Tecnología educativa

TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Dr. Renan Diaz

Lic. Jainny Rodríguez

Lic. Margi Suárez

Prof. Pablo Bencomo


Puntos a tratar……

Educación a Distancia (EaD)

Educación Virtual (EV)

Teorías del Aprendizaje y la Tecnología Educativa

Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC)

Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)

Plataforma Moodle


Educación a Distancia (EaD)

La educación a distancia es una estrategia educativa basada en la aplicación de la tecnología al aprendizaje sin la limitación del lugar, tiempo, ocupación o edad de los estudiantes. Implica nuevos roles para los alumnos y para los profesores, nuevas actitudes y metodologías. García(1986)

Factores Sociales que impulsan a la EaD

• Masificación y Calidad.• Geografía alejada.• Imperativo Laboral.• Ama de casa, reclusos, hospitalizados, entre otros.• Países de escaso desarrollo educativo.


Generaciones de Educación a Distancia

Correspondencia

Multimedia

Telemática


Educación Virtual (EV)

La Educación Virtual es definida por Coria y Chávez (2005) como aquella donde el proceso de enseñanza y aprendizaje se imparte totalmente a través de redes y computadores, no existe instancias presénciales.

La Educación Virtual no es más que una simple ecuación donde se combina la educación más el Internet, fundamentada en las TIC.


Teorías de Aprendizajes y Entornos Virtuales

Gestalt: Percepción y aprendizaje

Constructivismo: Conocimiento es una construcción constante

Cognitiva: Mapas Conceptuales, Esquemas y Motivación

Constructivismo Social: Suma el factor social a la ECUACIÓN


Teoría de la Gestalt

• Asegurar que el fondo no interfiera con la nitidez de la información presentada en el primer plano.

• Utilizar gráficos sencillos para presentar información. • Agrupar la información que tenga relación entre sí, de tal manera que el usuario

pueda captar fácilmente su unidad o conexión. • Utilizar discretamente el color, la animación, los destellos intermitentes, u otros

efectos para llamar la atención hacia ciertas frases del texto o áreas gráficas. • No utilizar información textual o gráfica incompleta. • Al introducir un tema nuevo emplear vocabulario sencillo.


Teoría Cognitiva

• Ayudar a los alumnos a estructurar y organizar la información que deben estudiar mediante listas de objetivos, mapas conceptuales, esquemas, u otros organizadores gráficos.

• Utilizar actividades para el desarrollo conceptual conformando pequeños grupos de estudiantes y proporcionándoles listas de ejemplos y contraejemplos de conceptos.

• Activar el conocimiento previo mediante listas de preguntas que respondan los estudiantes, colocando una pregunta en una lista de correo, o mediante organizadores previos.

• Emplear en forma discreta recursos motivacionales como gráficos, sonidos, o animaciones.


Teoría del Constructivismo

• Organizar actividades que exijan al estudiante construir significados a partir de la información que recibe. Se le pide que construya organizadores gráficos, mapas, o esquemas.

• Proponer actividades o ejercicios que permitan a los estudiantes comunicarse con otros. • Orientar y controlar las discusiones e interacciones para que tengan un nivel apropiado. • Cuando sea conveniente permitir que los estudiantes se involucren en la solución de

problemas a través de simulaciones o situaciones reales.


Teoría Constructivismo Social

• Relaciones Humanas y Sociales.• Entorno educativo es fundamental.• Internalizar, reacomodar transformar los nuevos conocimientos.• Incentivar la creación de nuevos aprendizajes y cognición para enfrentar la realidad

social.


Aprendizaje Colaborativo

Engloba una serie de métodos educativos mediante los cuales se pretende unir los esfuerzos de los alumnos y profesores para, así trabajar juntos en la tarea de aprender.


Aprendizaje Cooperativo

Es un enfoque de enseñanza en el cual se procura utilizar al máximo actividades en las cuales es necesaria la ayuda entre estudiantes, ya sea en pares o grupos pequeños, dentro de un contexto enseñanza-aprendizaje. El aprendizaje cooperativo se basa en que cada estudiante intenta mejorar su aprendizaje y resultados, pero también el de sus compañeros.


La Tecnología de la Información y la Comunicación en la Educación Superior.

“Las Tecnologías de Información y Comunicación son un conjunto de procesos y productos derivados de las nuevas herramientas, hardware y software, soportes de la información y canales de comunicación relacionados con el almacenamiento, procesamiento y transmisión digitalizados de la información”.

