Tenda jakakuaa hagua

Espacios para CrecerTenda jakakuaa haguaAño 2

MÓDULO 3Pájaro Campana

Guía de actividades para niños y niñas Tembiapo ñembohape mitanguérãpe guarã

Pájaro Campana Guyra Campana

Proyecto Paraguay Okakuaa Juntos combatimos el trabajo infantil

Oñondive ñambotapykue mitã ñemomba’apo

El ambiente que me rodeaTekoha ñaimeha

Carmen Sofía PeñaGerente del Proyecto

Macarena Jiménez GrandaDirectora del Proyecto

Natalia FlorGerente de Administración y Finanzas

Lourdes Gómez SanjurjoEspecialista de Educación

Letizia FassardiEspecialista de Medios de Vida

Marcelo AlasEspecialista de Fortalecimiento Institucional

Andrea IngolottiOficial de Monitoreo y Evaluación

Sara BenítezAnalista de Monitoreo y Evaluación

Socios Implementadores del Proyecto Paraguay OkakuaaFundación ALDAFundación CIRD

Contextualización de los Materiales de Espacios para CrecerParaguay OkakuaaLourdes Gómez Sanjurjo

Revisión y AjustesDirección de Curriculum Ministerio de Educación y Ciencias

Edición: Silvia Carolina Gómez Santacruz

Diseño Editorial y Diagramación: Operación Dinamo

Adaptación al Guaraní: Cristina Invernizzi

Ilustraciones: Sofía Machuca, Néstor Guerrero y Sergio Duarte

Impresión: Golcie S.A.

ISBN:

Pájaro Campana Guyra Campana

Guía de actividades para niños y niñas Tembiapo ñembohape mitãnguérape

guarã

El ambiente que me rodeaTekoha ñaimeha

MÓDULO 3ARANDUKA 3HA

Espacios para Crecer7

MÓDULO 3 El ambiente que me rodea

Refuerzo escolar Día 1

Lee el siguiente cuento y después completa el diagrama del ciclo del agua.Emoñe'e ko mombe'urã ha upéi emoĩmba y rekove diagrama-pe.

Glu y el ciclo del agua

Érase una vez, una pequeña gota de agua llamada Glu que vivía en un río, y que, aunque no lo sabía, tenía una misión muy importante en la Tierra: el ciclo del agua.

Glu era una gota de agua muy joven, y no sabía por qué su madre se iba del río, y regresaba a los pocos días. Así que, una mañana en la que había un sol espléndido, Glu le preguntó a su mamá: - Mamá, ¿por qué te vas del río algunos días? Entonces su mamá le contestó: - Pues porque nosotras las gotas de agua tenemos una misión muy importante que hacer en la Tierra. Las gotas de agua tenemos que garantizar el ciclo del agua.

Glu se quedó muy sorprendida, pues no hubiera imaginado nunca, que su mamá fuera tan importante para la Tierra. Sin embargo, Glu no tenía muy claro cuál era esa misión tan importante que hacía su mamá, así que volvió a preguntarle:

¿Y cuál es esa misión tan importante mamá?, le dijo Glu.

No es solo mi misión, sino que también es tu misión y la del resto de gotas de agua de la Tierra.

Glu se quedó con la boca abierta, pues ella también era parte de esa misión tan importante para el planeta.

Su madre siguió hablando:

- Nosotras, las gotas de agua estamos descansando en los ríos, mares, lagos, etc. Pero los días que hace calor, llevamos a cabo el proceso de evaporación para formar las nubes.

Una vez que estamos en el aire dentro de una nube, y hace más frío, pesamos mucho para ella, la nube descarga toda el agua, produciéndose lo que conocemos como lluvia. La lluvia riega los campos, los árboles, y permite que se vuelvan a llenar los ríos y mares, para que todos los seres vivos tengan agua para beber. Esto es el ciclo del agua, y gracias a él existe vida en la Tierra.

