TEORÍA FUNCIONAL DE LA EDUCACIÓN. DURHEIM

TEORÍA DE LA SEGMENTACIÓN DEL MERCADO. EDWARD F.DENISSON

TEORÍA DE LA RESISTENCIA. HENRY GIROUX

TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO. THEODORE SCHULTZ

TEORÍAS QUE HABLAN DEL PAPEL DE LA

EDUCACIÓN

ÉMILE DURKHEIM1858-1917

DURHEIM

Supuestos de la Teoría del Funcionalismo:

La socialización es un hecho educativo, por tanto el fin de la educación es formar al ser social.

Las instituciones, como la escuela, son instrumentos que se explican por la función que realizan para el mantenimiento de la totalidad social.

La escuela y la familia son instituciones esenciales como agencias socializadoras para ejercer la función de la reproducción social justa y legítima.

La escuela es un órgano especializado de la sociedad que forma el ser social, asegurando la cohesión social y la formación especializada a partir de la división del trabajo.

La escuela consigue sus metas por su forma y organización y no está en contradicción con ninguna institución, debido a que el profesor ejerce la acción educativa con la autoridad que le entrega el sistema, autoridad que lo legitima como autoridad y por tanto no está en contradicción con el sistema.

La escuela asegura la formación de trabajadores con técnicas especializadas y universales.

La escuela cumple la labor de socialización en su función de formar nuevas generaciones. Eso significa la inserción a una cultura común pero con la diferenciación de acuerdo al grupo social al cual pertenece la persona.

La escuela cumple la función de selección de los recursos humanos de acuerdo al logro y mérito. Además tiene la función de legitimación del orden social y de la desigualdad social, calificándola como justa.

La sociedad gestiona y usa el conocimiento en diferentes formas y acciones sociales lo que se conoce como socialización del conocimiento y con este conocimiento se construye la realidad social.

EDWARD F. DENISSON

1915.1992Economista estadounidense. Pionero en la medición de los Estados Unidos

del producto nacional bruto.

TEORÍA DE LA SEGMENTACIÓN DEL MERCADO

Edward Denison, por su parte, centró su atención en la educación como insumo del crecimiento económico y señaló que al hablar de progreso tecnológico incorporado en capital físico no se estaba haciendo otra cosa que referirse a cambios en la calidad de los bienes de capital. Una analogía puede hacerse en relación con los seres humanos, las destrezas y habilidades adquiridas están incorporadas al ser humano y posiblemente aumentan su calidad como productor

TEORÍA DE LA SEGMENTACIÓN DEL MERCADO

Por otra parte, Denison señaló que la estimación de la contribución del avance de los conocimientos se obtiene como un residuo teniendo la debilidad acostumbrada de los residuos. Sin embargo, después de realizar las pruebas econométricas, encontró que este "residuo" no explicado por ninguno de los dos factores de la producción se entendía si se consideraban las mejoras cualitativas en la fuerza de trabajo proveniente de la educación.

TEORÍA DE LA SEGMENTACIÓN DEL MERCADO

Las conclusiones de Denison fueron corroboradas por los resultados de Schultz, quien en 1963 realizó una comparación entre las tasas de retorno de un dólar invertido en educación y de uno invertido en capital físico. La conclusión fue que la rentabilidad del dinero invertido en recursos humanos es tan o más grande que la rentabilidad del capital físico. Por lo tanto, Schultz propuso que la educación no debería considerarse como una actividad de consumo sino como una inversión que obtiene tasas muy altas de retorno, comparables con las del capital físico.

HENRY GIROUX1943

es un crítico cultural estadunidense y uno de los teóricos fundadores de la pedagogía crítica en dicho país.

defensor de la democracia radical y se opone las tendencias antidemocráticas del neoliberalismo, el militarismo, el imperialismo, el fundamentalismo religioso.

“Teoría que propone a través de la práctica, que los estudiantes alcanzan una conciencia crítica dentro de su sociedad.”

TEORÍA DE LA RESISTENCIA

CARACTERÍSTICAS que conforman esta teoría

Es necesaria la formación de la autoconciencia para lograr crear un proceso de construcción de significados apoyados en las experiencias personales.

Está encaminada a la transformación social en beneficio de los más débiles. La educación debe considerar las desigualdades sociales existentes en el mundo globalizado, así como adquirir un compromiso con la justicia y la equidad.

Debe permitir a los profesores, y a la comunidad educativa en general, identificar las limitaciones y potenciar las capacidades de tal forma que éstas sean la base para la autosuperación.

THEODORE SCHULTZ1902-1998

Economista norteamericanoPremio Nobel de Economía 1979Director del Depto.de Economía de la

Universidad de Chicago.“ Propongo tratar la educación como una

inversión en el hombre y tratar sus consecuencias como una forma de capital. Como la educación viene a formar parte de la persona que la recibe, me referiré a ella como capital humano”. Schultz 1985

TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO

TEORÍA DEL CAPITAL HUMANO

Se inicia reconociendo que para la explicación de ciertos fenómenos macroeconómicos como el:

Crecimiento del Ingreso Nacional es necesario incluir, además de los factores CAPITAL Y TRABAJO un tercer factor que considera el conjunto de habilidades y capacidades de los trabajadores.