tendencias 2.0 Cultural y Artística 1...La interculturalidad. • La formación de una ciudadanía...
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1 tendencias serie de BGU 2.0 Cultural y Artística Educación Guía del docente Anexos PCA - PUD - Evaluaciones Documentos de apoyo al docente
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Los libros de texto escolares de la serie tendencias de Maya Ediciones han recibido la certificación curricular mediante los acuerdos emitidos por el Ministerio de Educación del Ecuador, los cuales se sustentan en los informes de evaluación elaborados por las universidades. Con el cumplimiento de los requisitos legales, se autoriza su utilización en las diversas asignaturas del Bachillerato General Unificado.
Los aspectos evaluados por las universidades son: 1) rigor científico; 2) rigor conceptual; 3) rigor didáctico; 4) rigor de diseño; 5) rigor lingüístico.
La evaluación y la certificación aseguran la excelencia de los contenidos y los recursos didácticos de nuestros materiales educativos.
En nuestra portada
Bailarines de hip hop, una corriente o movimiento que fusiona formas artísticas como canto (rap), baile (breaking), pistas musicales (DJ) y plástica (graffiti artístico).
Matriz Quito: Av. 6 de Diciembre N52-84y José Barreiro, sector KennedyTelfs.: (02) 281 3112 | 281 3136Cel.: 099 453 4929 | 099 358 6637E-mail: [email protected]@mayaeducacion.com Cultural y Artística
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Anexos
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ÍndiceAnexosDesarrollo del PCA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3Desarrollo de PUD (6 unidades) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 19Evaluación diagnóstica . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47Evaluaciones quimestrales (1 y 2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 50
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amie
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s y
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icas
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ntes
leng
uaje
s ar
tístic
os e
n pr
oce-
sos
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rpre
ta-
ción
y/
o cr
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ón
de
prod
ucci
ones
pr
opia
s.
OG
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A.4
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ECA
.5.1
.1.
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oduc
-ci
ones
art
ístic
as m
usic
ales
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escé
nica
s a
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tem
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nter
és p
erso
nal
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estio
nam
ient
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reoc
upa-
cion
es o
idea
s rel
evan
tes p
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vent
ud.
ECA
.5.2
.1. S
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cion
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nsa-
yar
e in
terp
reta
r ob
ras
mu-
sical
es
y es
céni
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tro,
m
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ales
, títe
res,
danz
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pe-
ra, e
tc.)
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stin
tos
Org
aniz
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n de
pr
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inte
rpre
taci
ón
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tica
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ento
s cu
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les,
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endo
lo
s pa
sos
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da-
dos
y re
aliz
ando
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nece
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pr
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Apo
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gum
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.5.3
. Pla
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rolla
y e
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alm
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y e
n gr
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los
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esen
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ique
n y
repr
esen
ten
idea
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venc
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em
ocio
nes.
I.EC
A.5
.3.1
. O
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rent
e un
pro
ceso
de
crea
ción
art
ís-tic
a o
un e
vent
o cu
ltura
l, y
hace
un
esfu
erzo
por
man
tene
r su
s fa
ses,
real
i-za
ndo
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es n
eces
ario
s cua
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se
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enta
n pr
oble
mas
. (J.4
., S.4
.)
I.EC
A.5
.3.2
. A
rgum
enta
ra
zona
da-
7
– D
ocum
ento
de
apoy
o al
doc
ente
– p
ro
hib
ida
su v
enta
mir
dist
into
s ro
les
y re
spon
sabi
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es
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proy
ecto
s de
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terp
reta
ción
y/
o cr
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ón
cole
ctiv
a,
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s fu
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dos
en
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o-ne
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r a
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cons
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ción
.
OG
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. A
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pers
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prom
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a.
OG
.EC
A.8
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plo-
rar
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undo
in-
terio
r pa
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cons
cien
te
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las
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s y
emoc
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s qu
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stin
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uc-
cion
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, dire
ctor
, esc
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graf
o, e
tc.)
y co
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la
con
secu
ción
del
res
ulta
do
espe
rado
.
ECA
.5.2
.4.