Así fue como Glu, la pequeña gota de agua, aprendió que, gracias a ella y el resto de las gotas de agua, el ciclo del agua es posible, y existe el equilibrio de la Tierra.

Espacios para Crecer 8

MÓDULO 3


El ambiente que me rodea

Glu ha y rekove

Peteĩjey ytyky michĩmíva hérava Glu oikóva ysyrýpe, ha ha'e oikuaa'ỹramo jepe tuichaiterei mba'e hembiapo ko yvy ape ári, omoheñói y rekove.

Glu niko ytyky imitãitereíva, ha ndoikuái mba'érepa isy oho jepi ysyrýpe, ha ohasa rire mokõi téra mbohapy ára ae ojevy. Ha péicha peteĩ pyhareve kuarahy neporãva ohesape jave oporandu isýpe:-Che sy, mba'érepa nde rejo jepi ysyrýpe ha rejevy mokõi téra mbohapy ára ohasa rire.

Ha upémarõ isy ombohovái chupe: ñande ytyky tuichaiterei mba'e ñane rembiapo ko yvy ape ári. Ñande ytyky ñamoheñoiva'erã katuete y rekove.

Glu tuicha ojejurupe'a, ndohasáiva iñakã rupi araka'eve, isy tuichaitereimba'eha ko yvýpe çuarã. Ha katu Glu-pe nahesakã porãi mba'épa pe isy rembiapo mba'e guasuetéva, ha oporandujey:

- Ha mba'e piko pe nerembiapo mba'e guasuetéva che sy, he'i chupe Glu.

Ndaha'éi cherembiapo añónte, nerembiapo ha opavave ytyky ko yvy apeárigua rembiapo avei.

Glu opyta tuicha jurupe'ápe, ha'e niko mba'eguasuete avei hembiapora'e ko planeta-pe guarã.

Ysy ombojoapy iñe'e: - Ñande ytyky japytu'u ysyry, yguasu ha ypápe hamba'e. Ha katu umi ára haku jave, jaje-evapora oiko hagua arai.

Ñaimémarõ arai ryepýpe, ha ro'yve ñande pohyieterei chupe ha upémarõ oñohembaite pe y ha oiko pe jaikuaáva amáramo. Ama omohe'õ campo, yvyramáta ha ha'e rupi ikatu jey henyhẽ ysyry, yguasu ha péicha opaite tekove toguereko hoy'uva'erã. Péva ha'e y rekove, ha péva rupi oĩ tekove ko yvy ape ári.

Ha péicha Glu, ytyky michĩmíva oikuaa ha'e ha opavave ytyky rupi, y hekoveha, ha yvy omohenda hekopete.



Completa el diagrama del ciclo del agua. Emoĩmba y rekove diagrama.


Escribe un antónimo para cada palabra.

1.

3.

5.

7.

9.

GRANDE

BONITO

CALIENTE

EDUCADO

BULLICIO

2.

4.

6.

8.

10.

TRISTE

DIFÍCIL

OSCURO

NATURAL

CANSADO




Crecimiento Personal Día 3

Haz un recorrido mental por tu casa. Cierra los ojos y piensa en cada rincón de tu casa: donde duermes, donde comes, donde te bañas, donde haces las tareas.

Ahora piensa en qué cosas normalmente usas en cada lugar, y qué cosas tiras a la basura con mucha frecuencia.

Anota en la columna izquierda una lista de cosas que tiras con frecuencia. En la columna derecha escribe qué otro uso diferente le puedes dar a esa cosa que normalmente tirarías. Ese uso puede ser real o puede ser imaginario.

Objeto Su nuevo uso




Recorta palabras de revistas y periódicos. Utilizando la técnica de aplausos y

pisadas, divide las palabras en sílabas. Luego corta cada palabra en sílabas y

pégalas en la línea, dejando un espacio entre sílaba y sílaba.

