TECNOLOGÍA EDUCATIVA
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SESIÓN 1
1. Curriculum Universitario.- Es el plan de formación que se elabora para
cumplir los objetivos educacionales de un futuro profesional que se
elabora para cumplir los objetivos educacionales, delimitándolo
exclusivamente a los propios objetivos, los contenidos, las formas de
organización del proceso de enseñanza – aprendizaje y los procesos de
evaluación aprendizaje.
Los elementos del curriculum son:
1. Objetivos del proceso de formación
2. Contenidos
3. Formas de organización de proceso de enseñanza aprendizaje
4. Evaluación del aprendizaje.
SESIÓN 2
1. El conductivismo es una de las teorías del aprendizaje que se ha
mantenido durante más años y de mayor tradición; aunque no encaja
totalmente en los nuevos paradigmas educativos por concebir el
aprendizaje como algo mecánico, deshumano y reduccionista, la
realidad es que muchos programas actuales se basan en propuestas
conductivistas como la descomposición de la información en unidades,
el diseño de actividades que requiera una respuesta y la planificación del
refuerzo.(uoctic-grupo6.wikispace.com/conductivismo)
2. El constructivismo es la teoría del aprendizaje que destaca la
importancia de la acción, es decir del proceder activo en el proceso de
aprendizaje, se basa en que para que produzca aprendizaje, el
conocimiento debe ser construido o reconstruido por el estudiante que
aprende a través de la acción.(teduca3.wikispaces.com/4.tconstructivismo)
3. Campos de la Lingüística
Indexabilidad.- Se da en todos los niveles de comunicación,
tiene como elementos la pronunciación altura de la voz, selección
de palabras, actitud corporal, la mirada, etc.
Perfomatividad.- Es el dominio de la acción de cómo se produce
la comunicación de la educación relacionados con la acción.
Participación.- Debe establecer un vínculo entre docente –
alumno.
SESIÓN 3
1. La tecnología es la aplicación de la ciencia a la práctica, así la
tecnología educativa es la aplicación de teorías educativas a la práctica,
tiene como objetivo de estudio la elaboración de las reglas,
procedimientos, organizaciones, planes, etc., que permitan el máximo
logro de los objetivos educacionales.
2. Las herramientas de la tecnología educativa son. Tv, Internet, teléfono,
radio, web, wiky block, videos, conferencias, charlas, diapositivas.
SESIÓN 4
Propuesta de elaboración de programas de estudio en la didáctica tradicional,
en la tecnología educativa y en la didáctica crítica.
1. Problemática de los programas de estudio en la didáctica tradicional.En la didáctica tradicional, no existe entre profesores y autoridades
institucionales una preocupación sustantiva por la confección de
programas de estudio, esta tarea más bien corresponde a otro tipo de
instancias académicas, el profesor recibe ya hecho los programas, el
profesor muchas veces hace copias de textos, un listado de capítulos.
2. Problemática de la elaboración de problemas en tecnología educativa.La tecnología educativa, surge a partir de la década de los setentas en
la enseñanza universitaria.
La propuesta fundamental de programas de la tecnología educativa es la
carta descriptiva: modelo mecanicista en función de 4 opciones básicas:
a) Definir objetivos.
b) Determinar puntos de partida característicos del alumno.
c) Seleccionar procedimientos para alcanzar objetivos y
d) Controlar los resultados obtenidos.
La carta descriptiva lo constituyen los objetivos conductuales.
3. Propuesta de la elaboración de programas en la didáctica crítica.La didáctica crítica replantea los supuestos teóricos de la elaboración de
programas, los programas son propuestas de aprendizaje mínimo, es
una herramienta básica de trabajo del profesor, cuyo carácter es
indicativo, flexible y dinámico, es muy importante que exista congruencia
entre los planes y programas de enseñanza.