Tercero 2017

PERIODO COMPETENCIA DESEMPEÑO INDICADORES DE DESEMPEÑO

Comunicación.

Utilizar distintas formas de expresar y comunicar preguntas y

problemas; dar explicaciones coherentes; proponer

interpretaciones y respuestas posibles con argumentos y razones,

demostrando una correcta comprensión de las matemáticas

Lee, escribe y compara cantidades hasta unidades de mil.

Utiliza diferentes representaciones para escribir números hasta unidades

de mil.

Modelación y elaboración.

Construir representaciones mentales, gráficas o por medio de

símbolos aritméticos o algebraicos para formular y resolver

problemas relacionados con una situación dada

Reconoce y caracteriza los segmentos, los rayos y las rectas (paralelas y

perpendiculares).

Comparación y ejercitación de

procedimientos.

Construir y ejecutar de forma segura, rápida y efectiva los

algoritmos, desarrollando destrezas que le permitan afianzar y

profundizar el dominio de los conocimientos sobre los cuales se

apoyan.

Identifica ángulos en objetos de su entorno.

Razonamiento. Identificar los elementos básicos de la geometría.Propone soluciones a problemas que involucren sumas y restas con

números naturales.

Resolución y planteamiento de problemas. Reconocer diferentes clases de ángulos.Descompone números de acuerdo con su valor posicional hasta unidades

de mil.

Comunicación. Lee, escribe y compara cantidades hasta decena de mil.

Modelacion y elaboración.

Descompone números de acuerdo con su valor posicional hasta decena de

mil* Comprende que multiplicar por un número corresponde

a sumar repetidas veces.

Comparacion y ejercitación de

procedimientos.




Representa e interpreta de varias maneras situaciones multiplicativas.

Razonamiento.




apoyan.

Amplía y reduce figuras en una cuadrícula- Interpreta una fracción como

Parte-todo

Resolución y planteamiento de problemas. Identificar y usar unidades de medida para la longitud.Compara fracciones sencillas y reconoce que aunque se vean distintas

representan la misma cantidad.

COLEGIO REINO DE HOLANDA I.E.D. Educacion para la productividad basada en la comunicación y los valores

COMPETENCIAS, DESEMPEÑOS E INDICADORES DE DESEMPEÑO DEL AREAAÑO 2017

MATEMÁTICAS

1

2





Comunicación.





Lee, escribe y compara cantidades hasta centenas de mil.





Descompone números de acuerdo con su valor posicional hasta centenas

de mil

Comunica a sus compañeros las diferentes soluciones que propone a

problemas que requieran el uso de multiplicaciones.


procedimientos.




apoyan.

Utiliza correctamente los algoritmos de la multiplicación.

Razonamiento. Identificar los elementos básicos de la geometría.Representa e interpreta datos usando pictogramas y diagramas de barras. -

Ubica lugares en mapas y describe trayectos

Resolución y planteamiento de problemas. Reconocer diferentes clases de ángulos.

Maneja situaciones sencillas de combinación y probabilidad.(usa

correctamente las expresiones:posible, imposible, muy posible y poco

posible)

Comunicación.










procedimientos.




apoyan.

Comprende la relación entre la multiplicación y la división.

Razonamiento. Identificar los elementos básicos de la geometría. Resuelve problemas sencillos que involucran el uso de fracciones

Resolución y planteamiento de problemas. Reconocer diferentes clases de ángulos.Realiza y describe procesos de medición de longitud y de tiempo con

patrones arbitrarios y estandarizados

Entiende que dividir corresponde a hacer repartos equitativos.

3

4


Retrato, descripción(sustantivos-

adjetivos) de lugares

Nombres y Cualidades.

Textos.

Puntos, comas.

Signos de interrogación y exclamación.

Interpretar el contenido de un texto leído o escuchado, dando

aportes orales y escritos.Participa activamente en la solución a las preguntas literales del mismo.

Demostrar interés por la lectura de cuentos a través de su

participación y trabajo en grupo.

Representa gráficamente textos narrativos (cuentos) leídos en clase y

socializa con sus compañeros.

Fortalecer la expresión oral y escrita de textos sencillos dando

uso adecuado a los signos de puntuación.Identifica en diferentes textos narrativos los signos de puntuación.

