HOWARD GARDNER

TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLES

Se refiere a aquellas capacidades que tiene el ser humano para establecer relación entre objetos similares y diferentes, razonar sobre un contenido, separar sus partes y ver su relación, resolver problemas o dificultades, usar su creatividad para conseguir información nueva y

utilizar su razonamiento abstracto.

¿Qué es inteligencia?

Teorías recientes afirman que existen distintos tipos de inteligencias. Gardner (autor de la teoría de las Inteligencias Múltiples, 1980) clasificó la inteligencia en siete (7) grupos: verbal-linguística, lógica-matemática, visual-espacial, musical-rítmica, interpersonal, intrapersonal. cinética-corporal (movimiento),

Hay dos categorías mas: la naturalista y la existencial

que están en proceso de formación.

Teorías

Howard Gardner (1982), Univ. de Harward, formula la “Teoría de las Inteligencias Múltiples”, multifacéticas y dinámicas que expanden las capacidades lingüísticas y lógicas.

Howard Gardner define la INTELIGENCIA como LA CAPACIDAD DE RESOLVER PROBLEMAS O  ELABORAR PRODUCTOS QUE SEAN VALIOSOS EN UNA O MAS CULTURAS.

La definición: i) amplía el campo de la inteligencia y reconoce que la brillantez académica no lo es todo, ii) define la inteligencia como una capacidad que tienen un componente genético que se puede desarrollar.

Cada uno de los individuos es poseedor de inteligencia, es decir, la inteligencia es multifacetica y dinámica y se expande más allá de las capacidades lingüísticas y lógicas que tradicionalmente son probadas y evaluadas en las escuelas.

INTELIGENCIAS MÚLTIPLES

Gardner, identifica OCHO inteligencias, las cuales son parte de nuestro potencial genético:

i) Lingüística,ii) Lógico-matemática, iii) Musical, iv) Espacial,v) cinético-corporal, vi) naturalista, vii) interpersonal, viii) intrapersonal = (Inteligencia Emocional).

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden por medio de la palabra: escrita o hablada.

Son sensibles al flujo y al orden de las palabras.

Estas personas disfrutan la lectura, la escritura, los juegos de palabras y la memorización de datos.

Inteligencia verbal-linguística

Leer diferentes traducciones de la Biblia. Definir y clarificar las palabras claves y las que pueden ser

difíciles de comprender. Invitar a las personas a parafrasear la historia, ya sea de

forma verbal o escrita. Dividir la clase en grupos pequeños donde las personas

puedan dialogar sobre el tema. Organizar debates sobre el tema de estudio. Pedir que escriban un poema sobre el tema de estudio. Pedir un diario de reflexión.

Estrategias para enseñar a personas con inteligencia verbal-linguística

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio del uso de la lógica,

de la matemática y de símbolos abstractos que les permiten discernir patrones y encadenar ideas.

Estas personas prefieren los bosquejos, la lógica, la información y las estadísticas. Buscan datos, investigaciones,

comparaciones, solución de problemas, ecuaciones matemáticas, distancias y mapas. Disfrutan de actividades

como lluvias de ideas y estudios de casos.

La inteligencia lógica-matemática

Estrategias para enseñar a personas con inteligencia lógica-matemática

Proveer un bosquejo de la conferencia. Comenzar la clase con preguntas. Usar tablas cronológicas. Proveer información sobre el trasfondo del tema. Proveer preguntas claves y tareas para cada clase. Pedir que los alumnos establezcan conexiones entre la Biblia y la

vida. Preguntar a los alumnos qué harían en situaciones específicas. Colocar en orden los eventos de la historia. Examinar las causas y los efectos. Usar la lógica deductiva e inductiva. Preguntar que ocurriría si se cambiaran algunas de las decisiones.

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio de imágenes y de la manipulación de

estas imágenes. Estas imágenes están conectadas con el sentido de la vista.

Estas personas piensan en patrones, en colores y formas. Los símbolos constituyen un lenguaje pictórico que pueden

sustituir el lenguaje hablado.

Prefieren las fotografías, las pinturas, los mapas, las transparencias y los videos. Estas imágenes les ayudan a clarificar las ideas presentadas en

clase.

Inteligencia visual-espacial

Usar fotografías, transparencias, videos, caricaturas y símbolos. Usar objetos con el punto focal de la lección. Guiar, dirigir la imaginación del alumno. Usar mapas para identificar los lugares mencionados en la lección. Usar tablas cronológicas. Establecer de manera visual la continuidad de las ideas. Escribir en cartulina, pizarra o libreta grande. Coordinar los colores del material que va a usar en clase. Usar iluminación adecuada para crear una atmósfera propicia para

el estudio.

