Teoría del desarrollo de la conciencia moral
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Conceptos iniciales
JUICIO MORAL
Proceso lógico que se pone en marcha cuando
los valores adquiridos entran en conflicto
d i l e m a m o r a l
Es un proceso cognitivo que
permite reflexionar y jerarquizar
valores¿Cuál es la fuente del juicio
moral?A partir de los 6 años empieza a
desarrollar la capacidad de asumir roles y adoptar diferentes
perspectivas, lo cual es clave para el ejercicio y crecimiento del juicio
moral.
Conceptos iniciales
Se encuentra en el centro del enfoque del desarrollo
cognitivo.
Se define como la manera consistente de pensar sobre una
realidad.
ESTADIO Características generales:➔ Implican diferencias cualitativas
en el modo de pensar.➔ Cada uno forma un todo
estructurado. ➔ Forman una secuencia
invariante.➔ Son integraciones jerárquicas.
Kohlberg aplica este concepto al desarrollo del juicio moral.
Metodología de KohlbergENTREVISTA
SOBRE JUICIO MORAL
Logra que una persona revele
su pensamiento sobre temas
éticos a partir de un dilema
moral.Centrarse en la estructura del
razonamiento del sujeto al JUSTIFICAR su decisión.
Se compone de 3 dilemas hipotéticos en
donde el sujeto debe elegir entre dos valores conflictivos.
Etapas de desarrollo según KohlbergNIVEL 1
Preconvencional(4-10 años)
Periodo de control extremo donde los niños observan los patrones de conducta para evitar castigo u obtener una
recompensa.Interpreta las reglas sociales en
función de las consecuencias hedonísticas o físicas de la acción.
ETAPA 1La orientación de obediencia por
castigo
ETAPA 2La orientación instrumental-
relativista u orientación por el premio personal
Evitación del castigo por un respeto incuestionable a la autoridad.
Relaciones con términos mercantilistas. Reciprocidad en las
interacciones.
Etapas de desarrollo según KohlbergNIVEL 2
Moralidad de conformidad con el papel convencional
(10-13 años)Interiorizaron los patrones
sociales y buscan ser considerados “buenos” por gente cuya opinión es para ellos importante. Reconoce
normas externas.
ETAPA 3La orientación de concordancia
interpersonal
ETAPA 4La orientación de la ley y el
orden
Hay conformidad en imágenes estereotipadas y buscan en sus
acciones la aprobación de los otros.
Busca mantener el orden social, muestra respeto por la autoridad y
el orden social establecido. (Relación etapa 1)
Etapas de desarrollo según KohlbergNIVEL 3
Modalidad de los principios morales
autónomos(13 años en adelante)
Los juicios están basados en lo abstracto y por principios
personales que no están definidos por las leyes de la sociedad.
ETAPA 5La orientación legalística
ETAPA 6La orientación de principios
éticos universales
lo correcto es un asunto de valores y opiniones personales, con énfasis
en cambiar la ley.
supone principios universales de justicia, de reciprocidad e igualdad
de los derechos humanos.
Se llega a la verdadera moralidad, reconoce la posibilidad de un conflicto entre dos patrones
aceptados socialmente.
La teoría del desarrollo según Piaget
PRIMER ESTADIO MORAL DE PRESIÓN
ADULTA
Capaces de representar las
cosas y las acciones por
medio de lenguajes
Capacidad de realizar
operaciones mentales, No
hacen generalizacion
es
SEGUNDO ESTADIO MORAL DE
SOLIDARIDAD ENTRE IGUALES
Ideologías educativas (L. Kohlberg) Transmisión cultural Romántica Progresiva
Metas de la
educación
● La internalización de valores y conocimientos culturales.
● centrada en la escuela
● Enfatiza la disciplina y enseñanzas referidas al orden social, lo común lo establecido.
● Primacia de lo racional
● Crear un ambiente no conflictivo capaz de fomentar un desarrollo sano.
● centrada en el alumno● Enfatiza libertad y
derechos del educando.● Valoriza el
conocimiento intuitivo y los sentimientos.
● Alcanzar en la adultez el estadio o nivel superior del desarrollo.
● Centrada en la interacción alumno-medio escolar.
● Enfatiza el conocimiento como cambio activo de patrones de pensamiento realizado mediante la experiencia de resolución de problemas.
Educación
moral
La moralidad como aprendizaje de las reglas culturalmente aceptadas.
La moralidad como simple despliegue y extemalización de los impulsos y emociones.Como despliegue espontáneo de un patrón innato.
La moralidad como cambio activo en los patrones de respuesta a situaciones sociales problemáticas.