FACULTAD DE CIENCIAS HUMANAS.MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN.

MAESTRO:Dr. Gabriel López Morteo.

ALUMNA:Gricelda Gutiérrez Franco.

TEMA:Tecnología de objetos de aprendizaje.

Mexicali, Baja California, Jueves 12 de Noviembre de 2009

Tecnología de objetos de aprendizaje

I. FUNDAMENTOS DEL ENFOQUE DE OBJETOS DE APRENDIZAJE.

La educación a distancia en la justificación de los objetos de aprendizaje.

Las TIC ofrecen trabajar conjuntamente mediante mecanismos de cooperación e intercambio, impulsar y fortalecer programas educativos a distancia compartiendo recursos humanos, infraestructura y recursos tecnológicos para incrementar la calidad de los programas existentes, y diseñar e implementar nuevos programas educativos (Sánchez, 1998).

La educación a distancia permite abatir los costos asociados a la formación de idear programas para atender necesidades similares de grupos cuya dispersión geográfica hace difícil y costosa su atención.

¿Que s on l os obj e t os de?apr e ndi z aj e

“Cualquier entidad, digital o no digital, la cual puede ser reutilizada o referenciada por la tecnología apoyando el aprendizaje”

“Cualquier recurso digital que pueda ser utilizado para apoyar el aprendizaje”

UN MODELO DE OBJETO DE APRENDIZAJE.

Un Mode l o De Obj e t o De

Apr e ndi z aj e .Plantilla en que se especifica la estructura de un objeto de aprendizaje.

TeoríaExperimentación

Evaluación

Información Relacionada

TEORÍA: Esta área contiene la información del objeto de aprendizaje, la cual puede ser texto, imágenes, etc.

EXPERIMENTACIÓN: Esta área contiene animaciones, simulaciones.

EVALUACIÓN: Esta área permite evaluar el conocimiento adquirido por el aprendiz mediante sus experiencias abstractas y concreta.

INFORMACIÓN RELACIONADA: Esta área muestra al aprendiz referencias a otros objetos de aprendizaje relacionados con el tema.

Taxonomí a de l os obj etos de aprendi zaj eLos objetos de aprendizaje se han clasificado según los recursos, con fines

completamente pedagógicos. (ASTD, 2002)

Tipos de objetos de aprendizaje SubcategoriasObjetos de instrucción

1. Lección.2. Workshops.3. Seminarios.4. Artículos.5. White-papers.6. Casos de estudio

Objetos de colaboración• Ejercicios monitores.• Chats.• Foros.• Reuniones on-line.

Objetos de practicas 1. Simulación juegos de roles.2. Simulación de software.3. Simulación de Hardware.4. Simulación de codificación.5. Simulación conceptual.6. Simulación modelo de negocios.7. Laboratorios on-line.8. Proyectos de investigación.

Objetos de evaluación 1. Pre-evaluación.2. Evaluación de proficiencia.3. Test de rendimiento.4. Test de certificación.

I I . Aspectos pedagógi cos en l os obj etos de aprendi zaj e

La educación personalizada es una tendencia con al menos dos siglos de impulso, pero sin duda encuentra en la emergencia de la computación un mayor potencial para su desarrollo.

- Los diseños instruccionales , desde la “adaptabilidad”, ofrecen múltiples alternativas o trayectorias a los sujetos y modos de facilitar la autoevaluación o reconocimiento de lo logrado y lo que faltaría por aprender.

Def i ni ci ón pedagógi ca del obj eto de aprendi zaj e.

El rasgo principal de un objeto de aprendizaje seria su “integridad”, la posibilidad de presentar un objeto de aprendizaje con los elementos requeridos para lograrlo.

Desde la noción de objeto de aprendizaje, una lectura, una animación o un video, por ricos que sean en información, no tendrían por si mismos una función de aprendizaje si no están ligados al planteamiento de algún tipo de tarea o ejecución.

Def i ni ci ón comuni cat i va del obj eto de aprendi zaj e.

Recurso digital que promueve interacción entre el sujeto con un contenido, considerado este como un mensaje que pide respuesta y cuya alternativa de respuesta, aunque este previamente contenida como una posibilidad en el objeto, representa la voluntad o intencionalidad del sujeto de elegir y emitir su propio mensaje.

La comunicación educativa tiene como principio la búsqueda irrenunciable de la expresión del estudiante como punto de llegada de un proceso de aprendizaje.

Def i ni ci ón cogni t i va del obj eto de aprendi zaj e.

Es la representación digital de un objeto real o de una idea. El objeto es la interfaz que conecta al sujeto con el objeto real.

Abstracción de atributos

Objeto RealObjeto mediático

Ejercicios para el desarrollo de la competencia

Modelo básico para el diseño del objeto.

Act i vi dades de aprendi zaj e para l os obj etos temát i cos:

Leer. Escuchar. Observar. Identificar. Reconocer. Recordar. Sintetizar. Organizar. Elaborar un mapa conceptual.

Act i vi dades de aprendi zaj e para l os obj etos desde una perspect i va

const ruct i vi st a: Interpretar. Resolver. Calcular. Aplicar. Demostrar. Desarrollar. Modificar. Derivar.

Act i vi dades de aprendi zaj e para l os obj etos desde una perspect i va comuni cat i va:

Proponer. Generar. Proyectar. Expresar. Diseñar. Producir. Elaborar. Narrar.

I I I . Di seño i nst rucci onal y obj etos de aprendi zaj e.

Características de los objetos de aprendizaje.

OBJETO DE APRENDIZAJE

Tecnologías de infocomunicación

Duración Temporal

Accesibilidad Interoperalidad

Reutilización

Como parte importante del diseño, la definición del ambiente de aprendizaje como medio facilitador de las relaciones de los diferentes actores y materiales permite construir cursos con una mejor instrucción enfocada a los objetos de aprendizaje.

La integración de contenidos dentro de los objetos de aprendizaje permite asegurar el trabajo de manera activa de los estudiantes y el desarrollo de capacidades y habilidades, que inmersos como una estrategia en el diseño instruccional permiten lograr los objetos planteados en el curso.

Concl usi ones capi t ul o I I I .