Tema enguaje - Unidad 2 Análisis de funciones...

24
Tema Curso: Lenguaje - Unidad 2 Descubre el papel transformador de las palabras Grado 10 Análisis de funciones sintácticas Nombre: “Simplifiquemos la gramática antes de que la gramática termine por simplificarnos a nosotros.” Gabriel García Márquez (1927-2014) Escritor colombiano. Existen diversas maneras de hablar. El lenguaje nos permite comunicarnos de diferentes maneras que a la vez facilitan que nos entendamos. Esto se logra gracias a diferentes reglas que la misma lengua ha establecido para que todo funcione bien. Con las siguientes actividades podrás comprender las relaciones entre las oraciones, conocer los tipos de subordinación, elegir un tipo de marcador según la idea que se quiera presentar, evitar el uso inapropiado de la preposición “de” y aplicar diversas funciones del adjetivo. Actividad Introductoria: De héroes principales y subordinados. Observa la animación llamada De héroes principales y subordinados y responde las siguientes preguntas: 1. ¿Cuál es la relación entre los personajes de la animación y las oraciones principales, subordinadas y los marcadores textuales? 1 Análisis de funciones sintácticas

Transcript of Tema enguaje - Unidad 2 Análisis de funciones...

  • Tema

    Curso:

    Lenguaje - Unidad 2Descubre el papel transformador de las palabras

    Grado 10

    Análisis de funciones sintácticas

    Nombre:

    “Simplifiquemos la gramática antes de que la gramática termine por simplificarnos a nosotros.”

    Gabriel García Márquez (1927-2014) Escritor colombiano.

    Existen diversas maneras de hablar. El lenguaje nos permite comunicarnos de diferentes maneras que a la vez facilitan que nos entendamos. Esto se logra gracias a diferentes reglas que la misma lengua ha establecido para que todo funcione bien. Con las siguientes actividades podrás comprender las relaciones entre las oraciones, conocer los tipos de subordinación, elegir un tipo de marcador según la idea que se quiera presentar, evitar el uso inapropiado de la preposición “de” y aplicar diversas funciones del adjetivo.

    Actividad Introductoria: De héroes principales y subordinados.

    Observa la animación llamada De héroes principales y subordinados y responde las siguientes preguntas:

    1. ¿Cuál es la relación entre los personajes de la animación y las oraciones principales, subordinadas y los marcadores textuales?

    1 Análisis de funciones sintácticas

  • 2. ¿Qué pasa con las oraciones que pronuncian Batichucho, Rogina y Alfredipe cuando uno de ellos no está presente? ¿Qué pasa cuando los tres están juntos y conectados entre sí?

    3. ¿Qué son las oraciones principales, subordinadas y los marcadores textuales?

    4. ¿Cuáles son las funciones de las oraciones principales, subordinadas y los marcadores textuales?

    2 Análisis de funciones sintácticas

  • » Construirtextosconcohesión.

    » Comprenderlasrelacionesentrelasoraciones.

    » Conocerlostiposdesubordinaciónentrelasoraciones.

    » Elegiruntipodemarcadorsegúnlaideaquesequierapresentar.

    » Evitarelusoinapropiadodelapreposición“de”.

    » Aplicardiversasfuncionesdeladjetivoauntexto.

    Actividad 1: Héroes, héroes de apoyo y mayordomos. Oraciones principales, subordinadas y marcadores textuales.

    En parejas, respondamos las siguientes preguntas, teniendo en cuenta el párrafo aquí abajo (señala las palabras con colores como aparece en la pantalla):

    Así los villanos se unen cuando quieren acabar con la paz.

    Pero la ciudad no está sola porque sus héroes la defienden.

    Y es que mientras existamos defenderemos a los nuestros.

    Por eso lucharemos unidos hasta que el crimen termine.

    1. ¿Cuáles son las oraciones principales y cuáles las subordinadas?

    3 Análisis de funciones sintácticas

  • 2. ¿Cómopodemosidentificarestasoraciones?

    3. ¿Para qué sirven los marcadores textuales?

