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Temario y Bibliografía para Examen de Psicología

A continuación se describen los contenidos por área de evaluación. El porcentaje indicado

entre paréntesis corresponde al peso relativo de cada área en el examen. Los contenidos

y la bibliografía listados son consistentes con el perfil de egreso, la descripción de la carrera,

planes y programas de estudio de la Universidad del Mar. En letra cursiva se indica la

Asignatura del Plan de Estudios de la Universidad del Mar. Las referencias bibliográficas

destacadas son recomendables para iniciar su estudio.

FUNDAMENTOS BIOLÓGICOS (4%)

Consta de elementos para comprender las bases celulares de los fenómenos biológicos y

de los principios básicos en las áreas de la Biología, la Fisiología y de la Anatomía, dándoles

un enfoque general hacia la Neuropsicología, cuyo interés se centra en el estudio de las

relaciones entre la función cerebral y los procesos mentales superiores.

Bases Biológicas

Nociones de Biología Celular: estructura y funciones.

Composición de la Célula

Neurona y neurotransmisores

Organización Histológica del Tejido Nervioso

Neuronas tipo y clasificación

Características estructurales y funcionales de neuronas y glías

Bibliografía Básica

Alberts, B. et al (2002): Biología Molecular de la Célula. (3ª. Ed.). Barcelona,

España: Omega.

Alberts, B. et al (2006): Introducción a la Biología Celular. (2ª. Ed.). Barcelona,

España: Panamerica. Barcelona.

Carneiro, J., Junqueira, L.C. (1998) Biología Celular y Molecular. (6ª Ed.).

Santiago, Chile: Mcgraw-Hill / Interamericana de Chile.

Carp, G. (2005). Biología Celular y Molecular. México: Mc Graw-Hill.

Interamericana de México

Davidoff L. (1989). Introducción a la Psicología (3ª. Ed.). México: Mc Graw-Hill.

Papalia, D. & Olds, S. (1998): Psicología del Desarrollo. Bogotá, Colombia:

McGraw-Hill.

Purves D. et.al. (2001): Invitación a la Neurociencia. Buenos Aires, Argentina:

Panamericana

Santrock, J. (2001): Psicología del Desarrollo. México: McGraw-Hill.

Bibliografía Complementaria

Cooper, G. (2002). La Célula. (2ª. Ed.). Editorial Marbán

De Robertis y Ponzio (2002): Biología Celular y Molecular. (15ª. Ed.). Buenos

Aires, Argentina: El Ateneo.

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Lodish, H. et al (2005). Biología Celular y Molecular. (5ª. Ed.). Madrid, España:

Editorial Médica Panamericana.

Neuropsicología

Sistema Límbico

Mecanismos de comportamiento y motivación a nivel cerebral. Anatomía

funcional del sistema límbico

Núcleos hipotalámicos. Centros de recompensa y castigo.

Funciones de la amígdala y relación con el entorno

Funciones del hipocampo durante la memorización y el aprendizaje

Organización Morfológica de la Corteza Cerebral y Funciones Intelectuales

Anatomía de la corteza cerebral

Fisiología de la corteza cerebral. Áreas primarias y de asociación. Área

interpretativa general.

Funciones intelectuales

Mecanismos neuronales del lenguaje


Ganong, W.F (2004). Fisiología Médica. (19ª. Ed.). Manual Moderno.

Guyton, M.D., Arthur C., Hall, Ph.D., John E. (2000). Tratado de Fisiología Médica.

(10ª. Ed.). Editorial McGraw-Hill InterAmericana.

Micheli, Federico et al. (2002). Tratado de Neurología Clínica. (1° Reimpresión):

Editorial Médica Panamericana.

Moore, K. L. (2002). Anatomía con orientación clínica. (4ª. Ed.). Editorial Médica

Panamericana.

Ortiz, T. (1995). Neuropsicología del lenguaje. Madrid, España: CEPE.

Tortora, G.J & Grabowski, S. R. (2004). Principios de Anatomía y Fisiología. (9ª

Ed.). Editorial Oxford.


Bridgeman, B. (1991). Biología del comportamiento y de la mente. Editorial

Alianza.

Leon-Carrion, J. (1995). Manual de neuropsicología humana. Editorial Siglo XXI.

Rohn, J.W., Yokochi, C., Lütjen-Drecoll, E. (1998). Atlas Fotográfico de

Anatomía Humana. (4ª. Ed.). Editorial Harcourt Brace.

Valle F. et. al. (1990). Lecturas de psicolingüística. Madrid, España: Editorial

Alianza.

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FUNDAMENTOS SOCIOLÓGICOS (4%)

Considera el estudio del comportamiento humano y las dimensiones sociales y culturales,

donde ese comportamiento se desarrolla y/o se explica. Se entiende a lo social como el

conjunto de relaciones entre los distintos individuos que conforman un grupo humano, y a

la vez lo cultural como todo aquello que esos mismos individuos hacen a partir, entre y

desde ese conjunto de relaciones en un lugar concreto, la “dimensión sociocultural” vendría

a ser una manera de comprender y abordar la complejidad de este entramado, generados

por las personas en el medio social, en interacción entre ellas, en relación con su entorno,

teniendo en cuenta aspectos económicos, culturales, sociales, históricos, políticos, etc.

Fundamentos Socioculturales

Teorías Clásicas sobre lo Socio-Cultural

Evolucionismo: selección natural, darwinismo social y organicismo

Materialismo: condiciones materiales de existencia, luchas de clases y

infraestructura/superestructura

Funcionalismo: función social, anomia e instituciones sociales

Estructuralismo: comunicación simbólica, universalismos y orden social


Baeza, M. A. (2000). Los caminos invisibles de la realidad social. Ensayo de

sociología profunda sobre los imaginarios sociales, Santiago, Chile: RIL

Bauman, Z. (2003). La globalización: consecuencias humanas. (Capítulo 1)

México: Fondo de Cultura Económica

Berger, P. & Luckmann, T. (1998). La construcción social de la realidad. (Capítulo

3: La sociedad como realidad subjetiva). Buenos Aires, Argentina: Amorrortu.

Bourdieu, P. y Wacquant, L. (2001). Las argucias de la razón imperialista.

Barcelona, España: Paidós.

