teoria 2 Perfil profesional

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE TECNOLOGIA MEDICA INTRODUCCION AL LABORATORIO CLINICO Y ANATOMIA PATOLOGICA PERFIL PROFESIONAL DEL TECNOLOGO MEDICO DE LABORATORIO CLINICO Y ANATOMIA PATOLOGICA IMPORTANCIA DEL TECNOLOGO MEDICO DENTRO DEL EQUIPO DE SALUD Lic. John Victorio Contreras Servicio de Patología Quirúrgica ± Hospit al Almenara

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UNIVERSIDAD NACIONAL MAYOR DE SAN MARCOS

ESCUELA ACADEMICO PROFESIONAL DE TECNOLOGIA MEDICA

INTRODUCCION AL LABORATORIO CLINICO Y ANATOMIA PATOLOGICA

PERFIL PROFESIONAL DEL TECNOLOGO MEDICO DE LABORATORIOCLINICO Y ANATOMIA PATOLOGICA

IMPORTANCIA DEL TECNOLOGO MEDICO DENTRO DEL EQUIPO DE SALUD

Lic. John Victorio ContrerasServicio de Patología Quirúrgica ± Hospital Almenara

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PERFIL PROFESIONAL DEL TECNOLOGO MEDICO DELABORATORIO CLINICO Y ANATOMIA PATOLOGICA

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Perfil Académico Profesional

El egresado de la Escuela Académico Profesional de Tecnología Médica

del área de Laboratorio clínico y Anatomía patológica posee una sólidaformación científica, tecnológica, humanística y ética, esta capacitadopara aplicar, crear e innovar métodos, procedimientos y tecnologías quepermitan identificar, analizar e interpretar las evidencias de materialesbiológicos humanos, para obtener resultados necesarios para confirmary/o establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento de lasenfermedades. Así mismo esta capacitado para realizar atención en la

comunidad mediante campañas de prevención y promoción de la salud,además puede proponer y desarrollar proyectos de investigación en elárea de su competencia y desempeñarse en la docencia.

(Resolución de Decanato Nº 0187-FM del 01 de marzo del 2001)

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Definiciones

Definición de Perfil profesional: Conjunto de competencias requeridas para cumplir con las funciones en el

ejercicio de la profesión (TM).

Análisis de nuestro Perfil académico profesional: Formación científica, tecnológica, humanística y ética. Capacitado para aplicar, crear e innovar métodos, procedimientos y

tecnologías. Proposito de identificar, analizar e interpretar las evidencias de materiales

biológicos humanos. Obtener resultados de laboratorio necesarios para confirmar y/o

establecer el diagnóstico, pronóstico y tratamiento de las enfermedades. Capacitado para realizar atención en la comunidad mediante campañas de

prevención y promoción de la salud. Proponer y desarrollar proyectos de investigación en el área de su

competencia. Desempeñarse en la docencia.

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Definición de Competencia

Capacidad individual para realizar un conjunto de tareas u operaciones reguladaspor normas de calidad.

Competencias Básicas: Adquiridas en la educación básica: Formación escolar secundaria.

Ej.: lectura, escritura, calculo, ciencias naturales, entre otras. Anatomía, biología, física, química, matemática, histología (FM).

Competencias Generales: Se relaciona con capacidades comunes a diferentes ocupaciones o profesiones. Ej.: Trabajo en equipo, comunicación, solución de problemas, atención al paciente, entre

otras. Investigación, estadística, epidemiología, gestión, ética, enfermería y primeros auxilios (FM).

Competencias Especificas: Se relaciona con capacidades propias a una determinada ocupación o profesión (TM). Ej.: Laboratorio clínico (Hematología, bioquímica, inmunología, microbiología, banco de

sangre y emergencia), Anatomía patológica (Patología quirúrgica, citología y citogenética). Histoquímica, bioquímica clínica, hematología, bacteriología, parasitología, citodiagnóstico,

citogenética, inmunología y vacunas, inmunohematologia y hemoterapia, Internado (FM).

