TECNOLOGÍA EDUCATIVA

Mejía Aquino Julio Alejandro.Molina Florean Daniela Ivonne.

Ortiz Jijón Luis Miguel.

VIDEOCONFERENCIA

** Puede sustituir la presencia física del participante en el sitio remoto.

** Reduce costos de viaje y tiempo.

** La producción y realización de una videoconferencia requiere de

equipos multidisciplinarios con conocimientos básicos en

informática, producción de audio y vídeo y aspectos de

pedagogía, particularmente en educación a distancia.

HISTORIA**En los inicios de la videoconferencia los equipos eran grandes y requerían

de un lugar con características muy específicas para instalarlos.

**En la actualidad los equipos se han reducido considerablemente de tamaño

y hay mayor flexibilidad en las características del lugar físico para instalarlos.

** AT&T presentó en 1964 en la feria del comercio mundial de Nueva

York un prototipo de videoteléfono que requería de líneas de

comunicación bastante costosas (cerca de mil dólares por minuto). El

dilema fue la cantidad y tipo de información requerida para desplegar

las imágenes de video.

A través de los años 70's se realizaron progresos substanciales en muchas

áreas claves, los diferentes proveedores de redes telefónicas empezaron una

transición hacia métodos de transmisión digitales

Las redes telefónicas en su transición a digitales han utilizado diferentes

relaciones de transferencia

Los CODECS de principios de los 80's utilizaron una tecnología conocida

como codificación de la Transformada Discreta del Coseno (abreviado DCT

por su nombre en inglés). Usando esta tecnología las imágenes de video

pueden ser analizadas para encontrar redundancia espacial y temporal.

A mediados de los 80's se observó un mejoramiento dramático en la

tecnología empleada en los CODECS. De manera similar, se observó una

baja substancial en los costos de las medios de transmisión. CLI introdujo el

sistema de video denominado "Rembrandt" los cuales utilizaron ya una

razón de compresión de 235:1 (384 Kbps).

El utilizar razones de compresión tan grandes tiene como desventaja la

degradación en la calidad y en la definición de la imagen. Una imagen de

buena calidad puede obtenerse utilizando razones de compresión de 235:1

(384 kbps) ó mayores.

Debido al avance producido en el video digital ahora es posible incluso enviar

señales de video y audio desde una computadora doméstica a través de líneas

telefónicas, redes y redes digitales. Con el desarrollo simultáneo de las redes de

banda ancha y de las computadoras personales, pronto hubo soluciones que,

como el NetMeeting de Microsoft se empezaron a generalizar. La

videoconferencia realmente llega a ser una realidad en el ámbito doméstico ya en

los primeros años de este siglo XXI, de la mano tanto del ADSL como de los

clientes de mensajería instantánea, que en sus últimas versiones incluyen esta

funcionalidad por medio de una conexión a Internet.

Con la aparición de las líneas RDSI y las mejoradas técnicas de compresión

de las señales digitales, en la década de los 90 esta tecnología comenzó a

popularizarse, de una parte de la mano de las redes IP, y de otra parte del

trasvase a una tecnología basada en estándares abiertos, más baratos y

accesibles al público en general.

SISTEMA DE VIDEO CONFERENCIA INTERACTIVO

Los sistemas de transmisión digital de video consisten tradicionalmente de un

CODEC, el equipo de acceso a la red, la red y los sistemas de entrada y

salida de audio y video (bocinas, micrófonos, cámaras y monitores).

Audio y video

Se compone de audio de entrada y audio de salida. Como sistema de audio,

se puede lograr lo siguiente: cancelación de eco y supresión de ruidos,

adaptándose a las características acústicas de la sala.

En una videoconferencia de audio half-dúplex los participantes pueden oír a

sólo un portavoz en un momento y debe indicar de algún modo cuando el

mando del portavoz se ha pasado. En el caso donde el audio es "natural" en el

sentido de que todos los asistentes pueden oir a los demás en todo momento

se le llama full-dúplex

El audio de entrada se conforma

por:

• Microfonía Inalámbrica y/o

Alámbrica.

• Mezcladora.

El audio de salida se conforma por:

• Bocinas Plafón o Base.

• Amplificador.

• Mezcladora.

Sistema de video.

El sistema de video permite observar la imagen del sitio remoto y del sitio

local, como es el caso de diapositivas, gráficas y videos, por mencionar

algunos.

El sistema de video típico en una sala de videoconferencia se conforma por:

• Cámara robótica.

• Videoproyector.

• Televisor(es).

• Cámara de documentos.

Monitor.-En cada monitor se puede ver una ventana, por la que se monitoriza

la imagen local que se está transmitiendo.

Cámara.- Son las utilizadas para llevar acabo la videoconferencia, es decir, las

que van a captar la imagen de los participantes para transmitirla al otro

extremo.

Otras consideraciones.

• Acondicionamiento arquitectónico.

• Mobiliario.

• Automatización.

Iluminación.

La mejor iluminación para videoconferencia es la fluorescente difusa. Es

importante minimizar las sombras para transmitir una imagen clara al sitio

remoto.

Idealmente la sala no debe contar con ventanas, si las tuviese deben cubrirse

con cortinas o persianas.

Equipo.

Cuando existen más de dos participantes se requiere de la Unidad de Control

Multipunto (MCU). La MCU se encargará de recibir la señal de todos los

equipos de videoconferencia y de distribuir todas estas señales a todos los

equipos con el fin de que todos puedan participar al mismo tiempo en dicho

evento.

TIPOS DE ENLACES Y ASPECTOS TÉCNICOS.

Uno de los aspectos más importantes en una videoconferencia es el enlace de

comunicación. Ésto debido a que la realización de una videoconferencia demanda

un ancho de banda considerable. Entre mayor sea el ancho de banda la calidad

de la videoconferencia aumenta.

