ESCUELA PRIMARIA “FRANCISCO I MADERO TERCER GRADO GRUPO “B” DIRECTOR: FRANCISCO CHAVEZ DELGADO
TERCER GRADO “A” Y “B”
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Página | 22 CUADERNILLO N° 3 DE ACTIVIDADES TERCER GRADO “A” Y “B”
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CUADERNILLO N° 3
DE ACTIVIDADES
TERCER GRADO “A” Y “B”
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Clase N° 1: Inglés
CLASS 1
Activity 1: hoy comenzaremos una nueva unidad: “FUN TIME”. Con la ayuda de algún adulto buscamos el siguiente video en youtube para repasar algunos juguetes que ya conocemos y aprender otros nuevos: https://www.youtube.com/watch?v=RjRbX4UTOG8
Activity 2: Repasamos algunos juguetes que ya conocemos. Coloca el nombre a cada juguete y colorea.
Activity 3: Trabajamos en el libro: pág. 48-49. Observo atentamente la ilustración y luego repito los juegos y juguetes que están en la pág. 49. La Miss enviará un video para ayudar con la correcta pronunciación.
Educación Física
Juego de la Memoria
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1. Preparación de las fichas de juego:
Imprimir, dibujar o recortar las formas geométricas propuestas dos veces cada figura.
Pegar sobre un cartón, cartulina, cartas viejas, etc. que tengan la misma forma.
2. Reglas de juego:
Colocar todas las fichas de juego sobre la mesa, de modo que la figura quede oculta
y mezclar.
Comienza el juego el participante de mayor edad.
En cada turno debemos dar vuelta dos fichas, intentando encontrar las mismas
figuras.
Si consigo el par igual me llevo dichas fichas a mi maso personal.
De lo contrario si encuentro figuras diferentes, debo realizar la acción correspondiente
a cada figura y las fichas quedan en la mesa del lado oculto.
Gana quien tenga más fichas de juego en su maso personal.
3. Acciones por figura:
Cuadrado (cuatro ángulos rectos y todos sus lados iguales):
1 salto rodillas al pecho.
Rectángulo (tiene cuatro ángulos rectos y cuatro lados de los cuales son iguales dos
y dos):
1 vuelta a la mesa.
Triángulo (tiene tres ángulos y lados iguales):
1 salto piernas abiertas.
Círculo (es una circunferencia con su diámetro siempre igual):
1 Rol
Óvalo (es un círculo aplastado donde su diámetro es diferente)
1 giro sentado en el piso.
Pentágono (tiene 5 lados):
5 veces abro y cierro brazos y piernas.
Hexágono (tiene 6 lados)
6 saltos a los costados a una pierna.
Heptágono (tiene 7 lados)
7 veces talones a la cola alternado una vez con cada pierna.
Octógono (tiene 8 lados)
8 aplausos alternando uno delante y el otro atrás, haciendo equilibrio en una pierna.
LINK demostración de acciones para cada figura:
https://youtu.be/Jg-s4GzGy3I
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Clase N° 2:
EL DICCIONARIO.
Lee lo que le sucedió a esta despistada actriz:
A la afamada actriz Lilí Tan de Prisa le ofrecieron hacer la pitonisa en la película “La
tempestad”. Le aclararon que debería vestir kimono.
La actriz indignada, respondió: “Jamás haré de pitón y ni loca me vestiré de kinoto”.
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NECESITAMOS TENER UN DICCIONARIO….
Observamos que las palabras están ubicadas en orden alfabético.
En el diccionario, pegá al inicio de cada letra un rectángulo de cartulina con la letra
correspondiente para localizar rápidamente la letra que buscamos.
1) Con ayuda, buscá en el diccionario las palabras remarcadas.
2) Escribimos en letra cursiva su significado.
Pitonisa:……………………………………………………………………………….…………………………
……………………………………………………………………..……………….……………………………
…………………………………………………………….……….………………….…………………………
Kimono:…………………………………………………………………………..………………………………
…………………………………………………………………………...……….………………………………
………………………………………………………………………………………..………………………….
Pitón:………………………………………………………………………………………….…………………
……………………………………………………………………………….…………………..………………
……………………………………………………………………………………………………..…………….
Kinoto:……………………………………………………………………………….……………..……………
…………………………………………………………………………………….………………..……………
………………………………………………………………………………………………………..…….……
3) Por último comenta por qué te parece se produjo este malentendido.
……………………………………………………………………..……………………………………………
………………………………………………………………………………..…………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………..
Ahora, tachá la palabra resaltada que no corresponda.
A la actriz le ofrecieron hacer de adivina - hada y como no conocía el significado de esa
palabra, creyó que tendría que hacer de silbato - serpiente.
