TEMA 3: Estilos de enseñanza en educación física; Evolución y

perspectivas.

3.1 Los estilos de enseñanza: antecedentes y marco conceptual.3.2 Estilos de enseñanza en el ámbito de la educación física.3.3 Estilos tradicionales.3.4 Estilos participativos.3.5 Estilos que tienden a la individualización.3.6 Estilos cognitivos.3.7 Estilos creativos

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3.1 Estilos de enseñanza; marco conceptual.

• Investigación didáctica.

• Bennet años 70.

• Principios.

• Autocrático, democrático y laissez-faire (dejad hacer).

• Directo e indirecto

• Progresista y tradicional

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Seis dimensiones del estilo de enseñanza:

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Progresista Tradicional

Doce estilos de enseñanza de Bennet.

Dirección

Control

Contenido

Estrategia

Motivación

Evaluación

3.2 Estilos de enseñanza en el ámbito de la educación física.

• Mosston

• Puente entre materia y aprendizaje.

• 8 Estilos de enseñanza

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Toma de decisiones independientes

MAXMIN

Instrucción directa

• Proporcionamos la respuesta

• Premisa

• Secuencia

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Asignación de tareas

• Paso adelante didáctico.

• Después de la ID el alumno actúa.

• Liberación docente.

• Proceso

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Enseñanza recíproca

• El docente es el propia alumno.

• 1 Ejecutor, 1 observador-corrector.

• Hábito de observación

• Fase previa del profesor muy importante, con criterios de corrección.

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Enseñanza en pequeños grupos

• Grupos más numerosos

• Cada individuo tiene un papel

• Ejecutor, observador y recopilador de observaciones.

• Responsabilidad

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Microenseñanza

• Red

• 5 o 6 alumnos trasmiten lo mismo que el profesor hace.

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Programa individual

• Trabajo del profesor indirecto. Cada alumno tiene un programa independiente.

• Mecánica. Hojas de auto observación.

• Programas cuantitativos o cualitativos

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Trabajo por grupos

• Niveles de aptitud.

• Interacción internivel.

• Adquisición de mayores niveles.

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Enseñanza modular

• Trabajo por grupos

• Posible elección del alumno en que grupo actuar.

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Descubrimiento guiado

• Relación entre act. física y cognitiva

• Bruner

• Dependencia entre respuesta esperada e indicios del profesor

• Utilización de preguntas.

• Paciencia

• Piaget Intenalización de los datos

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Resolución de problemas

• Un paso más allá en el descubrimiento guiado.

• El alumno encuentra la respuesta con total independencia del profesor.

• La clave y la intervención del profesor está en la selección de problemas.

• Problemas significativos

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Enseñanza que promueve la creatividad.

• Libertad

• Creación de nuevos patrones para alumno y profesor

• Reconstrucción del conocimiento

• Originalidad motriz.

• Danza, expresión, deportes alternativos, etc….

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Fin

• Estilos del paradigma proceso-producto al paradigma pensamiento del profesor

• Paradigma o modelo ecológico con contexto-responsabilidad-negociación

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Trabajo

• Argumenta en un párrafo que estilo utilizarías para hacer relevos con un grupo de niños (10 años).

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