www.aulaabierta.edu.coCalle 22 a sur N 46 -50 Bosques de Zuñiga -Envigado

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TECNOLOGÍA DE APOYO PARA LA

INCLUSIÓN SOCIAL DE LAS PERSONAS

CON DISCAPACIDAD.

Enfoque de derechos

Experiencia de Aula Abierta

María Eugenia Gaviria Jaramillo

Paula Milena Gómez Noreña

Aula Abierta

2011

El trabajo que realiza Aula Abierta en la aplicación de la Tecnología de Apoyo se ha basado en experiencias educativas e investigativas con

referentes teóricos internacionales, nacionales, locales y producción de la institución.

Hemos avanzado y aún nos quedan muchas cosas por hacer, lo importante es creer en las

posibilidades de las personas con discapacidad y emprender un camino que paso a paso demuestra lo que es la Inclusión Social.

AULA

ABIERTA

Fundada en 1995

SOMOS:

y su FUNDACIÒN

DISCAPACIDAD

SIN BARRERAS

MISIÓN

Aula Abierta con 16 años de experiencia contribuye en laconstrucción de un proyecto de vida digno y con calidadpara la población que atiende, promoviendo el logro demayores niveles de autonomía, participación e inclusiónsocial, a partir del desarrollo, uso y mejoramiento demetodologías y tecnologías diseñadas para tal fin eimplementadas en programas de educación informal,habilitación y rehabilitación.

EN EL ENFOQUE DE DERECHOS NOS

ALINEAMOS CON LA CONVENCION DE LAS

NACIONES UNIDAS

Reconociendo que ladiscapacidad es un concepto queevoluciona y que resulta de lainteracción entre las personascon deficiencias y las barrerasdebidas a la actitud y al entornoque evitan su participación plenay efectiva en la sociedad, enigualdad de condiciones con lasdemás. (Enfoque social)

NUESTRO MODELO

PRINCIPIOSFUNDAMENTALES

DE LA CONVENCIÓN

Dignidad Inherente

La no Discriminación

La participación

Inclusión ala sociedad.

Discapacidadcomo

Diversidad.

Igualdad de

oportunidades

Igualdad entre

hombres y mujeres

La accesibilidad

PRINCIPIO DE ACCESIBILIDAD

El principio de accesibilidad tiene por objeto eliminar los obstáculos que dificultan a las personas con discapacidad el goce de sus derechos.

Sin acceso a información osin la capacidad detrasladarse con libertad,quedan restringidos tambiénotros derechos de laspersonas con discapacidad.

Los Estados Partes promoverán la disponibilidad, el conocimiento y el uso de tecnologías de apoyo y

dispositivos destinados a las personas con discapacidad, a efectos de habilitación y

rehabilitación.

ENFOQUE SOCIAL

APOYOSAJUSTES

RAZONABLES

AJUSTES RAZONABLES

• Los ajustes razonables son los cambios que demanera gradual y progresiva debemos hacer entodos los contextos para asegurar la equiparaciónde oportunidades.

09/09/11

• “Se entenderán las modificaciones y adaptacionesnecesarias y adecuadas que no impongan unacarga desproporcionada o indebida cuando serequiere de un caso en particular, para garantizar alas personas con discapacidad el goce o el ejercicioen igualdad de condiciones con los demás, de todoslos derechos humanos y libertades fundamentales”

DISEÑO PARA TODOS

Diseño universal

Productos tecnológicos y ambientes para ser usados por

la mayor diversidad de personas

Este diseño se proyecta para obtener una mejor calidad de vida de todos los ciudadanos

TECNOLOGÍA DE APOYO

Equipos mecánicos, electrónicos, medios nomecánicos y ayudas no electrónicas materiales deformación especializados, servicios y estrategiaspara que las personas con discapacidad puedenusarla ya sea para el aprendizaje, para acceder alentorno o al trabajo, y para mejorar su autonomía,la inclusión social y mejorar su calidad de vida.

Modelo o.r.a (Montoya, rafael)

• El profesional observa las habilidades, lasdificultades e intereses que posee lapersona con discapacidad.

Observar

• El profesional relaciona los diferenteselementos que inciden en la intervención(currículos, adaptaciones, estrategias.) deforma holística y creativa.

Reflexionar

• Correlacionar las necesidades de lapersona con discapacidad con losrecursos tecnológicos, el profesionalintegra estos recursos con naturalidad,desde un enfoque universal de diseñopara todos.

