GYMNKHANA

DE LOS

DERECHOS DEL

NIÑO

TENDENCIAS CONTEMPORÁNEAS

DE LA EDUCACIÓN

Raquel Pardo 2º Primaria B

Anabel Martín (2013-2014)

Francisco Javier García

David García

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ÍNDICE

TEMA Nº Pág.

1. Introducción……………………………………………………......3

2. Introducción del derecho en el currículo……………………….3

3. Actividad: debate sobre las nuevas tecnologías……………...4

4. Conclusiones debate sobre las nuevas tecnologías………....5

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ARTÍCULO 12: OPINIÓN DE NIÑOS, NIÑAS Y JÓVENES

Tienes derecho a opinar y a que esa opinión, de acuerdo con tu edad y

madurez, sea tenida en cuenta cuando las personas adultas vayan a tomar una

decisión que te afecte.

1. INTRODUCCIÓN

Porque creemos que es importante que los niños puedan opinar sobre

su futuro. Sus padres o tutores no pueden hacer lo que quieran, en

cuestiones sobre la vida del niño deben de tenerle siempre en cuenta,

en relación a su edad y madurez mental.

2. INTRODUCCIÓN DEL DERECHO EN EL CURRÍCULO

2.1. Objetivos generales.

a) Adquirir habilidades para la resolución pacífica de conflictos, que les

permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y

escolar, así como en los grupos sociales con los que se relacionan.

b) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las

diferencias entre las personas, la igualdad de derechos y

oportunidades de hombres y mujeres; tener una actitud de rechazo

de cualquier prejuicio y de no discriminación por razones personales,

sociales, económicas, culturales de creencias o de raza.

2.2. Justificación

OBJETIVO “A”: hemos escogido este objetivo porque pensamos que la

resolución pacífica de conflictos no es otra cosa que aprender a

respetar la opinión de los demás y solucionar las diferencias hablando.

En un conflicto paterno-filial de choque de opiniones es muy importante

que el padre respete y tenga en cuenta la opinión del niño; esto no

significa que los padres hagan todo lo que dice el niño.

OBJETIVO “B”: escogemos este objetivo porque tiene un toque de

respetabilidad hacia la opinión ajena. Una cultura no deja de ser una

forma de pensar, por lo tanto deben ser respetadas. Un adolescente

puede elegir una religión diferente a la de sus padres y estos deben

respetarlo.

Este derecho puede trabajarse en clase para ayudar a los niños a

defender con argumentos y coherencia una opinión propia. Con la

palabra, los debates, discusiones y diálogos, pueden dar a conocer sus

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opiniones y mediante razones lógicas, intentar que un compañero

cambie o respete su opinión respecto a un tema determinado.

Otra forma de introducir este derecho en clase es dejando a los niños

opinar sobre cosas de clase como: la colocación de los alumnos, la

ubicación de las mesas, qué temas dar primero, días en los que poner

los exámenes, etc. El profesor debe tener en cuenta las opiniones de

sus alumnos pero sin olvidar que deberá hacer lo mejor para la clase en

cada momento.

3. ACTIVIDAD: DEBATE SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS Metodología: Los alumnos en clase se pondrán por parejas donde uno hará de padre/madre y otro de hijo/a. Los separaremos en dos grupos, padres a un lado e hijos en otro. Empezaremos con unas preguntas a las dos partes para que entre en debate Mientras exponen sus opiniones nosotros las iremos anotando. Habrá un mediador que guíe el debate. Temas a tratar: - Televisión - Ordenador - Teléfono Móvil - Videojuegos Preguntas para guiar el debate:

- ¿Cuánto tiempo utilizan las nuevas tecnologías?¿ Y cuánto tiempo os gustaría utilizarlas o que las utilizaran?

- ¿Quéopináis ante el hecho de que el ministerio de educación hayan facilitado ordenadores para los alumnos de 5º y 6º de primaria? ¿Cómo lo utilizáis: solo para clase, para jugar, fotos...?

- ¿Qué opinión tenéis sobre las redes sociales?¿A qué años sería la adecuada para hagan usos de estas redes sociales? ¿Tenéis u os gustaría tenerlas?

- ¿Alguno tenéis teléfono móvil? ¿Cuándoconsideráis que los niños deberían utilizar los móviles?

- ¿Con qué frecuencia utilizan los videojuegos? ¿Os parece mucho? ¿Jugáis juntos a los videojuegos? ¿Y a juegos tradicionales?

- ¿Veis mucho la televisión? ¿Cuánto tiempo emplean viendo la televisión? ¿Qué tipos de programas consideráis que son buenos para que vean vuestros hijos?

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4. CONCLUSIÓN DEBATE SOBRE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS

Grupo con el art. 3

Conclusión expuesta al grupo de marina, Natalia, alba y ana

Los padres consideran que los niños ven mucho la tele y deberían de verla

menos. Los programas de por la noche no es para niños. Dos horas por la

tarde después de hacer la tarea

Ordenado para hacer tareas, juegos lúdicos, controlar de vez en cuando los

contenidos donde está metido el niño en el ordenador.

Cuando terminen los deberes si les dejaría usar las videoconsolas,

Grupo con el art. 2

Un padrepiensa que el niño tiene que tener móvil pero solo dispondrá de él

cuando se consideré oportuno, puesto que consideran que como lo compran

los padres disponen de ellos.

Televisión dos horas y cuando acaben de hacer los deberes.

Los padres no dejan tener redes sociales hasta antes de la edad permitida. Si

tienen un uso adecuado de el sele dejaría en caso contrario se le quitaría.

Los padres consideran que juegan mucho y los niños consideran que poco.

Grupo articulo 18

Consideran los padres que tienen que tener dos horas para las nuevas

tecnologías después de comer, mientras que los niños quieren otra repartición.

Llegan a la conclusión de 1 hora de estudio, y dos horas con las nuevas

tecnologías después de hacer los deberes y lo compaginan con las actividades

extraescolares.

No quieren los niños ni los padres móviles.

Media hora de uso de ordenadores vigilada.