JARDÍN DE NIÑOS:“BERTHA VON GLUMER”

CLAVE: 30EJN0372Q ZONA: 104 SALON: 2° “B”

Practicante: Itzel Ponce SilvaTítulo:“¿Somos o No Somos Piratas?

Campo formativo:Pensamiento Matemático

Aspecto:Forma, espacio y medida

Competencia:Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial.

Propósito:Que los niños aprendan a desplazarse mediante instrucciones, para poder llegar al tesoro y así favorezcan sus conocimientos.

Aprendizajes esperados: Ejecuta desplazamientos y

trayectorias siguiendo instrucciones.

Diseña y representa, tanto de manera gráfica como concreta, recorridos, laberintos y trayectorias, utilizando diferentes tipos de líneas y códigos.

Recursos: 2 Cofres de tesoro

(hechos de cartón) Dulces para el tesoro Pistas que son las

vocales elaboradas con foamy color azul y amarrillo.

Parche para los 16 niños.

Hojas Blancas 10 instrucciones

elaboradas con hojas de color rosa.

Tiempo:1 hora

Edad:De 3 a 5 años.

Secuencia DidácticaInicio

La actividad se hará fuera del salón pero las indicaciones de la actividad serán dentro.. Posteriormente les platicaré a los niños que en la mañana me encontré fuera de mi casa a 2 piratas que me dieron 10 pistas con las indicaciones en donde estaba el tesoro pero antes que se fueran me dijeron que el tesoro se encontraba en el jardín Bertha Von Glumer y que los niños de 2° grupo B me tenían que ayudar a encontrarlo. Y es donde les empiezo hacer

preguntas:¿Me ayudaran a encontrarlo?¿Les gustaría saber dónde están los tesoros?¿Seguirán las instrucciones que se les presenten?¿Que tendrán los tesoros?

Desarrollo:Enseguida formare dos equipos de 8 niños cada equipo (mixtos), a cada niño les pondré un parche para que se sientan como verdaderos piratas. Les diré que en el jardín hay 5 pistas que son las vocales, la primera está en el salón pegada en el pizarrón cada pista estará de diferente color: para el equipo 1 será azul y para el 2 de color amarillo. Cuando hayan encontrado una pista al reverso vendrá un papelito donde estarán las instrucciones para poder llegar a la segunda pista. Ejemplo encontraron la vocal a: PIRATAS EMPIEZA TU AVENTURA, SAL DEL SALÓN GIRA A TU MANO DERECHA BAJARAS LAS ESCALERAS Y CAMINA CINCO PASOS Y A TÚ MANO IZQUIERDA ENCONTRARÁS LA SEGUNDA PISTA, TU PUEDES. Y así sucesivamente cada equipo tendrá que seguir las instrucciones y realizar lo que dice la vocal. Cuando ambos equipos hayan encontrado el tesoro les diré que nos vayamos al salón.

Cierre: Para concluir la actividad los niños compartirán el tesoro y les pediré a uno por uno como se sintieron al momento de realizar lo que pedía la pista, si se les hizo difícil, etc. Y le daré una hoja a cada niño para que me dibuje el lugar donde se encontraba su tesoro y cuáles fueron las 5 pistas.Indicadores de Evaluación Si NoIdentificaron la direccionalidad de un recorrido.

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Participaron activamente en la actividad.

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Mostraban interés por el tema.

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Siguieron las instrucciones correctamente.

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Representaron de manera gráfica donde se encontraba el tesoro y las pistas utilizando diferentes líneas y códigos.

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