Giddens, A. (2000). Las Consecuencias de la modernidad. (Sección I y II). Madrid,

España: Alianza Universidad

Hobsbawm, E. (2002). La invención de la tradición. (Capítulo 1 y Capítulo 2).

Barcelona, España: Crítica.

Moraña, M. (2002). Nuevas perspectivas desde/sobre América Latina: el desafío

de los estudios culturales. Santiago, Chile: Cuarto Propio.

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PSICOLOGÍA BÁSICA (7%)

Incluye las bases conceptuales del desarrollo histórico de la disciplina como ciencia, la

identificación y comprensión de los conceptos derivados de las distintas escuelas en

psicología, y finalmente, conocer y distinguir procesos básicos del objeto de estudio del

Psicólogo.

Fundamentos de la psicología

La Psicología como Disciplina Científica

Desarrollo histórico de la psicología como ciencia

Delimitación de las dimensiones del objeto de estudio de la psicología

Delimitación del Rol del Psicólogo y principios éticos generales

Aproximación al método científico aplicado a la Psicología


Feldman, R. (2001): Psicología: Con aplicaciones para países de habla hispana

(4ª. Ed.). McGraw-Hill.

Papalia, D. (1995). Psicología. McGraw-Hill.


Davidoff, L. (1991). Introducción a la psicología, (3º edición): Editorial Mc Graw-

Hill.

De Vega, M. (1999). Introducción a la psicología cognitiva: Editorial alianza.

Kriz, J. (1990). Corrientes fundamentales en psicoterapia. Buenos Aires,

Argentina: Amorrortu editores.

Leahey, T. (2005). Historia de la Psicología. Madrid, España: Pearson. Educación.

Morris & Maisto, (2001). Introducción a la psicología: Prentice Hall.

Whittaker, J. (1991). Psicología. McGraw-Hill.

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Procesos Psicológicos

Procesos Cognitivo Básicos

Atención, sensación versus percepción y memoria.

Procesos Cognitivo Superiores

Pensamiento: definición y aspectos esenciales – el concepto, la resolución

del problema, el pensamiento creativo, el razonamiento

Modelos de procesamiento de la información

Lenguaje: la actividad lingüística y el sistema lingüístico.

Procesos Afectivos

Las Emociones y Sentimientos: Distinciones

Motivación

Motivación como proceso: autorregulación y regulación ambiental.

Intensidades motivacionales

Teorías: de las necesidades, de las expectativas, del reforzamiento y de

las metas


Klingler, C. & Vadillo, G. (2000). Psicología Cognitiva. (1ª. Ed.). McGraw-Hill.

Marshall, J. R. (1994). Motivación y emoción. Madrid, España: McGraw-Hill.

Maslow, A. (1996). El Hombre Autorrealizado. (Capítulo 3). Buenos Aries,

Argentina: Paidós.

Revé J.M. (2003). Motivación y emoción. (3ª. Ed.). Mc Graw Hill.


Bowlby, J. (1993). El vínculo Afectivo. (Capítulo 11: El vínculo que une al niño con

su madre). Barcelona, España: Paidós.

Bowlby, J (1997). La pérdida afectiva: tristeza y depresión. Buenos Aires,

Argentina: Paidós.

Bibliografía Sugerida (no incluida en programas Universidad del Mar)

Damasio, A. R. (1994). El error de Descartes. Santiago, Chile: Editorial Andres

Bello.

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FUNDAMENTOS FILOSÓFICOS (2%)

Incluye las bases para comprender la génesis del conocimiento científico, especialmente el

conocimiento de las ciencias sociales, y de este modo poder tener los conocimientos que

validan la comprensión del hombre y su método dentro de la ciencia. Permite conocer las

diferentes corrientes de la filosofía del conocimiento y establecer relaciones suficientemente

fundamentadas entre la Psicología y la Filosofía.

Epistemología

Una Epistemología para la Psicología

Conceptos de epistemología

Base filosófica de la ciencia, constructos científicos básicos

Conceptos Paradigma, ontología, epistemología metodología. Objeto de

estudio y método de estudio de la Psicología, principales enfoques teóricos.

Paradigma positivista, postpositivista, crítico, constructivista, interpretativo.

Método científico, paradigma cualitativo y cuantitativo, características de la

investigación científica, ramas y objetivos de la ciencia.

Corriente Fenomenológica-Hermenéutica

Fenomenología

Hermenéutica

Filosofía del Lenguaje


Bechtel, W. (1991). Filosofía de la Mente. Madrid, España: Tecnos.

Echeverría, R (1991): El Búho de Minerva: Introducción a la filosofía. Santiago,

Chile: Comunicaciones Noreste Ltda.

Maturana, H. y Varela, F. (1998): El árbol del conocimiento. Santiago, Chile:

Editorial Universitaria.

Varela, F. (1992). De cuerpo presente: las ciencias cognitivas y la experiencia

humana. (Pp. 111-136). Barcelona. España: Gedisa.

Winograd, T. & Flores, F. (1989). Hacia la comprensión de la informática y la

cognición (Pp. 37-51, 67-85). Barcelona, España: Editorial Hispano Europea.


Brunet, I. & Valero, L.F. (1996). Epistemología y sociología de la ciencia. (pp. 179-

203. Las Revoluciones científicas de Kuhn). Barcelona, España: Editorial PPU

Aristegui R. (2001) Indeterminación de la traducción. constructivismo radical en

psicoterapia. Psyche, vol. 10, nº2, 97-108

Tognarelli, A. (2002). Consideraciones del paradigma cualitativo para la

investigación en psicología.

Bibliografía Sugerida (no incluida en programas UDM)

Ricoeur, P. (1988).Teoría de la interpretación. Madrid, España: Editorial Siglo XXI.

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BASES DE LA INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA (2%)

Permite conocer los procesos de adquisición, transmisión, divulgación y expansión del

conocimiento de una manera sistemática y ordenada. Enfatiza la metodología de la

investigación científica, aplicada al ámbito social de una manera rigurosa y controlada.

Proporciona elementos para diseñar, ejecutar y evaluar actividades de investigación

científica propias de la disciplina.

Métodos de Investigación en Ciencias Sociales

La Ciencia y el Enfoque Científico

Conceptos básicos del quehacer científico: problema, hipótesis, constructos

y variables.

