La necesidad deiniciativas abiertas.El caso de NANEC

Dolors CapdetNoviembre 2012

Las iniciativas educativas abiertas on-line sólo son posibles gracias a los movimientos sociales y al desarrollo de las TIC. Hay una relación directa entre los índices de penetración de interent y la puesta en marcha de iniciativas abiertas.

INDICES DE PENETRACIÓN DE INTERNET

América del Norte: 78,6 %

Europa: 61,3%

Latinoamérica y el Caribe: 39,5%

Asia: 27,5%

África: 13.5%Datos de Miniwatts Marketing Group (Junio 2012,

publicadas por éxitoexportador.com

MOVIMIENTOS SOCIALES QUE RECLAMAN APERTURA

Software libre, iniciada en 1983 por Richard Stallman (basado en la libertad de controlar el software usado)

Código abierto, iniciado en 1998 (le añade criterios empresariales para estandarizarlo)

Licencias abiertas, iniciado en 2001 (Creative Commons publica el primer conjunto de licencias abiertas en 2002)

Acceso abierto, reconocido en 2003 (Declaracíón de Berlin)

Educación Abierta, reconocida en 2007 (Declaración de Ciudad de El Cabo)

MODELOS DE EDUCACIÓN ABIERTA

OpenCourseWare (OCW), impulsado desde el MIT en 2001. En 2002 publicó los primeros 50 cursos.

El OpenCourseWare Consortium define este modelo de cursos c omo una publicación digital, libre y abierta de materiales educativos de alta calidad a nivel universitario.

La Fundación William and Flora Hewlett contribuye a financiar los proyectos del MIT, Open Yale Courses (2001), OpenLearn (Open University, 2005), Hippocampus (MITE), entre otros.

MODELOS DE EDUCACIÓN ABIERTA

Open Online Course (OCC), impulsados por iniciativa personal de algunos docentes que, aprovechando todas las potencialidades de las TIC, intentan dar un paso más.

Entre ellos, George Siemens, Stephen Downes, David Wiley, Alec Couros, Howard Rehingold, Inge de Waard, …

Uno de estos cursos fue ofrecido por la UdIE, de la Universidad de Valencia: NANEC (2010/11 y 2011/12)

http://www.uv.es/~udie/NANEC_esp.htm / http://mmedia.uv.es/index?f=_all&w=nanec

Mencionado en el proyecto europeo Open Educational Quality Initiative (OPAL) (pág. 10-11)

MODELOS DE EDUCACIÓN ABIERTA

c-MOOC, modelo creado por George Siemens. CCK08, con más de 2300 alumnos, marcó un hito.

Es una respuesta a las nuevas exigencias sociales y una adaptación del e-learning al nuevo entorno tecnológico.

Fomenta la interacción abierta y a gran escala.

Es Exploratorio, Disruptivo, Deconstructivo e Incubador de ideas.

MODELOS DE EDUCACIÓN ABIERTA

x-MOOC, creado en 2011 por Sebastian Thurn y Perter Norvig. Su curso Introducción a la Inteligencia, impulsado desde el Labotorio de Ingeniería Informática de Stanford, obtuvo 160.000 alumnos. Lo finalizaron 23.000 alumnos.

Cambia el concepto de masivo.

Tiene carácter Formativo, está centrado en un dominio específico.

MODELOS DE EDUCACIÓN ABIERTA

x-MOOC, creado en 2011 por Sebastian Thurn y Perter Norvig. Su curso Introducción a la Inteligencia, impulsado desde el Labotorio de Ingeniería Informática de Stanford, obtuvo 160.000 alumnos. Lo finalizaron 23.000 alumnos.

Cambia el concepto de masivo.

Gestionado de forma automatizada.

Tiene carácter Formativo, está centrado en un dominio específico.

MODELOS DE x-MOOC

Udacity, vinculado a Gogle, está centrado en un dominio técnico vinculado a la informática, gestionado de forma automatizada, ha superado ya los 800.000 alumnos.http://www.udacity.com/

Coursera, Creado desde la Universidad de Stanford, está formado por un consorcio con un número creciente de universades, y está centrado en diversas áreas de conocimiento, ha superado el millón de alumnos.https://www.coursera.org/

MITx. Comercial, sin ánimo de lucro, es un proyecto del MIT, formado por una corporarión de más de 250 empresas, y está centrado en el dominio corporativo. http://mitx.org/community/student_center.aspx

MODELOS DE x-MOOC

Udacity, vinculado a Gogle, está centrado en un dominio técnico vinculado a la informática, gestionado de forma automatizada, ha superado ya los 800.000 alumnos.http://www.udacity.com/

Coursera, Creado desde la Universidad de Stanford, está formado por un consorcio con un número creciente de universades, y está centrado en diversas áreas de conocimiento, ha superado el millón de alumnos.https://www.coursera.org/

MITx. Comercial, sin ánimo de lucro, es un proyecto del MIT, formado por una corporarión de más de 250 empresas, y está centrado en el dominio corporativo. http://mitx.org/community/student_center.aspx

MODELOS DE GESTION

OCW. Gratuitos, financiado a base de aportaciones de corporaciones y particulares.

OCC y c-MOOC. Puede tener o no un coste para el alumno. Están financiados total o parcialmente por instituciones públicas (NANEC) o por los mismos docentes (PLENK10).

X-MOOC. Gratuitos. Financiación directa de Silicon Valley (Udacity) o de un consorcio de Universidades (Coursera)

MODELOS DE ACREDITACIÓN

OCW. No ofrece acreditación.

OCC y c-MOOC. Acreditación para los alumnos a crédito que superen las pruebas. Puede emitir certificado de participación para el resto de inscritos.

Udacity ofrece acreditación laboral para quienes finalicen con éxito el curso, a través de una agencia externa, Pearson, con oficinas en más de 250 ciudades .

Coursera ofrece certificado de finalización si se han superado las pruebas.

MITX, ofrece bolsa de trabajo