Recuerda que las palabras que tienen una sílaba se llaman monosílabas, las de dos, se

llaman bisílabas; las de tres, trisílabas y las de cuatro o más, polisílabas.

Une con una línea según corresponda.

Ejemplo: planeta como una palabra recortada del periódico.

Divide en sílabas, corta y pega.

Pepe bisílaba

Sol polisílaba

Naturaleza trisílaba

Cerro polisílaba

Planeta monosílaba

1.

2.

3.

4.



- -


Crea una historia a partir de la imagen.

Historia



Día 5

Eres un gran periodista y te ha tocado entrevistar a un experto de la ecología (que

es realmente un compañero de tu salón) sobre la contaminación en la comunidad.

Hazle las preguntas y anota debajo sus respuestas.

¿Dónde vives?

¿Hace cuánto vives allí?

¿Cuál crees que sea el problema más serio de contaminación que tenga tu comunidad?

¿Saben si han hecho algo para solucionarlo?

Si este problema continúa así, ¿qué puede

pasar en un futuro?

¿Qué solución propones tú para arreglar

este problema?

Crecimiento personal



Día 5

Lee el siguiente texto. Emoñe'e ko moñe'erã.

Querido Planeta

Patricia Marchisio

Había una vez un planeta, en medio de un gran universo lleno de estrellas. Al principio estaban todos los continentes juntos y convivían plantas y animales.

Pero la naturaleza actuó y con una gran tormenta de meteoritos se congelaron los océanos y se separaron los continentes.

Los animales se esparcieron en todo el mundo. En algunos lugares donde había agua, ahora había montañas, pero todos se adaptaron y compartían las bondades de la tierra para sobrevivir.

Hasta que apareció el “hombre” quien comenzó a modificar esa tierra, cambiándola, llevando al plantea a un punto en que los seres que lo comparten estaban desapareciendo.

Entonces este “hombre” comenzó a darse cuenta que está dañando esa tierra donde habita y poco a poco trata de salvarla.

Planeta rohayhuetéva

Oĩ ndaje peteĩ jey peteĩ planeta, peteĩ universo henyhetéva mbyjágui mbytépe. Ñepyrũrã umi continente oĩmbaite oñondive ha oikove umi planta ha mymbakuéra ndive.

Naturaleza oku'e rupi ha meteorito tormenta kakuaa oikóre umi yguasúgui hypy'apa ha péicha umi continente ojei ojuehegui.

Mymbakuéra isarambipa ko yvy tuichakue javeve.

Heta tenda y oĩ haguépe, ko'ága oĩ yvyty, ha opavavéva oñemohenda ha oiko oñondivepa oipurujojávo mba'eporãita ko yvy oguerekóva.

Ha péicha oguahe ava, oñepyrũva omoambue ko yvy ape, ha ogueraha ko planeta tape naiporãmbáiva rehe ha pe ivaivéva umi oikóva ipype oñepyrũ okañy.

Refuerzo escolar



Escribe en el siguiente espacio qué es lo más importante de este relato.Ehai pa'ũ iguypeguápe mba'épa pe mba'eguasuve ko ñemombe'úpe.

Recuerda que… puedes hacerte preguntas como:Nemanduáke ikatuha remba'eporandu ko'ã mba'e:

¿Quién o quiénes? Máva terã mavamávapa.

¿Qué pasa? (Cuál es el problema o situación que tiene los involucrados.) Mba'e

apañuãimepa oike moñe'erãme oĩva.

¿Por qué? (Cuáles son las razones por las que ha sucedido esto.) Mba'érepa. Mba'éicha

rupípa oiko umi mba'e.

¿Cómo hicieron? (Cómo se soluciona o termina el texto.) Mba'épa ojejapo. Mba'éicha

oñemohenda ha opa pe moñe'erã.

¿Qué crees que hizo el hombre para salvar la Tierra? Mba'evaichapa ndéve ojapo ava

osalva hagua yvy.



Día 5Refuerzo escolar


Suma los dados y escribe el total de la suma después del signo igual (=).