La narración:

El cuento y sus elementos

La fábula y la personificación

Palabras sinónimas, antónimas y

parónimas.

El uso del diccionario

La oración simple y partes.

Párrafo

Uso de la V y la B

La comunicación no verbal- Pictogramas.

Realizar ejercicios de agilidad visual para la búsqueda de palabras

desconocidas o la identificación de sinónimos sobre una palabra.

Lee y selecciona palabras desconocidas, utilizando correctamente el

diccionario e identificando sinónimos y antónimos

Redactar frases y oraciones de acuerdo a una imagen

anticipadora de un texto o palabra dada.

Diferencia oraciones de frases y redacta ejemplos sobre un tema

determinado.

Participar activamente en fono mímicas sobre temas variados.Utiliza la mímica, símbolos e imágenes como forma de expresión ante el

grupo.

El punto y la coma

El uso de las mayúsculas

Los dos puntos

ESPAÑOL

3

Escribir párrafos con sentido lógico empleando de manera

acertada las mayúsculas, puntos y comas.

Utiliza y practica algunas reglas ortográficas (uso de las mayúsculas, el

punto y la coma)

1

Efectuar una narración de un acontecimiento cotidiano con

sentido y coherencia.

Produce y representa textos narrativos teniendo en cuenta las

explicaciones dadas por el maestro

2

Desarrollar la creatividad al redactar cuentos y fábulas creadas

por él o escuchadas a través de su cotidianidad.

Disfruta la lectura de fábulas cortas o cuentos y desarrolla sus propias

creaciones.

Oración afirmativa y negativa.

Oraciones interrogativas.

Oraciones exclamativas.

LeyendaDemostrar creatividad al redactar una misma oración de forma

afirmativa, negativa, interrogativa y exclamativa

Escribe narraciones utilizando diferentes clases de oración (afirmativa,

negativa, interrogativa y exclamativa)

Pronombres personales.Conjugar verbos en pasado, presente y futuro, atendiendo a los

pronombres personales.Inventa una leyenda de dos párrafos y la representa gráficamente.

El verbo y los tiempos simples.Utilizar en su expresión comunicativa adecuadamente la

conjugación de los procesos.

Construye textos narrativos utilizando correctamente los tiempos

verbales.

Mayúsculas.

Comas.

Puntos y separación por párrafos en sus

partes principales.

Género femenino y masculino

Plural y singular.

Textos cortos.

Lectura silenciosa.

Demostrar a través de sus escritos el uso correcto del género

femenino y masculino de las palabras, así como su plural y

singular.

Expresa ideas a partir de un texto leído, teniendo en cuenta el uso

correcto del género de las palabras.

Genero LiricoComprender la idea principal de textos cortos leídos en clase y

expresarlos en forma oral o escrita.

Elabora mapas mentales representando las ideas comprendidas de un

texto.

Utiliza adecuadamente el tono de voz para darle una correcta

entonación a los textos leídos.Se expresa de forma oral utilizando una entonación adecuada.

Reconocer la estructura del poema. Lee escribe y declama poemas sencillos y cortos.


ESCUCHA

COMPETENCIA GRAMATICAL

(Se refiere al dominio de la estructura

formal del inglés. Incluye las destrezas

léxicas, fonológicas, sintácticas y

ortográficas entre otras)LECTURA

Identifica palabras y comprende historias cortas relacionadas

entre sí sobre temas relacionados a sí mismo, su familia y

entorno.MONÓLOGO/CONVERSACIÓN

1. Asocia los nombres de los lugares de la ciudad con la imagen.

INGLÉS

Reconoce palabras y expresiones básicas que se usan

habitualmente, relativas a sí mismo, su familia y su entorno

inmediato cuando las personas hablan despacio y con claridad.

4

1

3

Escribir párrafos con sentido lógico empleando de manera

acertada las mayúsculas, puntos y comas.

Utiliza y practica algunas reglas ortográficas (uso de las mayúsculas, el

punto y la coma)

Desarrollar escritos de cuentos atendiendo a la coherencia, uso

de mayúsculas, comas, puntos y separación por párrafos en sus

partes principales.

Elabora un friso de un cuento, utilizando dibujos y pequeños textos, en

donde ubique el inicio, el desarrollo y el final.

Interactúa de forma sencilla siempre que la otra persona repita lo

que ha dicho o lo diga con otras palabras y a una velocidad más

lenta.