González (1996)


La inmaterialidad La interactividad

La interconexión La instantaneidad

Caracteristicas de las TICSegún Cabrero (1998)


Parámetros de calídad, imagen

y sonido

Ladigitalización

Mayor influencia sobre los procesos

que en los productos



La innovación

La tendencia hacia

la automatización

La diversidad

La penetración en todos

los sectores



Aspectos importantes de las TIC en la Educación

Según Zapata 2002


La conectividad Las TIC como parte Integral

La solución de problemas La modelación

y la simulación.

La comunicación en cibertespacio

El aprender durante toda la vida


Aspectos que caracterizan el Aprendizaje Significativo logrado a través del uso de las TIC

Según Jonassen (citado por Montero 2006)


La forma activa La manera que integran

La facilidadLa intencionalidad

Las discusiones La forma contextualizada

El proceso reflexivo


Educación Virtual

Proceso de E y A

Redes y computadoras

Aprendizaje Colaborativo

Comunicación síncrona y asíncrona

Disponibilidad de tiempoUbicación geográfica

Contenidos digitalizados

Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA)


Conceptualización del EVA

UNESCO (1998), es un programa sistematizado de carácter pedagógico, con capacidad de

comunicación integrada; que han surgido por la convergencia de tecnologías informáticas y de

telecomunicaciones.

Ordóñez (2009), es la creación de materiales informáticos de enseñanza y aprendizaje

basados en un sistema de comunicación mediada por el computador.


Compartir opiniones, experiencias y

conocimientos

Búsqueda rápida de contenidos

Base de datos de preguntas y respuestas más frecuente

Foros de noticias y novedades

Corrección de exámenes de forma inmediata

Enlaces a páginas Web

Bibliografía comentada

Glosario de términos

Agenda de acontecimientos

Publicación de eventos

Actualización de contenidos

Mesa de ayuda permanente

Características del EVA


1. Debe estar centrado en el participante y no en el docente.

2. Permitir la consulta, investigación y abordaje de la información.

3. Reforzar a través de mapas conceptuales, esquemas, resúmenes y ejemplos.

4. Desarrollar habilidades por medio de actividades que propicien una aplicabilidad en la realidad.

5. Propiciar la comunicación e interacción a través de los correos electrónicos, los foros de discusión virtual, el Chat.

6. Evaluar la participación de los estudiantes, tomando en cuanto sus conexiones, aportaciones, opiniones, sus asignaciones, entre otros.

Particularidades del EVA


Actores del EVA

Facilitador Participantes

Equipo EAD

Universidad


Rol del Facilitador

Organización

Evaluación

Interacción

Motivación

Comunicación

Afecto


Organización

Contenidos:

• Recursos de información

• Espacios de consultas

• Actividades de interacción

Tiempo:

• Tutoriar

• Interactuar

• Evaluar

Tecnología:

• Compatible con lo propuesto

• Acorde con los participantes

• Factibles con los recursos del tutor


ComunicaciónOperativa:

• ¿Qué…?

• ¿Cuándo…?

• ¿Cómo …?

Académica:

• Explicación clara de las tareas

• Exposición concreta de las actividades

• Difusión prudente de las evaluaciones


Interacción Usuarios:

• Participantes activos

• Participantes pasivos

Registros:

• Interacción pública

• Interacción oculta o privada

Relación:

• Interrelación social

• Interrelación académica


Evaluación

• Realimentación clara y concreta

• Fomentar la comparación entre los participantes

• Generar criticidad y autoevaluación

• Permitir la negociación

• Apoyar la recuperación


MotivaciónGrupal:

• Abierta y pública

• Privada

Individual:

• Masiva y camuflada

• Participantes hiperactivos

• Participantes pasivos

• Actividad oculta

Automotivación:

• Estado de animo

• Propósito

• Confianza


AfectoBásica:

• Predisposición

• Confianza

• Apoyo

Especial:

• Leer entre líneas

• Intervenir oportunamente

• Manejo adecuado de conflictos

Lo más importante:

• Ser uno mismo y no intentar adaptarse

• Ser amable y cortés

• Ponerse en los zapatos de los participantes

• Simplemente darle afecto a quienes intervienen en el proceso


Rol de los Participantes

Responsabilidad y madurez

Disciplina y constancia

Automotivación Habilidades de comunicación e

interacción

Autoestima

Creatividad


Consiste en una plataforma de aprendizaje que integra diferentes elementos como pueden ser foros, cuestionarios, blogs, Chat, wikis. Tiene una estructura modular y se extiende a través de aplicaciones informáticas que interactúan con otras para darle una funcionalidad específica.

La colaboración entre profesor- alumno transforma al alumno en protagonista del proceso del aprendizaje. El diseño y el desarrollo de Moodle está basado esta premisa.

Es un sistema de gestión de contenidos (de código abierto) y distribución libre que facilita la gestión de webs y ayuda a sus participantes a construir comunidades virtuales.


Recursos y Módulos de MOODLE

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