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1. TEMA: Identidad personal y cuidado de sí

En tu curso de primer grado aprendiste que la identidad personal es la conciencia que tienes de ti, es la respuesta a la pregunta “¿Quién soy?”. Sabes que tienes rasgos, como el rostro o tus capacidades, que te hacen único y te distinguen de los demás; pero también puedes reconocer que compartes gustos, valores o intereses con tu familia, tus amistades y con los miembros de tu comunidad o de tu país. Estas similitudes, precisamente, te permiten identificarte con ellos y sentirte parte de un grupo. Una característica de la adolescencia es la necesidad de pasar más tiempo con personas de tu edad y separarte un poco de la familia con el propósito de encontrar el camino propio. Con tus amistades no solo compartes intereses, gustos o formas de vestir, sino que, incluso, recreas tu escala de valores o puedes inventar códigos de comunicación incomprensibles para quienes no forman parte del grupo. Pero ¿has notado que adolescentes que apenas se conocen tienen gustos similares? ¿Cómo es posible que cientos o miles de chicos o chicas como tú vistan de la misma manera, canten las mismas canciones, utilicen las mismas palabras para expresarse y coincidan en desear los mismos objetos? Es muy probable que la respuesta se encuentre al analizar la influencia que tienen los medios de comunicación masiva en las identidades. La publicidad y los contenidos que se transmiten en las películas, caricaturas, series, canciones y videojuegos incluyen ciertas ideas y valores que van penetrando en las mentes de los espectadores y consumidores e influyen en sus gustos, creencias, formas de pensar, intereses, ideales de belleza, aspiraciones de poder y éxito, en conceptos de lo que significa ser hombre y ser mujer, en fin, en su identidad.

4 sesiones de 50 min.

Del 14 al 25 de septiembre.

Materiales: Libro de texto, libreta.

Te explico:

Qué vamos a aprender: Construye una postura crítica ante la difusión de información que promueven las redes sociales y medios de comunicación y que influyen en la construcción de identidades.

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Para conocer más sobre la influencia de los medios de comunicación en la identidad de los adolescentes, consulte los siguientes vínculos:

https://medium.com/@2220171005/los-medios-de-comunicaci%C3%B3n-y-la-construcci%C3%B3n-de-la-identidad-adolescente-52df8574ac7c

https://www.youtube.com/watch?v=7S2xyEK1CYw

Actividad 1.- Completa las siguientes frases:

1. La música que más me gusta es: _______________________________

2. Mi cantante o grupo favorito: ___________________________________

3. La película que más me ha gustado es: ___________________________

4. Mi juego favorito es: __________________________________________

5. Cuando sea grande quiero ser como: _____________________________

6. Lo que más me divierte es: _____________________________________

7. Mi programa de televisión favorito es: _____________________________

8. Pienso que las mujeres son: ____________________________________

9. Pienso que los hombres son: ___________________________________

10. Para mí, una persona exitosa es: ________________________________

Para aprender más

Manos a la obra

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Actividad 2.- Lee la página 17 del libro de texto gratuito y luego contesta la siguiente tabla

que se presenta a continuación, guíate de los ejemplos que se presentan:

Decisiones que debemos

tomar

Información que necesito Medio que consulto para

obtener dicha información.

Que ropa vestir para protegernos

del clima.

Internet, Televisión

Qué transporte abordar para ir a

un sitio que no conocemos.

En qué horario ver un encuentro

deportivo internacional.

Información sobre horarios

deportivos.

Decidir por que calles transitar en

un lugar que desconozco.

Internet, Aplicación de

Google Maps (GPS)

Saber que se necesita para

tramitar una visa (permiso) para ir

a los Estados Unidos de América.

Información acerca de la

expedición de visas para

ingresar a E.U.A.

Actividad 3.- Completa la siguiente tabla, de acuerdo a lo con conoces sobre las redes

sociales.

Pregunta Respuesta

¿Cuáles redes sociales conoces?

¿Cuáles utilizas?

¿Para qué las usas?

