Tema1 P1 Aaa Esp Unefa

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALUNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTALPOLITPOLITÉÉCNICA DE LA FUERZACNICA DE LA FUERZAARMADA BOLIVARIANA (UNEFA)ARMADA BOLIVARIANA (UNEFA)

LICENCIATURA EN

RECIBA UNA CORDIAL BIENVENIDA AL CURSO DE INDUCCIÓN AESPECIALISTAS AAA - UNEFA.

PARA APROVECHAR AL MÁXIMOESTA PRESENTACIÓN, ES NECESARIOQUE ACTIVES TU SISTEMA DE SONIDO

Y ASÍ PODRÁS ESCUCHAR LASORIENTACIONES EN AUDIO, QUE

ACOMPAÑAN A CADA DIAPOSITIVA.

SU AMIGO.. HUGO ISEA

Luego que hayas verificado que tu sistemade sonido está funcionando, has click en el icono:

TEMA 1TEMA 1

EL APRENDIZAJE EL APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO AUTOGESTIONADO ASISTIDO DE LA ASISTIDO DE LA

UNEFAUNEFA

APOYO AUDIOVISUALAPOYO AUDIOVISUAL

PRIMERA PARTE


LICENCIATURA EN

INDUCCIÓN A ESPECIALISTASPARA LA ELABORACIÓN DE

MATERIAL INSTRUCCIONAL AAA

TEMA 1: EL SISTEMA DE APRENDIZAJE AUTOGESTIONADO ASISTIDO

PARTE 1


LICENCIATURA EN

Exponentes:Exponentes:Eduardo Aponte (1997, UPR Eduardo Aponte (1997, UPR –– 2002)2002)MichavilaMichavila & Calvo (2000)& Calvo (2000)DidriksoonDidriksoon (2000)(2000)EscotetEscotet (2000)(2000)CESPR (2000)CESPR (2000)UNESCO (1998)UNESCO (1998)DelorsDelors (1995)(1995)SchSchöönn (1995)(1995)BergquistBergquist (1995)(1995)TwiingTwiing (1994)(1994)Freire (1972)Freire (1972)... entre otros.... entre otros.

MARCO JUSTIFICATIVOMARCO JUSTIFICATIVO


LICENCIATURA EN

Exponentes:Exponentes:Eduardo Aponte (1997, UPR Eduardo Aponte (1997, UPR –– 2002)2002)MichavilaMichavila & Calvo (2000)& Calvo (2000)DidriksoonDidriksoon (2000)(2000)EscotetEscotet (2000)(2000)CESPR (2000)CESPR (2000)UNESCO (1998)UNESCO (1998)DelorsDelors (1995)(1995)SchSchöönn (1995)(1995)BergquistBergquist (1995)(1995)TwiingTwiing (1994)(1994)Freire (1972)Freire (1972)... entre otros.... entre otros.

UNESCOUNESCO, CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA , CONFERENCIA MUNDIAL SOBRE LA EDUCACIEDUCACIÓÓN SUPERIOR. N SUPERIOR. La educaciLa educacióón superior en el n superior en el

siglo XXI: Visisiglo XXI: Visióón y accin y accióón. n. 9 de octubre de 19989 de octubre de 1998

““El nuevo siglo demandarEl nuevo siglo demandaráá de una educacide una educacióón superior sin n superior sin precedentes, acompaprecedentes, acompaññada de una gran ada de una gran diversificacidiversificacióónn de de la misma, y una mayor toma de conciencia de la la misma, y una mayor toma de conciencia de la importancia fundamental que este tipo de educaciimportancia fundamental que este tipo de educacióón n reviste para el desarrollo sociocultural y econreviste para el desarrollo sociocultural y econóómico y para mico y para la construccila construccióón del futuro, de cara al cual las nuevas n del futuro, de cara al cual las nuevas generaciones generaciones deberdeberáán estar preparadas con nuevas n estar preparadas con nuevas competencias y nuevos conocimientos e idealescompetencias y nuevos conocimientos e ideales””..



