Tema2 Atención a la Diversidad UHU

Atención a la diversidad y tutoríaAtención a la diversidad y tutoríaTem

a 2: Mediadas de A

tención a la Diversidad.

Tema 5: P

rogramas de A


Equipo docente de la asignatura - Departamento de Educación

Atención a la Atención a la diversidaddiversidad

yytutoríatutoría


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MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD

Tema Tema 22

Tema 2Tema 2


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1. Modalidades de escolarización2. Principios generales de la atención a la diversidad3. Responsables de las medidas de atención a la

diversidad4. Actuaciones y medidas de atención a la diversidad

Contenidos a trabajarORDEN de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad

del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía.


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1MODALIDADES DE ESCOLARIZACIÓN del alumnado con

necesidades especificas de apoyo

educativo


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tención a la Diversidad.Centros

específicos de educación especial

Modalidades de escolarización del alumnado con n.e.a.e.

Centros ordinarios:*Aula ordinaria*Aula de educación especial*Aula de apoyo a la

integración


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Modalidades de escolarización del alumnado con n.e.a.e.


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2PRINCIPIOS PARA LA

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD


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1. Los centros dispondrán las medidas de atención a la diversidad,

tanto organizativas como curriculares, que les permitan, en el

ejercicio de su autonomía, una organización flexible de las

enseñanzas y una atención personalizada al alumnado en función

de sus necesidades.

Principios para la atención a la diversidadArtículo 2. ORDEN de 25 de julio de 2008

Medidas de Atención Medidas de Atención a la Diversidada la Diversidad

CurricularesOrganizativas

• Organización flexible enseñanzas• Atención personalizada basada necesidades


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2. La atención a la diversidad del alumnado será la pauta ordinaria de

la acción educativa en la enseñanza obligatoria.


Atención a la Atención a la diversidaddiversidad

“será la pauta ordinaria”

OrganizaciónOrganización

IndividualizadaFlexible

Contenidos

Para lo cual se favorecerá

Variada

Enseñanzas

tanto


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3. las medidas de atención a la diversidad que se apliquen estarán

orientadas a: Responder a las necesidades educativas, desarrollar

capacidades personales y conseguir la adquisición de

competencias básicas y objetivos del currículo.


Medidas de atención Medidas de atención a la diversidada la diversidad

Conseguir la adquisición de

Responder a las necesidades educativas

Competencias básicas

Estarán orientadas a

Desarrollar capacidades personales

Objetivos currículo


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4. Se establecerán mecanismos y medidas de apoyo y refuerzo que

permitan: detectar las dificultades de aprendizaje, superar el

retraso escolar y lograr el desarrollo intelectual del alumnado con

altas capacidades intelectuales.


Mecanismos y Mecanismos y Medidas de apoyo y Medidas de apoyo y

refuerzorefuerzo

desarrollo intelectual alumnado con altas capac. intelectuales

Detectar las dificultades de aprendizaje

que permitan

Superar el retraso escolar


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5. Las medidas curriculares y organizativas deben atender a la

INCLUSIÓN.


Medidas de atención Medidas de atención a la diversidada la diversidad

Curriculares

deben atender a la

Organizativas

Inclusión

Escolar Social

tanto

y NO PODRÁN, EN NINGÚN CASO, SUPONER UNA DISCRIMINACIÓN que impida al alumnado alcanzar los objetivos de la educación básica y la titulación correspondiente.


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6. El marco habitual para el tratamiento del alumnado con dificultades de aprendizaje, o con insuficiente nivel curricular en relación con el del curso que le correspondería por edad, es aquel en el que se asegure un enfoque multidisciplinar, siendo necesaria la coordinación del profesorado.


Dificultades

de aprendizaje

Insuficiente nivel

curricular curso-edad

• Asegure un enfoque multidisciplinar• Coordinación del equipo docente• Coordinación departamentos orientación o• Coordinación equipo de orientación educativa


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7. Se garantizará el acceso y la permanencia en el sistema educativo del alumnado con necesidad específica de apoyo educativo, entendiendo por tal el alumnado con necesidades educativas especiales, el que se incorpore de forma tardía al sistema educativo, el que precise de acciones de carácter compensatorio y el que presente altas capacidades intelectuales.


Altas capacidades intelectuales

Necesidades educativas especiales

Incorporación tardía al sistema educativo

Acceso PermanenciaSe garantiza

n.e.a.e

Necesidades acciones compensatorias


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8. Los centros establecerán medidas de detección y atención temprana durante todo el proceso de escolarización, con el objeto de que el alumnado que la requiera alcance el máximo desarrollo personal, intelectual, social y emocional. La Consejería establecerá los mecanismos de coordinación con el resto de Administraciones competentes.


Desarrollo emocionalDesarrollo personal Desarrollo intelectual Desarrollo social

Medidas deMedidas de

Detección Atención tempranadurante todo el proceso de escolarización


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9. Los centros docentes dispondrán de autonomía para organizar los recursos humanos y materiales que se les asignen de acuerdo con la planificación educativa, con objeto de posibilitar la atención a la diversidad de su alumnado en el marco de lo establecido en la presente Orden.


AutonomíaAutonomía

para organizar

Recursos humanos

“para posibilitar la atención a la diversidad”

Recursos materiales


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3RESPONSABLES DE LAS MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD


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• Los centros dispondrán de autonomía• Las medidas formarán parte de su proyecto educativo• Los centros que imparten la enseñanza obligatoria adoptarán las medidas de atención a la diversidad de su alumnado que consideren más adecuadas para MEJORAR SU RENDIMIENTO ACADÉMICO y MINIMIZAR LAS SITUACIONES DE FRACASO ESCOLAR.

Responsables de las medidas de atención a la diversidad


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4ACTUACIONES Y

MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA

DIVERSIDAD


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Medidas organizativas generales para enseñanza obligatoria• Agrupamientos flexibles• Desdoblamientos de grupo• Apoyo en grupos ordinarios mediante

un segundo profesor o profesora• Modelo flexible de horario lectivo

semanal

Actuaciones y medidas de atención a la diversidad


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Medidas organizativas específicas para educación secundaria obligatoriaAgrupación de diferentes materias en

ámbitosProgramación de actividades para las

horas de libre disposición de 1º y 2º cursos (lectura, laboratorio, documentación). Duración variable.

Oferta de asignaturas optativas propias (carácter práctico)

Agrupaciones de materias opcionales de 4º curso

Actuaciones y medidas de atención a la diversidad


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FiFinn


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Equipo docente:Equipo docente:

Adnaloy Pardo RojasAdnaloy Pardo RojasJerónima IplandJerónima Ipland

Francisco Javier García PrietoFrancisco Javier García PrietoAna María DelgadoAna María Delgado

José Antonio Vela RomeroJosé Antonio Vela RomeroInmaculada Gómez HurtadoInmaculada Gómez Hurtado

Virginia MorcilloVirginia Morcillo

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