Diseños de Investigación

Tipos de Investigación

Conceptos básicos: diseño, método y técnica

Tipos de diseño cuantitativos y métodos cualitativos.


Sierra Bravo, R. (1993). Técnicas de investigación social. (Capítulos 1, 2 y 3).

Madrid, España: Editorial Paraninfo.

Bunge, M. (1967). La investigación científica. (Capítulo 1). Barcelona, España:

Editorial Ariel.

Bunge, M. (1978). La ciencia: su método y su filosofía. (pp. 9-68) Buenos Aires,

Argentina: Editorial Siglo XXI.

Calventus Salvador, J. (2000). La relación entre el fundamento epistemológico y

el enfoque metodológico de la Ciencias Sociales: la controversia cualitativa v/s

cuantitativo. Revista de Ciencias Sociales, vol. 2, pp 7-16

Campbell D. & Stanley J. (1988). Diseños experimentales y cuasiexpermentales

en la investigación social. (Pp. 9 – 110). Buenos Aires, Argentina: Amorrortu

editores.

Díaz, C. (2000). La complementariedad de los métodos cualitativos y cuantitativos

en investigaciones educativas. Revista de Ciencias Sociales, vol. 2, pp. 25-30.

Fernández, A. M. y López, M. (1997). Algunas puntuaciones sobre epistemología

y campos de problemáticas en Ciencias Sociales. Revista Psicología y Salud N°7.

Veracruz, México.

Kerlinger, F. (1984) Investigación del comportamiento. (2ª. Ed., Parte 6: Capítulos

17, 18, 19, 20, 21, Parte 7: Capítulos 22, 23 y 24). México: Editorial Interamericana

León, O. & Montero, I. (1993). Diseños de investigaciones (Capítulo 4, 5, 6, 7, 8 y

9). España: McGraw-Hill.

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Rodríguez, G., Gil, J., García, E. (1996). Tradición y enfoques en la investigación

cualitativa. (Capítulo 2, 3 y 4). México: Ediciones Aljibe.

PSICOLOGÍA DEL DESARROLLO (11%)

Proporciona las bases conceptuales del desarrollo humano de la disciplina como ciencia, la

identificación y comprensión de los conceptos derivados de las distintas teorías, y

finalmente, contribuir en la formación de psicólogos con una cabal comprensión de las

tareas de desarrollo de cada una de las etapas evolutivas.

Psicología del Desarrollo Infanto Juvenil

Los Primeros Años de Vida

Aspectos descriptivos: visión integral

Desarrollo físico y motor

Desarrollo cognitivo

Aprendizaje social

Figuras significativas

Edad Preescolar




Desarrollo moral

Desarrollo de la personalidad

Sexualidad

Figuras significativas

Juego y lenguaje

Edad Escolar

Aspectos descriptivos

Desarrollo intelectual-cognitivo

Desarrollo moral

Socialización

Sexualidad

Familia

Pubertad y Adolescencia

Conceptos y aspectos descriptivos


Desarrollo psico-social

Desarrollo afectivo y emocional

Sexualidad

Tarea de la adolescencia, identidad personal

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Berwart, H. & Zegers, B. (1980). Psicología del escolar. Santiago, Chile: Editorial

Universidad Católica de Chile.

Bowlby, J. (1993). El vínculo afectivo. Barcelona, España: Paidós.

Coll, S. y Palacios, J. (1994). Desarrollo psicológico y educación (I: Psicología

evolutiva). Madrid, España: Alianza Editorial.

Erikson, E. (1993). Infancia y sociedad. Buenos Aires, Argentina: Paidós.

Erikson, E. (1993). Sociedad y adolescencia. Buenos Aires, Argentina: Paidós.

Graig G.J. (2001). Desarrollo Psicológico. (8ª. Ed.). Pearson Educación.

Hoffman, l. Paris, S. & Hall, E. (1996). Psicología del desarrollo hoy (Vol.2).

Madrid, España: Mc Graw Hill.

Papalia D. & Wendkos, S. (2001). Psicología del desarrollo (8ª. Ed.). McGraw Hill.

Rodríguez, S., Arancibia, V. y Undurraga, C. (1978). Escala de Desarrollo

Psicomotor. Santiago, Chile: Galdoc

Shaffer D.R. (2000). Psicología del Desarrollo, Infancia y adolescencia (5ª. Ed.).

Editorial Thomson.


Flavell, J. (1993). La psicología evolutiva de J. Piaget. Buenos Aires, Argentina:

Paidós.

Perinat, A. (2002), Psicología del desarrollo – del nacimiento al final de la

adolescencia (1ª Ed.). U.O.C.

Mussen, C. (1994). Desarrollo de la personalidad en el niño (2ª. Ed.). Editorial

Trillas.

Mussen P. (1990). Desarrollo psicológico en el niño (3ª Ed.): Editorial Trillas.

Winnicott, D.W (1995), La familia y el desarrollo del individuo (4ª Ed., volumen 7).

Editorial Lumen Hormé.


Bronfenbrenner, U. (1993), Educación de los niños en dos culturas: comparaciones entre los Estados Unidos y la ex-unión soviética [trad. de Begoña Jiménez]. Madrid, España: Visor.

Marchesi, A. (1984). El desarrollo moral en Marchesi, A. palacios, j., carretero, m. Psicología Evolutiva: problemas y perspectivas. En Marchesi, Carretero y Palacios (Eds.). Volumen 2, pp. 351 - 387: Editorial Alianza.

Piaget, J. (1967). Seis estudios de Psicología, Primera parte (p. 9-107): Seix Barral. Wertsch, J. (1988). Vygotsky y la formación social de la mente. Barcelona, España:

Paidós.

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Psicología del Desarrollo Adulto

Adultez Temprana




Desarrollo social-emocional


Adultez Intermedia






Trabajo y Jubilación

Adultez Tardía o Senectud

Aspectos descriptivos: visión Integral

Desarrollo intelectual-cognitivo



Sexualidad

Familia

Patologías de la edad

Muerte como parte del proceso vital


Academia Aduni, (2001) Psicología, una perspectiva científica. Lumbreras.

Graig G.J. (2001). Desarrollo Psicológico (8ª Ed.). Pearson Educación.

Hoffman, l., Paris, S. & Hall, E. (1996). Psicología del desarrollo hoy (Vol.2).

