2. 2. La educación universitaria. La educación universitaria. Estilos docentes en la Estilos docentes en la universidad. El peso del universidad. El peso del currículo corporativo. El diálogo currículo corporativo. El diálogo de la universidad con la de la universidad con la sociedad. Universidad y empleo. sociedad. Universidad y empleo.

Esquema.Esquema.

Evolución del empleo.Evolución del empleo. La situación actual.La situación actual. ¿Qué posibilidades ofrece el EEES?¿Qué posibilidades ofrece el EEES?

Implicaciones para la educación Implicaciones para la educación

Es necesario que los graduados en TIC adquieran Es necesario que los graduados en TIC adquieran unas buenas capacidades personales, agudeza para unas buenas capacidades personales, agudeza para comprender plenamente las necesidades de los comprender plenamente las necesidades de los clientes y de sus compañeros de proyecto y clientes y de sus compañeros de proyecto y conciencia de las diferencias culturales cuando actúen conciencia de las diferencias culturales cuando actúen en un contexto mundial. en un contexto mundial.

Career SpaceCareer Space (consorcio formado por BT, Cisco (consorcio formado por BT, Cisco Systems, IBM Europe, Intel, Microsoft Europe, Philips Systems, IBM Europe, Intel, Microsoft Europe, Philips Semiconductors, Siemens AG, Telefónica S.A y Thales).Semiconductors, Siemens AG, Telefónica S.A y Thales).

¿Qué tipo de ciudadano¿Qué tipo de ciudadanose espera de la Universidad?se espera de la Universidad?

Debate omitido.Debate omitido. Cuasi-monopolio de formación de Cuasi-monopolio de formación de

profesionales.profesionales. Formación ética y ciudadana.Formación ética y ciudadana. Formación integral frente al sabio Formación integral frente al sabio

ignorante.ignorante.

SEGUNDA PARTE.SEGUNDA PARTE.Situación actual.Situación actual.

Docencia universitaria.Docencia universitaria. Enseñanzas tradicional y progresiva.Enseñanzas tradicional y progresiva. Valoración profesoral del nivel y actitud Valoración profesoral del nivel y actitud

del estudiantado.del estudiantado. Evaluación del estudiantado.Evaluación del estudiantado. Principales dificultades para el cambio.Principales dificultades para el cambio.

Docencia universitaria actualDocencia universitaria actual

Dificultad para saber cómo es la docencia en la Dificultad para saber cómo es la docencia en la universidad española.universidad española.

Programas que hay que cubrir.Programas que hay que cubrir. Prepondera la transmisión de conocimientos y Prepondera la transmisión de conocimientos y

no su problematizaciónno su problematización Escuchar no es la mejor vía para aprender.Escuchar no es la mejor vía para aprender. Asignaturas que responden a los intereses de Asignaturas que responden a los intereses de

los profesores. Ausencia de proyecto curricular.los profesores. Ausencia de proyecto curricular.

Nivel de los estudiantes Nivel de los estudiantes

Ejemplo de un estudio de la UEX.Ejemplo de un estudio de la UEX. Al 42% de las clases –en la Universidad de Al 42% de las clases –en la Universidad de

Extremadura- asisten menos del 50% de los Extremadura- asisten menos del 50% de los alumnos y de los que asisten, menos de la mitad alumnos y de los que asisten, menos de la mitad lleva la asignatura al día. lleva la asignatura al día.

El 63% de los profesores suspenderían al 98% El 63% de los profesores suspenderían al 98% de los alumnos que actualmente aprueba la de los alumnos que actualmente aprueba la selectividad.selectividad.

Pedro Álvarez Martínez, “Actividad discente: Pedro Álvarez Martínez, “Actividad discente:

la cara oculta de la universidad”. la cara oculta de la universidad”.

El PaísEl País, 6 de junio de 2005., 6 de junio de 2005.

Juzgado de Juzgado de guardiaguardia

COLECCIÓN DE PREGUNTAS Y COLECCIÓN DE PREGUNTAS Y REPUESTAS HECHAS EN JUICIOS.REPUESTAS HECHAS EN JUICIOS.

Se han publicado en la revista que edita el Colegio de Abogados de Madrid.

SON TOTALMENTE VERÍDICASSON TOTALMENTE VERÍDICAS..

¿Estaba usted presente cuando le tomaron la foto?

¿Estaba usted solo, o era el único?

¿Fue usted, o su hermano menor, quien murió en la guerra?

¿Él le mató a usted?

¿A qué distancia estaban uno del otro los vehículos en el momento de la colisión?

Usted estuvo allí hasta que se marchó , ¿no es cierto?

Una sociedad yUna sociedad y un estudiantado jaracaneros. un estudiantado jaracaneros.

La universidad satisface las demandas La universidad satisface las demandas arribistas de una sociedad de clases arribistas de una sociedad de clases medias (capital social en lugar de medias (capital social en lugar de humano).humano).

Alumnado pasivo, conformista, Alumnado pasivo, conformista, adocenado y carente de iniciativa.adocenado y carente de iniciativa.

Se entretiene con descargas Se entretiene con descargas audiovisuales, el consumismo posesivo y audiovisuales, el consumismo posesivo y el gregario botellón.el gregario botellón.

Enrique Gil Calvo, “A propósito de Bolonia”, Enrique Gil Calvo, “A propósito de Bolonia”, El PaísEl País, 13 de mayo de 2009., 13 de mayo de 2009.

EvaluaciónEvaluación

Escasamente democrática.Escasamente democrática. No es colegiada.No es colegiada. No participa el estudiante.No participa el estudiante.