LICENCIATURA EN

Entorno Científico -Tecnológico(Investigación)

Conocimiento Básico(Tradicional – Histórico Acumulativo)

EntornoSocio-Económico

Global



LICENCIATURA EN


LICENCIATURA EN




Global

SOCIEDADSOCIEDAD

InformaciInformacióónn(Disponible a través de

Internet y otros multimedioselectrónicos)

TecnologTecnologííaa(Inducida mayormente porproveedores de servicios,

comodidad y entretenimiento,como valor agregado

necesario y fundamental)

CapacitaciCapacitacióónn(Acomodo/Supervivencia)

(Presencia de centros de capacitación yproducción de conocimiento local, formandomano de obra ajustada a las oportunidades

de empleo presentes en el entorno)

EconomEconomíía Competitiva a Competitiva (Empresas e Industrias, buscando rentabilidad,basada en el aprovechamiento del valor delconocimiento, utilizando mano de obraespecializada disponible en el entorno)



LICENCIATURA EN




Global

SOCIEDADSOCIEDAD










?



LICENCIATURA EN




Global

SOCIEDADSOCIEDAD










?

““Si las Universidades no alcanzan a Si las Universidades no alcanzan a descifrar el momento histdescifrar el momento históórico en el rico en el

cual se desempecual se desempeññan, se veran, se veráán n organizacional e institucionalmente organizacional e institucionalmente rezagadas, por el vertiginoso y rezagadas, por el vertiginoso y

dindináámico proceso de produccimico proceso de produccióón y n y distribucidistribucióón del conocimiento fuera n del conocimiento fuera

de las universidadesde las universidades””

Eduardo AponteEduardo AponteHacia la Universidad de AutogestiHacia la Universidad de Autogestióón del n del

Conocimiento, Universidad de Puerto Rico Conocimiento, Universidad de Puerto Rico –– 20022002



LICENCIATURA EN




Global

SOCIEDADSOCIEDAD










?

““La economLa economíía y nuestro futuro a y nuestro futuro depende de la calidad del sistema depende de la calidad del sistema educativo que tengamos y eso educativo que tengamos y eso significa que vamos a tener que significa que vamos a tener que rediserediseññar la educaciar la educacióón para que n para que

responda el modelo de sociedad del responda el modelo de sociedad del conocimiento en la que vivimos hoy conocimiento en la que vivimos hoy y no de la sociedad industrial en la y no de la sociedad industrial en la que se diseque se diseñóñó el sistema actual. el sistema actual. ””

Javier MartJavier Martíínez nez AldanondoAldanondoEE--LearningLearning, 3 Revoluciones en una: La traves, 3 Revoluciones en una: La travesíía del a del

desierto. Consultora Catenaria, Chile desierto. Consultora Catenaria, Chile –– 20072007



LICENCIATURA EN

DOCENCIADOCENCIA INVESTIGACIINVESTIGACIÓÓNN EXTENSIEXTENSIÓÓNN



LICENCIATURA EN

DOCENCIADOCENCIA

En contextos En contextos vanguardistasvanguardistas

INVESTIGACIINVESTIGACIÓÓNN

Ligada al Ligada al desarrollo y desarrollo y apropiaciapropiacióón n

locallocal

EXTENSIEXTENSIÓÓNN

Con Con pertinencia pertinencia

socialsocial



LICENCIATURA EN

DOCENCIADOCENCIA




locallocal



socialsocial

““La educaciLa educacióón superior se estn superior se estáá desenvolviendo en un desenvolviendo en un ambiente turbulento que exige cambios importantes en su ambiente turbulento que exige cambios importantes en su estructura y funcionamiento internos, asestructura y funcionamiento internos, asíí como en la como en la dindináámica de su proyeccimica de su proyeccióón hacia la sociedad. Uno de esos n hacia la sociedad. Uno de esos cambios estcambios estáá relacionado con nuevos requerimientos de una relacionado con nuevos requerimientos de una sociedad que cada vez msociedad que cada vez máás se orienta hacia la gestis se orienta hacia la gestióón del n del conocimiento como fuente principal de producciconocimiento como fuente principal de produccióón y riqueza, n y riqueza, que comprende la generacique comprende la generacióón, conservacin, conservacióón, intercambio y n, intercambio y transferencia de conocimientos, y una transformacitransferencia de conocimientos, y una transformacióón n permanente de datos en informaciones y de estas en permanente de datos en informaciones y de estas en conocimientos. Esa nueva sociedad, aconocimientos. Esa nueva sociedad, aúún en proceso de n en proceso de gestacigestacióón, exige una renovacin, exige una renovacióón constante del conocimiento n constante del conocimiento y una mayor rapidez y fluidez de los procesos educativos, y una mayor rapidez y fluidez de los procesos educativos, para responder a exigencias muy dinpara responder a exigencias muy dináámicas del mundo del micas del mundo del trabajo.trabajo.””