Madrid, España: Mc Graw Hill.

Papalia D. & Wendkos S.(2001). Psicología del desarrollo (8ª Ed.). Mc Graw Hill,


Flavell, J. (1993). La psicología evolutiva de J. Piaget. Buenos Aires, Argentina:

Paidós.


Clemente, A. (1996). Psicología del Desarrollo Adulto, (Cap. 2: Significado de las

Principales Teorías Evolutivas). Madrid, España: Narcea Ediciones.

Stassen, K, & Thompson, R. (2000) Psicología del Desarrollo: Adultez y Vejez (Parte

III: La Vejez): Ed Médica Panamericana

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BASES TEÓRICAS DE LA PSICOLOGÍA (28%)

Proporciona las bases conceptuales y teóricas para comprender las diferentes corrientes y

teorías psicológicas que sirvan como introducción a las diferentes perspectivas clínicas que

surgen de dichas corrientes.

Teoría Psicoanalítica

El Inconsciente

El inconsciente, su justificación.

El punto de vista tópico del aparato psíquico.

Lo inconsciente en sentido descriptivo, dinámico y sistemático.

El proceso primario y el proceso secundario.

El punto de vista dinámico. Necesidad y deseo.

Formaciones del inconsciente (sueños–lapsus–olvidos–síntomas).

El Complejo de Edipo

El complejo de Edipo

Primera y Segunda Tópica del Aparato Psíquico

Narcisismo. Primario y secundario

Elección narcisística de objeto

El punto de vista estructural (segunda tópica).


Bleichmar, H. (1988). Introducción al estudio de las perversiones. Buenos Aires,

Argentina: Ediciones Nueva Visión.

Fenichel, O.: op. cit. “B. El desarrollo mental”, p. 49.

Freud, (1899) La interpretación de los sueños. Cáp. III: “El sueño es un

cumplimiento de deseo” (vol. 4, p. 142); Cáp. VI: “El trabajo del sueño” (vol. 4, p.

285) y Cáp... VII: “Sobre la psicología de los procesos oníricos” (vol. 5, p. 504)

Freud, S. (1901). Fragmento de análisis de un caso de histeria. (vol. 7, p. 1)

Freud, S. (1901). Psicopatología de la vida cotidiana (Sobre el olvido, los deslices

en el habla, el trastocar las cosas confundiendo, la superstición y el error) Cáp. I:

“El olvido de nombres propios” (vol. 6, p. 9) y Cáp. II: “Olvido de palabras

extranjeras” (vol. 6, p. 16)

Freud, S. (1905). El chiste y su relación con lo inconsciente (vol. 8, p. 1)

Freud, S. (1910). Un recuerdo infantil de Leonardo da Vinci. (vol. 11, p. 53)

Freud, S. (1912). Nota sobre el concepto de lo inconsciente en psicoanálisis (vol.

12, p. 265)

Freud, S. (1914). Introducción del narcisismo (vol. 14, p. 65).

Freud, S. (1915). Duelo y melancolía (vol. 14, p. 235).

Freud, S. (1915). Trabajos sobre meta psicología “Pulsiones y destinos de pulsión”

(vol. 14, p.105); “La represión” (vol. 14, p.135) y “Lo inconsciente” (vol.14, p. 153):

apartados I al V inclusive.

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Freud, S. (1915-17). Conferencias de introducción al psicoanálisis. Conferencia

5a (vol. 15, p. 75); 7a (vol. 15, p. 103); 8a (vol. 15, p. 115); 11a (vol. 15, p. 155);

14a (vol. 15, p. 195) y 23a (vol. 16, p. 326)

Freud, S. (1917) Sobre las transposiciones de la pulsión, en particular del erotismo

anal (vol. 17, p. 113)

Freud, S. (1921). Psicología de masas y análisis del yo, Cáp. VII: “La

identificación”. (vol. 18, p. 99)

Freud, S. (1923). El Yo y el Ello (vol. 19, p. 1).

Freud, S. (1923). La organización genital infantil Una interpolación en la teoría de

la sexualidad. (vol. 19, p. 141)

Freud, S. (1924) El sepultamiento del complejo de Edipo. (vol. 19, p. 177)

Freud, S. (1925). Algunas consecuencias psíquicas de la diferencia anatómica

entre los sexos (vol. 19, p. 259).

Freud, S. (1931). Sobre la sexualidad femenina (vol. 21, p. 223).

Freud, S. (1932). Nuevas conferencias de introducción al psicoanálisis

Conferencia 31a “La descomposición de la personalidad psíquica” (vol. 22, p. 53)

Freud, S. (1938). Esquema de psicoanálisis Parte I. “La psique y sus

operaciones”. (vol. 23, p. 133)

Freud, S. (1978-85) Obras completas (24v)

Laplanche, J & Pontalis, J.B.(1981): Diccionario de psicoanálisis (Definición de

Inconsciente). Buenos Aires, Argentina: Editorial Labor.

Nasio, J. D. (1998). Enseñanza de Siete Conceptos Cruciales del Psicoanálisis:

Ed. Gedisa.

STRACHEY, con la colaboración de Anna Freud, asistidos por Alix Strachey y

Alan TYSON. Traducción directa del alemán de José Etcheverry. Buenos Aires:

Amorrortu editores.


Evans, D. (1997) Diccionario introductorio de psicoanálisis Lacaniano. , Buenos

Aires, Argentina: Paidós.

Lombardi, G. (1999). Hojas Clínicas. Buenos Aires, Argentina:JVE Ediciones.

Enfoque Cognitivo Conductual

Teoría Conductual

Modelos de condicionamiento clásico y operante

El Modelo Cognitivo - Conductual

Terapia Racional Emotiva: Albert Ellis; Conceptos Básicos, Unidades de

análisis, Aspectos metodológicos, Ámbitos de aplicación.

Terapia Cognitiva: Aarón Beck; Conceptos Básicos, Unidades de análisis,

Aspectos metodológicos, Ámbitos de aplicación.

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Beck, A.; Rush, J.; Shaw, B.; Emery, G. (1983): Terapia Cognitiva de la depresión.

Barcelona. España :Ed. Decleé de Brouwer.

Cormier, W.; Cormier, S. (1994): Estrategias de entrevista para terapeutas.

