7/24/2019 Teorias Del Aprendizaje Diferencias_ Ruben

1/3

MAESTRA EN EDUCACINSede Taxquea.

MATERIA:

DISEO Y ESTRATEGIAS INSTRUCCIONALESNRC: 28849 Grupo C

NELLY DEL CARMEN MARTNEZ SAAVEDRAMAESTRA

Actividad de investigacin

DEEP04: Diferencias

ALUMNO

RUBN LPEZ VZQUEZ(ID: 00219066)

Mxico, D. F. a 07 de agosto de 2015.

7/24/2019 Teorias Del Aprendizaje Diferencias_ Ruben

2/3

DEEP04: DiferenciasInstrucciones:

1. Revisa las siguientes preguntas:2. Investiga en Internet, libros, revistas, etc. para encontrar la respuesta. Elabora un documento en procesador

de textos con tus respuestas.

PREGUNTAS REFLEXIONES

Qu es una Teora del aprendizaje? Las teoras del aprendizaje son aquellas que realizan la descripcin de unproceso que permite que una persona aprenda algo. Estas teoraspretenden entender, anticipar y regular la conducta a travs del diseo deestrategias que faciliten el acceso al conocimiento.

Su objeto de estudio se centra en la adquisicin de destrezas y habilidades,en el razonamiento y en la adquisicin de conceptos.

De esta manera una teora del aprendizaje, busca la interpretacin de loscasos de aprendizaje y sugiere soluciones a inconvenientes que puedensurgir en este tipo de procesos. Es importante tener en cuenta que las teorasdel aprendizaje son variadas y pueden enmarcarse en distintas corrientes delpensamiento.

Qu es una Teora Instruccional? Las teoras de la instruccin o de la enseanza, constituyen el complementode las necesidades de explicacin o fundamentacin cientfica del proceso deenseanza-aprendizaje.

Es decir, describe una variedad de mtodos de enseanza (diferentes formas

de facilitar el aprendizaje y el desarrollo humano) y cuando utilizar uno de losmtodos.

La importancia es que dan una visin de conjuntos del planeamiento delproceso instruccional sugiriendo medios, mtodos y procedimientos parallevar a cabo la enseanza.

Qu es una Teora de DiseoInstruccional?

Diseo instruccional y sus faces

El diseo instruccional es el arte y ciencia aplicada de crear unambiente instruccional y los materiales, claros y efectivos, que ayudarn alalumno a desarrollar la capacidad para lograr ciertas tareas (Broderick, 2001).

Para Berger y Kam (1996) el diseo instruccional es la ciencia de creacin deespecificaciones detalladas para el desarrollo, implementacin, evaluacin, ymantenimiento de situaciones que facilitan el aprendizaje de pequeas ygrandes unidades de contenidos, en diferentes niveles de complejidad.

Algo ms amplia resulta la definicin de Richey, Fields y Foson (2001) en laque se apunta que el DI supone una planificacin instruccional sistemticaque incluye la valoracin de necesidades, el desarrollo, la evaluacin, laimplementacin y el mantenimiento de materiales y programas.

El diseo instruccional como disciplina: es la rama del conocimientorelacionada con la investigacin y la teora sobre estrategias instruccionales

7/24/2019 Teorias Del Aprendizaje Diferencias_ Ruben

3/3

y el proceso de desarrollar e implementar esas estrategias (Berger y Kam,1996). Es la disciplina del diseo instruccional interesada en prescribirmtodos ptimos de instruccin, al crear cambios deseados en losconocimientos y habilidades del estudiante (Reigeluth, 1983).

El diseo instruccional como proceso: es el desarrollo sistemtico de loselementos instruccionales, usando las teoras del aprendizaje y las teorasinstruccionales para asegurar la calidad de la instruccin. Incluye el anlisis

de necesidades de aprendizaje, las metas y el desarrollo materiales yactividades instruccionales, evaluacin del aprendizaje y seguimiento (Bergery Kam, 1996).

Qu es un Modelo Instruccional? Los modelos instruccionales son guas o estrategias que los instructoresutilizan en el proceso de enseanza y aprendizaje. Constituyen el armaznprocesal sobre el cual se produce la instruccin de forma sistemtica yfundamentado en teoras del aprendizaje

Los modelos de diseo instruccional son en esencia, unas guas o un conjuntode estrategias en las que se basan los enfoques de aprendizaje porinstructores: Proveen los procedimientos para la produccin de instrucciones y

ayudan al fortalecimiento de la instruccin.

Incorporan elementos fundamentales en el proceso de diseo en elproceso instruccional, incluyendo el anlisis de las metas y objetivos.

Facilitan la comprensin y estudio.

BIBLIOGRAFA

Brenda Mergel. (1998). Diseo instrumental y teora del aprendizaje. Consultado el 05 de octubre de 2015

enhttp://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/espanol.pdf

Davis, R. (1996). Diseo de sistemas de aprendizaje un enfoque del mejoramiento de la instruccin. Mxico:

Trillas.

Daz Barriga, F. (2006). Principios de diseo instruccional de entornos de aprendizaje apoyados en TIC: un marco

de referencia sociocultural y situado. Tecnologa y Comunicacin Educativa, 41. Consultado el 05 de

octubre de 2015 enhttp://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdf

Good, T. y Broph, J. (1995). Diseo instruccional, (5ta ed.) Mxico: Mc Graw-Hill.

-

http://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/espanol.pdfhttp://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/espanol.pdfhttp://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/espanol.pdfhttp://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdfhttp://investigacion.ilce.edu.mx/tyce/41/art1.pdfhttp://www.usask.ca/education/coursework/802papers/mergel/espanol.pdf