1. PROFESORA: Natalia Simn Medina TEMA 1.1. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO 2. SOCIEDAD DE LA INFORMACIN 3. Ral Trejo Delarbre Doctor en Sociologa por la Facultad de Ciencias Polticas y Sociales de la Universidad Nacional Autnoma de Mxico (UNAM) define diez rasgos de a sociedad de la informacin: 4. 1. Exuberancia - Disponemos de una gran cantidad de datos. - Se trata de un volumen de informacin tan abundante que es por s mismo parte del escenario en donde nos desenvolvemos todos los das. 5. 2. Omnipresencia La informacin, sus contenidos, los encontramos por doquier, forman parte del escenario pblico contemporneo y tambin de nuestra vida privada. Generaciones pasadas fueron contemporneos del surgimiento de la radio, televisin 6. Los jvenes de hoy nacieron con la televisin por satlite y han crecido con Internet. Esa es la Sociedad de la Informacin. Los medios de comunicacin se han convertido en el espacio de interaccin social por excelencia. 7. 3. Irradiacin (difusin) Distancia hoy prcticamente ilimitada que alcanza el intercambio de mensajes. Las barreras geogrficas se difuminan. Hoy en da basta con enviar un correo electrnico, o e-mail, para ponernos en contacto con alguien a quien incluso posiblemente no 8. 4. Velocidad La comunicacin, salvo fallas tcnicas, se ha vuelto instantnea. Ya no es preciso esperar varios das para recibir la respuesta del destinatario de un mensaje nuestro. Incluso existen mecanismos para entablar comunicacin simultnea a precios mucho ms bajos que los de la telefona tradicional. 9. 5. Multilateralidad / Centralidad Recibimos informacin de todas partes. En la Internet las pginas ms visitadas son de origen estadounidense y, todava, el pas con ms usuarios de la red de redes sigue siendo Estados Unidos. 10. 6. Interactividad /Unilateralidad Los nuevos instrumentos para propagar informacin permiten que sus usuarios sean no slo consumidores, sino adems productores de sus propios mensajes. En Internet, la gran mayora de sus usuarios son consumidores pasivos de los contenidos que ya existen. 11. 7. Desigualdad Internet, no resuelve por s sola los problemas del mundo. De hecho, ha sido casi inevitable que reproduzca algunas de las desigualdades ms notables que hay en nuestros pases. Mientras las naciones ms industrializadas extienden el acceso a la red de redes entre porcentajes cada vez ms altos de sus ciudadanos, la gente en los pases ms pobres no pueden disfrutarlo. 12. 8. Heterogeneidad En los medios contemporneos y particularmente en la Internet se duplican y multiplican actitudes, opiniones, pensamientos y circunstancias que estn presentes en nuestras sociedades. Creatividad, inteligencia y arte Prejuicios, abusos e insolencias 13. 9. Desorientacin La enorme y creciente cantidad de informacin a la que podemos tener acceso no slo es oportunidad de desarrollo social y personal. Esa pltora de datos no es necesariamente fuente de enriquecimiento cultural, sino a veces de aturdimiento personal y colectivo. 14. 10. Ciudadana pasiva En la Sociedad de la Informacin el consumo prevalece sobre la creatividad y el intercambio mercantil es ms frecuente que el intercambio de conocimientos. 15. INTERNET Y LA SOCIEDAD RED Manuel Castells 16. Internet es la sociedad, expresa los procesos, intereses, valores e instituciones sociales. Cul es, pues, la especificidad de Internet, si es la sociedad? 17. - La especificidad es que se constituye la base material y tecnolgica de la sociedad red. - Es el medio organizativo que permite el desarrollo de una serie de nuevas formas de relacin social que no tienen su origen en Internet, que son fruto de una serie de cambios histricos pero que no podran desarrollarse sin Internet. 18. La sociedad red tiene una estructura social construida en torno a redes de informacin a partir de la tecnologa de informacin microelectrnica estructurada en Internet. Pero Internet en ese sentido no es simplemente una tecnologa; es el medio de comunicacin que constituye la forma organizativa de nuestras sociedades 19. Sociabilidad en Internet Hay quien opina que Internet aliena, asla, lleva a la depresin, al suicido, a toda clase de cosas horribles, o bien, por el contrario, que Internet es un mundo extraordinario, de libertad, de desarrollo, en el que todo el mundo se quiere, en el que todo el mundo est en comunidad. Qu sabemos empricamente de esto? 20. Estudio reciente de British Telecom. AQU NO PASA NADA. Estudio de observacin realizado a lo largo de un ao en una serie de hogares en los que se utilizaba Internet. CONCLUSIN: Internet no cambia nada. La gente que haca lo que haca, lo segua haciendo con Internet; el que tena amigos, los tena tambin en Internet. Es un estudio intelectualmente muy conservador. 