    Ahora veamos las definiciones que nos dan los personajes sobre marcadores textuales, oraciones principales y oraciones subordinadas:

    4 Análisis de funciones sintácticas

    Sirven para estructurar el texto y guiar al lector. Se pueden usar para organizar y relacionar fragmentos relativamente extensos del texto (párrafo, apartado, grupo de oraciones) o fragmentos más breves (oraciones, frases). Suelen colocarse en las posiciones importantes del texto (inicio de párrafo o frase), para que el lector los distinga de un vistazo, incluso antes de empezar a leer, y pueda hacerse una idea de la organización del texto.Ejemplos: Por ejemplo, en suma, también, además, incluso, hasta, entonces, por eso, en cambio, luego, finalmente.

    Los marcadores textuales

  • Lee el ensayo El mito de Sísifo de Albert Camus que se encuentra a continuación. Ten en cuenta las oraciones principales, las oraciones subordinadas y los marcadores textuales. Tu docente mostrará en pantalla los dos primeros párrafos, compara tus respuestas. Después, realizarás un trabajo en grupo. El salón se dividirá en tres subgrupos (P, S y M), cada subgrupo estará conformado por parejas y cada una será la encargada de hallar las oraciones principales, subordinadas o marcadores textuales que encuentren en el ensayo. Al finalizar el trabajo se comparte con los compañeros.

    Actividad 2: Ahora en papel.

    5 Análisis de funciones sintácticas

    Son aquellas oraciones independientes que poseen sentido por sí mismas, aun al dejar de lado las oraciones que la anteceden y suceden. Estas oraciones principales son las encargadas de presentar una idea principal, no pueden eliminarse del párrafo ya que esto, eliminaría el sentido lógico del texto.

    Son aquellas oraciones que deben estar antecedidas por enlaces, estos pueden ser pronombres o adverbios (y, o, que, quien, el cual, cuyo, donde, como, cuando, cuanto….) Estas oraciones ayudan a complementar la oración principal y no poseen sentido por sí mismas. Funcionan como sujeto, atributo o complemento

    Las oraciones principales

    Las oraciones subordinadas

  • EL MITO DE SÍSIFOAlbert Camus

    Por United Press International.http://es.wikipedia.org/wiki/Albert_Camus#mediaviewer/File:Albert_Camus,_gagnant_de_prix_Nobel,_portrait_en_buste,_

    pos%C3%A9_au_bureau,_faisant_face_%C3%A0_gauche,_cigarette_de_tabagisme.jpg

    Tomado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Albert_Camus

    Albert Camus Sintes fue un novelista, ensayista, dramaturgo, filósofoyperiodistafrancésnacidoenMondovi,Argelia,el7de noviembre de 1913, falleció en Villeblevin, Francia, el 4 de enero de 1960.En su variada obra desarrolló un humanismo fundado en la concienciadelabsurdodelacondiciónhumana.En1957,alaedad de 44 años, se le concedió el Premio Nobel de Literatura por «el conjunto de una obra que pone de relieve los problemas que se plantean en la conciencia de los hombres de hoy».

    Los dioses habían condenado a Sísifo a rodar sin cesar una roca hasta la cima de una montaña desde donde la piedra volvería a caer por su propio peso. Habían pensado con algún fundamento que no hay castigo más terrible que el trabajo inútil y sin esperanza.

    Si se ha de creer a Homero, Sísifo era el más sabio y prudente de los mortales. No obstante, según otra tradición, se inclinaba al oficiode bandido. No veo en ello contradicción. Difieren lasopiniones sobre losmotivosquele convirtieron en un trabajador inútil en los infiernos. Se le reprocha, ante todo, algunaligereza con los dioses. Reveló sus secretos. Egina, hija de Asopo, fue raptada por Júpiter. Al padre le asombró esa desaparición y se quejó a Sísifo. Éste, que conocía el rapto, se ofreció a informar sobre él a Asopo con la condición de que diese agua a la ciudadela de Corinto. Prefirió la bendición del agua a los rayoscelestes. Por ello le castigaron enviándole al infierno. Homero nos cuenta también queSísifo había encadenado a laMuerte. Plutónno pudo soportar el espectáculo de su imperio desierto y silencioso. Envió al dios de la guerra,quienliberóalaMuertedemanosdesu vencedor.