Barcelona, España: Ed. Decleé de Brouwer.

Mahoney, M. (1997). Psicoterapias cognitivas y constructivistas. Barcelona.

España: Ed. Decleé de Brouwer.

Labrador, F., Cruzado, J., Y Muñoz, M. (2004). Manual de técnicas de

modificación y terapia conductual. Madrid, España: Editorial Pirámide.


Skinner, B. F. (1986). Más Allá de la Libertad y la Dignidad. Barcelona: Martínez

Corriente Humanista

Fundamentos de la Psicología Humanista

Supuestos antropológicos y epistemológicos de la corriente humanista.

Antecedentes históricos vinculados a su surgimiento.

Aporte de la psicología y psicoterapia de grupo.

Constataciones generales del enfoque humanista y transpersonal.

Teorías Fundamentales de la Psicología Humanista

Teorías Fenomenológicas: Frederick Perls – Carls Rogers

Teorías Transpersonales: Carl Jung – Abrahan Maslow – Viktor Frankl


Kalawski, A. (1992). Avances en el Enfoque Humanista Experiencial. En

Integración en Psicoterapia.

Kalawsky, A.; Sepúlveda, P. & Celis, A. (1996) La Psicoterapia Humanista y

Transpersonal: Orígenes y Conceptos Fundamentales. En Humanismo,

Espiritualidad, y Psicoterapia. Santiago, Chile: Transformación.

Lee Shepherd, I. (1970). Limitaciones y Precauciones en el Enfoque Gestáltico.

En Teoría y Técnica de la Psicoterapia Gestáltica.

Naranjo C., La vieja y la novísima terapia gestáltica)

Rogers, C .(1951). Psicoterapia Centrada en el Cliente.

Rogers, C. & Kinget, M. (1971). La Noción Clave. En Psicoterapia y Relaciones

Humanas. Madrid, España : Alfaguara.

Stevens, J. (1976). Al Coordinador o Líder del Grupo. En El Darse Cuenta.

Santiago, Chile: Edit. Cuatro Vientos.

Vaughan, F. (1991). La Perspectiva Transpersonal. En Sabiduría Antigua y

Ciencia Moderna: Edit. Cuatro Vientos.

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Modelo Sistémico

El Enfoque Interaccional

Teoría de la comunicación y lenguaje: los axiomas de la comunicación,

trastornos de la comunicación, el doble vínculo y la esquizofrenia.

Modelo Sistémico

Elementos fundamentales de epistemología.

Teoría de sistemas

Epistemología cibernética

De lo lineal a lo circular


Keeney, B. (1988). Estética del Cambio. Buenos Aires, Argentina: Paidós.

Papp, P. (1988). El Proceso del Cambio. Barcelona: Paidós.

Watzlawick, P. (1989). El Lenguaje del Cambio; Nueva Técnica de la

Comunicación Terapéutica. Barcelona: Herder


Bateson, G. (1991). Pasos hacia una Ecología de la Mente. La explicación cibernética. Buenos Aires, Argentina: Editorial Planeta.

Bateson, G. (1991): Pasos hacia una Ecología de la Mente Hacia una Teoría de la esquizofrenia (pp. 231 - 256). Buenos Aires, Argentina: Editorial Planeta.

Von Bertalanffy, L. (1976). Teoría General de los Sistemas. Cap. 2 (pp. 30-53). Santa Fe de Bogotá, Colombia: Fondo de Cultura Económica.

Psicología Social

Caracterización de la Psicología Social

Teorías, autores y corrientes trascendentales. (Moscovici, Berger y

Luckman, Asch, Levin, etc)

Objetivos de la Psicología Social

Proceso de Cognición Social

Percepción social, modelos y teorías

Estereotipos sociales

Atribución social y modelos

Inferencia social, teorías y modelos

Cognición social

Formas de Vinculación Social

Poder e influencia social

Altruismo

Conformidad y obediencia social

Innovación social y minorías activas

Acción Prosocial

Violencia y agresión social

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Dinámica de Grupos

Tipos de Grupos

Formación de grupos, membresía, interacción.

Organización, estructura y jerarquía.

Roles y status dentro del grupo.

Liderazgo


Fromm, E. (1958). El arte de amar. Buenos Aires, Argentina: Editorial Paidós.

Foucault, M. (1992). Microfísica del poder. Buenos Aires, Argentina: De la piqueta.

Hollander. Principios y métodos de psicología social. Editorial Paidós.

Krech, D., Crutchfield, R., Ballachey, E. Psicología Social. Editorial Paidós

Montero, M. (1994). Construcción y crítica de la psicología social. Barcelona,

España: Anthropos.

La familia como sistema relacional, terapia familiar, un enfoque interaccional

(1984 .cap.1). Editorial Paidós.

Minuchin, S. (1984). Técnicas de terapia familiar (Capítulo 2). España: Editorial

Paidós.

Morales, F. (1995). Psicología social. Mc Graw –Hill.

Moscovici, S. (1993). Psicología social. Paidós.

Moscovici, S. Psicología de las minorías activas. Editorial Paidós.

Napier, R. & Gershenfeld, M. (2002). Grupos: Teoría y experiencia. Editorial trillas


Asch, S. (1962). Psicología Social. Buenos Aires, Argentina: Eudeba.

Matud Aznar, P., Rodriguez Wanguemert, C., Marrero Quevedo, R., Carballeira

Abella, M. (2002). Psicología del género: implicancias en la vida cotidiana.

Morales, F., Paez, D., Kornblit, A., Asún,D (2002). Psicología Social. Buenos

Aires, Argentina: Editorial Prentice Hall,

Moya, M. & Rodríguez-Bailón, R. Relaciones de poder y procesos cognitivos

(Capítulo 8)

Huici, C. (2002). La comunicación intercultural (cap. 13.)

Wagner, W. & Elejabarrieta F. (1994). Representaciones sociales (Cap. 32) en

Morales, F. y otros Psicología Social . España: Mc Graw-Hill.