Completa los dados para llegar a la suma total de 22.



=

=

+

22

+

+

+

+ +

Día 7

Realiza un dibujo en el recuadro e ilustra de la forma más detallada posible tu

comunidad y el Paraguay del futuro, en el año 2500, considerando que las personas

no pararon de tirar su basura en todas partes y la contaminación se apoderó de

todo.

Crecimiento personal

Paraguay, año 2500




Con el grupo, utiliza material reciclado que tengan en el salón de clases y construye

algún objeto u objetos que se usen para diferentes oficios en tu comunidad. Luego,

dibújalos en este espacio.

Crea una historia a partir de los objetos reciclados y el uso de ellos en tu

comunidad.

Recuerda:

Al inicio se mencionan a los personajes. Luego, en el medio (nudo) de la historia, se

conoce el problema o situación. En el final (desenlace) se soluciona el problema o se

termina de desarrollar la situación.

Historia




El pueblo La Maravilla

Juan José Terán López

Había una vez un pueblito llamado La Maravilla. Era un pueblo muy acogedor con un ambiente agradable, limpio, lleno de muchos paisajes hermosos. Las personas de este pueblo cuidaban su única fuente de agua que era el río Tebicuarymí, ya que todos se beneficiaban de él; por lo tanto, ayudaban a preservar su río y la naturaleza.

Un día llegaron unos turistas que en medio del recorrido tomaron agua en bolsas debido a la caminata y el sol esplendoroso de ese día.

Al terminar de tomar agua arrojaron al río las bolsas sin darse cuenta que estas podrían perjudicar a la naturaleza. Uno de los guías les dijo: - Por favor, no tiren la basura al río, no saben el mal que pueden ocasionar. Los turistas lo miraron y se echaron a reír y siguieron caminando.

Después de una larga caminata río abajo se encontraron con una tortuga que actuaba de forma extraña. Se acercaron, la observaron y se dieron cuenta que se estaba ahogando con una bolsa que trataba de ingerir. Los turistas, muy conmovidos y con sentimiento de culpa, se lanzaron al agua y ayudaron a la tortuga. Se pusieron a pensar que esa bolsa que ellos habían tirado río arriba pudo ser la causante de esto. Ellos miraron a los guías y les pidieron disculpas por lo sucedido.

El guía les dijo: - Ahora si entienden por qué les di las recomendaciones.

Al menos ustedes pudieron ver lo perjudicial que es arrojar basura, pero como ustedes, hay miles de personas que actúan mal y le hacen daño a la naturaleza sin darse cuenta. Los turistas comprendieron el mensaje de los guías y personas del pueblo.

Estos siguieron ayudando a la preservación de la naturaleza y a la fuente de agua.

¡Las palabras tienen significado! Lee con atención la siguiente lectura y subraya las

palabras que no conozcas. Ñe'enguéra he'ise heta mba'e! Emoñe'emi ko moñe'era

ha ehaiguy ñe'e ndereikuaáiva.



Tava'i Tembiechapy

Oῖ ndaje raka'e peteῖ tava'i hérava La Maravilla. Upépe oῖ tekopora ha tekoayhu, táva ipotĩva, ha henyheva ñupyso pora ha yvyra porãeta ijerére henyheva yvotýgui.

Umi tavayguakuéra oñangareko pora ysyry Tebicuarymi ohasa upérupi rehe, ha'erupi péva peteῖete yrenda ichupekuéra guara. Upégui meme oiporu hikuái y'mi umi hemikotevepe guara.

Peteῖ árape oguahe ohasába uperupi, pytagua, ho'y'u vosa guive oguataha javeve, kane'õgui kuarahy aku rupi upe árape.

Hoy'upárõ guara opoi hikuái ysyrýpe vosa oipurupyre, ohechakuaa'ỹre ko'a mba'e ojapo vaítaha tekoháre.