    Se dice también que Sísifo, cuando estaba a punto de morir, quiso imprudentemente poner a prueba el amor de su esposa. Le ordenó que arrojara su cuerpo sin sepultura en medio de la plaza pública. Sísifo se encontró en los infiernosyallíirritadoporunaobedienciatancontraria al amor humano, obtuvo de Plutón el permiso para volver a la tierra con objeto de castigar a su esposa. Pero cuando volvió a ver este mundo, a gustar del agua y el sol, de las piedras cálidas y el mar, ya no quiso volver a la sombra infernal. Los llamamientos, las iras y las advertencias no sirvieron para nada. Vivió muchos años más ante la curva del golfo, la mar brillante y las sonrisas de la tierra. Fue necesarioundecretode losdioses.Mercuriobajó a la tierra a coger al audaz por la fuerza,le apartó de sus goces y le llevó por la fuerza alosinfiernos,dondeestabayapreparadasuroca.

    Se ha comprendido ya que Sísifo es el héroe absurdo. Lo es en tanto por sus pasiones como por su tormento. Su desprecio de los dioses, su odio a la muerte y su apasionamiento por la vida le valieron ese suplicio indecible en el que todo el ser dedica a no acabar nada. Es el precio que hay que pagar por las pasiones de

    6 Análisis de funciones sintácticas

  • esta tierra. No se nos dice nada sobre Sísifo enlosinfiernos.Losmitosestánhechosparaque la imaginación los anime. Con respecto a éste, lo único que se ve es todo el esfuerzo de un cuerpo tenso para levantar la enorme piedra, hacerla rodar y ayudarla a subir una pendiente cien veces recorrida; se ve el rostro crispado, la mejilla pegada a la piedra, la ayuda de un hombro que recibe la masa cubierta de arcilla, de un pie que la calza, la tensión de los brazos, la seguridad enteramente humana de dosmanosllenasdetierra.Alfinaldeeselargoesfuerzo, medido por el espacio sin cielo y el tiempo sin profundidad, se alcanza la meta. Sísifo ve entonces como la piedra desciende en algunos instantes hacia ese mundo inferior desde el que habrá de volverla a subir hacia las cimas, y baja de nuevo a la llanura.

    Sísifo me interesa durante ese regreso, esa pausa. Un rostro que sufre tan cerca de las piedras es ya él mismo piedra. Veo a ese hombre volver a bajar con paso lento pero igual hacia el tormentocuyofinnoconocerá.Estahoraque es como una respiración y que vuelve tan seguramente como su desdicha, es la hora de la conciencia. En cada uno de los instantes en que abandona las cimas y se hunde poco a poco en las guaridas de los dioses, es superior a su destino. Es más fuerte que su roca.

    Si este mito es trágico lo es porque su protagonista tiene conciencia. ¿En qué consistiría, en efecto, su castigo si a cada paso le sostuviera la esperanza de conseguir su propósito? El obrero actual trabaja durante todos los días de su vida en las mismas tareas y ese destino no es menos absurdo. Pero no es trágico sino en los raros momentos en que se hace consciente. Sísifo, proletario de los dioses, impotente y rebelde conoce toda la magnitud de su condición miserable: en ella piensa durante su descenso. La clarividencia que debía constituir su tormento consuma al mismo tiempo su victoria. No hay destino que no venza con el desprecio.