Winnicott, D.W. (1995). La familia y el desarrollo del individuo (cuarta

edición).Buenos Aires, Argentina: Hormé

16

EVALUACIÓN PSICOLÓGICA (9%)

Proporciona elementos para la aplicación e investigación de los tests y cuestionarios, con

el objetivo de generar pautas de construcción y depuración de estas herramientas de

medición que garanticen unos mínimos de validez, fiabilidad y consistencia. Entrega

herramientas para construir instrumentos de calidad, así como valorar y decidir críticamente

sobre instrumentos ya construidos e interpretar información proporcionada sobre la

validación de instrumentos y sus resultados.

Técnicas Psicométricas

Pruebas de Detección de Daño Orgánico Cerebral.

Test de Bender: Fundamentos teóricos, descripción, construcción, normas,

aplicación, tabulación e interpretación.

Los test de inteligencia de Weschler (derivados) de aplicación individual.

Test de Weschler para niños (WIPPSI): Fundamentos teóricos,

Construcción, Normas, Aplicación, Tabulación e Interpretación.

Test WISC-R para niños y adolescentes: Fundamentos teóricos,

Construcción, Normas, Aplicación, Tabulación, Interpretación, Indicadores

especiales y Psicometría razonada.

Test de Weschler para adultos (WAIS): Fundamentos teóricos,

Construcción, Normas, Aplicación, Tabulación, Interpretación, Indicadores

especiales e Índice de Deterioro Residual en Porcentaje.

Elaboración de informe psicológico en la evaluación de funciones intelectuales.

Aspectos metodológicos y éticos del informe.

Aspectos formales del informe.

Integración y coherencia de la información reportada.

Conclusiones e hipótesis diagnósticas.

Esquema de Informe.


Anstey, E. (d-48. 1993). Paidos,

Bender, L. (1994). Test Gestaltico Visomotor. Paidos,

Cattell y otros: Cuestionario 1980. 16 factores de personalidad. Manual moderno,

Fernández – Ballesteros, R.(1995). Introducción a la Evaluación Psicológica II.

Pirámide

G.A.T.B

Test Cattell General

Test Epi Eysenck

Test Kuder.

Test Edwards.

Test de Weschler: Wisc-r, Wais, Wippsi

Raven. (1993). Test de matrices. Paidos,

Rivera, O. (1991). Interpretación del MMPI-2 en psicología clínica, laboral y

educativa. México: Editorial Manual Moderno.

17


Birkett, H. (1991). Lo Profundo de la Personalidad, Aplicación del 16 PF. Manual

Moderno.

Cattell, R.B. y Kline, P. (1982). El análisis científico de la personalidad y la

motivación. España: Editorial Pirámide,

Eysenk, H.J. (1996). Usos Y Abusos De La Psicología. Biblioteca Nueva,.

Fransella, F. (1985). Personalidad, Teoría, Diagnóstico e Investigación. España:

Editorial Pirámide,

Harris, D. (1991). Test De Woode Nough. Paidós,

Hathaway, S.R. & Mc Kinley J.C. (1980). Cuestinario MMPI, Manual, TA,

Koppitz, E (1993). El Dibujo De La Figura Humana En Los Niños. Guadalupe.

Núñez, R. (1994). Aplicación del MMPI a la Psicopatología. Manual Moderno.

Sattler, J.M (1993). Evaluación de la Inteligencia Infantil y habilidades especiales.

Editorial Manual Moderno.

Silva, F. (1993). Evaluación Conductual y Criterios Psicométricos. irámide

Wechsler, D. (1991).Test Wppsi. Paidós,

Técnicas Proyectivas

La Administración de Pruebas en el Proceso Psicodiagnóstico

Entrevista Inicial: Qué aspectos abordar en la entrevista. Encuadre-

Rapport.

Relación entre examinados y entrevistados: Transferencia-

Contratransferencia.

Variables que influyen en la situación.

Aspectos básicos a considerar en informe.

Devolución de información.

Introducción a las Técnicas Proyectivas

Clasificación de las pruebas

Criterios generales de su utilización, aplicación e interpretación


Buck N. John H-T-P Manual y guía de Interpretación

Celener, G. El Cuestionario Desiderativo. Lugar Editorial

Corman L. El test del dibujo de la Familia. Editorial Kapelusz

Dittborn, J. Nuevos aportes al diagnóstico de los cuadros orgánicos cerebrales a

través del Rorschach.

Dittborn, J. Las organizaciones limítrofes de personalidad en el test de Rorschach:

índices y diagnóstico diferencial.

Dittborn, J. Precisiones en torno al diagnóstico de las psicosis a través del Test

de Rorschach.

García Arseno, M.E. Nuevas aportaciones al Psicodiagnóstico Clínico. Editorial.

Nueva Visión.

18

Goembroff, L. Otto Kernberg, Introducción a su obra. Editorial Mediterráneo.

Hammer E. Test proyectivos gráficos. Editorial Paidós

Kernberg, O. La Agresión en las perversiones y en los desórdenes de la

personalidad. Editorial Paidós.

Quierol. S. Selección de Personal . Aplicación del Test de la PBLL y Análisis

Grafológico del relato

Bellak, L. Test de apercepción infantil con figuras animales (cat-A) Manual. Paidós

Bellak, L. Test de apercepción infantil con figuras humanas (cat-H) Manual. Paidós

Murray, H. Manual para la aplicación Test de Apercepción Temática. Paidós

Myman, M. Contacto con la realidad, eficacia defensiva y psicopatología en los

puntajes de forma en el Rorschach. Apuntes Curso Intensivo de Rorschach.

Passalacqua, A. & Gravenhorst M. (1996). Los fenómenos especiales en

Rorschach. Argentina: Editorial Psiqué.

Siquier de Ocampo, M. Las técnicas proyectivas y el proceso psicodiagnótico.

Editorial Nueva Visión.

Rapaport, E. Manual de administración y tabulación del Test de Rorschach.

Apuntes Universidad Católica de Chile.

19

PSICOPATOLOGÍA (11%)

Se preocupa de los problemas de adaptación conductual, emocional y social entrega

herramientas para que los estudiantes aborden desde una perspectiva descriptiva,

explicativa y operacional los trastornos más frecuentes. Proporciona elementos para el

diagnóstico y tratamiento de la enfermedad o anormalidad psíquica, y de la rehabilitación y

reinserción social de los pacientes, de la prevención y de los problemas psicosociales de la

comunidad

Psicopatología Infanto Juvenil

Cuadros Clínicos de Inicio en la Infancia o Adolescencia

Trastornos de Ansiedad

Retraso mental

Trastorno del aprendizaje

Trastornos generalizados del desarrollo

Trastorno por déficit de atención y comportamiento perturbador

Trastorno de la ingestión y de la conducta alimentaria de la infancia o la

niñez

Trastorno de eliminación

Trastorno reactivo de la vinculación de la infancia o la niñez.