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yar
y gr
abar
en
vi
deo
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inta
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rsio
nes
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na i
mpr
ovisa
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repr
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ntac
ión
artís
tica
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ica,
cor
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c.), r
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sobr
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s as
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os p
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vos
y m
ejor
a-bl
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las.
ECA
.5.1
.2.
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oeva
luar
se
dura
nte
los p
roce
sos d
e cr
ea-
ción
art
ístic
a us
ando
crit
erio
s té
cnic
os,
reco
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endo
la
s pr
opia
s em
ocio
nes y
real
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nece
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logr
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l pro
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o.
aplic
ando
co
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-to
s ob
serv
ados
en
un
pr
oces
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in
-da
gaci
ón
pers
onal
, en
de
bate
s ac
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de
l re
mix
, re
mez
cla
mas
hup
(com
posi-
ción
mus
ical
es
una
form
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tegr
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ón y
reu
tiliz
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n)
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l ar
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m-
porá
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o de
l tie
mpo
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serv
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mo-
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rem
ez-
cla:
sono
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al,
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al.
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divi
dual
y
una
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en
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cas
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la m
isma.
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te e
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ción
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una
prod
ucci
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ica
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ral,
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ra y
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n y
del
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de i
deas
co
n el
púb
lico
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ros
espe
cial
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.(I.
1.,J.3
.)
I.EC
A.5
.3.3
. Des
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des
-tr
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se-
lecc
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udia
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(I.4.
, S.3
.)
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y c
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s pr
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cion
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busc
ando
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cion
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ra-
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expr
esar
idea
s, se
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ient
os
y em
ocio
nes.
(I.2.
, S.3
.)
I.EC
A.5
.3.5
. Asu
me
el tr
abaj
o co
mpa
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o co
n re
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, res
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ndo
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cion
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ione
s de
lo
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col
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ción
de
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tico
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ctiv
o,
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e la
ide
a in
icia
l ha
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oncl
u-sió
n. (S
.1., S
.4.)
I.EC
A.5
.3.6
. Se
lecc
iona
lo
s re
curs
os
8
– D
ocum
ento
de
apoy
o al
doc
ente
– p
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hib
ida
su v
enta
artís
ticas
, y l
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xpre
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n su
s pro
pias
cre
acio
-ne
s, m
anife
stán
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las
con
conv
icci
ón
y co
ncie
ncia
.
más
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cuad
os (
foto
graf
ía,
pres
enta
-ci
ones
m
ultim
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s es
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os,
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par
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cum
enta
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s pr
oces
os d
e cr
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ón a
rtíst
ica
o lo
s ev
ento
s cu
ltura
les,
y lo
s pu
blic
a y
difu
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utili
zand
o lo
s m
edio
s ad
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-do
s. (I.
3., S
.3.)
3 C
ine
y vi
deo
6O
G.E
CA.1
. Va
lora
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s pos
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ades
y li
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les,
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y
técn
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ticos
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terp
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ción
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s pro
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.
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A.3
. Co
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que
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los
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os
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la v
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plic
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un-
cion
es e
n el
des
em-
peño
de
di
stin
tas
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esio
nes.
OG
.EC
A.4
. A
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ECA
.5.3
.3.
Iden
tifica
r y
des-
crib
ir lo
s el
emen
tos
fund
a-m
enta
les
(imag
en,
tiem
po,
mov
imie
nto,
son
ido
e ilu
mi-
naci
ón) y
las i
deas
prin
cipa
les,
símbo
los,
pers
onaj
es y
men
-sa
jes
de p
rodu
ccio
nes
cine
-m
atog
ráfic
as.
ECA
.5.3
.5.
Iden
tifica
r y
des-
crib
ir di
stin
tos t
ipos
de
man
i-fe
stac
ione
s y p
rodu
ctos
cultu
-ra
les y
art
ístic
os u
tiliz
ando
un
leng
uaje
téc
nico
, exp
resa
ndo
punt
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e vi
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ostr
ando
una
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itud
de e
s-cu
cha
y re
cept
ivid
ad h
acia
las
opin
ione
s de
otra
s per
sona
s.
ECA
.5.2
.7.
