TEMA 4 LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Y SU RELACIÓN NORMATIVIDAD - TEORÍA, CRITERIOS NACIONALES
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EVALUAR EL APRENDIZAJE EN UNA ENSEÑANZA CENTRADA EN CONPETENCIAS. TEMA 4 LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Y SU RELACIÓN NORMATIVIDAD - TEORÍA, CRITERIOS NACIONALES
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EVALUAR EL APRENDIZAJE EN UNA ENSEÑANZA CENTRADA EN
CONPETENCIAS.
TEMA 4LA EVALUACIÓN EDUCATIVA Y SU
RELACIÓN NORMATIVIDAD - TEORÍA, CRITERIOS NACIONALES
Un mundo globalizado de reformas son transnacionales, tal vez la vía mas fáci l de concretar la aspiración es la de concretar reformas nuevas, antes de evaluar las precedentes y antes de conocer lo que funciona bien y lo que no funciona en el sistema educativo . .
El Poder de la retorica discursiva y los efectos de la verdad
E l d iscurso actual de la reforma propone e l concepto de competencias, garant iza la mejora de todo e l s istema y la superac ión de tanto mal que se anuncia y se d iagnost ica . .
ENSEÑANZA CENTRADA EN COMPETENCIAS.
Aun que no conozcamos los resultados de la evaluación que se haya hecho de las reformas que tenemos, ni conozcamos el análisis y la evaluación, el informe pisa parece jugar un papel preponderante en el diagnostico y la evaluación
EL INFORME PISA
La enseñanza por competencias sugiere la imagen de un c i rcui to cerrado .
La competencia conlleva saber y saber hacer, teoría y práctica
¿Cuál es una situación oportuna para evaluar de acuerdo a las competencias?
La evaluación como fuente de aprendizaje
LEY ORGÁNICA DE EDUCACIÓN
(2006)PERRENOUD
(2001)
CONCEPTOS DE EVALUACIÓN RESPECTO A LAS COMPETENCIAS
EVALUACION POR COMPETENCIAS
• La evaluación debe centrarse en las competencias desarrolladas por los alumnos.
• Recoger evidencias de aprendizaje.• Usar el diálogo.• Traducir el informe a una nota o calificación.• Evaluar para aprender.• Evaluar para corregir• Evaluar para facilitar.
Evaluación Formativa
Valora el aprendizaje escolar con sentido constructivo y
formativo
Puede evaluar:ProfesorAlumnoPadre
Es constante y busca modos alternativos para
evaluar.
Se centra en comprender el
funcionamiento cognitivo
¿Cuál es el fin de la evaluación que aplico en mi aula ?
Evaluar para aprender
Evaluar para enseñar a aprender
Evaluar por cumplir administrativamente
Evaluar para facilitar y asegurar
el aprendizaje
Evaluar para sancionar
Una propuesta a raíz del enfoque por competencias: La posibilidad de aprender
con la evaluación
Lic. Karla Georgina Medina Rodríguez
Evaluación Educativa
Desempeña funciones esencialmente de aprendizaje y solo cuando aseguramos que el alumno aprende se puede hablar de la evaluación formativa.
Evaluación y Aprendizaje
Enseñanza y Aprendizaje
.
“La Historia del aprendizaje, No hay nada malo en equivocarse. Lo malo está en nuestra reticencia a reexaminar nuestras creencias, así como en creer que nuestras autoridades en cada materia no pueden equivocarse”
La evaluación debe ser invariable y constantemente formativa y continua
Aprendizaje memorístico y
rutinario
Comprensión critica de la información
recibida
El proceso de construcción de Aprendizaje
Éxito Educativo
Aprender con y de la
evaluación
Carpetas de aprendizaje o portafolios
Deben de contener los trabajos y las tareas que el alumno va realizando a lo largo del curso, y será el,
en dialogo con el profesor, quien de razón y cuenta de los contenidos acumulados.
La evaluación es el medio más apropiado para asegurar el aprendizaje.
Proceso Educativo
Valora
Critica
OpinaRazona
Opta
*Nota o Calificación
Las formas de evaluación que se amparan en la llamada evaluación sumativa vienen a equivaler a juicios sumarísimos sobre procesos complejos que se resuelven por la vía de la simplificación del pensamiento autónomo y crítico.
La responsabilidad del profesor Información
Sugerencias de actuación para unas practicas
reflexivas
1. ¿Qué encontramos de nuevo en la narrativa actual sobre competencias?
2. ¿Qué justifica lo nuevo?
3. ¿Qué se propone realmente?
4. ¿En que puede consistir el cambio?
Un cambio elemental pero imprescindible
para llevar acabo otras formas de evaluar es
convertir la clase, el tiempo de clase, en tiempo
de y para el aprendizaje, contra de la tan
asentada costumbre de dar y tomar apuntes, que
son normalmente el reducto y la referencia del
“aprender” para el examen.
En la medida de que esto se de podremos
creer que la enseñanza centrada en
competencias evalúa formativamente el
aprendizaje de quienes aprenden.
Gracias por su atención