    Por lo tanto, si el descenso se hace algunos días con dolor, puede hacerse también con alegría. Esta palabra no está de más. Sigo imaginándome a Sísifo volviendo hacia su

    roca, y el dolor estaba al comienzo. Cuando las imágenes de la tierra se aferran demasiado fuertemente al recuerdo, cuando el llamamiento de la dicha se hace demasiado apremiante, sucede que la tristeza surge en el corazón del hombre: es la victoria de la roca, la roca misma. La inmensa angustia es demasiado pesada para poderla sobrellevar. Son nuestras noches de Getsemaní. Pero las verdades aplastantes perecen al ser reconocidas. Así, Edipo obedece primeramente al destino sin saberlo, pero su tragedia comienza en el momento en que sabe. Pero en el mismo instante, ciego y desesperado, reconoce que el único vínculo que le une al mundo es la mano fresca de una muchacha. Entonces resuena una frase desesperada: “A pesar de tantas pruebas, mi edad avanzada y la grandeza de mi alma me hacen juzgar que todo está bien”. El Edipo de Sófocles, como el Kirilov de Dostoievsky, da así la fórmula de la victoria absurda. La sabiduría antigua coincide con el heroismo moderno.

    No se descubre lo absurdo sin sentirse tentado a escribir algún manual de la dicha. “Eh, cómo! ¿Por caminos tan estrechos…?”. Pero no hay más que un mundo. La dicha y lo absurdo son dos hijos de la misma tierra. Son inseparables. Sería un error decir que la dicha nace forzosamente del descubrimiento absurdo.

    Sucede también que la sensación de lo absurdo nace de la dicha. “Juzgo que todo está bien”, dice Edipo, y esta palabra es sagrada. Resuena en el universo feroz y limitado del hombre. Enseña que todo no es ni ha sido agotado. Expulsa de este mundo a un dios que había entrado en él con la insatisfacción y aficióna los dolores inútiles. Hace del destino un asunto humano, que debe ser arreglado entre los hombres.

    Toda la alegría silenciosa de Sísifo consiste en eso. Su destino le pertenece. Su roca es su cosa. Del mismo modo el hombre absurdo, cuando contempla su tormento, hace callar a todos los ídolos. En el universo vuelto de pronto a su silencio se alzan las mil vocecitas maravillosas de la tierra. Llamamientos inconscientes y

    7 Análisis de funciones sintácticas

  • Ten presente la siguiente información en el desarrollo de esta actividad:

    constituyen el reverso necesario y el premio de la victoria.

    No hay sol sin sombra y es necesario conocer la noche. El hombre absurdo dice que sí y su esfuerzo no terminará nunca. Si hay un destino personal, no hay un destino superior, o, por lo menos no hay más que uno al que juzga fatal y despreciable. Por lo demás, sabe que es dueño de sus días. En ese instante sutil en que el hombre vuelve sobre su vida, como Sísifo vuelve hacia su roca, en ese ligero giro, contempla esa serie de actos desvinculados que se convierten en su destino, creado por él, unido bajo la mirada de su memoria y pronto sellado por su muerte. Así, persuadido del origen enteramente humano de todo lo que es humano, ciego que desea ver y que sabe que la nochenotienefin,estásiempreenmarcha.Laroca sigue rodando.

    Son las encargadas de presentar la idea principal de un texto o párrafo.

    Son independientes, por esto:

    • Poseen sentido por sí mismas.• No pueden ser eliminadas.• Pueden dejar de lado las oraciones que la anteceden y la suceden.

    Se necesita acompañar las oraciones principales con subordinadas para dar más sentido al texto.

    No poseen sentido por sí mismas, del mismo modo que:

    • Si se eliminan, el texto no pierde sentido. • Funcionan como sujeto atributivo o complemento directo. • Son antecedidas por enlaces como pronombres o adverbios. (Y, o, quien, el, cual, cuyo,

    donde, como, cuando, cuanto, etc.)

    Dejo a Sísifo al pie de la montaña. Se vuelve a encontrar siempre su carga. Pero Sísifo enseña lafidelidadsuperiorqueniegaa losdiosesylevanta las rocas. El también juzga que todo está bien. Este universo en adelante sin amo no le parece estéril ni fútil. Cada uno de los granos de esta piedra, cada trozo mineral de esta montaña llena de oscuridad forma por sí solo un mundo. El esfuerzo mismo para llegar a las cimas basta para llenar un corazón de hombre. Hay que imaginarse a Sísifo dichoso.