Aplicar

Agentes mediadores

Equipo interdisciplinario

Evalúan al usuario

Dialogan entre ellos

Adaptan tecnología

Apoyan al usuario

Instrumento mediador

Tecnología de apoyo

Instrumentos mediadores entre el usuario y su

entorno

Persona con discapacidad

Acceso a la información, participación,

comunicación, inclusión educativa, laboral,

social.

Calidad de vida

MEDIACIÒN DE LA TECNOLOGIA DE

APOYO

TECNOLOGÍA DE APOYO

TECNOLOGÍA DE PUNTA

TECNOLOGÍA DE ALTO COSTO

TECNOLOGÍA ADAPTADA

TECNOLOGÌA DE BAJO Y MEDIANO

COSTO

TECNOLOGÍA DE ALTO COSTO

La tecnología de alto costo:productos y equipos decomplejidad tecnológica,basados en los avancescientíficos que se dan en elmundo de la Tecnología de laInformación y lasComunicaciones, de laRobótica, ingeniería Biomédicaentre otros.

TECNOLOGÍA DE MEDIANO COSTO.

Son recursos tecnológicosde mediana complejidad ensu desarrollo como: las sillasde ruedas, caminadores,mesas adaptadas, mouseadaptados, comunicadoreseléctricos, entre otros.

TECNOLOGÍA DE BAJO COSTO.

Son productos que sefabrican de acuerdo a lasnecesidades de la personacon discapacidad, los cualesse elaboran con materialeseconómicos, reciclables yaccesibles a las familias einstituciones.

Señala la necesidad de desarrollar investigacióncientífica, así como promover la disponibilidad yel uso de nuevas tecnologías, incluidas lastecnologías de la información y lascomunicaciones, ayudas para la movilidad,dispositivos técnicos y tecnologías de apoyoadecuadas para las personas con discapacidad.

Aula Abierta realiza alianzas para fortalecer estos dos ejes.

LA CONVENCIÓN DE LAS NACIONES UNIDAS

SOBRE LOS DERECHOS DE LAS PERSONAS CON

DISCAPACIDAD

EN LAS ALIANZAS CON LAS

UNIVERSIDADES

Los saberes se complementan y se desarrollan proyectos de practica o de investigación.

EIA-CES

EAFIT

UPB

U de A

Universidad de Envigado

Tecnológico de Antioquia

CES

Politécnico Jaime Isaza Cadavid

Fundación María Cano

INVESTIGACIÓN ASIENTOS CONFORMADOS

CON EIA-CES

INVESTIGACIÓN INTERFAZ CEREBRO

COMPUTADOR EIA CES - AULA ABIERTA

INTERFAZ CEREBRO - COMPUTADOR

Esta investigación es un aporte para que laspersonas con discapacidad motora, en unfuturo, puedan comunicarse o movilizarse através del uso de una interfaz cerebrocomputador.

Proyecto de investigación EIA –CES y Aula Abierta

2009

SILLA TRIANGULAR

COMUNICADOR ELECTRÓNICO

Investigación EIA – CES y

Aula Abierta

2008

AULA ABIERTA, CON EL REFERENTE DE LA

CONVENCIÓN PROMUEVE:

Otras formas adecuadas de asistencia y apoyo a laspersonas con discapacidad para asegurar su acceso a lainformación.

El acceso de las personas con discapacidad a los nuevos

sistemas y tecnologías de la información y lascomunicaciones, incluida, Internet.

El diseño, el desarrollo, la producción, la distribución desistemas y tecnologías de la información y lascomunicaciones accesibles en una etapa temprana, a finde que estos sistemas y tecnologías sean accesibles almenor costo.

LA TECNOLOGÍA DE APOYO FAVORECE LA:

El Acceso a la información – al

conocimiento

Vida diaria

El juego

Movilidad

Comunicación

TECNOLOGÌA DE APOYO PARA LA

MOVILIDAD

CAMINADORES

GRÚA

TECNOLOGÍA DE APOYO PARA LA VIDA

DIARIA

AUTONOMÍA EN LA ALIMENTACIÓN

SILLA ADAPTADA

ADAPTADOR DE LÁPIZ Y ATRIL

ESCALÓN PARA EL LAVADO DE LAS MANOS

TABLERO EN ACRÍLICO

TECNOLOGÍA DE APOYO PARA EL ACCESO A

LA INFORMACIÓN Y AL CONOCIMIENTO

Algunas personas con discapacidad requieren de adaptaciones tecnológicas para acceder al

computador.