Leer
u o
bser
var
dist
inta
s ve
rsio
nes
de l
a re
-pr
esen
taci
ón d
e un
mito
, his-
toria
s o
leye
ndas
pop
ular
es,
y cr
ear,
inte
rpre
tar
y gr
abar
Sele
cció
n de
ma-
teria
les,
herr
amie
n-ta
s y
técn
icas
de
di
fere
ntes
le
ngua
jes
artís
ticos
y
utili
zar-
los
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roce
sos
de
crea
ción
bas
ados
en
la r
econ
stru
cció
n y
rein
terp
reta
ción
de
co
nten
idos
pr
eexi
s-te
ntes
.
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lisis
de la
in
for-
mac
ión
de
form
a au
tóno
ma,
con
tras
-ta
ndo
los
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s ob
-te
nido
s co
n co
noci
-m
ient
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os, a
sí co
mo
su c
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idad
pa
ra
expr
esar
la
s id
eas
y em
ocio
nes
que
deriv
an
de
lo
obse
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o a
trav
és
CE.E
CA
.5.1
. Inv
estig
a y
expr
esa
pun-
tos
de v
ista
sobr
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s m
anife
stac
ione
s ar
tístic
as y
cul
tura
les,
inte
rpre
tand
o su
s us
os y
func
ione
s en
la v
ida
de la
s per
so-
nas
y la
s so
cied
ades
, y m
ostr
ando
una
ac
titud
de
inte
rés
y re
cept
ivid
ad h
acia
la
s opi
nion
es a
jena
s.
I.EC
A.5
.1.1
. Re
cono
ce y
des
crib
e lo
s el
emen
tos,
pers
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es, s
ímbo
los,
técn
i-ca
s e id
eas p
rinci
pale
s de
prod
ucci
ones
ar
tístic
as d
e di
stin
tas é
poca
s y c
ultu
ras,
y la
s aso
cia
con
form
as d
e pe
nsar
, mo-
vim
ient
os e
stét
icos
y m
odas
. (I.2
., S.3
.)
I.EC
A.5
.1.2
. Id
entifi
ca l
a pr
esen
cia
de
las
muj
eres
en
algu
nas
man
ifest
acio
nes
cultu
rale
s y
artís
ticas
, e in
fiere
y d
escr
i-be
sus
fun
cion
es (
auto
ras,
inté
rpre
tes,
dire
ctor
as,
arte
sana
s, pr
esen
tes
com
o m
otiv
o de
repr
esen
taci
ón, e
tc.).
(I.4.,
S.2.
)
I.EC
A.5
.1.3
. In
vest
iga
con
auto
nom
ía
man
ifest
acio
nes
cultu
rale
s y
artís
ticas
de
dist
inta
s épo
cas y
con
text
os, y
util
iza
9
– D
ocum
ento
de
apoy
o al
doc
ente
– p
ro
hib
ida
su v
enta
mir
dist
into
s ro
les
y re
spon
sabi
lidad
es
en
proy
ecto
s de
in
terp
reta
ción
y/
o cr
eaci
ón
cole
ctiv
a,
y us
ar a
rgum
ento
s fu
ndam
enta
dos
en
la t
oma
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ecisi
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ecu-
ción
.
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A.5
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OG
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A.6
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tecn
olo-
gías
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gita
les
para
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co
noci
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rute
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cultu
ra.
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ideo
una
ver
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ia,
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extu
aliz
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la
en
un
mom
ento
cul
tura
l e
hist
óri-
co c
onte
mpo
ráne
o; r
evisa
r la
ad
apta
ción
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cion
es c
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y c
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enta
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emen
tos
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hi
stor
ia p
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anec
iero
n ig
ua-
les y
cuá
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ambi
aron
.
ECA
.5.3
.7.
Ana
lizar
y
valo
-ra
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oduc
cion
es a
rtíst
icas
y
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tos c
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rale
s usa
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terio
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cnic
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ien-
do l
as e
moc
ione
s qu
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itan,
y e
scrib
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s o
com
enta
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para
un
perió
di-
co e
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ar, u
n bl
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una
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al, n
etc.,
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l me-
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zado
.
de
expo
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nes
oral
es, p
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ipac
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en d
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de
obra
s ar
tístic
as,
prod
ucci
ones
au
-di
ovisu
ales
y m
ulti-
med
ia, e
tc.
