Teorías del aprendizaje grupo pretenders
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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL DON BOSCO LA TOLA GRUPO PRETENDERS TRABAJO TEORÍAS DE APRENDIZAJE Jaime Cevallos Gloria Junía Jenny Vanegas
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UNIDAD EDUCATIVA FISCOMISIONAL DON BOSCO LA TOLAGRUPO PRETENDERSTRABAJO TEORÍAS DE APRENDIZAJEJaime CevallosGloria JuníaJenny Vanegas
CONTRUCTIVISMO
“ El principal objetivo de la educación es el de crear individuos capaces de hacer cosas nuevas y no simplemente de repetir lo que hicieron otras generaciones, individuos creativos , inventivos y descubridores cuyas mentes puedan criticar, verificar y que no acepten todo lo que se le ofrezca”.
Jean Piaget
Mantiene una concepción que muestra la influencia permanente del aprendizaje en la manera que se produce el desarrollo cognitivo.
Mantiene una concepción que muestra la influencia permanente del aprendizaje en la manera que se produce el desarrollo cognitivo.
Los estudiantes no almacena conocimientos sino que los construye mediante la interacción con los objetos circundantes.
Todos los procesos psicológicos se adquieren primero de un contexto social y luego se internaliza.
Da una visión en procesos internos del alumno y no sólo en sus respuestas externas, a través de un aprendizaje significativo.
El concepto más conocido es el de los denominados organizadores previos (conocimientos nuevos y el que posee).
Los organizadores previos tienen como finalidad facilitar la enseñanza receptivo-significativa.
La actividad mental constructivista del alumno se aplica al contenido que posee en un grado de elaboración.
La función del docente es organizar los procesos de construcción del alumno con el saber colectivo culturalmente organizado.
El alumno es responsable de su propio proceso de aprendizaje.
El constructivismo se enfoca en la preparación del que aprende para resolver problemas.
CONCLUSIONES Favorecer en el estudiante la construcción, evaluación y actualización de
los significados, y favorecer escenarios auténticos. El conocimiento alcanzado por el alumno va a depender de la interacción
entre la información presentada y los conocimientos anteriores de éste.
Los estudiantes serán capaces de enfrentar problemas poco definidos (reflexión en acción).
Los “aprendizajes significativos” desarrollan la mente humana y favorecen el éxito escolar. Los “aprendizajes no significativos” son inútiles, no forman el pensamiento y son la principal causa de los fracasos del estudiante
GRACIAS