Estrategias para enseñar a personas con inteligencia visual-espacial

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio de la música. Son sensibles a los

tonos, las melodías, el ritmo, las claves melódicas y los timbres. Tienen buen sentido del ritmo y

comprenden las estructuras musicales.

Por lo regular tocan instrumentos musicales y

hasta componen melodías.

Inteligencia musical-rítmica

Usar canciones, himnos y coros en la clase. Pedir que compartan sus himnos, coros y canciones

preferidas. Usar transfondo musical. Usar himnos como oraciones. Tratar de musicalizar textos bíblicos, como los salmos. Escribir una canción con algún género en especial. Comenzar o terminar la clase con algún cántico relacionado a la

lección. Aprender algún cántico nuevo relacionado con la lección.

Estrategias para enseñar a personas con inteligencia musical-rítmica

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio del movimiento físico y

de la manipulación de objetos.

Estas personas disfrutan practicar deportes y

construir cosas. Tienen facilidad para mover

su cuerpo con agilidad.

Inteligencia cinética (física-corporal)

Proveer oportunidades para el movimiento físico. Proveer un objeto que represente el tema de la clase y que

pueda ser manipulado. Usar gestos cuando ore o cante (estar en pie, de rodillas,

levantar las manos, otras). Usar dramatizaciones cortas. Dramatizar la lectura del texto bíblico.

Estrategias para enseñar a personas con inteligencia cinética (físico-corporal)

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio de las relaciones

interpersonales.

Son sensibles a las intenciones, las motivaciones y los deseos de otras personas, a las ideas, los sentimientos

y a las necesidades de los demás.

Disfrutan de las actividades en grupo, la cooperación y la colaboración. Por lo regular pueden desarrollar

amistades duraderas.

Inteligencia interpersonal

Dividir la clase en grupos. Escribir una historia de forma individual y editarla en

grupo. Investigar en equipo el tema de la lección. Estudiar la Biblia en conjunto. Adiestrar y nombrar mentores. Aprender a escuchar mejor a otras personas.

Estrategias para enseñar a personas con inteligencia interpersonal

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio de la reflexión privada. Necesitan

tiempo, silencio y soledad para considerar y procesar lo estudiado.

Estas personas disfrutan de trabajar de forma independiente, en

lugares aislados y silenciosos. Les gusta los “websites”. Tienen confianza en sí mismos y tienen opiniones fuertes

sobre temas de interés.

Inteligencia intrapersonal

Proveer espacios de tiempo para que el alumno pueda pensar, reflexionar y procesar la información.

Pedir a los alumnos que lean y estudien la lección por adelantado en su casa.

Proveer espacio para la meditación por medio de silencios y pausas. Asignar tareas que fomenten el estudio independiente. Discutir el tema de la lección en grupos pequeños.

Estrategias para enseñar a personas con inteligencia intrapersonal

Las personas que tienen este tipo de inteligencia aprenden principalmente por medio de la interacción con la naturaleza.

Necesitan del campo, de los animales y de las plantas.

Disfrutan de estar al aire libre, observando el mundo natural.

Inteligencia naturalista

Organizar viajes a distintos lugares de interés. Visitar museos y lugares históricos. Participar de caminatas, maratones y bicicletadas. Ilustrar las ideas de la lección con historias o anécdotas

relacionadas a la naturaleza.

Estrategias para enseñar a personas con inteligencia naturalista

La inteligencia existencial está en proceso de fundamentación. Esta inteligencia es representativa de la inclinación humana a

formularse preguntas fundamentales sobre la existencia, la vida, la muerte y la finitud, meditando sobre ella.

Estas personas disfrutan de la discusión de situaciones acerca de la vida, de obras maestras de teatro. Les gusta la relajación y la

meditación, visitar lugares impresionantes de la naturaleza.

Inteligencia existencial

Todos somos diferentes, y por lo tanto, tenemos una

combinación de “inteligencias” única.

Podemos fortalecer algunas de estas inteligencias.

Con nuestra dedicación, esfuerzo y la ayuda de Dios podemos hacer que la educación cristiana se ofrezca excelentemente.

“Quisiera creer que la teoría de lasInteligencias múltiples ha creado una“atmósfera intelectual” en la que es

Natural y productivo hablar de distintasVías de acceso, analogías, metáforas,

Representaciones múltiples y lenguajesModelados”.

Gardner Howard 2000.

¡Muchas gracias!