Eval
uaci
ón
del
in-
teré
s y
la c
apac
idad
pa
ra r
econ
ocer
una
am
plia
var
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d de
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anife
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tístic
as (
arte
s vi
sual
es, c
ine,
publ
icid
ad,
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3., S
.3.)
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.2.
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.5.1
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ECA
.5.2
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sual
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.3.)
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.5.3
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nec
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o se
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esen
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lem
as. (
J.4., S
.4.)
12
– D
ocum
ento
de
apoy
o al
doc
ente
– p
ro
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ida
su v
enta
5Re
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clar
te6
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.5.1
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.5.1
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A.5
.1.1
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tos,
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s e id
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ucci
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vim
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., S.3
.)
I.EC
A.5
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, pre
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es
com
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(I.
4., S
.2.)
I.EC
A.5
.1.3
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estig
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mía
m
anife
stac
ione
s cu
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(I.2.
, J.3
.)
13
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art
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.5.1
.5.
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pr
o-du
ccio
nes
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tros
cr
eado
res
a tr
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pr
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o re
-m
ezcl
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uper
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con
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nalis
mos
en
la
s pr
opia
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eaci
o-ne
s y
mos
tran
do
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udes
de
flexi
bi-
lidad
e i
nter
és p
or
la e
xper
imen
taci
ón.
prác
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ua c
omo
las
pers
onas
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cam
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Sin
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del
art
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ampl
ia v
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las
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s te
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ada
vez
may
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rota
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o. (K
nobe
l & L
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sher
, 20
11, p
. 105
).
Com
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des
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Logo de la institución Nombre de la institución Año lectivo
Área: Educación Cultural y Artística
Asignatura: Educación Cultural y Artística Evaluación diagnósticaDocente:Año: Primero de Bachillerato General Unificado Paralelo: Calificación:Tipo de instrumento de evaluación: Prueba de base estructurada Fecha:Nombre:Instrucciones: Lee detenidamente cada una de las preguntas y selecciona la respuesta correcta. Mantén el orden y limpieza; no se admiten tachones ni corrector, de lo contrario, se anulará la pregunta. Cual-quier intento de copia o fraude será tomado como deshonestidad académica con una valoración de 0,1.
ECA.4.2.2. Realizar representaciones teatrales inspiradas en poemas o cuentos previamente seleccionados por sus posibilidades dramáticas y por la intervención de varios personajes.
1. Selecciona el nombre de dramaturgos griegos que escribieron tragedia.
1. Aristófanes. 2. Esquilo 3. Sófocles 4. Livio Andrónico 5. Eurípides
Opciones de respuesta a) 2, 3, 4, b) 1, 2, 4, c) 2, 3, 5 d) 3, 4, 5
2. Identifica el concepto al que se hace mención en el siguiente texto.
Es cuando todos los personajes abandonan la orchestra y el coro se dirige al público una vez acaba-do el agón para criticar una situación, poniendo en evidencia una conducta o alabar al autor de la obra.
a) Tinele b) Prólogo c) Párodos d) Parábasis
3. Relaciona la obra con su dramaturgo.
Baile/Danza DramaturgoOpciones
de respuesta
1. El avaro a) Miguel de Cervantes
a) 1a, 2c, 3d, 4b b) 1b, 2a, 3c, 4d c) 1c, 2a, 3b, 4dd) 1b, 2d, 3c, 4a
2. Edipo rey b) Molière
3. Romeo y Julieta c) Shakespeare
4. El retablo de las maravillas d) Sófocles
Evaluación diagnóstica
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ECA.4.1.15. Elaborar y exponer presentaciones relacionadas con obras, creadores y manifestaciones artísticas contemporáneas (arte con-ceptual) en las que se atienda a la coherencia y a la adecuada organización de la información.
