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ASOCIACION NACIONAL PARA EL DESARROLLO SOCIAL - ANDES

PROYECTO COMPUTADORES PARA EDUCAR 2012 – 2014

EVENTO DE CAPACITACION GESTORESBUCARAMANGA

FECHA:__________________________MAÑANA ___ TARDE___

FORMATO PROYECTO DE AULA

ACTIVIDADES DE FORMACIÓNSEDE : Escuela rural san José RADICADO: 26658

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Pozo nutrias II

NOMBRE DEL DOCENTE: Leonor Gómez Rojas

NOMBRE DEL GESTOR: Julián Andrés Mantilla León

TITULO Tecnologías de Información y Comunicación como Recurso para el Aprendizaje en Educación Primaria.

INTRODUCCIÓNHoy por hoy la educación exige herramientas didácticas pedagógicas donde el estudiante pueda vivenciar desde la realidad de su contexto la comprensión de saberes interdisciplinarios de las diferentes áreas de estudio para ejercer un mayor compromiso y responsabilidad en su labor educativa; permitiendo con ello la convivencia y la reciprocidad del proceso educativo.

Los modelos pedagógicos hoy día asumen una mayor responsabilidad dentro del ámbito educativo, debido a que se busca la participación directa y activa de los estudiantes, docentes y comunidad en general, con la nueva implementación de proyectos productivos; pretendiendo con esto un aprendizaje significativo que sólo ha de conseguirse, con la práctica misma o con las vivencias cotidianas de los educandos actores del proceso.

Dentro de los proyectos productivos que se manejan, tenemos la realización de la huerta escolar, la cual implica una interacción directa con cada una de las áreas del saber educativo; fomentando en la comunidad un interés por realizar labores agroecológicas que ayuden a preservar y a conservar los recursos naturales que nos ofrece el medio ambiente, sin utilizar insumos químicos que deterioran la salud y afectan la calidad de vida de los seres humanos y demás especies

Con este proyecto pretendemos llevar un conocimiento apropiado, donde la comunidad aplique cada una de los pasos que lleva la huerta escolar utilizándolos para su propio bienestar.

ANTECEDENTES Día mundial del medio ambienteEl 15 de diciembre de 1972, la Asamblea General de la ONU designó el 5 de junio Día Mundial del Medio Ambiente para dar a conocer mejor la necesidad de conservar y mejorar el medio ambiente.

Se eligió tal fecha porque ese día se había iniciado la Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio Humano, celebrada en Estocolmo en 1972; a partir de esta conferencia se creó el Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente (PNUMA), con la finalidad de que todos entendamos, tanto chicos como grandes, la importancia de protegerlo y conservarlo.

Este por lo tanto es un buen momento para pensar qué tanto ha colaborado tú

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como niño para cuidar tu entorno. Si haz trabajo mucho entonces felicidades, ahora tú puedes orientar a otros niños e incluso a tu familia de cómo cuidar el ambiente, pero sí aún no sabes de qué manera puedes ayudar, aquí encontrarás algunas sugerencias que puedes aplicar tanto en casa, tu escuela, barrio o colonia.

Para comenzar primero tienes que hacerles ver, sobre todo a los demás niños, que el mundo en el que viven ahora es el que tendrán en un futuro, tal vez mejorado tal vez deteriorado eso depende de que tanto lo cuiden.

Por otro lado creemos que el medio ambiente está formado solamente por las plantas, animales, suelo, aire y agua, lo cual no es cierto; lo forman además las personas con sus diferentes culturas, costumbres, su forma de relacionarse y sus valores. Por lo tanto una forma de cuidar el ambiente es respetando a los demás, vivir en armonía con ellos y al mismo tiempo conservando tu identidad.

JUSTIFICACIÓN Los avances de la tecnología son de gran importancia para el desarrollo humano, en diferentes ámbitos las computadoras juegan un papel fundamental y brindan muchos beneficios, el ámbito educativo no puede quedar atrás, en la educación ir a la vanguardia tecnológica garantiza mejores resultados en el proceso enseñanza aprendizaje.

Hoy, el computador pasa de ser una sofisticada y veloz máquina de calcular, a ser una máquina para comunicarse y transmitir conocimientos; ya que nos permite transmitir información a través de textos, y ya hoy el proceso de transmisión de información está en el ámbito del entorno multimedia, en donde el sonido, la voz, el texto y la capacidad de trabajar conjuntamente a distancia son una realidad. La falta de concientización de los estudiantes sobre lo que requiere el mercado laboral crea la necesidad de implementar las tecnologías de información y comunicación en proyectos pedagógicos para alcanzar estándares de calidad. Además; las TIC favorecen el aprendizaje autónomo, para que el estudiante desde su área de interés, indague y profundice sobre un tema específico que favorezca una cultura de investigación que abra espacios dinámicos de conocimiento.

El aplicar las tecnologías de información y comunicación a nuestro quehacer pedagógico prepara a nuestro estudiante para enfrentarse al mercado laboral. Esta tecnología los prepara también para su independencia ya que el medio mismo exige que para ser productivo se debe tener una organización sistematizada optimizando de esta forma cualquier tipo de recurso.

La exigencia que encontramos en los diferentes campos laborales donde los ordenadores y el internet son una herramienta esencial para el proceso de la información, nos lleva hacer una evaluación hacia la educación, si la educación venezolana va separada de las Tecnologías de Información y Comunicación se le cierra un mundo de posibilidades para el conocimiento, se cierra una ventana al mundo.

