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EDUCACIÓN FÍSICA 1º ESO 1er TRIMESTRE IES JUAN PÉREZ MERCADER CORRALES (HUELVA)

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EDUCACIÓN FÍSICA

1º ESO

1er TRIMESTRE

IES JUAN PÉREZ MERCADER

CORRALES (HUELVA)

CONTENIDOS

1. CONDICIÓN FÍSICA2. BÁDMINTON3. ORIENTACIÓN

1. CONDICIÓN FÍSICAA-Calentamiento

B- Capacidades Físicas: Resistencia y Flexibilidad

A- CALENTAMIENTO

Definición: El conjunto de

ejercicios primero de carácter general y

luego específico que se realizan antes de

cualquier actividad física de intensidad

superior a la normal, con el fin de

disponer las funciones:

(Beneficios)

Musculares (Aumenta tª, o2 al músculo)

Cardiacas (FC aumenta)

Respiratorias (FR aumenta y aporta + 02)

Nerviosas (Tiempo de reacción

disminuye)

Psicológicas (Motivación, disminuye

ansiedad)

Fases o partes del

calentamientoFORMAL: (CLASE)

Calentamiento general: 1. Activación vegetativa 2. Movilidad articular 3. Estiramientos

Calentamiento específico: Según deporte

1. Actividad vegetativa: Ejercicios activos como carrera continua, skipping, contraskipping, lateral, lateral cruzando, cambios de ritmo, de sentido, de espaldas, zancadas, saltos, brazos en carrera abriendo o circunducciones,…

2. Movilidad articular: De cada articulación en orden cráneo – caudal o viceversa. Tobillos, rodillas, caderas, tronco, hombros, codos, muñecas y cuello.

3. Estiramientos: Grupos musculares en orden cráneo- caudal o viceversa. Gemelos, isquiotibiales, cuádriceps, adductores, abductores, glúteos, lumbares, dorsales, abdominales, pectorales, deltoides, bíceps, tríceps, antebrazos y cervicales.

ANTES DE PASAR A LAS CFBQUE SON LAS CUALIDADES FÍSICAS BÁSICAS?

Podemos definirlas como los factores que permiten la ejecución de un movimiento. Actualmente se considera que existen cuatro cualidades físicas básicas que son :

La fuerza .

La resistencia.

La velocidad .

La Flexibilidad.

“La suma de estas capacidades permiten un buen desarrollo de la condición física, así como de otros factores o capacidades físicas coordinativas (coordinación y equilibrio)

que derivan además en la agilidad.”

En definitiva quiere decir, que para que una persona pueda realizar un movimiento, necesita tener desarrolladas, en mayor o menor medida sus cualidades físicas básicas. Por ejemplo, si pensamos en un nadador, veremos que:

Necesita fuerza para impulsarse en la salida y los virajes.

Necesita resistencia para mantener un ritmo adecuado de brazada durante toda la prueba.

Necesita velocidad para acelerar al final de la prueba.

Necesita flexibilidad, especialmente en los hombros, para poder hacer correctamente el movimiento.

B- CAPACIDADES FÍSICAS BÁSICASRESISTENCIA Y FLEXIBILIDAD

DEFINICIONES: RESISTENCIA: Capacidad física y psíquica de realizar un

esfuerzo el mayor tiempo posible mediante el aporte energético, oponiéndose a la fatiga . La resistencia es una cualidad que tiene mucha importancia en el deporte y se relaciona con la mejora de la salud (Ejercicios cardiovasculares : correr, bicicleta, andar, etc).

FLEXIBILIDAD: Capacidad de realizar movimientos amplios, sin que se produzcan lesiones. La flexibilidad es la suma de dos componentes :

- Movilidad articular : capacidad de las articulaciones para realizar el máximo recorrido.

- Elasticidad muscular : Capacidad del músculo para elongarse y contraerse.

Es una cualidad fundamental en algunos deportes como la gimnasia rítmica, artística, la escalada, etc donde .

TIPOS RESISTENCIA FLEXIBILIDAD

ANAERÓBICA AERÓBICA

DURACIÓN CORTA DURACIÓN LARGA

INTENSIDAD ALTA170 lpm

INTENSIDAD MEDIA140-170 lpm

NO NECESITA 02 NECESITA 02

GLUCOSA SE AGOTA EN SEGUNDOS

Desde 1” hasta 3 minutos aprox.