¿Cuál es la fuente, persona o

medio en el que buscas

información?

¿En qué fuente confías más?

¿Cómo reconocerías una

información que es falsa,

incompleta o manipulada?

Actividad 4.-

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Actividad 4.- Lee el texto llamado “Cómo saber si una fuente de información web es

fiable o no”, se encuentra en la página 22 del libro de texto. Luego de leerla responde

en tu cuaderno las preguntas que se encuentran debajo del mismo texto, se transcriben a

continuación:

1. ¿Por qué es necesario saber quien escribe y difunde información?

2. ¿Por qué es importante conocer las fuentes que se utilizan como base de la

información que se difunde?

3. ¿Qué importancia tiene la información publicada?

1.- Piensa en tres personas con quienes te relacionas, el medio por el cual lo haces y lo

que compartes con ellas. Copia el siguiente cuadro en tu cuaderno y complétalo, guíate de los

ejemplos.

Personas con las que me relaciono

Medio que utilizo Lo que comparto con ellas

1.- Mi primo Jorge 1.- El Facebook 1.- El gusto por la música de algún artista.

2.- Reflexiona sobre la información que escribiste en la tercera columna y responde

1. ¿Qué aprendes de la relación con esas personas?

2. ¿Cómo te siente al relacionarte con ellas?

3. ¿Con cuál de ellas te gustaría interactuar de manera directa?

3.- Lee la siguiente información y luego responde las preguntas.

Lo que tiene la ansiedad social es que es un círculo vicioso. Quieres hacer amigos y sociabilizar, pero el estrés y el miedo de ser aburrida o el simple hecho de tener que mantener una conversación con alguien a quien no conoces hacen que te bloquees. Pero perdértelo y ver fotos en las redes del evento del otro día solo le da más fuerza a la ansiedad, porque entonces te preocupas por perderte en el desarrollo de las relaciones, así que la próxima quedada será aún más rara e incómoda. Quieres proponer verlos o ir a eventos sociales, pero te da miedo intervenir y que te ignoren o te rechacen. Y te acaban marginando y dejando de lado siempre porque piensan que ‘nunca se apunta a nada’. Y sientes que de verdad no le gustas a la gente y acaba ganando la ansiedad. Fabienne.

Repaso y practico

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1. Fabienne siente ansiedad social, ¿por qué las redes sociales aumentan su ansiedad?

2. ¿Qué consejo le darías a Fabienne para que no se preocupe por lo que publican sus

amigos y contactos en las redes sociales?

Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:

O Identificó que tipo de información promueven las redes sociales y medios de comunicación.

O Mencionó como influyen los medios de comunicación en las decisiones que tomamos.

O Describió que redes sociales conoce.

O Reflexionó acerca de cómo identificar si una información de la internet es confiable o no.

Actividad Socioemocional

“¿Reconoces estas emociones?”

Cuéntame en que situaciones las sientes…..

Emoción La siento cuando…

Miedo

Sorpresa

Felicidad

Ansiedad

Lo que aprendí

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2. TEMA: Sujeto de derecho y dignidad humana.

Las niñas, niños y adolescentes tienen derecho a que se proteja su salud integral y su bienestar, pero cada uno debe asumir la responsabilidad de cuidarse, por lo que es necesario aprender a reconocer el riesgo, evitarlo y ponerse a salvo en situaciones de peligro. Algunos adolescentes asumen conductas de riesgo porque tienen necesidad de experimentar nuevas emociones y de llevar al límite sus capacidades, además de que sienten que nada les pasará. Pero muchos otros no lo hacen porque los instintos de conservación, sobrevivencia y superación, así como la conciencia del bien y del mal los impulsa a cuidar su integridad física, defender su dignidad, procurar el pleno desarrollo de facultades y el cumplimiento de metas. El autocuidado requiere responsabilidad, autoconocimiento, autoestima, confianza personal, aprender a manejar las emociones, información para percibir el peligro y aumentar la percepción del riesgo, que es la capacidad de reconocer el peligro, anticipar las consecuencias de los actos y decisiones e identificar los resultados de una actividad. En la percepción del riesgo influye la información, las experiencias personales, las creencias de la familia, de las amistades y de otros grupos de pertenencia, tanto como la búsqueda de aventura, de emociones fuertes e incluso la necesidad de probarse a sí mismo. Por ejemplo, es menor la percepción de riesgo sobre el uso de drogas cuando las amistades piensan que estimulan el ingenio y ayudan a pensar o a estudiar mejor, que cuando se reconoce el daño que hacen a la salud integral.