    Recuperado de: http://blog.pseudolog.com/article/el-mito-de-sisifo-albert-camus

    Oraciones Principales

    Oraciones Subordinadas

    8 Análisis de funciones sintácticas

  • Son los que estructuran el texto para guiar al lector.

    Suelen ir en las posiciones importantes del texto.

    • Inicio del párrafo u oración

    Cuenta con la intención de relacionar fragmentos.

    • Extensos párrafos o apartados• Breves oraciones o frases

    ¿En qué momento los usamos?

    Marcadores Textuales

    Para detallar:

    • Por ejemplo…• En particular…

    Para resumir:

    • En resumen…• En suma…

    Para iniciar un nuevo tema:

    • Con respecto a…• En lo que concierne a…

    Para introducir el tema del texto:

    • El objetivo principal de…• Mepropongoadiscutir…

    Ahora, tienes que escribir un ensayo sobre la importancia de los héroes de apoyo para los superhéroes, o sobre el tema que desees. Ten en cuenta, que este ensayo debe contener oraciones principales, subordinadas y marcadores textuales.

    Actividad 3: Escríbelo tú.

    9 Análisis de funciones sintácticas

  • 10 Análisis de funciones sintácticas

  • 11 Análisis de funciones sintácticas

  • 12 Análisis de funciones sintácticas

  • Cuando lo termines, en parejas compartes el texto y revisas el de tu compañero basándote en la siguiente rejilla de corrección:

    ¿En el texto se ve claramente una introducción, un cuerpo y una conclusión?

    ¿Enlaintroducciónsecontextualizasuficientementeallector?

    ¿La introducción contiene una frase que muestre la tesis del autor?

    ¿Cada párrafo guía al lector hacia una sustentación de la tesis?

    ¿El ensayo muestra con claridad a qué audiencia está dirigido?

    ¿El ensayo tiene una longitud apropiada? Es decir ¿no es ni muy largo ni muy corto?

    ¿Elautorpresentaejemplosydetallessuficientesquedenuna idea clara de lo que quiere decir?

    ¿El tono en el que el autor se dirige a la audiencia es apropiado?

    ¿El lenguaje que el autor utiliza es convincente, claro y conciso?

    ¿Utiliza el autor un lenguaje apropiado y es creativo al momento de expresar sus ideas?

    ¿El autor emplea de manera correcta reglas gramaticales y de puntuación?

    ¿El texto evidencia el buen uso de las mayúsculas y minúsculas?

    Visualmente ¿el texto está bien organizado, con márgenes correctas, fuente y tamaño de la letra?

    ¿El autor hace uso de palabras variadas y sinónimos para evitar la repetición?

    ¿El texto tiene errores de digitación?

    ¿Sonconfiableslasfuentespresentadasporelautor?

    ¿Están bien referenciadas las fuentes que se citan en el texto?

    ¿El texto contiene planteamientos confusos o falsos?

    ¿Hay relaciones claras entre las ideas presentadas en el texto?

    ¿Es claro el propósito del ensayo?

    Lista de verificación del ensayo

    Organizacióndel ensayo

    Contenido y estilo del ensayo

    Fuentes presentadasen el ensayo

    Puntuación,ortografía yredacción

    Si No

    13 Análisis de funciones sintácticas

  • Actividad 4: De que: Una historia de horror.

    Observa el video Una historia de horror, después responde las siguientes preguntas:

    1. ¿Qué es el dequeísmo?

    14 Análisis de funciones sintácticas

    Comentarios y sugerencias:

  • 2. ¿Qué podemos hacer para saber si estamos haciendo buen uso de las palabras DE y QUE?

    3. ¿En qué momento no se puede usar DE QUE?

    15 Análisis de funciones sintácticas

  • Ten en cuenta la siguiente información para el desarrollo de esta actividad:

    El dequeísmo se da cuando se emplea indebidamente de que en lugar de que con verbos que no tienen un complemento de régimen* sino un complemento directo** .