Los datos se comprimen en el equipo de origen, viajan comprimidos a través del

circuito de comunicación y se descomprimen en el destino. La calidad de las

imágenes que percibimos está en función del nivel de compresión y de la

capacidad de transmisión de datos.

La velocidad estándar de transmisión en una videoconferencia es de 384 kbps. A

esta velocidad se cuenta con una calidad de video óptima para juntas y

presentaciones.

Modalidades.

Las modalidades que existen en videoconferencia según el número de

participantes y la tecnología que se utilice son:

- Según el número de participantes:

a) Punto a Punto.

Se establece una conexión en la que participan dos únicos sitios.

Cuando se trata de videoconferencia punto a punto, en la que el expositor

utiliza pocos medios para complementar su presentación, la commutación de

los mismos, así como el control remoto de la cámara, puede efectuarlo él

mismo desde un simple panel de control.

b) Multipunto.

Es posible establecer una conexión en la que participen más de dos sitios,

cada terminal recibe así permanentemente las imágenes de las otras salas y

las visualiza simultáneamente en pantallas separadas o en una sola pantalla

utilizando la técnica de división de pantalla.

En la videoconferencia multipunto no es posible lograr la denominada

"presencia continua", es decir, no todos los usuarios pueden verse

simultáneamente entre sí. En cada momento dado, sólo se puede ver a una

persona.

En el caso de la multiconferencia se hace aún más evidente la necesidad

del técnico, puesto que es imposible que todos los participantes puedan

verse entre sí, lo que obliga a que la commutación de video la realice una

persona que controle las intervenciones.

INTERACCIÓN DE LA VIDEOCONFERENCIA Y EL SATÉLITE.

Normas.

Los estándares permiten conexiones entre diversas marcas de fabricantes de

equipos de videoconferencia, siempre y cuando cumplan con las normas

internacionales propuestas por la ITU (Unión Internacional de

Telecomunicaciones).

Estándar H.320.

El H.320 describe normas para la videoconferencia punto a punto y multipunto

en las Redes Digitales de Servicios Integrados ISDN. Este estándar gobierna

los conceptos básicos para el intercambio de audio y video en el proceso de

comunicación.

Estándar H.323.

El H.323 basado en el protocolo de Internet IP y pensado para ser utilizado

por usuarios finales (por ejemplo el netmeeting), define la forma cómo los

puntos de la red transmiten y reciben llamadas, compartiendo las

capacidades de transmisión de audio, video y datos, especifica los

componentes, protocolos, y procedimientos que proporcionan comunicación

de multimedios.

MBone.

Sistema de videoconferencia sobre la red de IP Multicast. Sólo se puede

utilizar si se tiene una conexión a esta red.

Protocolos.

Un protocolo es un conjunto de reglas de comunicación entre dispositivos.

VIDEO CONFERENCIA Y EDUCACIÓN

Los recientes desarrollos en compresión de video y la tecnología de

codificación han incrementado su uso en las escuelas y universidades,

debido también a la repartición de los costos de los canales digitales entre

los miembros de redes comunitarias de educación a distancia.

La tecnología elimina las fronteras entre la educación tradicional

(presencial), la abierta y a distancia.

En la educación a distancia el estudiante es orillado a asumir un cierto

grado de autonomía. En correspondencia, el educador se obliga a apoyar y

ayudar al estudiante.

El asunto pedagógico más importante es entender dónde una tecnologíatiene impacto real en una educación efectiva, Algunas tecnologías

soportarán una aplicación de segunda generación, proporcionando másimpacto y eficiencia a ese modelo. Sin embargo, otros usos de la tecnologíareducen los efectos de tiempo y distancia, facilitando la posibilidad de

contactos frente a frente, desde grupos hasta aplicaciones de escritorio.

LA EDUCACIÓN CONTINUA Y A DISTANCIA.

La educación a distancia es una estrategia educativa basada en el uso

intensivo de las nuevas tecnologías, estructuras operativas flexibles y métodos

pedagógicos altamente eficientes en el proceso enseñanza-aprendizaje, que

permiten que las condiciones de tiempo, espacio, ocupación o edad de los

estudiantes no sean factores limitantes o condicionantes para el aprendizaje. La

educación a distancia permite dar respuesta y atender la demanda de

educación de un mayor número de personas en forma permanente, es decir,

facilita la educación continua o permanente.

Bosquejo de las consideraciones en diseño y evaluación de materiales para

Educación a Distancia.

•Diseño Instruccional para la Educación a Distancia.

•Diseño y evaluación de materiales didácticos para la educación a distancia:

materiales impresos.

•Diseño y evaluación de materiales didácticos para la educación a distancia:

materiales audiovisuales.

•Diseño y evaluación de materiales didácticos para la educación a distancia:

materiales informáticos.

El docente, tutor o diseñador de materiales para la enseñanza a distancia

debe estar consciente de los mecanismos y procesos de aprender de las

personas adultas, los estilos y situaciones, así como de las estrategias que

estos aprendizajes requieren.

Las principales motivaciones que conducen al adulto a buscar cursos o

programas de actualización son:

•Adquirir y actualizar su formación básica y facilitar el acceso a los distintos

niveles del sistema educativo.

•Mejorar su cualificación profesional o adquirir una preparación para el ejercicio

de otras profesiones.

•Desarrollar su capacidad de participación en la vida social, cultural, política y

económica.

El uso de este sistema se hará cada vez más corriente porque se trata de un

sistema que no requiere grandes conocimientos técnicos para su manipulación,

ya que su manejo es simple, transparente y porque su costo empieza a ser

asequible.