4 sesiones de 50 min.

Del 28 de septiembre al 9 de

octubre.

Materiales: Libro de texto, libreta.

Te explico:

Qué vamos a aprender: Valora su responsabilidad ante situaciones de riesgo y exige su derecho a la protección de la salud integral.

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Para comprender mejor el tema sobre las situaciones de riesgo que pueden enfrentarse los adolescentes puedes consultar los siguientes vínculos:

https://www.divulgaciondinamica.es/blog/afrontar-conductas-riesgo-adolescencia/

https://youtu.be/D8_qb0Mdq0g

Actividad 1.- Indica el grado de riesgo que identificas en las siguientes situaciones y

responde.

Situación Muy

riesgoso

Poco

Riesgoso

Nada

Riesgoso

Consultar con amigos de tu edad dudas

acerca de la protección durante las

relaciones sexuales.

Caminar por la calle mientras lees mensajes

en un teléfono móvil.

Hacer amistades mediante las redes

sociales.

Demostrar a los demás que sabes beber y

fumar en las fiestas.

Consumir bebidas azucaradas que se

anuncian en la televisión.

Para aprender más

Manos a la obra

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Estar dispuesto a llevar a cabo actividades

en las que demuestres tu agilidad.

Recuerda que existen situaciones que ponen en riesgo tu salud y tu integridad, espero

que hayas identificado correctamente el nivel que existe en cada una de ellas.

Actividad 2.- Lee las siguientes situaciones y responde en tu cuaderno las siguientes

preguntas.

“La familia de Rocío se reúne los fines de semana para comer y ver películas. Rocío disfruta mucho conversar, oír música y jugar damas chinas con sus primos. Pero en las últimas reuniones el mayor de ellos la abraza de una manera que la incómoda, así que está preocupada por la reunión familiar del próximo fin de semana” 1.- ¿Qué riesgos identificas en la situación anterior? 2.- ¿Qué daños pueden sufrir los protagonistas? “Karelia quiere incorporarse a una comunidad virtual y, al ingresar a un sitio de internet, debe proporcionar datos personales, como domicilio, nombre y ocupaciones de las personas con quienes vive. Además, debe subir una fotografía suya.” 1.- ¿Qué riesgos identificas en la situación anterior? 2.- ¿Qué daños pueden sufrir la protagonista? “Al regresar de la escuela a su casa, Julio se encuentra con muchachos que viven en la misma calle y consumen droga. En ocasiones le piden dinero y le ofrecen marihuana. Como Julio se ha negado, han comenzado a amenazarlo.” 1.- ¿Qué riesgos identificas en la situación anterior? 2.- ¿Qué daños pueden sufrir el protagonista? Para identificar riesgos es necesario que te conozcas y sepas advertir situaciones que te desagradan o te producen algún malestar. Además de conocerte, necesitas valorar tu persona, lo cual resulta indispensable para tener claridad sobre las situaciones que pueden dañarte. Actividad 3.- Observa las imágenes y escribe que riesgos identificas y la manera en que los adolescentes pueden protegerse.

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a.-

b.-

c.-

4.- Lee la siguiente definición acerca del derecho a la salud integral, identifica los aspectos principales y realiza un mapa conceptual en donde se logre identificar cada una de las características la Salud Integral. Puedes hacerlo como el ejemplo. El derecho a la salud integral significa que todas las personas, sin distinción, puedan alcanzar el

grado máximo de salud posible. Recuerda que la salud integral no es solo la ausencia de

enfermedad, sino el estado de bienestar físico, emocional y social. Por esta razón, deben existir

condiciones para lograrla, como el acceso equitativo e igualitario a servicios de salud de calidad,

trabajo en un entorno saludable y seguro, vivienda digna, alimentos nutritivos, acceso a agua

potable, un ambiente limpio y de calidad, así como la libertad de cada persona para controlar su

salud y su cuerpo.