4. Selecciona la respuesta correcta en cada ítem:
Las vanguardias que se consideran como antecedentes del arte conceptual.1. Realismo 2. Surrealismo 3. Cubismo4. Dadaísmo 5. Simbolismo 6. Minimalismo
Opciones de respuesta a) 2, 3, 4 b) 1, 4, 6 c) 2, 4, 6 d) 3, 4, 5
5. Identifica el concepto a la que se hace mención en el texto.
Consiste en recolectar y presentar cualquier tipo de objetos de origen no artístico, pero que con creatividad adquieren un sentido artístico. Este concepto fue ideado a partir de la obra Rueda (1913), del artista francés Marcel Duchamp.
a) Arte Acción b) Happening c) Performance d) Ready-made
ECA.4.1.10. Aportar argumentos personales al escribir la crítica de una instalación artística observada en vivo o a través de su registro en Internet u otras fuentes documentales.
6. Identifica la manifestación artística a la que se hace mención en el texto.
Conocida también como acción artística, es una muestra escénica, muchas veces con un impor-tante factor de improvisación, en la que la provocación o el asombro, así como el sentido de la estética, juegan un papel principal.
a) Happening b) Performance c) Instalación artística d) Mapping
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan sobre la producción artesanal actual.
7. Las principales formas de convertir la fibra en tejido son:
a) Pegando y comprimiendo.b) Pegando y retorciendo.c) Tejiendo y tricotando. d) Tejiendo y retorciendo.
8. Localidad de la Sierra ecuatoriana en la que se comercializan esculturas y adornos en madera.
a) Ambato b) Santa Elena c) San Antonio de Ibarra d) Píllaro
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ECA.4.1.7. Diseñar y desarrollar un proyecto artesanal (tejido, cerámica, joyería, etc.), demostrando el dominio de las técnicas necesarias para la elaboración de un producto.
9. Fase de creación en la que el artista selecciona e identifica el objetivo creativo o problema a resolver, recopila la información, dudas y empieza a cuestionarse sobre ella.
a) Incubación b) Iluminación c) Preparación d) Verificación
ECA.4.2.10. Conocer las fuentes que informan sobre el patrimonio histórico y la producción artística actual, y recopilar información previa a una visita cultural en grupo: normas que rigen en los espacios culturales, contenidos de los mismos, programaciones, itinerarios posibles, etc.
10. Se refiere al conjunto de exponentes naturales o productos de la actividad humana que nos docu-mentan sobre la cultura material, espiritual, científica, histórica y artística de distintas épocas.
a) Cultura b) Bienes tangibles c) Patrimonio d) Folclore
11. Elige la opción que relaciona los ejemplos de bienes con el tipo de patrimonio cultural.
Ejemplo Patrimonio cultural Opciones de respuesta
1. Museos
a. Material
b. Inmaterial
a) 1a, 2b, 3b, 4a, 5b, 6a
b) 1b, 2a, 3a, 4b, 5a, 6a
c) 1a, 2a, 3b, 4b, 5a, 6a
d) 1a, 2a, 3b, 4b, 5b, 6a
2. Artesanías
3. Medicina tradicional
4. Ritos y creencias
5. Sitios sagrados
6. Orfebrería
Elaborado por: Revisado por: Autorizado por:
Docente Coordinadora de la Comisión técnico pedagógica del subnivel
Director/Rector
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ECA.5.3.5. Identificar y describir distintos tipos de manifestaciones y productos artísticos utilizando un lenguaje técnico, expresando puntos de vista personales.
1. Encierra el literal que contiene las disciplinas artísticas que forman parte de las llamadas artes menores. (1 punto)
1. Arquitectura 2. Cerámica 3. Orfebrería 4. Alfarería 5. Glíptica
Opciones de respuesta a) 2, 3, 4 b) 1, 2, 4 c) 2, 3, 5 d) 3, 4, 5
2. Subraya el concepto al que se hace mención en el siguiente texto. (1 punto)
Corresponde a la o a las partes de la obra que son más relevantes. Siempre existirá un principal, y puede haber uno o más secundarios. Son fácilmente identificables porque nos llaman la atención de inmediato.
a) Centros b) Simetrías c) Ejes d) Personajes
ECA.5.2.1. Seleccionar, ensayar e interpretar obras musicales y escénicas (teatro, musicales, títeres, danza, ópera, etc.) asumiendo distintos roles (actor, director, escenógrafo, etc.) y contribuyendo a la consecución del resultado esperado.