EL DICCIONARIO ES UN LIBRO QUE SIRVE PARA BUSCAR EL SIGNIFICADO DE LAS PALABRAS QUE
NO CONOCEMOS. PARA QUE RESULTE MÁS FACIL ENCOTRARLAS, APARECEN ORDENADAS
ALFABÉTICAMENTE. ES DECIR, PRIMERO LAS PALABRAS QUE COMIENZAN CON A, LUEGO LAS
QUE COMIENZAN CON B, Y ASÍ HASTA LLEGAR A LA Z.
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Este mal entendido podría haberse solucionado si ella hubiera consultado un manual -
diccionario.
Elegí cuatro letras del abecedario y con ellas escribí 4 palabras.
………………….., …………………….., …………………….., …………………….
Luego ordenalas alfabéticamente.
………………….., …………………….., …………………….., …………………….
Buscá en el diccionario esas palabras y escribí la definición.
……………………: ………………………………………………..…………………………….……………
…………………………………………………………………………………..………………………………
……………………:: …………………………..………………………………………….…………………
…………………………………..………………………………………………………………………………
……………………:: …………..………………………………………………………………………………
……………………..……………………………………………………………………………………………
……………………:: …………..………………………………………………………………………………
……………………………….................................................................................................................
Clase N° 3: Educación Artística
Tema: Elementos del Lenguaje Visual El Punto
Mirar el video sobre el Puntillismo
https://www.youtube.com/watch?v=etYUlE7g7ps
Actividad N°1
Contestar el siguiente cuestionario
1- ¿Cuándo surge la técnica del Puntillismo año?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………….………………………………………………………………..
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2- ¿Qué artistas se destacaron?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
3- ¿Qué cuadros pintaron con esa técnica?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………..
Música
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Clase N° 4:
Una familia nueva
SIN USAR LÁPIZ Y PAPEL AYUDALE A LA RANITA A LLEGAR A SU CHARCO.
¿Cómo va saltando la ranita?
_______________________________________________________________
Descubrimos que la rana llegó a su charco número 1.000.
Ahora ubicá en la recta numérica, los números que fue saltando la ranita hasta llegar a su charco.
0
200 500 400
1.000 MIL
Una recta es una línea de una sola
dimensión que está compuesta por
una sucesión infinita de puntos,
prolongada en una misma dirección.
La recta numérica Se trata de la
línea en la cual se suelen graficar
los números enteros como puntos
que están separados por una
distancia uniforme.
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100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Escribe de manera literal los números de la recta numérica.
100: cien 600:_______________________
200: doscientos 700:_______________________
300:_____________________ 800:______________________
400:_____________________ 900:______________________
500:_____________________ 1.000:_____________________
AL FINAL DEL CUADERNILLO VAS A ENCONTRAR NÚMEROS, PARA QUE ARMES LOS
CARTONES NUMÉRICOS.
10 cartones de 100 son______________
Seguimos descubriendo la familia del mil
Si tengo estos cartones puedo formar……..
Mil diez
Mil veinte
______________________
_____________________
100 100 100 100 100 100 100 100 100 100
Podés ayudarte
con los cartones
numéricos.
1.000 10 1.010
1.000 20
1.000 30
1.000 40
1.000 50
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Luego se les propone completar el cuadro
Columna
1.000 1.010 1.040 1.050 1.080
1.130 1.160
1.220 1.240 1.270
1.300
1.420 1.470
1.500 1.540 1.550 1.590
Fila
Continuamos trabajando con el cuadro.
Respondé
¿Cuál es el número mayor que quedó escrito en el cuadro?_____________________
¿Y el número menor que quedó escrito en el cuadro?__________________________
En la serie numérica, ¿Cuál es el número anterior a 1.580?______________________
¿Y el siguiente de 1.490? _________________________
Leé cada pista y resolvé en el cuadro.
Pinta de rojo, todos los número terminados en 10.
Pinta de amarillo, todos los números de la fila de 1.500.
Pinta de naranja, todos los números de la columna terminados en 50.
Pinta de azul, el resultado de la suma entre 1.200 + 100.
Pinta de verde, el resultado de la resta entre 1.900 – 800.
Clase N° 5:
La línea del tiempo.
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Buscá y escribí qué es una línea de tiempo y para qué la podemos utilizar.
Recortá, ordená la secuencia de la vida de Pedrito y pegá en la línea de tiempo, según
corresponda.
Observá la línea del tiempo de la vida de Pablito.
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En familia elaborá tu propia línea del tiempo con hechos importantes de tu vida.
Clase N° 6: Inglés
CLASS 2
Activity 4: Leo, escribo el nombre del juguete y coloreo.
Activity 5: Trabajamos en el libro pág. 50 ejercicio 5. Leo y pego los stickers con el juguete que corresponda. (Stickers en pág. 103).
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Educación Física
BOLA DE FUEGO
Materiales:
Pico de botella o vaso de plástico (1 por participante)
Pelotita de cualquier tipo preferentemente liviana o hacer una pelotita con papel.
