Autoevaluación y Mejora Continua

Proceso de autoevaluación

Recopilación de información

Referente Institucional

Confrontar

Plan de mejoraEstado

actual

Estado deseado

Proceso de autoevaluación

Autoestudio

AutoanálisisAutoreguación

Autoevaluación

Continuo Transparente

Participativo

Qué es la autoevaluación

• Proceso continuo, integral, transparente y participativo que permite identificar una problemática, analizarla y explicarla mediante información objetiva relevante

• Como resultado, proporciona juicios de valor que sustenten la toma de decisiones

• Se busca el mejoramiento de la institución, programa o individuo evaluado, consolidando las fortalezas y atendiendo las debilidades

Qué es autorregulación

• Capacidad que posee una institución para autoanalizarse críticamente y dar respuesta a las situaciones que resultan de dicho proceso

• La autorregulación se manifiesta en mantener a lo largo del tiempo una actitud de autoexamen, una inteligencia creativa, y una disposición al cambio para realizar los ajustes y transformaciones que se consideren necesarios

Qué no es

• No es inspección• No es fiscalización• No persigue la homogeneidad de las

instituciones o programas

Qué es la autoevalución por pares

• Se evalúa todos los factores • Se evalúa la capacidad de

autoevaluarse y autorregularse• Se valora el estado de

CONSOLIDACIÓN del programa• Es realizada por un par de académicos

acreditados externos.

Qué es la acreditación

• Procedimiento cuyo objetivo es comparar el grado de acercamiento del objeto analizado con un conjunto de normas previamente definidas

• Implica el reconocimiento público que una institución o programa satisface determinados criterios de calidad y por lo tanto son confiables

Qué no es

• No es un mecanismo para la autorización de programas ni de jerarquizacion de instituciones

• No tiene relación con la convalidación de los títulos obtenidos en el exterior

Características de la acreditación

• Es un proceso voluntario por parte de las instituciones que se acogen

• Es temporal• Requiere de comprobación de pares

académicos designados por la entidad acreditadora

• Se valora el impacto del programa o institución sobre su entorno.

Proceso de autoevaluación, Autorregulación y Acreditación

AUTOEVALUACIÓN

AUTORREGULACIÓN

ACREDITACIÓN

POR ORGANISMOS ACREDITADORES

EVALUACIÓN EXTERNA

POR PARES

Importancia del proceso de evaluación

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Autoevalución Evaluación externa

Acreditación

Qué es calidad universitaria

• Es el grado en que este conjunto de características universitarias cumplen con los requisitos establecidos

• No solo abarca docencia, investigación y extensión

• Comprende también estudiantes, infraestructura, una buena dirección, un buen gobierno y una buena administración

Propósitos

• Autoevaluación con fines de mejora• Autoevaluación con fines de acreditación• Acreditación Institucional• Acreditación de Programa (Carrera)

– Estándares básicos de calidad– Acreditación de alta calidad

ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD Y LA ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD

• Registro calificado• Inspección y vigilancia• El Estado asegura que solo presten

servicios, si cumplen estándares de calidad

• Acreditación• Apreciación de la aproximación a niveles

de excelencia• Garantía que se cumplen los más altos

requisitos de calidad

DIFERENCIAS

• ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD

– Es obligatorio.– Sin el registro calificado, no puede prestar servicios.– Debe realizarse antes que el Programa se ofrezca por primera

vez.. En caso de los existentes, se deben adecuar.

• ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD

– Es voluntaria.– No tiene efectos punitivos– Se realiza cuando el Programa ya está funcionando y tiene

varias promociones de egresados

• ESTÁNDARES BÁSICOS DE CALIDAD

– Hace énfasis en los insumos y recursos– Son condiciones previas, primer escalón para

ofrecer servicios de calidad.

