7/21/2019 Temas 1 y 2 Introduccin a La Psicologa

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Introduccin a la Psicologa

Temas 1 y 2

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Contenido

Concepto de Psicologa

Perspectiva histrica Escuelas/Modelos

Los mtodos en Psicologa

Dimensiones de la conducta humana Grandes reas psicolgicas

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Bibliografa

Beltrn, J. (l988): Introduccin, historia, escuelasy objeto de la Psicologa. En J. Beltrn:Para

comprender la Psicologa, (p. 9-38).Navarra: Ed.Verbo Divino. Latorre, J. M. (Coord.) (1995): Ciencias

Psicosociales Aplicadas I y II. Madrid: Sntesis,

S.A. Llor, J. (1995): Ciencias psicosociales aplicadas a

la salud.Madrid: Mc Graw-Hill

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QU ES LA PSICOLOGA?

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Aproximaciones al concepto

Perspectiva etimolgica: Ciencia del alma

Perspectiva operativa: Lo que los psiclogos hacen

Perspectiva histrica: Sus races: el pensamiento griego. Aristteles:De anima

Wundt: S. XIX. 1 laboratorio de Experimental (Leipzig)

Watson: S. XX. Manifiesto conductista (Univ. Columbia)

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Perspectiva histrica: Hitos

OBJETO MTODO CONTENIDO ORIENTA-CIN

PTO. GRIEGO

De Anima.Aristteles

El alma Deductivo

Racionalista

Sensacin PercepcinMemoria Aprendizaje

Emociones

Naturalista(Sucesos comoadaptaciones del

organismo alambiente)

WUNDT

Leipzig, 1879

La conciencia

(La mente)

Emprico:

ExperimentalSubjetivo

ImgenesSentimientos

Sensaciones:

La experienciainmediata

Mentalista

WATSON

ManifiestoConductista,

1913

La Conducta ExperimentalObjetivo

El Comportamiento Naturalista

(Aspira a predecir ycontrolar la Cta.)

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Perspectiva histrica: Otros datos

S. XV: Conferencia de Melanchton. Se nombrapor 1 vez ante estudiantes universitarios.

S. XVI-XVII: 1 Manual de la (Godenio). S. XVIII: Wolf la incluye en la clasificacin de

las ciencias.

Hasta S. XIX: Una rama de la Filosofa (Cienciadel alma). 1879: Wundt: 1 laboratorio de Experimental

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Escuelas/Modelos

Conjuntode cientficos que, sin necesidadde estar fisicamente juntos, comparten

puntos de vista comunes sobre unadeterminada disciplina.

... La lucha de las escuelas psicolgicas es

una lucha por el objeto y el mtodo de lapsicologa.Beltrn, 1988, p. 11

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Principales Escuelas (Beltrn, 1988)

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Otras Escuelas/Modelos

MODELO FIGURAS TEMTICA MTODO IDEAPRINCIPAL

MDICO

Griesinger

Kraepelin

Trastornosbiolgicos

Clnico La conductaanormal

asociada atrastornosorgnicos

FENOMENO-LGICO

Roger

Maslow

Potencial deCrecimiento

No directivo La percepcindel mundo

determina la cta.

ESTADSTICO Eysenck Rasgos Experimental Distribucinnormal

GOGNITIVO Tolman

Piaget

Beck

Variablescognitivas

Experimental Las variablescognitivas

explican la cta.

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Psicoanlisis/Psicologa Dinmica

Instinto:Energa motivacional del individuo,caracterizada por un Objetivo, (un fin)

que es su satisfaccin y un Objeto queva a ser aquel a travs del cual cumpliresa intencin.La no satisfaccin hace que el

organismo no est en equilibrio,acumulndose esa energa en forma deexcitacin perturbadora.Son innatos y especficos para toda la

especie (Instinkt).

SexualConservacin

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Psicoanlisis/ Psicologa Dinmica

Trieb. (Pulsin o impulso): Fuerza que empuja al sujeto,includos los apetitos de carcter individual, propios de cadasujeto o hacia una persona, representacin u objeto.