2. Describe su ciudad diciendo qué lugares hay y su ubicación.

COMPETENCIA PRAGMÁTICADescribe algunas características de sí mismo, de otras personas,

de animales, de lugares y del clima.

3. Sigue instrucciones para ubicar lugares de la ciudad en un

mapa.

(Se refiere al uso funcional de los recursos

lingüísticos. Capacidad de organizar ideas

y aplicar conocimientos en situaciones

comunicativas reales)

EXPRESIÓN ESCRITA

Responde preguntas sencillas si se refieren a sí mismo, familia y

entorno.

Escribe textos en formatos sencillos.

COMPETENCIA SOCIOLINGÚÍSTICA(Se refiere a los rasgos característicos de

la lengua y la comprensión de referentes

culturales)

2. Hace y responde preguntas referentes a la ropa que él y sus

compañeros están usando dependiendo el clima.

3. Responde preguntas sencillas basadas en una lectura breve.

4. Describe la ropa que está usando frente a sus compañeros en

un fashion show.

2. Realiza, contesta y presenta los resultados de una pequeña

encuesta relacionada con las habilidades de sus compañeros de

clase.

3. Expresa de manera oral y escrita lo que los animales pueden

o no pueden hacer.

4. Realiza una serie de pruebas y dice qué puede o no puede

hacer.

2. Lee y organiza secuencialmente una rutina.

3. Realiza un friso mostrando su rutina diaria y lo presenta

frente a sus compañeros.

1. Escribe frases cortas para describir como está el clima en su

ciudad.

1. Expresa de manera oral y escrita lo que puede y no puede

hacer (habilidades).

1. Narra su rutina diaria diciendo qué hace y la hora desde que

se levanta hasta que se acuesta.

2

3

4

1


CIENCIAS NATURALES

Identifica diferentes manifestaciones de la energía en su

cotidianidad (luz, sonido calor y magnetismo)

* Identifica y compara fuentes de energía.

* Experimenta con la formación de las sombras.

* Verifica las fuerzas a distancia generadas por los imanes sobre diferentes

objetos.

4Reconoce los cambios de estado de la materia en situaciones

cotidianas

* Relaciona los cambios de estado de la materia con la variación de la

temperatura.

* Identifica cambios de estado de la materia en situaciones de la

cotidianidad.

* Describe sistema óseo y muscular.

* Propone acciones para el cuidado del sistema locomotor.

1

INTERPRETATIVA

Analizar e interpretar fenómenos

propuestos en el área de ciencias

naturales.

ARGUMENTATIVA

Identificar situaciones problema que le

permitan plantear soluciones claras a los

mismos.

Plantear y argumentar hipótesis a

situaciones propuestas encontrando

soluciones adecuadas.

PROPOSITIVA

Establecer posibles soluciones a

problemas, aplicando conceptos

científicos y fundamentos éticos.

EXPERIMENTAL

Experimentar situaciones que constituye

una herramienta para

potenciar distintos procesos cognitivos y

procedimientos que afianzan el

conocimiento científico.

SOCIAL

Valorar Los aportes de la ciencia para

mejorar la calidad de vida de los seres

humanos, reconociendo los continuos

avances

ligados siempre a las características de

cada sociedad en cada momento histórico.

Adquirir normas de convivencia sana:

consigo mismo, con los demás y con su

entorno.

Identificar las características distintivas de los reinos de la

naturaleza

* Identifica la célula como unidad estructural y funcional de los seres

vivos.

* Clasifica seres vivos de acuerdo a sus características en los diferentes

reinos.

* Comunica en forma oral o escrita, observaciones y consultas sobre

algunos seres vivos.

2 Reconoce el proceso de la fotosíntesis.

* Identifica las partes de la planta y su función.

* Identifica mediante la experimentación las condiciones que necesita una

semilla para germinar.

* Socializa la importancia de las plantas para los seres vivos y el medio

ambiente.

3


Identificar el entorno escolar como el espacio en el que

interactúan diferentes personas con actividades o roles

específicos.

Reconoce las personas de la institución (docentes, directivos, compañeros,

servicios generales), y la función que desempeñan.

Desarrolla nociones del gobierno escolar

Identifica los espacios y símbolos escolares y hace uso adecuado de ellos.