Además de las condiciones anteriores, en la salud del adolescente influyen la edad y el sexo; la

existencia de espacios para la recreación y las actividades deportivas y culturales; un ambiente

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social pacífico, justo, solidario y sin discriminación; la adopción de estilos de vida saludables; así

como campañas, iniciativas y organizaciones orientadas a la prevención y la atención de la salud

integral en su localidad.

El Estado debe garantizar el derecho a la protección de la salud integral, mientras que es

responsabilidad de cada persona cuidar su salud, prevenir riesgos y exigir el respeto a este

derecho.

1.- Luego de haber conocido e identificado diversos tipos de situaciones de riesgo que

pueden atravesar los adolescentes, escribe ejemplos que pueden afectarte en los aspectos que

se demuestran a continuación.

Aspectos Ejemplos de situaciones de riesgo.

Salud

Trato respetuoso y

justo en la familia

Derecho a la Salud Integral

_____

__________

Repaso y practico

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Seguridad en la

comunidad

Relaciones

Sentimentales

Espacios de

recreación para los

adolescentes.

2.- Identifica si en tu comunidad existen las siguientes instituciones de Salud, en el

siguiente cuadro señala cuales hay y cuáles no, al finalizar responde pregunta.

Instituciones de Salud Si No

IMSS

ISSSTE

Centro de Salud

Sistema de salud Naval

Consultorios Particulares

¿En mi comunidad tengo el derecho a la salud integral?

Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:

O Identificó que es una situación de riesgo.

O Reflexionó acerca de la forma de evitar las situaciones de riesgo.

O Describió que es la salud Integral.

O Reflexionó si en su comunidad existen instituciones que promueven la salud integral.

Lo que aprendí

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ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL

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3. TEMA: La libertad como valor y derecho humano fundamental.

Los mexicanos tenemos derechos humanos y el Estado tiene la obligación de garantizarlos. La Constitución Mexicana, en sus primeros 29 artículos, enuncia los derechos humanos fundamentales. Es común que en la literatura jurídica se identifiquen las libertades fundamentales de las personas con los derechos humanos. ¿Por qué? Porque, en cierta medida, las libertades de los individuos presuponen que el Estado reconoce en ellos el derecho a realizar, sin presión de nadie, ciertas acciones, como expresarse, asociarse, transitar o trabajar en la actividad lícita que más nos agrade, por mencionar solo algunas de ellas. Estas libertades, si lo analizamos con detenimiento, surgen de la propia naturaleza humana. Somos seres comunicativos, sociales, racionales, de ahí que poseamos libertades fundamentales para expresarnos políticamente, convivir en asociaciones y profesar o no creencias religiosas, etc. El Estado no otorga libertades a los individuos, sino que las reconoce y las garantiza, es decir, vigila, procura y pone todos los medios para que dichas libertades no sean impedidas por nadie. Cada vez que alguien tiene un derecho, otro tiene una obligación de satisfacerlo. Por ejemplo, si tienes derecho a una vida libre de violencia, tus padres y familiares, tus maestros y compañeros, tienen la obligación de comportarse de manera que no lo vulneren. El Estado, por su parte, debe garantizar ese derecho, con leyes e instituciones que deben actuar tan pronto como tu derecho esté en riesgo o te veas privado de él, para que retornes a un estado de libertad.

4 sesiones de 50 min.

Del 12 al 23 de octubre.

Materiales: Libro de texto, libreta.

Te explico:

Qué vamos a aprender: Argumenta sobre la vigencia de las libertades fundamentales como garantías de todo ciudadano y reconoce sus desafíos.