LICENCIATURA EN

DOCENCIADOCENCIA




locallocal



socialsocial

““Esta globalizaciEsta globalizacióón del conocimiento se ha posibilitado n del conocimiento se ha posibilitado gracias a nuevos paradigmas de gestigracias a nuevos paradigmas de gestióón del conocimiento, n del conocimiento, nuevas tecnolognuevas tecnologíías y nuevos medios tecnolas y nuevos medios tecnolóógicos, que han gicos, que han surgido como resultado del desarrollo acelerado de la surgido como resultado del desarrollo acelerado de la informinformáática y la telemtica y la telemáática. La nueva educacitica. La nueva educacióón necesita n necesita nuevos paradigmas que han sido previamente vislumbrados nuevos paradigmas que han sido previamente vislumbrados por diversos pedagogos. Todos ellos promovieron una por diversos pedagogos. Todos ellos promovieron una educacieducacióón mn máás libre, ms libre, máás centrada en el estudiante, sus s centrada en el estudiante, sus necesidades y ritmos de aprendizaje, mnecesidades y ritmos de aprendizaje, máás individualizada, s individualizada, interactiva, cooperativa, participativa y constructiva.interactiva, cooperativa, participativa y constructiva.””

Dr. JosDr. Joséé SilvioSilvioTendencias de la EducaciTendencias de la Educacióón Superior en Amn Superior en Améérica Latina y el Caribe.rica Latina y el Caribe.

UNESCOUNESCO--IESALC IESALC -- 20032003



LICENCIATURA EN

La EducaciLa Educacióón en la Sociedad del Conocimiento, estarn en la Sociedad del Conocimiento, estaráá determinada determinada por la capacidad de las instituciones (especialmente las por la capacidad de las instituciones (especialmente las

universitarias), para crearuniversitarias), para crear

““Valor de usoValor de uso””a trava travéés del conocimiento para atender necesidades y prioridades s del conocimiento para atender necesidades y prioridades

de la sociedad a corto y largo plazo.de la sociedad a corto y largo plazo.

VSEC = Valor social, económico y cultural

PCB = Producción de conocimiento básico

GC = Cuadrangulación de la Gestión de Conocimiento.

PCU = Producción de conocimiento de uso

Ai = Aprendizaje institucional

VSEC = (PCB + PCU + Ai) x GC



LICENCIATURA EN

SOCIEDADSOCIEDAD










Quehacer universitario centrado en el aprendizajeQuehacer universitario centrado en el aprendizajey gestiy gestióón de conocimiento de la colectividadn de conocimiento de la colectividadeducativa y sus veducativa y sus víínculos con el entorno.nculos con el entorno.

VALOR HISTVALOR HISTÓÓRICORICO

VALOR CULTURALVALOR CULTURAL

El Campus UniversitarioEl Campus Universitario

Basado en el trabajo presentado por el Dr.Eduardo Aponte Hernández:HACIA LA UNIVERSIDAD DE AUTOGESTIÓN DEL CONOCIMIENTO, Diciembre 2002.