Almonte, C., Montt, M.E. & Correa, A. (2003). Psicopatología Infantil y de la

Adolescencia. Editorial Mediterráneo.

Barlow , D. & Durand , V. Psicología Anormal : Un enfoque Integral.

Barlow , D. & Durand V.M. (2003) Psicopatología. Madrid, España: Thomson

Belloch , A., Sandan, B. & Ramos, F. (1995). Manual de Psicopatología. Madrid,

España: McGraw Hill

Capponi, R (1987) Psicopatología y semiología psiquiátrica. Santiago, Chile,

Editorial Universitaria

Montenegro, H. & Guajardo, H. (1994) Psiquiatría del Niño y del Adolescente (2ª

Edición): Editorial Mediterráneo.

Organización Mundial de la Salud. (2001). Clasificación Multiaxial de los

Trastornos psiquiátricos en Niños y Adolescentes. Clasificación de la CIE-10 de

los trastornos Mentales y del Comportamiento en Niños y Adolescentes: Editorial

Médica Panamericana.

V Manual Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales (1995) . MASSON

S.A.

Valdivia, M. (2002). Manual de Psiquiatría Infantil: Editorial Mediterráneo

Wilks, N & Israel, A. (1997). Sicopatología del niño y del adolescente.

20

Psicopatología en la Adultez

Clasificación de Cuadros Psicopatológicos

DSM IV: taxonomía, organización, ejes diagnósticos

Distinción entre normalidad y anormalidad

Cuadros Clínicos

Trastornos de Ansiedad

Trastornos del Estado de Ánimo

Esquizofrenia y Otros Trastornos Psicóticos

Trastornos Mentales Orgánicos

Suicidio

Trastornos de Personalidad

Trastornos Alimenticios

Trastornos Disociativos

Alcoholismo

Drogadicción


Barlow , David H. y Durand , V. Mark “Psicología Anormal : Un enfoque Integral”

Capponi, R. (1987). Psicopatología y semiología psiquiátrica. Santiago, Chile:

Editorial Universitaria.

Gomberoff, L. & Olivos, P. (1986) Manual De Psiquiatría. Santiago, Chile:

Mediterráneo.

American Psychiatric Association de Washington. Versión española de la cuarta

obra original inglesa. “DSM IV”

Barlow, D.H. & Durand , V.M. (2003). Psicopatología: Thomson.

Belloch , A., Sandan, B. & Ramos, F. (1995). Manual de Psicopatología.Madrid,

España: McGraw Hill

V. Manual (1995). Diagnóstico y Estadístico de los Trastornos Mentales.

MASSON S.A.

Organización Mundial de la Salud (2001). Clasificación Multiaxial de los

Trastornos psiquiátricos en Niños y Adolescentes. Clasificación de la CIE-10 de

los trastornos Mentales y del Comportamiento en Niños y Adolescentes. Editorial

Médica panamericana,.

Sadock B.J, Kaplan H.I (2004). Sinopsis de psiquiatría ciencia de la conducta,

psiquiatría clínica: Waverly Hispánica.

21

ÁREAS PROFESIONALES DE LA PSICOLOGÍA (22%)

Entrega formación específica en el ámbito profesional enfatizando las herramientas del

desempeño que permitan intervenir de manera oportuna en ámbitos de la vida de las

personas y las comunidades proporcionando elementos técnicos para el diagnóstico,

intervención, evaluación y seguimiento.

Problemas Sociales

Problemas Psicosociales

Niños y jóvenes en riesgo social

Embarazo Adolescente

Alcoholismo y Drogadicción

Violencia Intrafamiliar

Intervención en Psicología Comunitaria

Modelos de Intervención

Niveles de Intervención

Intervención comunitaria en la salud mental


Catalán Rivas, M. (1997). Drogas, Política y Cultura. Santiago, Chile: Universidad

Diego Portales.

Cooper, D. (1994) .Delincuencia común en Chile. Santiago, Chile: Editorial Lom.

Corsi, J. (complilador) (1997). Violencia Familiar. Argentina: Editorial Paidós.

Gissi, J. (1986). Psicología de la Pobreza. Cuadernos de Psicología Nº5

Maldonado, C. (1988) Pasado y Presente del Poder Militar en Chile en Revista

CIDOB d’afers internacionals Núm. 14-15

Montero, M. (1999). La Desviación Social (cap. 11) en Salazar, J.M Psicología

Social. México: Editorial Trillas.

Programa Cono Sur-Chile (Edición Megali Catalán) (1999) Un Ángulo Diferente

para Pensar y Actuar en el Campo de las Drogas Ilicitas

Soledad Larraín, 1994, “Violencia Puertas Adentro: La mujer Golpeada”, Editorial

Universitaria, Santiago.

Tijoux, M.E. (1995) Jóvenes Pobres en Chile: Nadando en la Modernidad y la

Exclusión” en Revista Última Década Nº3, pág. 27-42.

Valenzuela, E. (1991) La Experiencia Nacional Popular en Proposiciones Vol.20,

pp 12-33

Vidal, M. (1990). Daño Psicológico en la Vida Cotidiana, en Revista Reflexión

Nº14.

Bibliografía Complementaria:

Aguirre, A.M., García, M. (1997). “Violencia Prematrimonial: Un Estudio

Exploratorio en Universitarios”, en Revista Última Década Nº6, (Cidpa, Viña del

Mar).

22

Bustos, P. (1997) Jóvenes: Reflexiones en torno al tema de la Participación y la

Política, en Revista Última Década Nº7 (Cidpa, Viña del Mar).

Díaz, D. & Madariaga, C. (1993). Tercero Ausente y Familias con Detenidos

Desaparecidos, en Revista Reflexión Nº17.

Kordon, D. La Tortura en Latinoamérica: Sus Efectos Inmediatos y Mediatos en el

Individuo y la Sociedad.

Kordon, D. (1993). Psiquismo, Articuladores Psicosociales en Revista Reflexión

Nº19.