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Para comprender mejor el tema sobre la libertad visite articulo y video: La importancia de la libertad. Jaime Merino Médico. https://www.diarioinformacion.com/opinion/2015/03/08/importancia-libertad/1607226.html Que es la libertad. Filosofía en Minutos https://youtu.be/SCWe7tDlTws

Actividad 1. Observa las imágenes y escribe la idea de libertad que te sugiere cada una

de ellas.

¿Qué idea de libertad te muestra en cada una de las

imágenes?

Para aprender más

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Estatua de la Libertad,

Nueva York, E.U.A

La libertad Guiando al

pueblo, pintura de Eugene

Delacroix. 1830

2.- Investiga en qué consiste cada una de los siguientes tipos de libertad y explica como

ejerces en tu vida diaria:

Libertad ¿Qué es? ¿Cómo la ejerzo?

De profesión

De transito

De religión

De asociación

3.- Marca qué tan de acuerdo estás con las siguientes situaciones; por medio de esta

actividad reconocerás los desafíos del ejercicio de la libertad al final responde la pregunta.

Situación Muy de

acuerdo

De

acuerdo en

parte

En

desacuerdo

Un noticiero difundió información falsa

acerca de un personaje público y

argumentó que usó su derecho a la libertad

de expresión.

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De acuerdo con datos de UNICEF de 2017,

en Sudán las niñas pueden casarse

después de los 10 años.

Los vecinos de Joaquín tienen fiesta

familiar cada fin de semana. El volumen de

la música impide descansar y escuchar

radio o televisión a los demás vecinos.

El padre de lucía ha decidido no votar en las

elecciones porque no le interesa la política.

¿Qué reto existe en cada situación para ejercer la libertad?

Ejemplo:

Caso 1.-

En el primer caso existe el reto de que si bien existe el derecho a la libertad de expresión,

no por ello voy a decir o hablar mal de las personas y justificarme de que estoy en mi

derecho.

Caso 2.-

Caso 3.-

Caso 4.-

4.- Señala, en cada uno de los relatos siguientes, qué harías para actuar con libertad,

responsabilidad, respeto y honestidad.

Te encuentras en un examen difícil

sentado al fondo del salón. Los apuntes

están a tu alcance. El maestro se descuida

cuando alguien de la dirección entra y le

pide que firme un papel.

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Tú y tus amigos están molestos con el

director de la escuela, quien informó que

se cancelería un encuentro deportivo que

todos esperaban. Tus amigos comienzan a

enviar memes del director que lo ponen en

ridículo.

En la escuela elegirán a los miembros de

la sociedad de estudiantes. Los alumnos

favoritos difunden propuestas sobre la

seguridad a la salida de la escuela.

Ninguno de estos compañeros te cae bien

y debes votar por algunos de ellos.

1.- Lee los siguientes casos. Reconoce los desafíos que se presentan y propón soluciones que

garanticen el ejercicio de las libertades fundamentales de todos los ciudadanos, guíate de los

ejemplos:

Caso Desafío Solución

Matilde desea inscribirse al turno vespertino de la secundaria para poder trabajar en las mañanas y ayudar a sus padres. Sin embargo, en la zona donde se ubica la escuela hay mucha delincuencia y ella teme por su seguridad.

Viven en una zona insegura

y en estado de pobreza.

Tendrá que inscribirse en la

mañana la escuela para

evitar la delincuencia y no

trabajar a su edad.

México es considerado uno de los países más peligrosos para los periodistas, pues más de cien han sido asesinados en el presente siglo.

Repaso y practico

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Al concluir la secundaria, los jóvenes pueden elegir en que escuela de nivel medio superior o bachillerato continuar sus estudios, pero en la localidad de Mario la más cercana está muy lejos.

2.- Responde las siguientes preguntas:

¿Cuáles son las libertades que en México se garantizan a todos los ciudadanos?

¿Cuáles son los desafíos que enfrentamos en México para el pleno ejercicio de las

libertades?

¿Qué podemos hacer para mejorar el ejercicio de las libertades en México?

Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:

O Comprendió que es la libertad.

O Reflexionó acerca de los desafíos que enfrenta la libertad en nuestro país.

O Describió que libertades nos proporciona el estado mexicano.

O Argumentó como puede mejorar el ejercicio de la libertad en México.

ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL

INTENCIÓN: Aprender una técnica de autocuidado para recuperar el equilibrio

emocional.

Pasos a seguir: Un voluntario guiará al resto leyendo los siguientes seis pasos para que

cada uno, de forma individual y con los ojos cerrados, recobre el equilibrio emocional.

Es importante hacer una pausa entre cada uno de los pasos.

Pare. Haga una pausa y enfoque ese movimiento interno emocional que está

emergiendo. Respire. Lleve la atención al cuerpo para percibir las sensaciones

corporales asociadas. Tome conciencia de la emoción.

Sienta su experiencia directa y dé un nombre a eso que siente. Pregúntese: ¿Qué es

esto que siento?

Acepte y permita. Atraviese la resistencia a sentir “eso”.

Lo que aprendí

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Reconózcalo y dele su lugar. Dese cariño y permítase la ternura.

Conecte con la parte de nosotros que puede funcionar como fuente de amor y ternura.

Desde ahí, nos deseamos serenidad, paz, bienestar y felicidad.

Nos reconocemos como dignos de ser amados, aún con esa emoción que nos perturba.

Suelte y deje ir. Dese cuenta de que ya no es esa emoción. Dígase en primera persona:

“no soy esa emoción”.

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4. TEMA: Criterios para el ejercicio responsable de la libertad: la dignidad, los derechos y el bien común.

Decisiones en la adolescencia. En esta etapa de la vida, la mayoría de las personas debe tomar una gran cantidad de decisiones importantes, como elegir a sus amistades y a una pareja, cuidar su salud (comer de forma equilibrada, hacer ejercicio, protegerse de las ITS, prevenir adicciones o un embarazo no planeado) y el tipo de trabajo o profesión que quiere tener, entre otras. Todas estas decisiones son de distinta naturaleza, ya que sus efectos pueden ser inmediatos o a mediano y largo plazos; unas se basan en la información o en el razonamiento, otras están orientadas por la intuición o las emociones; y unas más se relacionan directamente con los valores y la dignidad humana. Veamos algunos ejemplos: • De efecto inmediato. ¿Voy a la fiesta o estudio para el examen? • Sus consecuencias influyen en tu vida. ¿Consumo drogas? ¿Sigo en la escuela o la dejo para trabajar? ¿Uso condones o me cuido con el ritmo? ¿Continúo mis estudios en el Colegio de Bachilleres o en el Conalep? • Se basan en sentimientos, emociones y gustos. ¿Empiezo a andar con Christian? ¿Me junto con Medina y Robles? • Se relacionan con tu dignidad, valores y metas personales. ¿Inicio o no mi vida sexual? ¿Sigo con mi pareja que es celosa y violenta o me separo de ella? Algunas de estas decisiones son dilemas morales, porque debes elegir entre dos opciones que presentan un conflicto de valores, por ejemplo: ¿compro la marca de ropa que me gusta y es más barata, aunque sepa que sus

6 sesiones de 50 min.

Del 26 de octubre al 13 de

noviembre

Materiales: Libro de texto, libreta.

Te explico:

Qué vamos a aprender: Analiza críticamente información para tomar decisiones autónomas relativas a su vida como adolescente (sexualidad, salud, adicciones, educación, participación).

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fábricas contaminan la localidad o adquiero una más cara que no dañe el ambiente? Tus valores y tu dignidad te ayudarán a decidir. Algunos adolescentes permiten que sus amistades, sus familiares o su pareja decidan por ellos, o simplemente dejan que las cosas pasen. Esto suele ocurrir porque piensan que es muy complicado tomar decisiones, se sienten inseguros, temen equivocarse y no están dispuestos a asumir las consecuencias. Depender de los demás para decidir no es recomendable, es mejor fortalecer aquello que te ayuda a tomar decisiones con autonomía.