LICENCIATURA EN

POSICIONAMIENTODE LA UNEFA

CUANTITATIVO CUALITATIVO



LICENCIATURA EN



Año 1998 1999 2000

Demanda: 259.340 281.282 288.016

Nuevos Inscritos (N.I.) 172.432 189.581 169.197

% N.I. 66,48 67,39 68,12

% Demanda Insatisfecha 33,52 32,61 31,88



LICENCIATURA EN



Proceso de Consolidación



LICENCIATURA EN



RectoradoNúcleosExtensiones



LICENCIATURA EN



Ser una Institución de Educación Superior, con una estructura dinámica proyectada al ensayo de nuevas orientaciones en los sistemas de enseñanza, de investigación, de extensión y de administración educativa, caracterizada por su excelencia académica, sustentada en la búsqueda de la verdad y en el afianzamiento de los valores trascendentales del hombre, en función de una sociedad democrática y del desarrollo soberano y autónomo del País.

VISIÓN



LICENCIATURA EN



Ser una Institución de Educación Superior, con una estructura dinámica proyectada al ensayo de nuevas orientaciones en los sistemas de enseñanza, de investigación, de extensión y de administración educativa, caracterizada por su excelencia académica, sustentada en la búsqueda de la verdad y en el afianzamiento de los valores trascendentales del hombre, en función de una sociedad democrática y del desarrollo soberano y autónomo del País.

PROCESO

El El AprendizajeAprendizajeAutogestionadoAutogestionado

AsistidoAsistido



LICENCIATURA EN

MARCO CONCEPTUAL


AsistidoAsistido

Bases Bases FilosFilosóóficasficas

EducativasEducativas

Aprender a Ser

Aprender a Aprender

Aprender a Hacer

Aprender a Vivir Juntos

FortaleceFortalece en el en el estudianteestudiante::

Académica

Personal

Efectiva

Exitosa

Calidad

Autogestión

Logro de Metas

EstimulaEstimula en el en el estudianteestudiante susucapacidadcapacidad de:de:

Comunidad de Aprendizaje

ActividadesPresenciales

Docente Tutor

Propioestudiante

quienadministra

Tiempo

Ritmo de estudio

Espacios

Recursos

Materiales didácticos

ProcesoProceso de de AprendizajeAprendizaje

Educación HolísticaEducación AsistidaEducación a Distancia


LICENCIATURA EN


AsistidoAsistido




Aprender a Ser

Aprender a Aprender

Aprender a Hacer



Académica

Personal

Efectiva

Exitosa

Calidad

Autogestión

Logro de Metas




Docente Tutor

Propioestudiante

quienadministra

Tiempo

Ritmo de estudio

Espacios

Recursos



MARCO CONCEPTUAL


LICENCIATURA EN


AsistidoAsistido



Aprender a Ser

Aprender a Aprender

Aprender a Hacer



Académica

Personal

Efectiva

Exitosa

Calidad

Autogestión

Logro de Metas




Docente Tutor

Propioestudiante

quienadministra

Tiempo

Ritmo de estudio

Espacios

Recursos




MARCO CONCEPTUAL


LICENCIATURA EN

Responsabilidaddel Estudiante

AUTOGESTIÓN

EN OTRAS PALABRAS ......

MARCO CONCEPTUAL


LICENCIATURA EN


AUTOGESTIÓN

Responsabilidaddel Docente Tutor

ASISTENCIA


MARCO CONCEPTUAL


LICENCIATURA EN


AUTOGESTIÓN

Responsabilidaddel Docente Tutor

ASISTENCIA

APRENDIZAJEResponsable:

AMBASPARTES

Aprendizaje = Autogestión U Asistencia


MARCO CONCEPTUAL


LICENCIATURA EN


MARCO CONCEPTUAL

APRENDIZAJE

AUTOGESTIONADO ASISTIDO


LICENCIATURA EN

ANHELAMOS QUE ESTE MATERIALAUDIOVISUAL, HALLA CONSOLIDADOASPECTOS REFERENTES AL MARCOJUSTIFICATIVO Y CONCEPTUAL.

TE INVITO A PARTICIPAR EN LASEGUNDA PARTE DE ESTE TEMA 1, ENDONDE AHONDAREMOS EN EL “AAA”,ASPECTOS RELACIONADOS A LAS

ÁREAS QUE LO COMPONEN.

SU AMIGO.. HUGO ISEA

MARCO CONCEPTUAL

Tema1 P1 Aaa Esp Unefa

Education

Transcript of Tema1 P1 Aaa Esp Unefa