TENDENCIAS EN LA EDUCACION A DISTANCIA

Víctor Manuel González-Romero,

María Morfín Otero y

Carlos E. Anguiano Gómez

Instituto de Estudios para el Aprendizaje, IDEA

Universidad de Guadalajara

2. EL PROCESO DE APRENDER

La educación para sobrevivir como individuo y como especie

Selección negativa A mayor educación, menor # de hijos y

menor pobreza.NE= <$ and. EV

EL PROCESO DE APRENDER

Información = Datos + significadoConocimiento = Información Interiorizada + Habilidades para usarla

INFORMACIÓN Y CONOCIMIENTO

Información Conocimiento

Información Conocimiento

Proceso de Aprendizaje

Aprendizaje Integral

Habilidades

Actitudes

yValores

Conocimientos

Figura 1. Elementos del aprendizaje integral

Comunidad de aprendizaje

Figura 2. Comunidad de aprendizaje

Contenidos

ProfesoresEstudiante

s

Interfase

Tecnologías liberadoras

Antes: Más libertad de cátedraAhora: Más libertad de método.

conductismo

cognoscitivismo

constructivismo

constructivismo colaborativo

Aprendizaje significativo

La educación en el tiempo y espacio

Figura 3. Educación según tiempo y espacio (Álvarez et al 2005)

Educación remotaEducación tradicional

Aprendizaje distribuidoAutoaccesoAsincrónica

Sincrónica

Presencial Remota

Clasificación de Cursos

% EN LÍNEA TIPO

0% Tradicional

1 a 29% Apoyado en línea

30 a 79% Mezclado/Híbrido

80 a 100% En línea

Evolución de medios en Educación

Tiempo

Historia de las PAL´s1994

1994/9

5

1996

1997

1998

2000

2004

2006

LotusVirtual

Classroom

CALCampus

Ver. 1.0 Open Source

2002

1995

Gran diversidad(Comerciales,

Libres y Desarrollos)

Las PALs en la actualidad

Comerciales WebCT Blackboard Learning Space SUN ELP

Software abierto Moodle Comunidades

Desarrollos propios AVA SIA

8 elementos básicos para un curso en línea.

1. El actor principal: el alumno. El objetivo : el aprendizaje.

2. Uso del modelo ADDIE3. Desarrollo de programas basados en

actividades y no en objetivos.4. Definir los recursos para cada tema

(lecturas, ligas de Internet, archivos, etc.).

8 elementos básicos para un curso en línea.

5. Usar Arquitectura de la Información basada en Web.

6. Programar sólo actividades que tendrán retroalimentación.

7. Adoptar los nuevos esquemas basados en constructivismo social (portafolios).

8. Adoptar actitudes y aptitudes docentes requeridas para las nuevas modalidades.

DESARROLLO DE INTERNET EN UNIVERSIDADES MEXICANAS

Al igual que en Estados Unidos y la mayoría de los países en el mundo, la Internet en México nació en las Universidades.

En 1992 se crea Mexnet, para promover el desarrollo de Internet en México.

En 1994, el Fideicomiso SEP-UNAM detona el crecimiento del Internet.

En 1999, se funda CUDIEn 2002, el CONACYT incorpora 30 centros a

Internet 2

Tendencias

Organización

CENTRAL DISTRIBUIDA

•Imagen corporativa

•Ambiente uniforme

•Mayor control

•Desarrollo en equipo

•Los profesores son

los

expertos en

contenidos

•Mayor flexibilidad

•Cada profesor

desarrolla su curso

•Mayor autonomía

para el profesor

Tendencias

Participación

INDIVIDUAL COLECTIVA

• Autoaprendizaje

• Calificación

individual

•Estudiantes adultos

•Constructivismo

social

Tendencias

Enfoque

CONTENIDOS PROCESOS

• Tradicional

• Objetos de

aprendizaje

(Merlot)

• Aprovecha

reservorios

• Libertad de método

Tendencias

NiñosAmbientes lúdicosProcesamiento paraleloNo acotadoMenor madurezMayor cultura en TIC´s

Adultos InteractividadAprendizaje secuencial Temas clarosMayor madurezMenor cultura en TIC´s

EdadNiños y adultos aprenden diferente

Tendencias

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Referencias Allen I. E., y Seaman, J., (2003). Sizing the opportunity: The Quality and extent of Online

Education in the United States, The Sloan Consortium, Estados Unidos. Álvarez Gómez M., Morfín Otero M. Preciado González Ro. y Vásquez Martínez C., (2005),

“Tecnologías para Internacionalizar el Aprendizaje”, Universidad de Guadalajara, ISBN 970-27-0828-1

Álvarez Gómez M., González-Romero V.M., Morfín Otero M. y Cabral Araiza J. (2005), “Aprendizaje en Línea” Universidad de Guadalajara, ISBN 970-27-0066-3

CUDI (2006), Corporación Universitaria para el Desarrollo de Internet en México, www.cudi.edu.mx, consultado en agosto de 2006.

González-Romero, V. M. (1999) Medios y Modos de Aprendizaje en el Siglo XXI, Universidad de Guadalajara, México.

González-Romero V. M., Cabral Araiza J. y Navarro Rodríguez M. (2005), “Aprendizaje y tecnología: Razones y acciones”, Universidad de Guadalajara, ISBN 970-27-0709-9

ITESM (2006). 20 años de Internet en México, http://20mx.mty.itesm.mx/historia.html, consultada en agosto de 2006.

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Morfín María, González Víctor Manuel, (2004), Tecnologías de Información en Universidades: el caso Mexicano, en Memorias del 4º. Congreso Nacional y 3º. Internacional Retos y expectativas de la Universidad, ANUIES, Saltillo, Coahuila 2004.

Robles (1997), Recopilación de datos de la historia de Internet en México, http://www.banderas.com.mx/hist__de_internet.htm, consultado en agosto de 2006.

Rosenberg M. J. (2001) e-Learning: strategies for delivering knowledge in the digital age, McGraw Hill.

Wikipedia (2006)History of virtual learning environments. http://en.wikipedia.org/wiki/History_of_virtual_learning_environments#1995, consultado en agosto de 2006

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Víctor Manuel González-Romero,

María Morfín Otero y

Carlos E. Anguiano Gómez

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