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ESTRUCTURA DE LA COMPETENCIA EN MEDICINA

LA COMPETENCIA EN LA FACULTAD

DE MEDICINA

LA COMPETENCIA MEDICA

estáconformada

por 

CONOCIMIENTOS

Que sustentan las

acciones

 

 ACTITUDES Y VALORES

Que disponen para la acción

PROCEDIMIENTOS

Que se realizan con

habilidad técnica

que se utilizan integralmente en el

DESEMPEÑO PROFESIONAL

que permite enfrentar o resolver óptimamente

Situaciones o Problemas de Salud

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DISEÑO DE UNPLANCURRICULARDE FORMACIÓN

PORCOMPETENCIAS

EL PLAN CURRICULAR parte del

PERFIL DEL EGRESADO

del que se derivan lasAREAS DE FORMACIÓN

las que agrupan las

COMPETENCIAS

que se desarrollan durante las

ASIGNATURAS diseñadas mediante el

SÍLABO

en el que se señalan las

COMPETENCIAS

conformadas por

CONTENIDOS

señalados en el programa como

CONTENIDOSCONCEPTUALES

CONTENIDOSPROCEDIMENTALES

CONTENIDOSACTITUDINALES

 

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Campos de acción del Tecnólogo Médico

Asistencial: Laboratorio de Hematología. Laboratorio de Bioquímica. Laboratorio de Inmunología. Laboratorio de Microbiología.

Laboratorio de Citología. Laboratorio de Banco de Sangre. Laboratorio de Patología Quirúrgica. Laboratorio de Citogenética. Laboratorio de Emergencia.

No Asistencial: Supervisión y labor administrativa. Docencia universitaria. Investigación científica. Ventas y Marketing. Asesoria y peritaje. Gestión de calidad.

 

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IMPORTANCIA DEL TECNOLOGO MEDICO DENTRODEL EQUIPO DE SALUD

 

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Formación Universitaria ± Solución de problemas

La universidad surge en el siglo XII: Universidad de Paris: Teología, Derecho y Medicina. Universidad de Bologna: Derecho, Medicina y Teología. La Escuela de Salermo (Proto-Universidad) es la institución formadora de médicos más

antigua, tiene el modelo griego de Aristóteles, Hipócrates y Galeno.

El médico cumplía múltiples funciones: médico, químico, farmacéutico, investigador,

inventor, entre otras. El conocimiento de esa época era muy escaso y en poder de pocas personas. No existía la explosión demográfica actual. Teoría de la generación espontánea frente a la teoría microbiológica (Louis Pasteur).

La UNMSM se funda 1552 con la finalidad de formar médicos españoles en América. El convictorio de San Carlos (Facultad de Medicina) se funda en 1827 con Hipólito Unanue. La formación médica llega al pueblo (Carrión) y ante la abundancia del conocimiento

(Ilustración) el médico empieza a especializarse y a liberar funciones técnicas. Surge la enfermera, la matrona y los técnicos (1ra Guerra mundial).

La EAP Tecnología médica se crea en 1967. Competencias Profesionales: Son aquellas que adquieren las personas en la educación

técnico productiva y educación superior no universitaria y universitaria. Competencias Laborales: son aquellas que adquieren las personas fuera de las instituciones

educativas en su desempeño ocupacional.

 

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Formación Universitaria ± Solución de problemas

La EAP Tecnología médica se crea en 1967. Competencias Profesionales: Son aquellas que adquieren las personas en la educación

técnico productiva y educación superior no universitaria y universitaria. Competencias Laborales: son aquellas que adquieren las personas fuera de las instituciones

educativas en su desempeño ocupacional (técnicas y administrativas).

La EAP Tecnología Médica a pasado por 7 reformas curriculares universitarias. El avance de conocimiento y la problemática nacional de salud. El avance tecnológico. Actualmente nos encontramos en una nueva reforma curricular (2010).

El Tecnólogo Médico de Laboratorio clínico como profesional universitario estacapacitado para aplicar, crear e innovar métodos, procedimientos y tecnologías. Poseemos el conocimiento y la habilidad para la ejecución de las tecnologías de ultima

generación. Poseemos el conocimiento y la habilidad de solucionar inconvenientes de la ejecución de

dichas tecnologías. Poseemos el conocimiento y la habilidad de modificar la ejecución de dichas tecnologías. Poseemos el conocimiento y la habilidad de gestión de la calidad en los procesos del

laboratorio Poseemos la capacidad de solucionar los problemas surgidos en el funcionamiento del

Laboratorio clínico.

 

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Formación Universitaria ± Colegio Profesional TM Formamos parte del Equipo de salud:

Médico, Enfermera, Tecnólogo médico, obstetris, nutricionista.

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GRACIAS