Para comprender mejor el tema sobre la importancia de tomar decisiones de forma autónoma revise el siguiente artículo y video. Artículo: La toma de decisiones en la adolescencia. https://www.ediren.com/articulos/la-toma-decisiones-la-adolescencia/ Video: Toma de decisiones en los adolescentes. https://www.youtube.com/watch?v=LeZCoF2XS3c

¿Por qué necesitamos información para decidir?

Para aprender más

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Es claro que hay decisiones para las cuales no necesitas detenerte a pensar mucho; por

ejemplo, qué hacer primero, si lavarte los dientes o peinarte antes de salir a la escuela.

Pero existen situaciones en las que es necesario tener claras las razones que nos damos

para tomar una decisión.

Cuando lo que decidas puede repercutir en tu bienestar o en el de los demás, es necesario

detenerte a pensar. Esto es especialmente importante cuando debes considerar riesgos

posibles para tu salud e integridad personal.

Actividad 1. Reflexiona sobre lo que necesitas saber o conocer para fundamentar las

siguientes decisiones.

Para decidir… Necesito saber…

Si es indispensable

tener relaciones

sexuales para probar

que ya soy mayor.

Que dieta debo llevar

para desarrollar

musculatura.

Si me conviene

comenzar a fumar

porque las personas

que lo hacen se ven

bien.

Si participo con otros

jóvenes para que haya

mayor seguridad en la

comunidad donde

vivimos.

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2.- La sexualidad no solo se relaciona con el contacto físico; de acuerdo con la OMS, es una parte

integral de la personalidad de todo ser humano. Su desarrollo pleno depende de la satisfacción de

necesidades humanas básicas como el deseo de contacto, intimidad, expresión emocional, placer,

ternura y amor. Y para hacer valer ese desarrollo pleno y que puedas ejercer tu sexualidad con

responsabilidad se crearon algunos derechos sexuales.

Hablar de los derechos sexuales de los adolescentes es muy importante y delicado por las

consecuencias que puede tener el ejercicio temprano de la sexualidad. No obstante, la actividad

sexual es una decisión personal que debe darse en un contexto de respeto (sin atentar contra

los derechos del otro), amor (no debe ser por juego o por lucro) y madurez (no debe ser de manera

precipitada) de lo contrario, corres el riesgo de no respetarte ni respetar la libertad y dignidad de

otra persona, y de no dirigir tus decisiones a tu plan de vida.

a) Para tomar decisiones autónomas respecto a la sexualidad, es importante que reflexiones

sobre esta parte de tu vida. Anota en tu cuaderno qué es para ti la sexualidad y cómo la

expresas. Luego responde.

¿Qué tanto te informas sobre cómo ejercer la sexualidad?

¿Sabes cuáles son las consecuencias de ejercerlas a temprana edad?

Si necesitaras orientación al respecto, ¿a quién acudirías?

b) Analiza el caso y responde las siguientes preguntas.

Elvia y Josué son novios. Ellos están muy enamorados y quieren tener relaciones sexuales, aunque se sienten inseguros de dar ese paso, pues ninguno de los dos se ha informado sobre las consecuencias.

¿Estás de acuerdo con su decisión? ¿Por qué?

¿Consideras que deben informarse más?

¿Qué les hace falta saber?

¿A quién o a que institución pueden acudir?

¿Qué harían ustedes?

3.- La salud integral no solo puede verse afectada por tomar malas decisiones o por un ejercicio

irresponsable de la sexualidad, también se daña por el consumo de sustancias adictivas o drogas,

las cuales actúan sobre el sistema nervioso central y producen un cambio en la conducta de las

personas, pues modifican su estado psíquico y generan dependencia.

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Las drogas pueden causar pérdida de la capacidad de algunos sentidos, convulsiones y arritmias;

alucinaciones, ansiedad y depresión; agresividad o inactividad (dependiendo de la droga); pérdida

de amigos y familiares; debilidad emocional, soledad e inseguridad; complicación de los procesos

de crecimiento y desarrollo físico y psicológico.

