconlasotrasdelenjambre. [4]
(b) Enelfuturo,lasembarcacionesrobóticasautónomaspodríanutilizarseparaeltransportedepasajeros.
Explique tresinquietudesquedeberíanabordarseantesdequeestasembarcacionesrobóticaspuedanutilizarseparaeltransportedepasajeros. [6]
(c) Aveceshayembarcacionessospechosasqueseacercanalbuquequelasembarcacionesrobóticasestánprotegiendo.Lasembarcacionesrobóticastienenarmasabordoquepuedendispararensituacionespeligrosas.Enlaactualidad,unoficialdeMarinatienequedecidirquédebenhacerlasembarcacionesrobóticassiunaembarcaciónsospechosanorespondealasadvertenciasdelenjambre. DiscutasilaMarinadebedesarrollarlasembarcacionesrobóticasdemodoqueseancapacesdetomarsuspropiasdecisionessobresiabrirfuegocontraembarcacionessospechosas. [8]
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(Pregunta 5: continuación)
(a) (i) IdentifiquedosmétodosdecapacitaciónquepodríanutilizarseparainstruiralpersonalmédicoacercadecómoutilizarelnuevosistemadehistoriasclínicaselectrónicaseHospital. [2]
(ii) Identifiquedos responsabilidadesdelpersonaldeasistenciatécnicadeTI. [2]
(iii) IdentifiqueunaventajadeutilizarcuestionariosparaencuestaralpersonalmédicosobreelsistemaeHospitalantesdedesarrollarlo. [1]
(iv) IdentifiqueunadesventajadeutilizarcuestionariosparaencuestaralpersonalmédicosobreelsistemaeHospitalantesdedesarrollarlo. [1]
(b) AnaliceladecisióndeldirectordelproyectodehacerunasustituciónenparalelodelsistemaeHospitalenlugardeuncambiodirecto. [6]
(c) Laintroduccióndenuevossistemasdeinformación,talescomoelsistemadehistoriasclínicaselectrónicaseHospital,puederesultarproblemática. ¿Enquémedidaeléxitodeunnuevosistemadeinformacióndependedelacapacitacióndelpersonalqueloutilizaydelpropiosistemadeinformación? [8]
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6. Sistema de gestión de aprendizaje (SGA) del colegio de educación secundaria Lowell High School
ElcolegiodeeducaciónsecundariaLowellHighSchoolestáconsiderandodesarrollarsupropiosistemadegestióndeaprendizaje(SGA).ElcolegiotienelaintencióndedesarrollarelSGAutilizandolametodologíadedesarrollodeproyectoságil,conelfindequesepuedanintroducirnuevascaracterísticasparasatisfacerlasnecesidadesdelosalumnosyprofesores.
LaprimeracaracterísticadelSGAseráladeproporcionaraccesoenlíneaalosmaterialesdeloscursosparalosalumnosenelcolegioyenelhogar.Losprofesorescargaránlosmateriales,entreellosnotasdeclase,videosyenlacesasitiosweb.Algunosdelosvideosserán“miniclases”quecrearán los docentes.
ElpersonaldedireccióndelcolegioinvestigólasposiblescaracterísticasadicionalesdelSGA.Lassugerenciasmáspopularesfueronquelosalumnospuedanenviartareasenlíneayquehayaforosdedebatedecadacurso,conelfindequelosalumnospuedanresponderalaspreguntasque plantee el profesor.
(a) (i) IdentifiquedosmétodosqueelcolegiodeeducaciónsecundariaLowellHighSchoolpodríautilizarparaobtenercomentariosdelosalumnos. [2]
(ii) Identifiquecuatrorequisitosdediseñoquelosprofesoresdebenconsideraralcrearlosvideosdelasminiclases. [4]
(b) Analiceladecisióndeutilizarunametodologíadedesarrollodeproyectoságilenlugarde en cascada para desarrollar la SGA del colegio. [6]
(c) ElpersonaldedireccióndelcolegiodeeducaciónsecundariaLowellHighSchooltienedosopcionesparadesarrollarelsistemadegestióndeaprendizaje:� usarunprogramadorinterno,comoelprofesordeinformáticaoeladministradorde
redes� usarunaempresaexternadedesarrollodesoftware.
Evalúeestasopciones. [8]
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7. Tecnología de reconocimiento facial
Unproyectodeinvestigaciónutilizótecnologíadereconocimientofacialbasadaenlanubeparadeterminarlasrespuestasemocionalesdelaspersonasadiferentestiposdecontenidosenlosmediossociales.Losresultadosmostraronquesoloel20%delosmensajesdeFacebookgeneraunarespuestaemocional,yqueelcontenidoimpactante,ofensivo,divertidoybonitocrealasreaccionesmásimportantes.
Figura 6: El software de reconocimiento facial CrowdEmotion
CrowdEmotion timeseries visualiser
happy surprised angry disgusted afraid sad
Emotion
CrowdEmotion visualizador de barrasCrowdEmotion-en vivo
Hora de finalización: 12.15.05
Hora de inicio: 12.15.00
contento
sorprendido
enojadoasqueado
asustadotriste
CrowdEmotion timeseries visualiserEmotion
CrowdEmotion visualizador de barrasCrowdEmotion-en vivo
Hora de finalización: 12.15.05
Hora de inicio: 12.15.00
contento
sorprendido
enojadoenojadoasqueado
asustadotriste
EmociónCrowdEmotion visualizador de serie temporal
[Fuente:https://web.archive.org/web/20150306193057/http://www.crowdemotion.co.uk/technology.html,UtilizadoconautorizacióndeCrowdEmotion.]
ElsoftwaredereconocimientofaciallodesarrollóCrowdEmotionyutilizatecnologíadeaprendizajeautomáticoparavincularlasexpresionesfacialesconunarespuestaemocional.Usandolacámaradeunacomputadoraportátilodeunteléfonomóvil,CrowdEmotion puede leer lasexpresionesfacialesdelvoluntariodelainvestigación,querevelansurespuestaemocionalaloqueestánescuchando,viendooinclusosolopensando.Estoincluyelacapturadeaccionesinvoluntarias,comoticsfaciales,quepuedenserunaseñaldequeelvoluntarioestátratandodeocultarsussentimientos.
Coneltiempo,elsistemadereconocimientofacialhaaprendidoavincularlasexpresionesconestadosdeánimo,necesidadesyacciones.
CrowdEmotionestáconsiderandolaposibilidaddeutilizarelsoftwaredereconocimientofacialencampañaspublicitarias.
[Fuentes:www.marketingmagazine.co.uk,www.ft.comywww.businessinsider.com]
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(Pregunta 7: continuación)
(a) (i) Identifiquedoscaracterísticasdelaprendizajeautomático. [2]
(ii) DescribadosmanerasenlasqueCrowdEmotion puede asegurar la privacidad delosvoluntariosdelainvestigación. [4]
(b) Elaprendizajeautomáticosebasaenelreconocimientodepatronesenlugardeenreglas de inferencia.
(i) Distingaentreelreconocimientodepatronesylasreglasdeinferencia. [4]
(ii) Explique unarazónporlaqueCrowdEmotionutilizaelreconocimientodepatronesenlugardelasreglasdeinferenciaparaidentificarlasexpresionesqueaparecen. [2]
(c) ¿EnquémedidapuedenlastecnologíasdereconocimientofacialcomoCrowdEmotion serefectivasencampañasdepublicidad? [8]
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