Aláctico y Láctico

100 m.l. o Carrera 1500metros lisos

COMBUSTIBLE INAGOTABLE O LARGA

DURACIÓNDesde 3’ en adelante

Maratón

ACCIÓN MUSCULAR

MOVIMIENTO SEGÚN DEPORTE

ACTIVA-Libre

-Asistida

DINÁMICA (Acortamientocontinuado y progresivo)

ESPECIFICA

PASIVA-Relajada(peso)-Forzada(Compi)

ESTÁTICA(Mantener)

GENERAL

MÉTODOS DE ENTRENAMIENTO

RESISTENCIA

RESISTENCIA AERÓBICA Sistema continuo: consiste en realizar un ejercicio continuo de

baja intensidad y larga duración manteniendo una F.C. entre 150 -170 p/m. Por ejemplo, correr suave 30 min, montar en bici una hora, patinar,…

SUBGRUPOS;Intensidad cte o variable

RESISTENCIA AERÓBICA Y ANAERÓBICA

Sistemas fraccionados: Es cuando intercalamos en el entrenamiento periodos de trabajo y descanso. Durante el trabajo, la F.C. debe situarse en entre 150 - 170 p/m y en el descanso, el corazón debe bajar a 120 p/m . Un ejemplo de entrenamiento interválico, son los circuitos o cualquier partido de baloncesto, balonmano etc, jugado a ritmo suave.

SUBGRUPOS;Interválico o por repeticiones

MÉTODOS DE ENTRENAMIENTO

FLEXIBILIDAD

Factores que influyen: Edad, sexo, condición física, hora del día, temperatura, estado mental…

Cuando los realizaremos:

-Durante el calentamiento, después de la mov.articular.

-Al final de la sesión de entrenamiento

Métodos:

-Estáticos (Mantener una posición de 15 a 30”, descanso y

repetir)

-Dinámicos (Con rebotes, aunque no son muy recomendables)

Reglas básicas:

- No tiene que haber dolor

- Estirar todos los grupos musculares

- Realizarlos de una manera suave y prolongada

- No utilizar rebotes (reflejo miotático)SI NO TRABAJAMOS LA FLEXIBILIDAD…

Empeora nuestra coordinación. Nos volvemos más torpes.

Es más fácil que se lesiones los músculos, ligamentos, tendones y articulaciones.

Nos impide aprender correctamente algunas técnicas deportivas.

Por tanto :

Trabajar la flexibilidad mejora nuestra salud y nos permite ser mas eficaces en el deporte

SISTEMA MUSCULAR

2. BÁDMINTON

A-ASPECTOS HISTÓRICOSCuriosidadesObjetivoB-REGLAMENTOC-TÉCNICAD-TÁCTICA

A- ASPECTOS HISTÓRICOS

Parece que el antecesor más directo es un juego parecido, llamado “Poona”, (India).

BadmInton es una localidad situada al sur de Gloucestershire (Inglaterra). 1.873, en una reunión de oficiales ingleses en la casa-castillo “Badminton House”, decidieron divertirse jugando con unas raquetas de tenis y unos corchos de botellas de champán.

1.877 se publican las primeras reglas del juego.

1.934 se crea la Federación Internacional de Badminton.

A- ASPECTOS HISTÓRICOS En España entra por Galicia a principios

de los años setenta, pero no será hasta1.983 cuando se crea la FederaciónEspañola de Badminton.

Se produce su admisión en el movimientoolímpico a partir de 1988 (Seúl) comodeporte de exhibición

En 1992 en Barcelona es deporte olímpico

CURIOSIDADES Un volante puede salir de la raqueta (smash) a una

velocidad de 300 km/h

Un jugador puede recorrer más de 2 km. en un partido

Los mejores volantes están hechos con las plumas del ala izquierda de una oca o ganso

Estadísticas: Tenis vs Badminton

◦ Intercambio de golpes. Tenis = 299 Badminton = 1972

OBJETIVO DE ESTE DEPORTE El bádminton es un juego de raqueta y

volante, que consiste en golpear con

la raqueta el volante y enviarlo por

encima de la red dentro de las líneas

que delimitan el campo contrario,

tratando de que el adversario no

pueda devolvérnoslo.

B- REGLAMENTO Medidas: para el juego de dobles son de 13,40 m de largo por

6,10 m de ancho; y para individuales es de 13,40 m por 5,18 m.

El terreno de juego está dividido en dos partes iguales separados por una red sujeta a dos postes metálicos de 1,55 m de altura.

El volante es una especie de pelota con plumas; tiene dos partes, las plumas de 6 cm. de largo y el corcho o cabeza, donde van fijadas las plumas, es una semiesfera de 2,54 a 2,86 cm. de diámetro

Reglas básicas de juego

Se comienza el saque desde el área de servicio del lado derecho del campo, cruzando el volante diagonalmente al área de servicio opuesta. Solo se anota puntos el que saca.

Se consigue la posesión del servicio o el punto cuando el volante toca el suelo del campo contrario o el adversario envía el volante fuera del campo o contra la red, o lo golpea más de una vez antes de devolvérnoslo.