3. Selecciona el nombre de los dramaturgos que profundizaron en la tragedia. (1 punto)
1. Aristófanes 2. Esquilo 3. Sófocles 4. Ibsen 5. Shakespeare
Opciones de respuesta a) 2, 3, 4 b) 1, 2, 4 c) 2, 3, 5 d) 3, 4, 5
Evaluación quimestral (primer quimestre)Logo de la institución Nombre de la institución Año lectivo
Área: Educación Cultural y Artística
Asignatura: Educación Cultural y Artística Examen quimestral 1Docente:Año: Primero de Bachillerato General Unificado Paralelo: Calificación:Tipo de instrumento de evaluación: Prueba de base estructurada Fecha:Nombre:Instrucciones: Lee detenidamente cada una de las preguntas y selecciona la respuesta correcta. Mantén el orden y limpieza; no se admiten tachones ni corrector, de lo contrario, se anulará la pregunta. Cual-quier intento de copia o fraude será tomado como deshonestidad académica con una valoración de 0,1.
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4. Identifica el concepto al que se hace mención en el siguiente texto. (1 punto)
“Pieza musical creada para ser cantada por una voz solista sin coro, habitualmente con acompaña-miento orquestal y como parte de una ópera o zarzuela”.
a) Entremés b) Aria c) Solo d) Coro
5. Relaciona la obra con su dramaturgo. Subraya la respuesta correcta.
Obra DramaturgoOpciones de
respuesta
1. El avaro a) Ibsena) 1a, 2c, 3d, 4b
b) 1b, 2a, 3c, 4d
c) 1c, 2a, 3b, 4d
d) 2d, 1b, 3c, 4a
2. El jardín de los cerezos b) Molière
3. Romeo y Julieta c) Shakespeare
4. Casa de muñecas d) Chéjov
ECA.5.3.3. Identificar y describir los elementos fundamentales (imagen, tiempo, movimiento, sonido e iluminación) y las ideas principales, símbolos, personajes y mensajes de producciones cinematográficas.
6. Ordena de forma cronológica el desarrollo de los siguientes juguetes ópticos, considerados como antecesores del cinematógrafo. (1 punto)
1. Fenaquistiscopio2. Taumatropo3. Praxinoscopio4. Linterna mágica5. Zootropo
Opciones de respuesta a) 1, 2, 3, 4, 5 b) 2, 4, 3, 1, 5 c) 4, 2, 1, 5, 3 d) 3, 4, 5, 2, 1
7. Identifica el concepto al que se hace mención en el siguiente texto. (1 punto)
Designa la capacidad del ojo para superponer imágenes que acaban de ser vistas a otras imágenes montadas. Peter Mark Roget demostró que una imagen permanece en la visión una décima de se-gundo antes de desaparecer por completo.
a) Ilusión ópticab) Cronofotografíac) Persistencia retinianad) Taumatrovisión
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8. Relaciona la película con su director. Subraya la respuesta correcta. (1 punto)
Filme Director Opciones de respuesta
1. Solo es una más a) Tania Hermidiaa) 1a, 2c, 3d, 4b
b) 1b, 2a, 3c, 4d
c) 1c, 2d, 3b, 4a
d) 1d, 2b, 3c, 4a
2. La tigra b) Sebastián Cordero
3. Ratas, ratones y rateros c) Viviana Cordero
4. Que tan lejos d) Camilo Luzuriaga
Elaborado por: Revisado por: Autorizado por:
Docente Coordinadora de la Comisión técnico pedagógica del subnivel
Director/Rector
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ECA.5.1.8. Seleccionar un cómic o una novela gráfica, crear finales alternativos para la historia y elaborar una nueva versión con un progra-ma informático de creación de cómics o de animación.
