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8/17/2019 teoriaaprendizajeporcontiguidad-120410144832-phpapp02

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Teorías de aprendizajeContigüidad

Profesora Zuleika BudetTeorías Instruccionales


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1886-1!

Estadounidense

El aprendizaje está basado en una asociación estímulo-

respuesta

"# $ %ut&rie


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"'peri(ento) %atos en una caja especial

*ip+tesis) El aprendizaje es un proceso de

asociación.

,etodología) Colocó a un gato en una jaula para

que tocara una palanca y comiera salmón

$esultados) El gato hacía unos movimientos

hasta que encontraba la forma de salir de la jaula.

Tie(po) ! minutos apro"imadamente


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1# ,todo .(/ral

0# ,todo de los estí(ulos

inco(pati/les

# ,todo de la fatiga

Teoría) 2prendizaje por contigüidad de "# $ %ut&rie

El aprendizaje

se basa en la contig#idad entre estímulo y respuesta.

ocurre sólo mediante la acción

ocurre cuando hacemos algo en una situación determinada$ la pró"ima

vez que estemos en la misma situación tenderemos hacer lo mismo.

Tres (todos

%odificación de

conductas

"# $# %ut&rie


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&ntroducir un estímulo que se quiere

cambiar$ comenzando en un grado leve.

Ejemplo'

(rueba de diversos alimentos poco

a poco en el nivel (re-escolar.

, - t o d o . ( / r a l


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)epetir la se*al +movimiento, hasta que se fatigue

+canse, la respuesta original. Continuar hasta que seaprenda la nueva respuesta.

Ejemplo'

n ni*o comienza a tirarse incorrectamente por

una chorrera. a madre le /obliga0 a tirarse

muchas veces de esa manera para que se

fatigue y se canse.

, - t o d o 3 a t i g a


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(resentar los estímulos cuando otros elementos

inhiben la situación a las respuestas indeseables. a

asociación previa$ se elimina.

Ejemplo'

na estudiante que no puede concentrarse

con los estudios por el ruido. 1e estimula a

leer un libro que le interese para que se

olvide de los ruidos.

, - t o d o d e e s t í ( u l o s i n c o ( p a t i / l e s


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$eco(endaciones de "# $# %ut&rie

1i quieres fomentar una conducta o eliminarla$ debes conocer las

circunstancias en que se dan.

1i quieres que se repita una conducta$ se debe

estimular.

Cuanto más se estimule la conducta deseada en su

ambiente$ se inhibirá la conducta 23 deseada.


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$eco(endaciones de "# $# %ut&rie

%ejorar la habilidad' ()4C5&C4263

E"tinción' &nhibir ese movimiento$ no por refuerzo

negativo.

3lvido' 1e remplaza por otros hábitos.


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,odificar conductas 1ustituirla + 7acer que esa conducta nueva

se sustituya por la antigua situación,.

2prendizaje 4prendemos sólo lo que hacemos pornosotros mismos.

(roporcionar de forma

continua$ nuevas situaciones

estimulantes para asociarlasy ocurra nuevo aprendizaje.

$ol 3acilitador

Contribuyó al concepto'

Teoría 4 Pr5ctica no son un (undo separado


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Teoría Conductis(o enCondiciona(iento Cl5sico

I5n Palo 718-169 $uso

Principio) as personas responden

a una acción' el ambiente controla

la conducta.

I# Palo) a respuesta +salivación,

a un estímulo +campana, se evoca

despu8s de asociarse en repetidas

ocasiones.


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"'peri(ento)

.4ntes de condicionar$ hacer sonar una campana no

producía respuesta alguna en el perro.

9.4l colocar comida frente al perro hacía que este

comenzara a babear.

:.6urante el condicionamiento con el sonido de la

campana$ esta se hacía sonar minutos antes de colocar el

alimento frente al perro.

;.6espu8s del condicionamiento$ con sólo escuchar el

sonido de la campana el perro comenzaba a salivar.


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"le(entos del e'peri(ento de I# Palo

Co(ida) Estímulo no condicionado

:aliaci+n) )espuesta no condicionada +natural$ no

aprendida,

:onido Ca(pana' Estímulo de condicionamiento

:aliaci+n' )espuesta condicionada +por el sonido de la

campana$ aprendida,


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Conductis(o "l estudio de e'periencias internas o

senti(ientos a tras de (todos

(ecanizados#

"nse;anza 1e basa en depositar información al alumno.

2prendizaje Cambio estable de la conducta

,todo de

ense;anza

Estímulo-respuestas Ej. %ódulos

,aestro 4ctivo. Constructor o ingeniero de la

educación.

"studiante (asivo. Es el receptor.

"aluaci+n 1e centra en el producto


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Instrucciones) $esuele la situaci+n utilizando el 2prendizaje por

Contigüidad de "# $# %ut&rie 4 por Condiciona(iento cl5sico de I Palo#

1#.n estudiante llega al sal+n pre-escolar 4 coloca la lonc&era en el suelo#

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