Esquema del aparato psquico:Ello: La parte ms antigua. Contiene lo heredado por la especie,especialmente instintos. Sede de la energa psiquica , regido por el

principio del placer.Yo: Surge del Ello, del que toma su energa, dominado por el

principio de laRealidad.SuperYo: Instancia moral y cultural.El mtodo para superar los conflictos y eliminar los sntomasneurticos sera el autoconocimiento de la naturaleza de la

estructura psquica mediante el Psicoanlisis del inconsciente.

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LA GESTALT

,

En 1913, Watson publicaba su manifiesto

conductista... paralelamente, Werthelmer publicabasu artculo sobre la percepcin del movimientoaparente, escrito fundamental de la Gestalt.

Nacen as dos concepciones opuestas en psicologaque, con diferentes mscaras, continan ejerciendonotable influencia en la actualidad.

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LEYES FUNDAMENTAES Ley dePregnancia obuena forma:Es uno de los principios

fundamentales de la corriente Gestalt, afirma la tendencia de laexperiencia perceptiva a adoptar las formas ms simples posiblesconformndolos en patrones familiares o esperados.

Ley del Cierre:Consiste en aadir los elementos faltantes paracompletar una figura. Se fundamenta en el fenmeno phi.

Ley de Semejanza:Nuestra mente agrupa los elementos similaresen una entidad. La semejanza depende de la forma, el tamao, elcolor y el brillo de los elementos.

Ley deProximidad:El agrupamiento parcial o secuencial deelementos por nuestra mente.

Ley de Simetra:Las imgenes simtricas son percibidas comoiguales, como un solo elemento, en la distancia.

Ley de Conti nuidad:La mente contina un patrn, aun despusde que el mismo desaparezca.

Ley de Comunidad:Muchos elementos movindose en la mismadireccin son percibidos como un nico elemento.

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LA GESTALT

Pensamiento productivo y pensamientoreproductivo:

El pensamiento productivo implica eldescubrimiento de una nueva organizacinperceptiva o conceptual con respecto a un

problema, reflejando una comprensin real delmismo, mientras que el reproductivo, consiste enaplicar destrezas o conocimientos adquiridos conanterioridad a situaciones nuevas.

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LA GESTALT

Reestructuracin por "Insighto comprensinsbita del problema.Mientras los sujetos del conductismo aprenden de

modo asociativo, los de la gestalt lo hacen por insight.La asociacin dejara de ser un enlace de elementosciego a la estructura, para interpretarse como la

comprensin de la relacin estructural entre una seriede elementos que se requieren unos a otros. El ensayoy el error, dentro de este marco terico, dejara de seraleatorio para convertirse en una comprobacin

estructural de hiptesis significativas

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Ley del cierre

La figura se presenta incompleta o discontinua, perola percibimos completa, ya que nuestra mente lacompleta, aunque las lneas no estn unidas se puede

percibir un tringulo, un crculo o un cuadrado

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Figura-Fondo

A veces una figura se convierte en fondo y viceversa. Nosotros loque hacemos o por lo que podemos ver las 2 opciones es por lacantidad de informacin que le llega a nuestras 2 retinas. Podemosvariar por eso de uno a otro. Podemos alternarlos porque estamosausentes de intencionalidad.

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El todo es ms grande que las partes.

2 objetos considerados de forma conjunta nos dan ms

informacin; forman una unidad conjunta. Mediantesu combinacin observamos un nuevo objeto.Mantienen que la percepcin de estmulos de nuestramente va ms all de los elementos individuales que

detectamos.

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Ley de la semejanza

-Nuestra mente agrupa los

elementos similares enuna entidad. La semejanzadepende de la forma, el

tamao, el color y otrosaspectos visuales de loselementos.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/8/8f/Gestalt_similarity.svg

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Ley de la proximidad

El agrupamiento parcial o secuencial de elementospor nuestra mente basado en la distancia.

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/2/22/Gestalt_proximity.svg

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Conductismo

Objeto de estudio:

La conducta observable Supuestos bsicos:

La cta. es fundamentalm. consecuencia del aprendizajeque tiene lugar en un medio social.