• ACREDITACIÓN DE ALTA CALIDAD

– Asume de manera integral y cualitativa los insumos, procesos y productos

– Es un segundo nivel pues supera las características mínimas de calidad

Acreditación de Alta Calidad

• Orientación al debe ser• Hacia un ideal de excelencia• Resultados específicos• Tradición consolidada• Impacto y reconocimiento social

• Desempeño de los egresados en el medio• Producción intelectual de sus profesores• Reconocimiento que hace la sociedad• Impacto obtenido en el medio• Calidad de los procesos pedagógicos• Eficiencia en el manejo de los recursos

• Es una emisión de juicios acerca de las características de calidad, leídas desde las misiones y la realidad contextual.

• El juicio de la calidad no solo referido a la dimensión universal, sino a cómo determinada característica se hace realidad en un contexto específico.

• El juicio, adoptado por el Estado y la sociedad, es un reconocimiento público sobre una institución o programa que está cumpliendo con su misión y puede seguir haciéndolo con altos niveles de calidad.

Sustento legal

SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA

CALIDAD EDUCATIVA, SINEACE

LEY Nº 28740

Publicada el martes 23 de mayo de 2006

SISTEMA NACIONAL DE EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN Y CERTIFICACIÓN DE LA CALIDAD

EDUCATIVA, SINEACE

Instituto Peruano de EAC de la Educación

Básica. IPEBA

Consejo Nacional de EAC de la Educación Superior

UniversitariaCONEAU

Ley de Educación 28044, art. 14 y 16

Consejo Nacional de EAC de la Educación Superior no

Unniversitaria CONEACES

FUNCIONES DEL SINEACE

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

EDUCACIÓN SUPERIOR

NO UNIVERSITARIA

UNIVERSITARIA

TÉCNICO PRODUCTIVA

EDUCACIÓN COMUNITARIA IPEBA

CONEACES

CONEAU

ORGANIZACIÓN*

CONSEJO SUPERIOR**

CONEACESIPEBA CONEAU

M. DE EDUCACIÓN M. DE TRABAJO ENT. EDUC. PRIV. GREMIOS EMPR. CEPLAN SENATI

M. DE EDUCACIÓN CONCYTEC INST. SUPER. PRIV. GREMIOS EMPR. CEPLAN SENATI

CONCYTEC UNIV. PUBLICAS UNIV. PRIVADAS GREMIOS EMPR. CEPLAN C.NAC.COL.PROF.

* a. Organo de dirección b. Órganos de línea c. Órganos consultivos

**Constituido por los presidentes de los tres órganos operadores. Uno de ellos será el presidente.

Los órganos operadores se encargan de elaborar y aprobar los lineamientos básicos respectivos para la aplicación progresiva de la ley ........

art. 2.

..La evaluación está a cargo de las entidades especializadas nacionales o internacionales reconocidas y registradas para realizar las evaluaciones con fines de acreditación y por instituciones públicas cuando corresponda.

art.19.

Definición: Son instituciones públicas o privadas, nacionales o internacionales, idóneas y especializadas en evaluación y acreditación, de carácter académico y profesional, debidamente constituidas y que son autorizadas y registradas por el órgano operador, de conformidad con las normas que establece el reglamento ...

Pueden desarrollarse en el ámbito local, regional, nacional o internacional

ENTIDADES EVALUADORAS

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y FINALES

Designación de los miembros:•Las instituciones proponen a los miembros dentro de los 30 días hábiles siguientes después de publicada la presente ley.

•La convocatoria la hace el Ministerio de Educación.•El SINEACE se constituye dentro de 30 días después de conformados los órganos operadores.

Reglamento: Cada órgano aprueban su normatividad dentro de los 60 días posteriores a su instalación.

.

DISPOSICIONES COMPLEMENTARIAS, TRANSITORIAS Y FINALES

Estímulos.

Las instituciones educativas acreditadas recibirán: un trato preferente en el acceso a líneas de crédito con fines educativos por parte de los organismos nacionales e internacionales; financiamiento de sus proyectos a través del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educación Peruana, FONDEP, becas de estudio y otras que contemple el reglamento.

...por las donaciones se podrán deducir para efectos del pago al impuesto a la renta, el total del monto donado.