Lee y responde las preguntas:

Según la Encuesta Nacional de Adicciones (ENA 2011), de un total de 18 724 defunciones por

causa violenta o súbita, 4 562 (24.4%) ocurrieron bajo la influencia de algún tipo de sustancia;

los mayores porcentajes sucedieron en los estados de Chihuahua (32.4%), Jalisco (21.7%) y la

Ciudad de México (10.5%).

Del total de muertes relacionadas con algún tipo de sustancia, 92.1% fueron de hombres; y los

lugares donde las defunciones ocurrieron con más frecuencia fueron en la calle (50.4%) y en el

hogar (22.4%).

¿Cuál es la posible relación entre la violencia y el consumo de sustancias adictivas?

¿Qué propones para orientar a los adolescentes sobre las consecuencias del consumo

de drogas?

Si las muertes relacionadas con algún tipo de sustancia ocurrieron con más frecuencia en

la calle que en el hogar, ¿qué medidas de prevención debes tomar cuando te traslades

de un lugar a otro o te aborde algún desconocido en la vía pública?

4.- Tu vida como adolescente, además de dimensiones como la sexualidad, la salud o las

adicciones, también involucra tu propio desarrollo educativo y la participación en tus

entornos próximos. Y para estas dos dimensiones también es fundamental que analices

críticamente la información que recibes, por ejemplo, analiza las fuentes de información,

sé crítico al revisarlas y evalúalas (no es lo mismo un blog de opinión, que un reporte

estadístico de investigación), procura estudiar con los mejores materiales disponibles,

siempre consulta a tus profesores y continúa investigando por tu cuenta.

a) Lee el caso y responde

Mara le contó a su hermano Pablo, que una de sus mejores amigas decidió dejar la escuela para trabajar y ayudar a su familia, además de obtener experiencia laboral. Su

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hermano le dijo que eso no era lo adecuado a su edad, pero Mara defendió a su amiga diciendo que comprendía las razones por las cuales tomó esta decisión. Pablo insistió en que su amiga debió buscar más información sobre las distintas opciones que tenía tanto de becas y apoyos económicos como para continuar con sus estudios, por ejemplo, hablar con las autoridades de la escuela.

¿Consideras que fue responsable la decisión de la amiga de Mara de abandonar

la escuela? ¿Por qué?

¿Qué debió hacer la amiga de Mara antes de tomar una decisión que afectaría

su educación?

Si fueras la amiga de Mara, ¿Cómo puedes estar segura de una decisión que

tomas sobre tu educación o tu futuro es autónoma? ¿Por qué?

1.- Observa la situación y realiza lo que se te pide:

Repaso y practico

FORMACIÓN

CÍVICA Y ÉTICA 2

2º

GRADO S

EC

UN

DA

RIA

Imagina que estas en una fiesta, al igual que los jóvenes, pero alguien te presiona para

tomar.

a) ¿Qué debes hacer?

b) ¿Cómo puedes tomar una decisión responsable?

c) ¿A quién puedes acudir en busca de información en este caso?

Rellene los círculos si observa que su hijo logró lo siguiente:

O Comprendió que para tomar una decisión debo estar bien informado.

O Reflexionó sobre las decisiones en relación a la sexualidad, adicciones y educación.

O Describió cómo podemos tomar una decisión correctamente.

O Identificó las situaciones que ponen lo ponen en riesgo y tomaron decisiones asertivas.

ACTIVIDAD SOCIOEMOCIONAL

Reflexiona acerca de tu desempeño en este trimestre y responde:

o ¿Qué es lo que más te gustó en este trimestre?

o ¿Qué es lo que menos te gustó?

o ¿Qué hiciste bien y debes seguir haciendo?

o ¿Qué estrategias no te funcionaron para aprender y requieres ajustar?

o ¿Qué actitudes debes modificar?

o ¿A qué te comprometes para mejorar tu desempeño el próximo trimestre?

Lo que aprendí