UNIDAD 3 – TEMA Nº 3

Microproyectos Educativos

Adrián Villegas Dianta

Tema Nº 3

Microproyectos Educativos

Unidad 3

Metodologías Constructivistas del Aprender

TEMARIO

1. Presentación del tema

2. Los microproyectos educativos

3. Nuestra propuesta de microproyectos con uso de TIC

4. Conclusiones del tema

5. Vías de contacto del curso

1. PRESENTACIÓN DEL TEMA

•Antes de empezar… ¿qué es un proyecto?, ¿y un proyecto educativo?

•Entonces, ¿Qué sería un microproyecto educativo?

•¿Hemos realizado o participado de algún microproyecto educativo?

•¿Cómo se puede abordar los microproyectos con uso de TIC?

•¿Cómo se puede generar microproyectos para implementar con los estudiantes con uso de TIC?

2. LOS MICROPROYECTOS EDUCATIVOS

A) ¿Qué es un Microproyecto?

• Un microproyecto educativo nos permite no sólo enfocar el proceso de enseñanza – aprendizaje sobre un contenido, sino, nos permite también crear en base a un contenido, desarrollando habilidades y actitudes

• Un proyecto en general es una serie de acciones coordinadas bajo un plan de trabajo (acciones vs tiempos vs recursos) que pretenden alcanzar un fin específico bajo parámetros dados

• Al aula se ha llevado bajo la concepción constructivista del proceso educativo

• Fundamentalmente buscan resolver problemas

• Jaime Sánchez en su obra «Aprendizaje Visible, Tecnología Invisible» (2001) estable tres tipos de proyectos educativos:

Macroproyectos: Involucran a toda la comunidad educativa de un sector (región o país) y se suelen dar dentro de las políticas públicas

Mesoproyectos: Involucran a una comunidad educativa (por ejemplo un colegio), siendo un ejemplo un Plan Educativo Institucional

Microproyectos: Nacen al interior de un curso, siendo diseñados, desarrollados y evaluados allí, pudiendo tener acciones dentro o fuera del aula o de la escuela

• Según el mismo autor existen dos tipos de microproyectos educativos con uso de TIC: Realistas: Que nacen de las necesidades y problemas

concretos del medio de los participantes (o de ellos mismos)

Simulados: Que nacen de una idea o contexto imaginario (que puede ser real pero no tiene relación directa con los participantes) y que suelen desarrollarse en el plano de la simulación

• También se pueden agrupar en la variable tiempo: Cortos: 1 a 3 meses Mediano alcance: De 3 a 6 meses De Larga Duración: Desde 6 meses (hasta 1 año)

• Según su tipo de diseño, pueden clasificarse en:

No estructurados: Son elaborados de forma intuitiva, no teniendo un diseño claro, se va armando «en el camino» por lo cual son muy flexibles

Semiestructurados: Tienen un sentido específico y ciertas nociones de organización, incorporan a menudo cambios en el desarrollo, siendo flexibles

Estructurados: Tienen un diseño claro y preciso, persiguen una meta definida, generalmente no aceptan cambios en el desarrollo por lo cual son pocos flexibles

B) Potencialidades Educativas de los Microproyectos

• Los microproyectos permiten el trabajo colaborativo entre alumnos y también ente este y los docentes

• Permiten integrar una serie de elementos, dispositivos, personales, software en post del aprendizaje

• Permite lograr de manera efectiva el aprendizaje significativo a través del «aprender haciendo»

• Se suele trabajar bajo entornos reales de aprendizaje o simulación

• Se centra en el estudiante y en su colaboración con otros, donde este factor es fundamentar llevar a buen términos los proyectos

• Suelen generar motivación e interés en los estudiantes, además de compromiso y responsabilidad

• Les ayuda a resolver problemas (como habilidad) y a manejar conflictos y relaciones interpersonales

• Permiten la evaluación tanto del proceso como del producto

• Permiten el desarrollo de competencias (conceptos / cognición, habilidades / procedimientos y actitudes / valores)

• Son una excelente de potenciar la creatividad en la integración de TIC•Ver mas información en:

http://www.c5.cl/ntic/pags/inicial.htm y en este artículo

3. NUESTRA PROPUESTA DE MICROPROYECTOS CON USO DE TIC•Antes de empezar… algunos ejemplos:

Uso del Ipad en las Necesidades Educativas Especiales

Consolas de videojuegos y matemáticas Utilización de dispositivos tecnológicos en el aula Webcam en la integración de niños sordomudos Uso del GPS en Historia y Geografía Videojuegos y Educación Física Creando una bitácora personal y del entorno Creando cuentos entretenidos

• Nuestra propuesta de microproyecto:

Problema que Aborda: Señalar que problema la propuesta de trabajo trata de solucionar o abordar con uso de TIC (ejemplo: a partir de la baja comprensión lectora de los estudiantes, se propone utilizar…)

Objetivos: Señalar 1 objetivo general y dos o tres específicos que quiere lograr la propuesta de trabajo

Cobertura: Señalar el Nivel, Sector, Unidad (y/o Contenidos) que comprende o abordar la propuesta de trabajo

Recursos: Señalar los recursos humanos, presupuestarios (de requerirse algún programa o equipamiento que no está normalmente en los establecimientos educativos, como una pizarra digital por ejemplo) y tecnológicos que se necesitan para llevar a cabo la propuesta

Descripción: Explicar la propuesta de trabajo a partir de: A) Propuesta: Señalar y explicar en que consiste la

propuesta B) Metodología: Señalar y explicar como se trabaja

con los estudiantes C) Herramientas TIC: Señalar y explicar con que

herramientas TIC se trabaja D) Innovación: Señalar por que es una propuesta de

trabajo que se puede considerar innovadora

• Algunas fuentes de inspiración para diseñar nuestro microproyecto educativo con uso de TIC:

Catálogo de Experiencias Pedagógicas con TIC

Red de Profesores Innovadores

Red Docentes Innovadores

Biblioteca de Experiencias - Centro de Documentación de la Red Enlaces

• Más ideas:

Enlaces a módulos de aprendizaje

Más información en E-Historia

4. CONCLUSIONES DEL TEMA

•¿Qué oportunidades pedagógicas apreciamos en los microproyectos educativos con uso de TIC?

•¿Cómo podemos abordar dentro del aula como docentes el los microproyectos educativos?

•¿Qué actividades se nos ocurren para formular microproyectos educativos con los estudiantes?

•¿Cómo podemos aprovechar las TIC para potenciar el trabajo en microproyectos que no se centren en el uso de TIC?

•¿Qué ideas, actividades o acciones se nos ocurren en concreto para los microrpoyectos con uso de TIC?

5. VÍAS DE CONTACTO DEL CURSO

A) Vía E-mail:

•E-mail del profesor:

: cristian.villegas.ucv@gmail.com

B) Vía Web:

•Página Web:

: http://www.e-historia.cl/

•Aula Digital:

: http://www.e-historia.cl/moodle/