Establece relaciones cordiales con los diferentes miembros de la

comunidad educativa.

CIUDADANIA: Participar en procesos

democráticos que basados valores de

cordial y respeto.

CIUDADANÍA: Establece relaciones cordiales con los diferentes miembros

de la comunidad educativa.

• Identifica algunas generalidades de la ciudad como: nociones de historia,

símbolos, mapa, localidades, humedales, características socioculturales,

etc.

• Elabora e interpreta planos, mapas y dibujos de su entorno y se ubica en

ellos.

CIUDADANÍA: Socializar sobre las

repercusiones de nuestras acciones en los

demás.

CIUDADANIA: Reconoce algunos problemas de la ciudad como: basuras,

grafittis, otros, relacionados con su entorno y plantea posibles soluciones.

Conoce los servicios públicos domiciliarios, sus características y hace uso

racional de los mismos.

Identifica las principales autoridades de la ciudad, su función e incidencia

en la resolución de los problemas de la comunidad.

Reconoce la existencia de organismos que ejercen control en la ciudad

(contraloría, veeduría, personería).

Determina la existencia de organismos dedicados a la protección de

grupos vulnerables (ICBF, Defensoría del Pueblo, jueces de paz), y

reconoce mecanismos de acceso a ellos.

CIUDADANÍA: Administrar el uso racional

de los servicios públicos.

CIUDADANÍA: Identificar organismos o entidades que prestan los

servicios públicos.

CIUDADANÍA: Involucra a su familia en el uso adecuado de los servicios

públicos para el bien de su economía.

Reconoce la historia del barrio

Identifica generalidades de las condiciones geográficas, económicas y

sociales del departamento.

4

Acercarse al estudio de la unidad político

administrativa del Estado (barrio,

localidad, municipio, ciudad,

departamento)

Establecer la relación entre barrio – ciudad y departamento

SOCIALES

• Reconoce y expresa respeto por los símbolos de la ciudad.

3

CONVIVENCIA: Socializar sobre las

repercusiones de nuestras acciones en los

demás.

Conocer la organización político - administrativa de la ciudad y su

incidencia en la resolución de los problemas de la comunidad.

Identificar organismos de protección dirigidos a población

vulnerable

1

Identificar y expresa con sus palabras y

acciones las decisiones tomadas en el

salón y en el medio escolar. Se reconoce como individuo que forma parte del colectivo

institucional.

2

Reconocer el espacio biogeográfico de la

ciudad, y sus principales aspectos

históricos.

Desarrollar la ubicación espacio – temporal desde su entorno

inmediato: la ciudad.

Plantea la importancia de la relación que se da entre barrio- ciudad y

departamento.

Expresa por diferentes medios (esquemas, diagramas sencillos, etc.), la

relación entre barrio – ciudad y departamento.

CIUDADANIA: Reconocer la importancia

de los diferentes puntos de vista sobre la

toma de decisiones colectivas.

CIUDADANIA: participar en actividades que promuevan la toma

de decisiones.

CIUDADANIA: Manifiesta su punto de vista cuando se toman decisiones

colectivas en la casa y en la vida escolar.


CIUDADANA 1.Reconoce y expresa sentimientos y emociones

2. Utiliza el cuerpo como medio de comunicación en sus relaciones con los

demás.

3. Respeta y acepta las diferencias individuales.

AXIOLOGICA1.Establece la importancia del respeto hacia los otros, resaltando la

importancia de tratar a los demás como fines en sí mismos

2. Explica por qué el respeto a los demás exige el cumplimiento de ciertas

reglas de convivencia.

3. Manifiesta actitudes que evidencian el respeto hacia los demás.

AXIOLÓGICA 1.Explica las condiciones de una verdadera amistad

2.Reconoce que la libertad es un valor básico en el cual se desarrolla la

amistad

3. Manifiesta actitudes de que evidencian la importancia de la amistad

para su vida.

CONCIENCIA MORAL1. Participa con sus opiniones en diálogos grupales, argumentando su

punto de vista.

2. Escucha respetuosamente a los demás.

2

3

4

Exponer los hábitos primordiales de cuidado y amor al cuerpo.

Compartir con sus compañeros

emociones, sentimientos, capacidades,

habilidades corporales y pensamientos,

teniendo en cuenta lo valioso de su

persona.