Los partidos se juegan al mejor de tres sets de 15 puntos cada uno, y en las mujeres será a 11 puntos. Si se empata a 13 puntos (9 para el femenino), el partido puede llegar a 18 puntos, cuando lo elija el que saca, a 17 puntos si se empata a 14 (para las mujeres es a 12 puntos)

C- TÉCNICA: POSICIÓN DE BASE

Cabeza levantada, mirando al frente.

La mano sujeta la raqueta a una altura

entre el pecho, hombros y cabeza.

Tronco ligeramente inclinado hacia

delante.

Piernas semiflexionadas.

Pies separados algo más que los

hombros.

El peso del cuerpo repartido entre los

dos pies, sobre las puntas.

TÉCNICA: TIPOS DE GOLPES EN BÁDMINTON

Golpes de trayectorias altas y al fondo del campo como el

Lob o Globo.

Golpes de trayectoria larga y horizontal, como el Drive y el

Remate o Smash.

Golpes de trayectoria corta: Dejada rápida o Drop, ya que su

trayectoria es horizontal aunque corta.

D- TÁCTICA EN BÁDMINTON

La táctica en el juego de dobles:

- En esta modalidad los dos compañeros se deben poner de acuerdo para cubrir todo el campo mediante desplazamientos previamente acordados.

- Cuando un equipo está atacando o ha conseguido que el equipo contrario esté a la defensiva, adopta el sistema ofensivo de atrás-adelante, y el equipo defensor el sistema en paralelo.

Estas dos posiciones se alternan continuamente, de forma que los jugadores nunca están en posición estática, ya que el juego está cambiando continuamente.

3.ORIENTACIÓN“ACTIVIDADES EN EL

MEDIO NATURAL” Orientación: “la determinación de una persona o cosa en relación a los

puntos cardinales, sirve para saber en cualquier momento donde estamos

en relación al espacio”

Mapa: Es una representación en papel, a escala, del terreno. Si por ejemplo el mapa nos

indica escala 1:10.000 significa que un centímetro en el mapa son 10.000 cms en la

realidad o lo que es lo mismo 100 metros. Si la escala es más grande 1:500 (5 metros

por cada centímetro en el mapa) habrá más detalles.

Brújula: Es una aguja imantada sobre un limbo, se orienta hacia el norte

magnético, distinto al del mapa con norte geográfico.

RECURSOS NATURALES Si los recursos artificiales son los mapas y las brújulas, a continuación y muy resumido

explicamos los naturales:

SOL: Sale por el este y se pone por el oeste. De octubre a marzo a las una de la tarde (mediodía son las 12 pero para coincidir con nuestro reloj se suma una)la sombra marca el norte. De abril a septiembre es a las 2.

ESTRELLAS: Todas cambian excepto la estrella polar que marca el polo norte, y forma parte de la osa menor. Se localiza a través de la osa mayor que prolongo 5 veces el lateral de atrás del carro. Es la que más brilla. En el hemisferio sur tomamos como referencia la “cruz del sur”.

VEGETACIÓN: El lado norte de un árbol crece más despacio porque no le da tanto el sol, además las ramas están más juntas, esto significa que ese es el lado norte. También es posible que haya musgo, al igual que en las rocas. En las montañas donde aguanta más la nieve es el lado norte, hace más frío.

UTILIZACIÓN DE LA

BRÚJULA 1. MARCAR UN RUMBO:

Para determinar una dirección, por ejemplo, 120 grados, se gira el

limbo hasta que 120 coincida con la flecha de dirección. A continuación

se mueve la brújula hasta que el norte magnético coincida con la flecha

norte, entonces la flecha de dirección nos señala el rumbo de 120

grados.

2. LOCALIZAR UN RUMBO:

Con la flecha de dirección señalamos el punto determinado. A

continuación movemos el limbo hasta que la flecha norte coincida

con el norte magnético. En ese momento los grados que se indican

en la aguja de dirección nos dan el valor del rumbo buscado.

JUEGOS DE

ORIENTACIÓN: -Gyncana:

Es un recorrido que se realiza en base a la superación de

pruebas o contestación de preguntas en pequeños grupos

.Corresponde a los juegos de pistas.

- Sensoriales:Para trabajar nociones topológicas (relaciones cualitativas entre objetos:

junto, separado, lejos, arriba, detrás,…), nociones proyectivas (situar objetos en

relación a otros: delante de, al lado de,…) y nociones métricas (situar objetos

en relación a un sistema de referencia: comprensión de una escala, brújula,

ángulos,….). Estos juegos pueden ser “la gallinita ciega”, “frío, calor”,…

-Juegos con planos:Representar en un papel milimetrado a una escala

1/200 el plano del instituto, del gimnasio etc,…

Luego se pude volver a cuadricular para jugar a

una “guerra de barcos”

FIN

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