Upéramo peteĩ sambyhyharakuéra he'i: -Ajeruremi peeme,hi'aitéko ndajapoíri yty ysyrýpe, ndaipekuaái mba'eichaitépa ikatu ñambyai ysyry porᾶite ha ipypeguakuéra avei.Oguata pukumi rire ysyry yvýgotyo ojojuhu peteῖ karumbe ndaha'éiva tapiaichagua. Oñemboja, ojesareko hese ha oñandu ojahogatahína pe vosa oñeha'avo omokõ. Pytagua kuéra, ombyasy ohechágui oikóva karumbére, hembiapo vaikue rupi. Upépe ojepoi ýpe oipytyvõ hagua karumbépe. Oñepyrũ ohechakuaa ha'ekuéra oity rupi pe vosa ýpe yvateo ve ha upeakue oikoha pe oikóva. Omaña sambyhyhakuérare ha ojerure chupekuéra ohejarei hagua hembiapo vaikue.

Sambyhyhakuéra he'i chupekuéra: -Pehechakuaápa mba'épa ojapo ha mba'éichapa pe tembiapo vai ombyai ñande rekoha.

Pytaguakuéra oikumby pora eje'éva chupekuéra. Ha'ekuéra oipytyvõ anive hagua ojejapo ivaíva ysyrýre ha opavavete oĩva ñandejere rehe.

Sambyhyhakuéra he'i ichupeku'era pe hechakuaápa mba'epa ojapo hamba'eichapa tembiapo vai ombyai ñanderekoha

Turitakuéra oikumby pora eje'eva ichupeku'era. Ha'ekuéra oipytyvõ anive hagua ojeyapo ivaíva ysyryre ha opavave mba'e oiva iejerére.




Escribe las palabras que no conocías y busca su significado. Ehai umi ñe'endereikuaáiva ha eheka mba'épa he'ise.

Dibuja la tortuga del cuento. Emoha'angami karumbe moñe'eramegua.

Significado – He'isévaPalabras - Ñe'e




Día 9Crecimiento personal

¿Qué acciones podrían tomar los niños, niñas y jóvenes de tu comunidad para

empezar un movimiento ecológico? Escribe debajo al menos cuatro acciones

concretas para alguno de los siguientes proyectos.

Reducir la basura. Reducir la contaminación. Conservar los recursos naturales. Mantener las calles y otras partes de la escuela o comunidad limpias. Reducir el gasto de agua y energía (luz).

Proyecto seleccionado:

Acciones concretas para lograrlo.

1.

2.

3.

4.




Escribe e ilustra la nueva poesía.

Poesía

El tema de la nueva poesía es:



Responde: ¿En qué ocasiones usas el diálogo?

La plaza de la comunidad está muy sucia. Este grupo de niños está dialogando

sobre este tema. ¿Qué crees que está diciendo cada uno? Completa los globitos de

texto.






Día 12Crecimiento personal

En la actividad en grupo, conversamos sobre nuestro medio ambiente e hicimos

tres acuerdos importantes por área para el cuidado y la protección del ambiente en

la casa, la escuela y la comunidad.

Escribe un acuerdo (por área) con el que te sientas más comprometido para llevarlo

a cabo en la casa, la escuela y la comunidad.

Acuerdos

En casa:

En la escuela:

En la comunidad:


Con la ayuda de la lupa mágica, busca diez verbos. Escríbelos en los espacios por

debajo. Recuerda que los verbos son acciones que realizamos.

cargador amar por romper construir llamar

querer pensar rectangular celular polar

manjar chofer bar encontrar leer

morir ejemplar volver bachiller sufrir

Escoge uno de los verbos, escribe una oración con él y luego ilústralo.

Verbo

Oración

Ilustración

1. 6.

2. 7.

3. 8.

4. 9.

5. 10.



GUAPO! ¡QUÉ GUAPA!

¡TERMINASTE EL MÓDULO TRES!

Tenda jakakuaa hagua

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