Principales dificultades para el Principales dificultades para el cambio.cambio.

Poca reflexión de quienes estudian los niveles Poca reflexión de quienes estudian los niveles preuniversitarios.preuniversitarios.

Resistencia similar a la de los profesores de Resistencia similar a la de los profesores de secundaria.secundaria.

Escasa preocupación por la docencia:Escasa preocupación por la docencia: Concesión automática de los quinquenios de Concesión automática de los quinquenios de

docencia. Cambios en la acreditación.docencia. Cambios en la acreditación. Ausencia de coordinación entre asignaturas.Ausencia de coordinación entre asignaturas. Aterrizaje directo en la enseñanza.Aterrizaje directo en la enseñanza. No hay un proceso de socialización profesional en No hay un proceso de socialización profesional en

tanto que docentes.tanto que docentes.

TERCERA PARTETERCERA PARTE¿Qué posibilidades ofrece el EEES?¿Qué posibilidades ofrece el EEES?

Homologación europea.Homologación europea. Mayor flexibilidad para el estudiantado.Mayor flexibilidad para el estudiantado. Aprendizaje por competencias.Aprendizaje por competencias. Clase magistral y clase práctica.Clase magistral y clase práctica. Créditos ECTS: pluralismo metodológico.Créditos ECTS: pluralismo metodológico.

Competencias.Competencias.

No basta con los meros conocimientos.No basta con los meros conocimientos. Capacidad de resolución de problemas reales.Capacidad de resolución de problemas reales. Saber significa ser capaz de utilizar lo aprendido en Saber significa ser capaz de utilizar lo aprendido en

nuevas situaciones nuevas situaciones El expediente académico no proporciona la El expediente académico no proporciona la

información suficiente sobre el desempeño futuro.información suficiente sobre el desempeño futuro. Aprender para la vida ancla sus raíces en toda una Aprender para la vida ancla sus raíces en toda una

tradición pedagógica de más de un siglo de tradición pedagógica de más de un siglo de existencia existencia

Ejemplo de la Ejemplo de la Formación Profesional.Formación Profesional.

Ya no se evalúa al trabajador por ser capaz de Ya no se evalúa al trabajador por ser capaz de acometer tareas prefijadas, sino por su acometer tareas prefijadas, sino por su capacidad de resolver las incidencias.capacidad de resolver las incidencias.

Difuminación del sistema de transmisión vertical Difuminación del sistema de transmisión vertical de órdenes o criterios preestablecidos. de órdenes o criterios preestablecidos.

Se espera del trabajador que aporte un servicio Se espera del trabajador que aporte un servicio al cliente. al cliente.

El trabajo es menos lineal y menos homogéneo. El trabajo es menos lineal y menos homogéneo.

ECTSECTS

La contabilidad de las horas de trabajo La contabilidad de las horas de trabajo recae sobre la actividad del estudiante.recae sobre la actividad del estudiante.

60 créditos/curso (1500-1800 horas/año).60 créditos/curso (1500-1800 horas/año). 10 horas presenciales, 15 no 10 horas presenciales, 15 no

presenciales.presenciales. No presenciales: enseñanza abierta.No presenciales: enseñanza abierta.

Enseñanza abiertaEnseñanza abierta

Entorno (jornadas, ponentes invitados, Entorno (jornadas, ponentes invitados, prensa).prensa).

Investigación (la práctica de la ciencia).Investigación (la práctica de la ciencia). Reflexión (ensayos).Reflexión (ensayos). Nuevo papel de las tutorías.Nuevo papel de las tutorías.

Docencia hoyDocencia hoy Docencia EEESDocencia EEES

Predominio de la lección Predominio de la lección magistral presencialmagistral presencial

Reparto equilibrado de las actividades Reparto equilibrado de las actividades docentes (también seminarios, tutorías docentes (también seminarios, tutorías presenciales y virtuales)presenciales y virtuales)

Información trasmitida en claseInformación trasmitida en clase Información en textos, páginas Web, Información en textos, páginas Web, audiovisuales, medios informáticosaudiovisuales, medios informáticos

Titulaciones de rango Titulaciones de rango relativamente estrechorelativamente estrecho

Titulaciones de amplio espectroTitulaciones de amplio espectro

Evaluación de conocimientos Evaluación de conocimientos académicos (memorizados)académicos (memorizados)

Evaluación de competencias Evaluación de competencias profesionales (del "saber hacer") y del profesionales (del "saber hacer") y del logro de los correspondientes objetivoslogro de los correspondientes objetivos

Escaso uso de tecnologíasEscaso uso de tecnologías Amplio uso de variadas tecnologíasAmplio uso de variadas tecnologías

Cómputo de créditos del profesor Cómputo de créditos del profesor por horas de docenciapor horas de docencia

Cómputo de créditos por horas de trabajo Cómputo de créditos por horas de trabajo estimado del alumnoestimado del alumno

Insuficiente componente Insuficiente componente prácticopráctico

Mayor peso del componente Mayor peso del componente prácticopráctico

Años jóvenes de Años jóvenes de aprendizajeaprendizaje

Iniciación al aprendizaje Iniciación al aprendizaje permanente.permanente.

ConclusionesConclusiones

La universidad no solo crea funcionarios.La universidad no solo crea funcionarios. Aprender a aprender (futuro incierto).Aprender a aprender (futuro incierto). Docencia infravalorada. Docencia infravalorada. Hacia una docencia más abierta e Hacia una docencia más abierta e

innovadora. innovadora.