TEORIA DEL APRENDIZAJE
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TEORIA DEL APRENDIZAJETEORIA DEL APRENDIZAJE
Aplicado a las organizaciones: Aplicado a las organizaciones: Sistemas de recompensas e Sistemas de recompensas e
incentivosincentivos
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Conceptos:Conceptos:
Organización: Son sistemas sociales diseñados para lograr Organización: Son sistemas sociales diseñados para lograr metas y objetivos por medio de los recursos humanos y metas y objetivos por medio de los recursos humanos y de otro tipo.de otro tipo.
Aprendizaje: es el proceso a través del cual se adquieren Aprendizaje: es el proceso a través del cual se adquieren nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, nuevas habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción y la observación. experiencia, la instrucción y la observación.
Incentivos: Son las medidas planificadas que motivan a las Incentivos: Son las medidas planificadas que motivan a las personas a alcanzar por propia voluntad determinados personas a alcanzar por propia voluntad determinados objetivos y los estimula a ejercer una mayor actividad y objetivos y los estimula a ejercer una mayor actividad y a obtener mejores resultados. a obtener mejores resultados.
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Aprendizaje: KuhnAprendizaje: Kuhn
- Conductismo y Psicología CognitivaConductismo y Psicología Cognitiva- Paso de un paradigma a otro mejorPaso de un paradigma a otro mejor
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Base Teoría del AprendizajeBase Teoría del Aprendizaje
- InformaciónInformación- ProcesarProcesar- AlmacenarAlmacenar- Utilizar (mental o instrumental)Utilizar (mental o instrumental)
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Comunicación es un intercambio que exige atención, recuerdo y motivación
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Teoría del AprendizajeTeoría del Aprendizaje
- Conductismo (Pavlov, B.F. Skinner, Conductismo (Pavlov, B.F. Skinner, Thormdike).Thormdike).
- Aprendizaje por Descubrimientos (J. Aprendizaje por Descubrimientos (J. Buner).Buner).
- Aprendizaje Significativo (D. Ausubel, J. Aprendizaje Significativo (D. Ausubel, J. Novak).Novak).
- Cognitivismo (Merrill, Gangne).Cognitivismo (Merrill, Gangne).- Constructivismo (Jean Piaget).Constructivismo (Jean Piaget).- Entre otros.Entre otros.
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Teoría del Aprendizaje en las Teoría del Aprendizaje en las OrganizacionesOrganizaciones
- Proceso de mejorar acciones con un Proceso de mejorar acciones con un mejor conocimiento y entendimiento (Fiol, mejor conocimiento y entendimiento (Fiol, Lyles)Lyles)
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Teoría del Aprendizaje en las Teoría del Aprendizaje en las OrganizacionesOrganizaciones
Peter Senge ( Modelo de las 5 Disciplinas):Peter Senge ( Modelo de las 5 Disciplinas):- Dominio PersonalDominio Personal- Modelos MentalesModelos Mentales- Visión ComparativaVisión Comparativa- Aprendizaje en EquipoAprendizaje en Equipo- Pensamiento Sistemático (Enfoque amplio Pensamiento Sistemático (Enfoque amplio
de todo el sistema)de todo el sistema)
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Sistemas de Incentivos y Sistemas de Incentivos y Recompensas.Recompensas.
- Fomentar la motivación.Fomentar la motivación.
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Clasificación Genérica del Clasificación Genérica del Incentivo:Incentivo:
- Positivos.Positivos.
- Negativos. Negativos.
- Directos. Beneficios Pecuniarios.Directos. Beneficios Pecuniarios.
- Indirectos. Beneficios no Pecuniarios. Indirectos. Beneficios no Pecuniarios.
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Sistemas de Incentivos y Sistemas de Incentivos y Recompensas.Recompensas.
- Sistema de recompensas individual.Sistema de recompensas individual.
Rendimiento del individuo.Rendimiento del individuo.
- Sistemas de recompensas en grupo.Sistemas de recompensas en grupo.
Rendimiento del grupo. Tamaño del Rendimiento del grupo. Tamaño del incentivo.incentivo.
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Otras Divisiones ClásicasOtras Divisiones Clásicas
- Sistema de incentivos explícitos. Sistema de incentivos explícitos.
Asocia el incentivo a una medida de Asocia el incentivo a una medida de productividad y desempeñoproductividad y desempeño
- Sistema de incentivos implícitos.Sistema de incentivos implícitos.
El incentivo no esta ligado de manera El incentivo no esta ligado de manera directa al desempeño individualdirecta al desempeño individual
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El esfuerzo para conseguir las metas El esfuerzo para conseguir las metas deseadas no es algo puntual, sino que deseadas no es algo puntual, sino que debe ser continuado; por ello, las debe ser continuado; por ello, las organizaciones necesitan diseñar organizaciones necesitan diseñar sistemas de recompensas e incentivos, sistemas de recompensas e incentivos, que motiven de forma permanente el que motiven de forma permanente el aprendizaje de los individuos.aprendizaje de los individuos.