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TEORÍA HUMANISTA
Carl Rogers
GONZALO REYES MIRANDA
VIOLETA JIMENEZ CRUZ
Se origina en Europa
En el siglo XVI
Rompió con las tradiciones
escolásticas medievales y exaltó las cualidades
humanas.
Características
de los enfoques
humanistas
El énfasis en
los aspectos subjetivos
El influjo de filosofías
relacionadas con
la fenomenología y
el existencialismo
El rechazo de los
conceptos motivacionales
de la teoría psicoanalítica
y conductista
Favorece la
dignidad y el
valor de la
persona
La personalidad
humana está en
continuo proceso
de desarrollo.
Debe ser
estudiada en su
contexto
interpersonal y
social.
El ser humano va
creando su
personalidad a través
de las elecciones o
decisiones durante su
vida.
La teoría humanista
considera que el ser
humano es : capaz
de decidir su
destino
Responsable de
sus propias
elecciones.
El
conocimien
to
subjetivo
• Basado en hipótesis a partir de la experiencia interior, es un conocimiento falible
El
conocimien
to objetivo
• Las hipótesis se confrontan y verifican con el medio externo
El conocimien
to
interpersonal
o
fenomenológic
o.
• Para validar este tipo de conocimiento, podemos seguir varios caminos: preguntar al otro por su experiencia, observar sus gestos y su modo de reaccionar
Rogers distingue tres tipos de conocimiento
Rogers
considera que
su teoría es:
Una teoría de la
psicoterapia
Derivar una teoría de la personalida
d
Rogers admite y previene
A medida que nos alejamos del foco terapéutico de la
teoría la posibilidad de
cometer errores va en aumento.
• ¿Como se aprende?Provocando cambios en la conducta, en lasactitudes y en la personalidad del sujeto a partir deun contacto real con los problemas que conciernen ala existencia del sujeto, de manera que sea él quiendecide resolver y aprender.
cuando el alumno advierte que el material a estudiarle servirá para alcanzar las metas que se ha fijado.
El aprendizaje se adquiere por la práctica
participa responsablemente en el procesoadquisitivo
• ¿Que quiere decir aprender?Provocar cambios en la conducta, en lasactitudes y en la personalidad del sujeto apartir de un contacto real con los problemasque conciernen a la existencia
del sujeto, de manera que sea él quien decideresolver y aprender.
• ¿Que se aprende?a enfrentar adecuadamente los problemas dela propia existencia, y quelo más importante es llegar a descubrir yutilizar todas las capacidades en su resolución
• Aportaciones a la educación
El énfasis en la Libertad Humana de elegir y la responsabilidad.
Se señala que su gran virtud es que responde a las impresiones intuitivasdelas personas sobre lo que es ser humano.
Llama la atención sobre la importancia de considerar aspectos afectivos en laeducación
Ofrece un marco de trabajo flexible en el cual se puede estudiar y observar laconducta humana. Consideración de la persona total en un ambiente total, derelaciones interpersonales y sentimientos intrapersonales.
Permite considerar al educado en todas sus dimensiones, desde unaperspectiva holística, que integra al niño y su rol activo en su aprendizaje.
Ejemplo:
• Que es educado pueden ser aprendices activos y entusiastas, más queantes pasivos a los cuales hay que forzar a aprender.