Madariaga, C. (1991). Detenidos Desaparecidos en una Comunidad Rural: Daño

Psicológico y Psicosocial, en Revista Reflexión Nº11,

Neumann, E. (1986). El Uso Político del Terror. Carta Abierta Nº2, Colegio de

Psicólogos de Chile.

Rojas Marcos, L. (1991). Las Semillas de la Violencia ( Cap IV. Las Raices del

Crimen): Editorial Esparza Hoy.

Yunus, M. (1997). Hacia un Mundo sin Pobreza. España: Editorial Andrés Bello.

Zúñiga, R. (2002). El Psicólogo Social en la evaluación social de programas (cap.

20) Morales, F., Paez, D., Kornblit, A., Asún,D (coordinadores) Psicología Social.

Buenos Aires, Argentina: Editorial Prentice Hall.

Psicología Organizacional

Enfoques en Psicología Organizacional

Objeto de estudio de la psicología organizacional, trabajo y laboral

Estructura y Procesos Organizacionales

Dinámica de funcionamiento organizacional

Procesos comunicacionales, liderazgo, trabajo en equipo, resolución de

conflicto, negociación, motivación y toma de decisiones.

Diagnóstico Organizacional

Cultura y Clima Organizacional

Dimensiones organizacionales

Instrumentos de evaluación organizacional

Informe de D.O.


Chiavenatto, I. (1994). Administración de Recursos Humanos: Editorial Mc Graw

Hill. México.

Rodríguez, D. (2002). “Diagnóstico Organizacional”. Santiago, Chile: Ediciones

Universidad Católica de Chile. Santiago.

Schein, E. (1993). Psicología de la Organización: Editorial Prentice/ Hall

Internacional.


López - Mejías, F. (2002). Psicología de las Organizaciones. Prentice/ Hall

Internacional

23

Psicología Clínica

Enfoques Teóricos en Psicoterapia

Concepciones de procesos de psicoterapia desde el modelo psicoanalítico

Concepciones de procesos de psicoterapia desde el modelo Cognitivo-

Conductual

Concepciones de procesos de psicoterapia desde el modelo Humanista

Concepciones de procesos de psicoterapia desde el modelo Sistémico

Relación Terapéutica

Concepción de paciente/cliente

Setting de psicoterapia

La persona del terapeuta

Valores éticos

Técnicas Clínicas de Intervención

Técnicas de intervención desde el modelo psicoanalítico

Técnicas de intervención desde el modelo Cognitivo-Conductual

Técnicas de intervención desde el modelo Humanista

Técnicas de intervención desde el modelo Sistémico


De Familias y Terapia, Instituto Chileno de Terapia Familiar.

Guidano, V. (1994). El Sí Mismo en Proceso; hacia una Terapia Cognitivo

Posracionalista. Barcelona, España: Paidós.

Hersen, M.; Last, M. (1993 ). Manual de Casos de Terapia de Conducta. Madrid,

España: Editorial Desclee de Brouwer

Keeney, B. (1988). Estética del Cambio. Buenos Aires: Paidos

Keeney, B.; Ross, J. (1993). Construcción de las Terapias Familiares Sistémicas.

Buenos Aires: Amorrortu Editores.

Maslow, A. (1990). La Personalidad Creadora. Barcelona, España: Cairos.

Riquelme, R.; Thumala, E. (2005). Avances en Psicoterapia y Cambio Psíquico.

Santiago: Sociedad Chilena de Salud Mental.

Revista de Terapia Psicológica, Sociedad Chilena de Psicología Clínica, Santiago,

Chile.

Sistemas Familiares, ASIBA, Argentina.

Psicología Educacional

La Psicología Educacional como Disciplina

Objeto de estudio

Enfoques Psicológicos en la Educación

Aporte del enfoque humanista.

Aportes del enfoque conductista

Aportes del enfoque cognitivo

Aportes del enfoque constructivista

Ámbitos de Intervención de la Psicología Educacional

24

Clima escolar, convivencia escolar, gestión escolar, formación docente,

padres, desarrollo socioemocional, aprendizaje


Gallego Codes J. (2001). Enseñar a pensar en la escuela (1ª. Ed.). Editorial

Pirámide.

Bowen-Hobson (2003).Teorías de la educación (1ª. Ed.). Editorial Limusa.

Briones G. (2002). Epistemología y teorías de las ciencias sociales y de la

educación (1ª. Ed.). Editorial trillas.

Hildebrand V. (2003). Fundamentos de la educación infantil (5ª. Ed.). Editorial

Limusa S.A.,


Arancibia, V., Herrera, P., & Strasser, K. (2008). Manual de psicología educacional

Capítulo 1). Santiago: Ediciones Universidad Católica.

Bellei, C. (2010). Evolución de las políticas educacionales en Chile (1980-2009).

En Bilbao, A. & Salinas, A. El libro abierto de la Informática Educativa: Lecciones

y desafíos de la Red Enlaces. Santiago: Publicación Enlaces, Centro de

Educación y Tecnología del Ministerio de Educación.

Delors, J. (1996). Los Cuatro Pilares de la Educación. En La Educación Encierra

un Tesoro. Informe a la Unesco de la Comisión Internacional sobre la Educación

para el Siglo XXI. Madrid: Santillana/UNESCO.

Marchesi, A. (1999). La práctica de las escuelas inclusivas. En A. Marchesi, C.

Coll, y J. Palacios (eds.). Desarrollo psicológico y educación, vol. III. Madrid:

Alianza.

Mayer, R. E. (2004). Psicología de la Educación. Enseñar para un Aprendizaje

Significativo (Capítulo 9). Madrid, España : Pearson.

Mena, I., Romagnoli, C., & Valdés, A.M. (2009). El Impacto del Desarrollo de

Habilidades Socio Afectivas y Éticas en la Escuela. Revista Electrónica

Actualidades Investigativas en Educación 9 (3)

Tedesco, J. C. (2000). Educar en la sociedad del conocimiento. México, DF:

Fondo de Cultura Económica.

Woolfolk, A. (1999). Psicología Educativa (9ª edición). México: Prentice Hall.

Versión 07.04.2014. Diferencia con versión 20.11.2013: la ponderación de Fundamentos

Filosóficos se redondea a 2%.

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