21. SIN EMBARGO: - Internet es un instrumento que desarrolla pero no cambia los comportamientos Esto no significa que Internet no sea importante, quiere decir que no es Internet lo que cambia el comportamiento, sino que es el comportamiento el que cambia Internet. 22. Otros estudios como los realizados por Barry Wellman, de la Universidad de Toronto. Las comunidades virtuales en Internet tambin son comunidades, es decir, generan sociabilidad, generan relaciones y redes de relaciones humanas, pero no son las mismas comunidades que las comunidades fsicas. 23. Otras investigaciones en Canad y en Estados Unidos mostraron que, aparte de Internet, los individuos tenan normalmente, como trmino medio, no ms de seis lazos ntimos de relacin fuera de la familia y, al mismo tiempo, cientos de lazos dbiles. Internet es apta para crear lazos dbiles, pero no es apta para crear lazos fuertes, como media. Y es excelente para continuar y reforzar los lazos fuertes que existen a partir de relacin 24. La otra serie de estudios, como los realizados por Marcia Lipman, en Berkeley, que ha estudiado cientos de comunidades virtuales, sealan otro dato fundamental: - Las comunidades virtuales son tanto ms exitosas, cuanto ms estn ligadas a tareas, a hacer cosas o a perseguir intereses comunes juntos. 25. La idea de que Internet es un lugar donde la gente habla de cualquier tontera, se cuentan chismes etc., es absolutamente superficial. Es extremadamente minoritario, no mucha gente tiene tiempo de hacerlo. Se producen historias de las identidades falsas Es verdad que esto existe, pero se da sobre todo en los adolescentes. 26. SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO 27. El conocimiento ha adquirido una importancia fundamental debido al surgimiento de factores como las nuevas tecnologas, que han borrado las barreras geogrficas y han multiplicado las formas de compartir, almacenar y recuperar el conocimiento. El saber hacer, y con ello la generacin del conocimiento, se ha convertido en el principal capital de las empresas, y su adquisicin y conservacin es una accin estratgica para una actuacin exitosa. 28. Para Andreu y Sieber (2000), el conocimiento se caracteriza por ser: 29. Personal La persona lo origina. Lo asimila como resultado de su propia experiencia. Lo incorpora a su acervo personal de conocimientos. 30. Utilizable Se puede repetir sin que el conocimiento se consuma como ocurre con otros bienes fsicos. Permite entender los fenmenos que las personas perciben cada una a su manera. Permite evaluarlos, en el sentido de juzgar la utilidad o conveniencia de los mismos para cada una en cada momento. 31. Gua para la accin de las personas En el sentido de decidir qu hacer en cada momento porque esa accin tiene en general por objetivo mejorar. 32. Qu es la Sociedad del Conocimiento? La sociedad de conocimiento se caracteriza porque el conocimiento es el principal componente de cualquier actividad, ya sea econmica, social o cultural. La informacin y el conocimiento son el principal recurso de toda actividad y tambin se constituyen en su producto. 33. Esta sociedad considera a las Tecnologas de Informacin y Comunicacin (TIC) como un factor de cambio social, entre otros. Es una sociedad consciente del no-saber y de los riesgos de lo que esto implica. 