Reglas de juego:
1. Sostener con una mano el pico de la botella y la otra detrás de la espalda.
2. Colocamos dentro la pelotita y debemos lanzarla al aire, el compañero debe recibirla con su pico de
botella. No se puede tocar la bola de fuego con ninguna parte del cuerpo.
3. El objetivo es lograr hacer 30 pases sin que se caiga.
4. Para aumentar la dificulta jugar con la mano menos hábil.
5. Si lograste hacerlo, te propongo que controles en cuanto tiempo logras los 30 pases y filmar un video
con el record de tiempo.
LINK DEMOSTRACION
https://youtu.be/FRakedUylUs
Clase N° 7:
Seguimos aprendiendo sobre los Animales
RESPONDÉ
¿Por qué les parece que los yaguaretés tienen esos colmillos tan afilados? ¿Y por qué los loros tienen
esos picos duros en forma de pinza?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Si observas tus propios dientes, notarás que no todos son iguales.
Cada uno cumple con una función distinta.
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Caninos, o también llamados colmillos, sirven para rasgar, agarrar y desgarrar.
IMPORTANTE.
Leé la siguiente información
Así como varía la forma de alimentarse de los animales, también lo hacen
las estructuras que utilizan para conseguir su alimento.
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Observá las mandíbulas y escribí cuál pertenece a un herbívoro, a un omnivoro y a un
carnívoro.
_________________ ___________________ _________________
Mira el video
Animales carnívoros herbívoros y omnívoros - YouTube
https://www.youtube.com/watch?v=cgbObdqpJ7c
Observá como son los dientes de los animales carnívoros, omnívoros y herbívoros.
Describe brevemente lo que observaste (dientes) en los tres animales. (Grupo que
pertenecen y tipo de alimentación).
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Clase N° 8: Educación Artística
Tema: Elementos del Lenguaje Visual El Punto
Actividad N° 2
En una hoja en blanco hacer una figura que más te guste y pintarla con la misma técnica explicada
en el video.
Suerte te va a salir hermoso y cuando volvamos se los vamos a mostrar a nuestros compañeros.
Cualquier duda que tengan me pueden preguntar vía mail [email protected] o sino el jueves
por whatsapp.
Los quiero y extraño mucho seño Laura.
EJEMPLOS
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___________________________________________________________________________________
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Clase N° 9:
Lecciones para aprender
Leé el siguiente texto, prestando mucha atención
Respondé en letra cursiva las preguntas de manera completa:
1) ¿En qué lugar transcurre la historia?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
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……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
2) ¿Por qué los habitantes fueron a ver al anciano?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
3) ¿Qué solución les dio el sabio para el problema?
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
4) ¿Cómo termina la historia? ……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………
El anciano de este relato nos deja una enseñanza. Escribila en el recuadro.
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Clase N° 10:
La gran carrera
Un grupo de automovilistas correrá un rally en 4 x4 desde Ushuaia, en la Argentina, hasta Bogotá, en
Colombia. Cada MIL kilómetros recorridos tendrán un premio.
Completa la recta numérica.
1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000 1.000
Va saltando de 1.000 en 1.000
Escribe de manera literal los números de la recta numérica.
1.000: mil 6.000:_______________________
2.000: dos mil 7.000:_______________________
3.000:_____________________ 8.000:______________________
4.000:_____________________ 9.000:______________________
5.000:_____________________ 10.000:_____________________
A resolver los siguientes problemas
Hoy en la panadería del supermercado se hicieron 559 facturas para vender. Por la mañana se
vendieron 273 facturas. ¿Cuántas facturas quedan para vender por la tarde?
Recordar Pasos para resolver:
Lectura comprensiva del problema (las veces que sea necesario)
Subrayar los datos importantes que me pueden ayudar a resolver el
problema.
Realizar la operación.
Leer nuevamente la pregunta. Escribir la repuesta completa.
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DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
Para el día del niño a Ignacio le regalaron dinero. Sus papás le dieron $226 y sus tíos $168. Con lo que
juntó se compró un juego de mesa que le costó $337. ¿Le quedó dinero? ¿Cuánto?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
Pablo tiene $734 ahorrados y necesita $957 para comprarse unos auriculares. ¿Cuánto dinero le falta?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
a- En el cajón de las camisetas para entrenar había 246 y se compraron 152. El entrenador retiró
85. ¿Cuántas camisetas quedaron?
DATOS OPERACIÓN RESPUESTA
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Pintá con el mismo color los cálculos que expresen lo mismo.
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Para recortar, y armar los cartones numéricos.
10
10
10
10
10
10
900
600
700
800
400
500
300
100
200
10
10
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1.000
100
100
100
100
100
100
100
100
100
100
10
10
2.000
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5.000
6.000
3.000
4.000
7.000
8.000
9.000
1.000
1.000
1.000
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2 1
10.000
1.000
1.000
0
1 1 1 1
1.000
0
1.000
1.000
1.000
1.000
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3
4
6 5 8 7
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
9
20
30
40
50
60
70
80
90