Comprender la necesidad de vivenciar el respeto a sí mismo y

hacia los demás.Identifica la importancia del respeto al

prójimo como a sí mismo

Reconocer que la amistad con respeto crea una buena

convivencia.Comprende la importancia del valor de la

amistad

Utilización del diálogo para comprender el punto de vista del

otro.

Comprender que sus acciones pueden

afectar a las personas cercanas, al igual

que las acciones de los demás lo pueden

afectar a él o ella.

4

Acercarse al estudio de la unidad político

administrativa del Estado (barrio,

localidad, municipio, ciudad,

departamento)

Establecer la relación entre barrio – ciudad y departamento

1

ÉTICA


Reconocimiento del valor del ser persona

como unidad fundamental que contribuye

a la consolidación de ina sociedad .

Reconocer y aceptar la existencia de grupos con

diversas características de etnia, edad,

género, oficio, lugar, situación

socioeconómica, etc.

3

Comprender que se puede actuar

asertivamente para frenar situaciones de

abuso escolar en las que los amigos,

compañeros, amenazan, intimidan o

agreden repetidamente a algún

compañero indefenso

Identificar las ocasiones en que los compañeros y yo hemos

hecho sentir mal a los demás, excluyéndolos, burlándonos, o

poniendo apodos ofensivos

· Reflexiona sobre las situaciones de maltrato entre los

compañeros.

Conocer la diferencia entre conflicto y

agresión y comprender que la agresión, no

los conflictos, es lo que

puede dañar las relaciones

4Identificar cuáles deben ser los comportamientos adecuados en

los diferentes situ

. Reconozco la importancia del respeto en actividades académicas,

deportivas y culturales

CÁTEDRA DE LA PAZ

1 Reconocer que las acciones del ser humano son una opción libre

que esta motivado por unas causas y genera unas consecuencias.

· Explica por qué los comportamientos personales influyen en

las relaciones con los demás.

2

Identificar las diferencias culturales,

ideológicas, corporales y sexuales que lo

hacen diferente a los demás

· Reconozco la diferentes culturas de mi comunidad (etnia,

gustos, tradiciones, aspecto físico, origen social, entre otros)


1. Establece criterios de clasificación de fiestas y celebraciones.

INTERPRETATIVA

2. Explica el origen, la historia y el sentido de las diferentes celebraciones

en las cuales participa.

ARGUMENTATIVA1. Encuentra y lee en la biblia textos referidos a las celebraciones narradas

en el antiguo testamento.

2. Compara algunas celebraciones religiosas relatadas en la biblia con las

celebraciones religiosas actuales, estableciendo diferencias y semejanzas.

ESPIRITUAL

Conocer la importancia de mi construcción

espiritual en relación con las creencias en

mi hogar.

ARGUMENTATIVA

Dar fe de las creencias de las diferentes

creencias religiosas

2

3

4

Investigar el origen, la historia y el sentido de las diferentes

celebracionesIdentificar los acontecimientos más

significativos de la vida de los pueblos e

interpretar su significado.

Reconocer la importancia de la formación espiritual como ser

humano.

1.Descubrir que elementos y aspectos me identifica como ser humano en

mi construcción espiritual y trascendental con mi Hogar

Identificar y reconocer los sistemas religiosos1. Identificar y reconocer los diversos sistemas de creencias religiosas

afrocolombianos demostrando respeto hacia ellos.

1Es capaz de explicar los motivos por los cuales vale la pena

celebrar una fiestaConceptualizar la celebración como

expresión del ser humano.

RELIGIÓN


Participa activamente de los ejercicios propuestos durante la

clase manteniendo siempre un comportamiento adecuado.Disfruto del ámbiente lúdico que me brinda la clase

Cumple con el uniforme y cuaderno de educación f'isica Demuestro hábitos de cuidado y aseo en el uniforme

Aplica conceptos básicos de gimnasia Realizo giros y saltos con fluidez de movimiento

Aplica el concepto de equilibrio estático y dinámico en

actividades gimnasticas.