1. Selecciona los elementos textuales de una historieta. (1 punto)
1. Códigos gestuales2. Bocadillos3. Onomatopeyas4. Figuras cinéticas5. Cartelas6. Viñetas
Opciones de respuesta a) 2, 3, 4 b) 1, 2, 4 c) 2, 3, 5 d) 3, 4, 5
ECA.5.1.8. Seleccionar un cómic o una novela gráfica, crear finales alternativos para la historia y elaborar una nueva versión con un progra-ma informático de creación de cómics o de animación.
2. Identifica el término al que se hace mención en el texto. (1 punto)
Se representaba a hombres y mujeres disfrutando de los placeres y pasatiempos de la época, origina-dos en Japón durante el periodo Edo.
a) Ukiyo-eb) Mangac) Rollos animales d) Shojo
Evaluación quimestral (segundo quimestre)Logo de la institución Nombre de la institución Año lectivo
Área: Educación Cultural y Artística
Asignatura: Educación Cultural y Artística Examen quimestral 2Docente:Año: Primero de Bachillerato General Unificado Paralelo: Calificación:Tipo de instrumento de evaluación: Prueba de base estructurada Fecha:Nombre:Instrucciones: Lee detenidamente cada una de las preguntas y selecciona la respuesta correcta. Mantén el orden y limpieza; no se admiten tachones ni corrector, de lo contrario, se anulará la pregunta. Cual-quier intento de copia o fraude será tomado como deshonestidad académica con una valoración de 0,1.
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3. Relaciona la historieta con su creador.
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1. Mafalda a) René Ríos Boettiger (Pepo)a) 1a, 2c, 3d, 4b
b) 1b, 2c, 3a, 4d
c) 1c, 2a, 3b, 4d
d) 1d, 2b, 3c, 4a
2. Watchmen b) Quino
3. Condorito c) Alan Moore
4. El espejo humeante d) Eduardo Villacís
ECA.5.1.4. Investigar cómo diferentes artistas han representado a través del dibujo o la fotografía, gestos y expresiones que nacen de las emociones personales en momentos específicos (maternidad, guerras, celebraciones, etc.) y elaborar una serie de dibujos o fotografías relacionados con un momento o tema concreto.
4. Selecciona los términos que se pueden inscribir dentro de la remezcla digital. (1 punto)
1. Collage 2. Diaporama 3. Fanfiction 4. Remix musical5. Mashup 6. Videoclip 7. Narrativa visual
Opciones de respuesta a) 2, 3, 4, 6 b) 1, 2, 4, 5, 7 c) 2, 3, 4, 5 d) 3, 4, 5, 6
5. Identifica el término al que se hace mención en el siguiente texto. (1 punto)
Técnica audiovisual que consiste en la proyección simultánea de una serie de diapositivas (imágenes) en sincronización con el sonido.
a) Remix b) Mashup c) Diaporama d) Bootleg
ECA.5.3.8. Asociar determinadas manifestaciones culturales y artísticas con formas de pensar, modas o movimientos estéticos del presente y del pasado, y elaborar carteles impresos o digitales que muestren la relación entre los distintos elementos.
6. Selecciona los cuatro componentes básicos del hip-hop. (1 punto)
1. Rap 2. Break dance 3. MC 4. B-boy 5. Grafiti 6. Stencil 7. DJ
Opciones de respuesta a) 2, 3, 4, 6 b) 2, 3, 7, 5 c) 2, 3, 5, 6 d) 3, 4, 5, 6
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7. Identifica el concepto al que se hace mención en el siguiente texto. (1 punto)
Nace a finales de la década de los sesenta y principios de los setenta en los guetos o suburbios del principal centro urbano de EE.UU.: Nueva York. Específicamente en el Bronx. Los orígenes de esta cultura tienen un trasfondo profundamente social y político. Ésta, nace como una respuesta cultural y juvenil a la desigualdad del modelo económico político capitalista. Siendo por esencia, una cultura denunciante y demandante ante las difíciles e injustas condiciones de vida en las que se encontraba la población marginal de los Estado Unidos. (Moraga, 2005).
a) Reguetón b) Jazz c) Rap d) Hip-Hop
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Docente Coordinadora de la Comisión técnico pedagógica del subnivel
Director/Rector
