UNIDAD IITEMA 2: TEORÍAS COGNOSCITIVAS Y CONSTRUCTIVISTAS

Psic. María Ruth Lugo de Prato

Jerome S. Bruner

Jerome S. Bruner

Modos Psicológicos de Conocer:

Aprendizaje por DescubrimientoJerome S. Bruner

Principios del Aprendizaje por Descubrimiento. Jerome S. Bruner

Principios del Aprendizaje por Descubrimiento. Jerome S. Bruner (Cont.)

Guiar al individuo, pautas o guías. Varía de forma individual Ordenamiento Efectivo de la materia Se identifican dos roles: Rol del Instructor y

Rol del Aprendiz.

Teoría de Instrucción por Jerome S. Bruner

Teoría de Instrucción por Jerome S. Bruner (Cont.)

ROLES EN LA TEORÍA DE INSTRUCCIÓN

Rol del instructor Mediador entre el conocimiento específico y las

comprensiones de los individuos Rol del aprendiz

Revisar, modificar, enriquecer y reconstruir sus conocimientos

Aprendizaje Significativo de Ausubel

Requisitos para lograr el Aprendizaje Significativo de Ausubel

Tipos de Aprendizaje Significativo

Aplicaciones Pedagógicas de la Teoría De Ausubel

Teorías Constructivistas

TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS

TEORÍAS CONSTRUCTIVISTAS

Piaget y la Educación (Cont.)

Constructivismo de Vygotsky

Constructivismo de Vygotsky (Cont.)

Diferencia con Piaget

No es el sistema cognitivo lo que estructura significados, sino la

interacción social

Vigotzky

Constructivismo de Vygotsky (Cont.)

Funciones Mentales de acuerdo a Vygotsky

• A mayor interacción social, mayor conocimiento• Cada función mental superior, primero es social (interpsicológica) y después es individual, personal (intrapsicológica)