El   nivel de incorporación   de las TIC en los centros educativos es poca, la mayoría de los docentes de educación primaria  necesita una "alfabetización digital" y una actualización didáctica que le ayude a conocer, dominar e integrar los instrumentos tecnológicos y los nuevos elementos culturales en general en su práctica docente.

Pero además que podemos   disfrutar de los medios tecnológicos en clase, y en algunas ocasiones   en casa, nos permitirá realizar actividades educativas dirigidas a su desarrollo psicomotor, cognitivo, emocional y social, las nuevas tecnologías

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también pueden contribuir a aumentar el contacto con las familias.PLANTEAMIENTO DEL

PROBLEMA Cada día la sociedad en la que vivimos nos exige continuos cambios las tecnologías crece a pasos acelerados, como un día sucedió la aparición del ábaco o de la imprenta, el auge de las Tecnologías de Información y Comunicación   ha transformada nuestro modo de pensar, de relacionarnos e incluso la manera de enseñar y de aprender. Con los crecientes avances de la tecnologías, la educación no puede quedar atrás, la exigencia en los niveles de educación que los niños de hoy buscan, se logra en la introducción de nuevos elementos como mediadores en el proceso de enseñanza y aprendizaje. 

OBJETIVO GENERAL Y ESPECIFICOS

OBJETIVO GENERAL:

Analizar el uso de las Tecnologías de Información y Comunicación como recurso para el aprendizaje de los proyectos de aula en educación primaria.   

OBJETIVOS ESPECÍFICOS: 

Establecer la importancia que tiene los ordenadores como recursos en el aprendizaje de los estudiantes.

Diagnosticar las dificultades que tienen los docentes al momento de incluir las TIC como recursos para el aprendizaje de los proyectos de aula. 

Describir la finalidad que tiene el uso de las TIC como recurso para el aprendizaje de los proyectos de aula.

Identificar   los   planes implementados en Colombia para la integración de las TIC en la etapa de educación básica 

MARCO TEÓRICOAntecedentes de la investigaciónBases teóricas de la investigaciónLas tecnologías de Información y ComunicaciónLas tecnologías de Información y Comunicación en   el mundo educativoAlfabetización DigitalAlfabetización digital en nuestro municipioAlfabetización Digital en la I.E pozo nutrias II sede escuela rural san JoséLas TIC en la formación y educación del individuoEvolución de la tecnología educativaPrimeras ConcrecionesUso pedagógico de la Tecnologías de Información y comunicación.   Ventajas que tienen el uso de las tecnologías en el aula.Desventajas que tienen el uso de las tecnologías en el aula.Definición de recurso.Recursos Tecnológicos.Software educativo.Aulas Virtuales.Ventajas de las aulas virtuales.Desventajas de las aulas virtuales. 

CONTENIDOSINTERDISCIPLINARIEDAD

Componente Pedagógico. Los recursos para el aprendizaje. Los proyectos transversales. Plan de Estudios.

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(PEI) Componente Comunitario. Necesidades y expectativas de la comunidad. El servicio social estudiantil. Los proyectos de interacción comunitaria. Los espacios escolares y comunitarios para la producción. La formulación de proyectos pedagógicos productivos.

METODOLOGÍA(ACTIVIDADES

PEDAGÓGICAS)Es una metodología constructivista implicando una serie de conocimientos adquiridos en su diario vivir y reforzado por los conocimientos impartidos por el docente en las siguientes áreas:

Ciencias Naturales:La fotosíntesis, capas del suelo, los seres vivos e inertes, la célula

Matemáticas:Medidas de longitud, áreas, perímetro, porcentajes, figuras geométricas, números, operaciones básicas.

Español:Oraciones, redacción, ortografía

Informática: Ofimática, herramientas web, utilización de Encarta.

RECURSOSHumanos:

- Docentes, estudiantes y padres de familia.

Didácticos:

- Videos sobre el medio ambiente.- Plantas decorativas.- Audiovisuales.- Carteleras.- Laminas.

CRONOGRAMA Diseño de la InvestigaciónUna vez definido el tipo de estudio a realizar y establecido los lineamientos para la

investigación, el investigador debe concebir la manera práctica y concreta de responder a las preguntas de la investigación. Esto implica seleccionar o

desarrollar un diseño de estudio y aplicarlo a su contexto particular. En esta investigación se utilizó un diseño no experimental, donde la primera

característica se dio debido a que la variable analizada no será sometida a ninguna manipulación, solamente se observará y describirá su comportamiento tal como se presenta, los diseños no experimentales son aquellos donde no se manipulan las variables de estudio, sino que se observa el fenómeno tal como se presenta en su

estado natural para posteriormente analizarlo

BIBLIOGRAFÍA http://www.diariomardeajo.com.ar/la_huerta_organica_intensiva.htm

http://educatics.blogspot.com/

http://www.slideshare.net/karislibertad/proyecto-tic-huertas-orgnicas- escolares

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Silva, Juan (2004). Las interacciones en un entorno virtual de aprendizaje para la formación continúa del docente de enseñanza básica. Tesis Doctoral, Programa de Doctorado en Multimedia del bienio 2002-2004. Departamento de Teoría e Historia de la Educación. Universidad de Barcelona (UB). Barcelona – España

CONCLUSIONES El poder aplicar los conocimientos adquiridos en el aula de clase Mayor integración entre los estudiantes de la escuela rural piedras negras. Enséñales a reciclar la basura: Separen los componentes de la

basura en orgánicos e inorgánicos. Generar conciencia en los estudiantes sobre el cuidado del medio

ambiente.

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