    Las construcciones en las que no debe aparecer:

    • Leinformodequeelplazofinalizaráen3días -> Le informo de este suceso, le informo de algo

    • ¿De qué se preocupa? -> Se preocupa de que...

    • Actos de pensamiento, Emociones o estados de ánimo, mandato o prohibición , actos de habla, percepciones físicas o mentales

    • Pensar, creer, deducir, considerar, concluir.

    • Negar,decir,afirmar,sostener,asegurar

    • Temer, Sospechar, lamentar, desear.

    • Ordenar, mandar, negar, impedir, aconsejar.

    En los actos de pensamiento, verbos como estos no pueden ir acompañados de: de que.

    En los actos del habla, verbos como estos no pueden ir acompañados de: de que.

    Las emociones o estados de ánimo, verbos como estos no pueden ir acompañados de: de que.

    Para expresar mandato, consejo o prohibición, verbos como estos no pueden ir acompañados de: de que.

    Sistemas para saber si es normativo utilizar la preposición de:

    1. Sustituyendo la oración subordinada (desde el que en adelante) por un pronombre como algo o un sustantivo: este suceso.

    2. ¿Qué podemos hacer para saber si estamos haciendo buen uso de las palabras DE y QUE?

    Ejercicio

    Ahora, encontrarás una carta que Ramiro escribe a su madre después de un mes sin verla. Ramiro está estudiando, pero no es consciente del dequeísmo, por esto, debes resaltar el uso incorrecto del de que en la carta. Después, lo comparas con las respuestas que el docente muestra.

    * Complemento de régimen: Es un complemento (palabra o palabras), exigido por el verbo de la oración. Sin él, determinados verbos no podrían funcionar. Ej. La decisión influyó en ti. ** Complemente directo: Es un complemento (palabras o palabra), que reciben de manera directa la acción del verbo.

    16 Análisis de funciones sintácticas

  • Te escribo para contarte de que todo me ha salido muy bien. Tengo muy buenos compañeros que me ayudan a entender cosas que no puedo hacer solo. He considerado de que me puedo quedar unos meses más. No dudo de que me harás muchas falta, la misma que te haré a ti y a mis hermanos, pero lo más importante es que estando acá piensodequealfinaltodohabrávalidolapena.Soyconscientedetodoloquehacespor mí, quizás no te lo demuestre bien, a lo mejor es que todavía soy muy pequeño. Aun así, puedo asegurar de que eres la mejor mamá.

    Mamá:

    Con orgullo de que te pueda tener. Tu hijo Ramiro.

    En parejas, según tus conocimientos y los de tu compañero, discutan sobre qué son las oraciones atributivas, predicativas y sustantivas. Ten en cuenta la siguiente información para el desarrollo de esta actividad:

    Actividad 5: Algunas oraciones y sus funciones.

    Oraciones Atributivas

    Son aquellas oraciones simples cuyo predicado está formado por un verbo copulativo (sirve para igualar o asociar el sujeto con el predicado: ser, estar o parecer), más un complemento denominado atributo,loscualesentendemosporadjetivosquemodificanalsujeto.

    A continuación veremos algunos ejemplos de oraciones atributivas:

    De esta manera, podemos reconocer cómo están constituidas las oraciones atributivas. Otros ejemplos son:

    • Elena es alta (es representa el verbo copulativo y alta el atributo).• El partido fue emocionante (fue, representa el verbo copulativo y emocionante el atributo).

    • El trabajo es agotador.• Eso que dijo parece cierto.

    17 Análisis de funciones sintácticas

  • Son las que el verbo constituye por sí mismo el predicado. Es decir, el núcleo de la oración es un verbo predicativo (denota acción). Encontramos diversas clases de oraciones predicativas.

    Son aquellas que desempeñan la misma función que un nombre o sustantivo dentro de una oraciónsimple.Lamejorpruebaparaidentificarunaoraciónsustantivaessustituidaporelpronombre eso.