LOGROS:

Hemos construido swiches , pulsadores y adaptaciones especiales que han significado un

logro en la inclusión educativa y social de los niños, niñas y jóvenes de nuestros programas.

ACCESO A LA INFORMACIÓN

MOUSE ADAPTADO Y SWICHE

MOUSE , SOPORTES PARA LA POSTURA Y EL TECLADO

TABLERO INTELLIKEYS

VIDEO

Tecnología para el Desarrollo cognitivo, comunicativo, social

EL COMPUTADOR COMO

MEDIADOR PEDAGÓGICO

Desarrollo de proyectos educativos con la mediación del computador

Trabajo cooperativo e inclusivo

Los Estados Partes reconocen el derecho de laspersonas con discapacidad a trabajar, en igualdadde condiciones con las demás; ello incluye elderecho a tener la oportunidad de ganarse la vidamediante un trabajo libremente elegido o aceptadoen un mercado y un entorno laborales que seanabiertos, inclusivos y accesibles a las personas condiscapacidad.

Los Estados Partes salvaguardarán y promoverán elejercicio del derecho al trabajo.

Potencialización de lashabilidades de los estudiantes, laadquisición de saberes y lageneralización de estos a sucontexto familiar, social ylaboral.

09/09/11

TECNOLOGÍA DE APOYO PARA EL OCIO Y

TIEMPO LIBRE

JUGUETES ADAPTADOS PARA EL

DISFURTE DEL OCIO Y TIEMPO LIBRE

TECNOLOGÍA DE APOYO PARA LA

COMUNICACIÓN CUANDO NO SE CUENTA

CON LENGUAJE VERBAL O ES

INENTELIGIBLE

AULA ABIERTA, COMPROMETIDA CON LA

CONVENCIÓN ADOPTA EL LINEAMIENTO:

Asegurar que la educación de las personas, y enparticular los niños se imparta en los lenguajes y losmodos y medios de comunicación más apropiados paracada persona y en entornos que permitan alcanzar sumáximo desarrollo académico y social.

COMUNICACIÓN AUMENTATIVA (CAA).

• «Incluye todas aquellas opciones, sistemas o estrategiasque se pueden utilizar para facilitar la comunicación detoda persona que tiene dificultades graves para laejecución del habla.»

• Actualmente se habla de: «Comunicación Aumentativapor considerarla la más neutra, concisa, abarcadora yactual».

• «…Cuando estos sistemas sustituyen totalmente al hablase consideran sistemas alternativos y cuando son uncomplemento al habla se llaman aumentativos».

Torres, S (2001)

COMUNICADOR DE UN SOLO MENSAJE

COMUNICADORES ELECTRÓNICO DE

VARIOS MENSAJES

SOFTWARE

COMUNICADOR ELÉCTRICO

BOLSILLERO PARA LA COMUNICACIÓN

TABLERO DE COMUNICACIÓN

CAJÓN COMUNICADOR

COLLAR DE COMUNICACIÓN

CANCIONES

VIDEO

AULA ABIERTA SE ARTICULA CON LA

CONVENCIÓN

Al desarrollar plenamente el potencial humano y el sentido de la dignidad, la autoestima, el respeto por los derechos humanos, las libertades fundamentales y la diversidad humana.

REFLEXIONES

Debemos proponer soluciones, diseñar acciones,formular alternativas de intervención, crearambientes de interacción, desarrollar estrategiaspertinentes, adecuar entornos para hacerlosaccesibles y diseñar ayudas que cumplan con losprincipios de diseño para todos, para dar respuestasa las necesidades de la persona con discapacidad.TORO, I (2008).

La tecnología de apoyo por sí misma no generacambios o le posibilita a la persona condiscapacidad la interacción con su entorno, es loque hacemos con ella, lo que les va permitircomunicarse, acceder a la información, alconocimiento, ser independientes haciendo posiblela interacción y participación dentro de su entorno.

TODOS: PADRES, PROFESIONALES,

GOBERNANTES, COMUNIDAD,

PERSONAS CON Y SIN

DISCAPACIDAD… TENEMOS

RESPONSABILIDADES

De construir un mundo mejor y mas justo para

la población en situación de

discapacidad.

¡ESTE ES EL RETO!

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