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AtenciAtencióón a la diversidad y tutorn a la diversidad y tutorííaaT

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Equipo docente de la asignatura - Departamento de Educación

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5. Programas de atención a la diversidad

5.1. Programas de refuerzo

5.2. Programas de adaptación curricular

5.3. Programas de diversificación curricular

5.4. Programas de Cualificación Profesional Inicial

Contenidos a trabajarORDEN de 25 de julio de 2008, por la que se regula la atención a la diversidad

del alumnado que cursa la educación básica en los centros docentes públicos de Andalucía.


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5.1. Programas de refuerzo5.1.1.Programas de refuerzo de áreas o materias

instrumentales básicas (LCyL, PLE, M).5.1.2.Programas de refuerzo para la recuperación de

aprendizajes no adquiridos5.1.3.Planes específicos personalizados para el

alumnado que no promocione.

5.2. Programas de adaptación curricular5.2.1. Adaptaciones curriculares no significativas5.2.2. Adaptaciones curriculares significativas5.2.3. Adaptaciones curriculares para el alumnado con

altas capacidades intelectuales

5.3. Programas de diversificación curricular5.4. PCPI (programas de cualificación profesional inicial)

Programas de atención a la diversidad


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5.1.1. Programas de refuerzo de áreas o materias instrumentales básicas (LCyL, PLE, M)

* Finalidad asegurar aprendizajes básicos en estas áreas* Actividades motivadoras que respondan a intereses (teatros, periódicos, resolución de problemas)* Alumnado de primaria o 1º ciclo ESO que se encuentre en alguna de las situaciones (no más de 15):

� No promociona� No ha superado alguna materia del curso anterior� Están en ESO y requieren refuerzo� Dificultades en instrumentales



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5.1.2. Programas de refuerzo para la recuperación de aprendizajes no adquiridos

* Para alumnado que promociona con pendientes* El programa personalizado incluirá actividades,

asesoramiento y criterios de evaluación



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5.1.3. Planes específicos personalizados para el alumnado que no promocione.

• Podrá incluir su incorporación a un programa de refuerzo en áreas instrumentales básicas

• Actividades para realizar su seguimiento

• Horario para realizar el seguimiento



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5.2.1. Adaptaciones curriculares no significativas

• Desfase poco importante respecto al grupo de edad• Causas: dificultades graves de aprendizaje o de acceso al currículo asociadas a discapacidad o trastornos graves de conducta por encontrarse en situación social desfavorecida o incorporarse tardíamente al sistema educativo

• Pueden ser grupales• Propuestas y elaboradas por el equipo docente• Áreas o materias, contenidos, metodología, criterios de evaluación y organización de tiempos y espacios

• No pueden ser agrupamientos discriminatorios• Pueden ser individuales, elaboradas por el profesor o profesora



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5.2.2. Adaptaciones curriculares significativas

• Dirigida al alumnado de nee para facilitar su acceso al currículo

• El objetivo será el máximo desarrollo de las CCBB y los criterios de evaluación serán personalizados

• Requiere evaluación psicopedagógica previa (Orientación)

• La elaborará profesorado de educación especial y equipo docente

• Supondrá modificación de objetivos, metodología, criterios de evaluación, y organización del espacio y el tiempo, adaptación criterios de titulación, organización de apoyos y refuerzos



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5.2.3. Adaptaciones curriculares para el alumnado con altas capacidades intelectuales

* El objetivo es promover el desarrollo pleno y equilibrado de los objetivos generales de las etapas, con medidas para ampliar contenidos y /o flexibilizar periodos de escolarización.

* Requiere evaluación psicopedagógica previa

* Se recogerá ampliación de contenidos y actividades de profundización

* Consejería podrá:* Anticipar primaria un año* Reducir un año la primaria* Reducir un año la ESO



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5.3. Programas de diversificación curricular (ESO) (1 ó 2 años)

• Alumnado que precise organización de contenidos, actividades prácticas y materias, diferente a la general para alcanzar los objetivos de la ESO.

• Desde 3º de ESO si: (debe cumplir todas)

• Ha hecho 2º y no promociona y ya ha repetido en ESO/ o ha hecho 3º y no promociona

• Existen posibilidades de que con el programa accederá a 4º o a 4º de div. Y existen posibilidades de obtener título

• Ha sido objeto de otras medidas de atención a la diversidad

• En 4º de ESO si: (debe cumplir alguna)• Ha hecho 3º, promociona con pendientes y corre riesgo de

no titular.

• Ha hecho 4º y presenta dificultades para titular y existen posibilidades de que puede hacerlo con el programa



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5. 4. Programas de Cualificación Profesional Inicial

• Alumnado de 16 años que acumula repeticiones de curso y no existen posibilidades de titulación en el programa de diversificación curricular

• Excepcionalmente mayores de 15 años con consentimiento paterno y evaluación psicopedagógica

• Consta de dos años, el 2º de ellos es voluntario

• Si se cursa el 2º año y se consiguen los objetivos, se obtendrá titulación en ESO



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Conferencia sobre Conferencia sobre AtenciAtencióón a la diversidadn a la diversidad

Planes y Programas Planes y Programas para alumnado con para alumnado con neaeneae

Manuel VManuel VáázquezzquezDuraciDuracióón: 1:32:40n: 1:32:40


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Virginia MorcilloVirginia MorcilloVirginia MorcilloVirginia MorcilloVirginia MorcilloVirginia MorcilloVirginia MorcilloVirginia Morcillo

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