Ejecuto actividades motrices que requieren ajuste corporal en relación al

equilibrio estático y dinámico en gimnasia



Cumple con el uniforme y cuaderno de educación f'isica Demuestro hábitos de cuidado y aseo en el uniforme

Aplica conceptos básicos de gimnasia Realizo rollo adelante y atrás con fluidez de movimiento

Aplica el concepto de fuerza y equilibrio en actividades

gimnasticas.Ejecuto actividades gimnasticas que requieren fuerza y equilibrio

Participa activamente de los ejerccios propuestos durante la clase

manteniendo siempre un comportamiento adecuadoDisfruto del ámbiente lúdico que me brinda la clase

Cumple con el uniforme y cuaderno de educacion fisica Demuestro hábitos de cuidado y aseo en el uniforme

Distinge aspectos relacionados con la importancia de las

capacidades físicas.

Aplico diferentes ejercicios para el desarrollo de las capacidades físicas

como velocidad y coordinación.

Ejecuta acciones motrices dirigidas a desarrollar capacidades

físicas.

Realizo tareas motrices donde evidencio el mejoramiento de la velocidad y

coordinacion



Cumple con el uniforme y cuaderno de educacion fisica Demuestro hábitos de cuidado y aseo en el uniforme

Realiza carreras a diferentes velocidades y tiempos Realizo carreras cortas con diferentes tiempos

Realiza carreras a diferentes velocidades y tiempos Realizo carreras de velocidad manteneniendo un ritmo constante

EDUCACIÓN FÍSICA

1

Identificacion de formas bàsicas y

primeras combinaciones de movimiento

2

3

4


-Identifica el pulso, acento, ritmo real en una canción dada.

-Entona, canciones simples del repertorio infantil en tonalidad mayor.


2Representa dibujos en figuras proporcionales por medio del uso

adecuado de la cuadrículaRealiza las actividades propuestas con orden, disciplina y responsabilidad

3Elabora creativamente aplicando la técnica de los vitrales o

vidrieras sencilla, al igual que la técnica de los caladosRealiza las actividades propuestas con orden, disciplina y responsabilidad

4Realiza composiciones sencillas aplicando la técnica del Collage,

manipulando diversas texturasRealiza las actividades propuestas con orden, disciplina y responsabilidad

1

Expresa sus sentimientos e ideas en forma

creativa a través de diferentes técnicas

artísticas.

Utiliza los diferentes colores en la elaboración de un dibujo sobre

el medio donde vive (paisaje).Realiza las actividades propuestas con orden, disciplina y responsabilidad

ARTES

4

Desarrolla habilidades motrices a través

de instrumentos de percusión simple, de

placa y flauta dulce.

Escucha, discrimina y reconoce los diferentes instrumentos de la

familia de percusión y vientos

Realiza montajes con repertorios simples infantiles, utilizando

instrumentos de viento, percusión y placa.

MÚSICA

Escucha, reconoce y ejecuta en la flauta dulce e instrumentos de placa,

canciones con los grados de una escala Mayor.

3

Construye y reconoce elementos propios

de la experiencia sonora y del lenguaje

musical.

Escucha, Células rítmicas, los imita lee y escribe

-Reconoce figuras musicales con sus respectivos silencios, los lee y ejecuta

con canciones que contengan estas figuras en la flauta o instrumento de

placa.

1

Expresa sus sentimientos e ideas en forma

creativa a través de diferentes técnicas

musicales

Identifica características y elementos musicales

2Desarrolla procesos básicos de atención,

memoria y motricidad

Escucha diferentes sonidos, los imita con su voz o instrumento de

placa o viento (flauta dulce


1Reconocer el funcionamiento y la aplicación de la rueda y el

plano inclinado o rampa en la vida cotidiana.Realiza una exposición sobre la utilidad de la rueda y el plano inclinado

2 Observar y Reconocer la energía solar y su aplicación tecnológica Elaborar un objeto tecnológico que utilice energía solar

3Realizar producciones gráficas utilizando herramientas de

programación como movimiento, disfraz y ritmo.

Maneja comandos sencillos como subir, bajar, avanzar y girar con ayuda

de las herramientas del programa Scrash.

4

Utilizar las tecnologías de la información y la comunicación como

apoyo al aprendizaje y actividades de escritura individual y

colectiva, comunicación y publicación

Reconoce el entorno de Word, e identifica sus principales herramientas

realizando documentos sencillos

Personales, intelectuales, interpersonales,

organizacionales y tecnológicas

TECNOLOGÍA

Tercero 2017

Education

Transcript of Tercero 2017