    A continuación veremos un ejemplo de oracion sustantiva:

    A continuación veremos algunos ejemplos de oraciones predicativas:

    • La primera es la Transitiva, la cual necesita un complemento directo porque el verbo lorequiereparaconcretarsusignificado.• En cambio, las Intransitivas, carecen de complemento directo, ya que el verbo no lo admite.• También encontramos las Reflexivas,éstasposeenunverboreflexivo,esdeciraquellos verbos que demuestran que la acción del verbo recae sobre el mismo sujeto. • Seguido encontramos las Recíprocas, que se construyen con un verbo recíproco, o sea,verbosqueserefierenaaccionesmutuas.

    • Transitiva: Escribí una carta a mis abuelos (Una carta es el complemento directo queproveeelsignificado).• Intransitivas: Roberto duerme (No encontramos ningún complemento).• Reflexivas: Él se admira a sí mismo (El verbo admirar, recae sobre el sujeto).• Recíprocas: Felipe y Vicente se gritaron con furia (El verbo presenta una acción realizada por los dos sujetos).

    • Tengo la certeza de que volverá (Tengo certeza de eso)

    Oraciones Predicativas

    Oraciones Sustantivas

    18 Análisis de funciones sintácticas

  • A continuación, encontrarás una conversación entre Batichucho, Rogina y Alfredipe sobre un nuevo villano que azota la ciudad. Debes identificar las oraciones atributivas, predicativas y sustantivas y responder las siguientes preguntas:

    Ejercicio

    19 Análisis de funciones sintácticas

  • 1. ¿En qué oraciones se utilizan atributos?

    2. ¿Encuentras alguna oración subordinada que pueda remplazarse por la palabra “eso”?

    3. ¿Encuentras alguna oración en la que el verbo constituya por sí mismo el predicado?

    Ahora que ya conoces bien los conceptos, úsalos. En parejas, revisa el ensayo de tu compañero que se escribió anteriormente, identifica ejemplos en estas oraciones: atributivas, predicativas o sustantivas. No olvides revisar si la cohesión y la coherencia son apropiadas.

    Después de escuchar los consejos de tu compañero, reescribe tu propio ensayo. Si no tiene estas oraciones, agrégalas.

    Ejercicio

    20 Análisis de funciones sintácticas

  • 21 Análisis de funciones sintácticas

  • 22 Análisis de funciones sintácticas

  • Descubre el papel transformador de las palabras

    1.

    2.

    Ahora en un pequeño grupo juega ahorcado. Inventa una oración, no muy extensa, tus compañeros deben adivinarla y decir de qué aspecto gramatical hace parte, si es una oración subordinada, una principal, o un marcador textual etc.

    23 Análisis de funciones sintácticas

    Tema

    Lenguaje - Unidad 2

    Grado 10

    Análisis de funciones sintácticas

  • Curso:Nombre:

    Lee el ensayo de otro compañero tomando el rol de evaluador. Revisa si las especificaciones solicitadas se encuentran en el texto usando la tabla de evaluación. Después, ante todo el grupo pueden exponer la dificultad o la facilidad que experimentaron en la escritura del ensayo.

    Fundación Wikimedia, Inc. (2014) Albert Camus Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Albert_CamusCamus, Albert (1942) El Mito de Sísifo. Recuperado de: http://blog.pseudolog.com/article/el-mito-de-sisifo-albert-camus

    United Press International. (1957) Albert Camus, gagnant de prix Nobel, portrait de buste, posé au bureau, faisant face à gauche, avec une cigarette. Recuperado de: http://es.wikipedia.org/wiki/Albert_Camus#mediaviewer/File:Albert_Camus,_gagnant_de_prix_Nobel,_portrait_en_buste,_pos%C3%A9_au_bureau,_faisant_face_%C3%A0_gauche,_cigarette_de_tabagisme.jpg

    Lista de referencias

    24 Análisis de funciones sintácticas

    Tema

    Lenguaje - Unidad 2

    Descubre el papel transformador de las palabras

    Grado 10

    Análisis de funciones sintácticas