34. Competencia informacional INFORMACIN VERSUS INFORMACIONAL 35. En el mbito de la gestin del conocimiento una de las competencias sobre la que ms se ha trabajado ha sido la relacionada con las actitudes que facilitan crear y compartir el conocimiento, as como las que preparan para el aprendizaje a lo largo de la vida (O'Sullivan, 2002). Formar a los profesionales para interactuar de forma efectiva con la informacin. Formar a los profesionales para que sean 36. Competencia informacional Nos podemos encontrar, indistintamente, con las siguientes expresiones: Cultura de la informacin. Habilidades informativas. Alfabetizacin informacional 37. La competencia informacional ha sido definida como: - Habilidad de reconocer una necesidad de informacin. - Capacidad de identificar, localizar, evaluar, organizar, comunicar y utilizar la informacin de forma efectiva. - Tanto para la resolucin de problemas como para el aprendizaje a lo largo de la vida. 38. El concepto de competencia informacional ha sido ampliamente estudiado en los entornos educativos en los que existen iniciativas que pretenden normalizar su formacin. Dichas iniciativas las hallamos en los distintos niveles educativos, desde la educacin primaria y secundaria hasta la formacin universitaria. 39. La pedagoga informacional consiste en un nuevo enfoque pedaggico centrado en facilitar el proceso de enseanza y aprendizaje a partir de una correcta utilizacin, asimilacin y procesamiento de la informacin. Considera el uso de la informacin en todas sus dimensiones: acceso, anlisis, interpretacin, evaluacin, produccin 40. En este nuevo marco educativo, la informacin es entendida como el punto de partida y el objetivo final del proceso de enseanza y aprendizaje. La competencia informacional se dibuja como una competencia esencial para trabajar en el entorno laboral actual. 41. CONOCIMIENTO NO CONOCIMIENTO 42. El conocimiento es un conjunto de informacin almacenada mediante la experiencia o el aprendizaje (a posteriori) En el sentido ms amplio del trmino, se trata de la posesin de mltiples datos interrelacionados. 43. La transformacin de una informacin en conocimiento exige un trabajo de reflexin. De por s, una informacin slo es un dato bruto, esto es, la materia prima de la elaboracin de un conocimiento. Desde este punto de vista, la informacin puede ser un no- conocimiento. 44. Internet ofrece un ejemplo particularmente ilustrativo de esto. Segn algunas estimaciones la mitad de las informaciones que circulan por este medio son falsas o inexactas. Las redes propician adems la difusin de rumores. 45. El carcter reflexivo del juicio necesario para transformar una informacin en conocimiento necesita algo ms que una simple comprobacin de los hechos. Supone dominar algunas competencias cognitivas, crticas y tericas, cuyo fomento es precisamente el objeto de las sociedades del conocimiento. La avalancha de informaciones puede aplastarnos, pero el conocimiento es precisamente lo que permite orientarse en el pensamiento. 46. El socilogo N. Stehr (2000) resalta la fragilidad de la sociedad del conocimiento. Los avances tecnolgicos y cientficos son una de las causas de la incertidumbre actual. El aumento del conocimiento cientfico y su amplia difusin causara incertidumbre, fragilidad y contingencias. En ese sentido podra decirse que el mayor conocimiento produce tambin ms desconocimiento. 47. Mientras los conocimientos aumentan con gran rapidez, el saber de lo que no sabemos aumenta con velocidad an ms vertiginosa. Por lo tanto, uno de los rasgos de la sociedad del conocimiento es el aumento de las zonas de incertidumbre. Convirtiendo la IGNORANCIA (entendida como el desconocimiento del no-conocimiento) en INCERTIDUMBRE (entendida como el conocimiento del no-conocimiento) SE QUE NO SE 48. BRECHA DIGITAL 49. Brecha digital: diferencia socioeconmica entre aquellas comunidades que tienen acceso a los beneficios de la Sociedad de la Informacin y aquellas que no. Puede referirse a todas las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), como el ordenador personal, la telefona mvil, la banda ancha y otros dispositivos. 50. Tambin hace referencia a las diferencias que hay entre grupos segn su capacidad para utilizar las TIC de forma eficaz, debido a los distintos niveles de alfabetizacin y capacidad tecnolgica. En ocasiones, se utiliza para sealar las diferencias entre aquellos grupos que tienen acceso a contenidos digitales de calidad y aquellos que no. 51. Las tecnologas de la informacin y la comunicacin no son frmula mgica, pero pueden mejorar la vida de todos los habitantes del planeta. Disponemos de herramientas para alcanzar los Objetivos de Desarrollo del Milenio, de instrumentos que harn avanzar la causa de la libertad y la democracia, y los medios necesarios para propagar los conocimientos y facilitar la comprensin mutua (Kofi Annan, 52. MUCHAS GRACIAS POR VUESTRA ATENCIN