Evoca la historia de aprendizaje de los individuos paradar cuenta de las similitudes y diferencias.

Utiliza los mismos principios de aprendizaje para darcuenta de la consistencia e inconsistencia de la cta.

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Conductismo

El objetivo de Pavlov era estudiar cmo los estmulosadquieren y pierden sus funciones de sealizacin ycmo unas seales pueden modificar las acciones de

otras.Investig sistemticamente los EstmulosCondicionados (Reflejos Condicionados) .

Defini:La Generalizacin: Cmo estmulos similares al ECoriginal produca la RC.La Discriminacin: cmo se poda emitr la RC ante

unos estmulos pero no ante otros.

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Conductismo

Conductismo Metodolgico (suave): Aplicacin de los Principios y Tcnicas de

investigacin animal a la conducta humana.

Conductismo Metafsico (radical):No slo prescinde de la vida mental, sino que la niega.

Otras limitaciones: Reduccionismo material: slo vertiente externa de la

conducta.

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E---------R

EN-------Rx

Ec..Rc (similar a R)

Ej:AplicacionesdelCondicionamientoClsicoyAlcoholismo:b

ebida+clorhidratodeapomorfina(emtico)

Descripcin del CondicionamientoClsico

E---------REN-------RxEc..Rc(similaraR)

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Proceso de Condicionamiento Clsico

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Cognitivismo

No se contenta con predecir y controlar laconducta sino que intenta explicarla ampliandodicho concepto: variables cognitivas.

Trata de corregir el anterior desplazamiento a loextrapsquico atribuyendo los resortes de laconducta a complejos mecanismos internos quetienen que ver con la decisin personal.

Limitaciones: Acumulacin de conceptos Operativamente deficiente: escasa potencia operativa de

cambio: utilizan tcas conductuales para el control delpensamiento y de las acciones.

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Dimensiones de la conducta

1. Dimensin cognitiva

2. Dimensin biolgica3. Dimensin evolutiva

4. Dimensin social

Comprender la conducta en su totalidad implicaexaminarla desde todas las dimensiones. Unafrmula: Teora general de sistemas

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Dimensiones de la conducta (1)

* Dimensin cognitiva:

Una de las mejores expresiones de esta dimensin

es la Teora del Procesamiento de la Informacin,que pretende explicar y describir el trabajo de laCajanegra

Smil entre el ordenador y el funcionamiento

mental: ambos detectan, codifican, almacenan yrecuperan informacin.

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Dimensiones de la conducta (2)

* Dimensin biolgica:

La cta. humana tiene profundas races biolgicas

por lo que la debe estar atenta a lasinvestigaciones de la biologa actual paraexplicarla, mejorarla, mantenerla o cambiarla. Porejemplo: Estudios genticos, codificacin cerebral

de mensajes que desembocan en el dolor, estudiossobre la naturaleza del sueo ...

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Dimensiones de la conducta (3)

* Dimensin evolutiva:

Perspectiva temporal de la conducta humana:

aporta diferencias cualitativas, adems decuantitativas segn qu edad.

Las estructuras mentales no son innatas: las

construye el sujeto a travs de la interacincon el medio.

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Dimensiones de la conducta (4)

* Dimensin social:

La conducta humana est determinada por el

ambiente en el que tiene lugar. Efecto del modelado

La Psicologa Ambiental aporta un diferente

punto de vista desde el que examinar laconducta humana.

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Modelo Bio-Psico-SocialConcibe la Salud en Positivo y plantea una

concepcin social de las acciones de salud; esdecir:-El objetivo central es mantenerse en salud,

entendindola como un proceso de desarrollodirigido de modo activo y voluntario hacia larealizacin de los individuos, grupos ycomunidades.-Compromiso en el cambio del modo de vida,tanto en el nivel individual como social ysanitario

-Crear una Cultura de Salud.

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reas psicolgicas

Psicologa Clnica

Psicologa Evolutiva

Psicologa Escolar Psicologa Experimental

Psicologa Social

Psicologa Industrial

Psicologa de la Rehabilitacin