Tery and Jean de Gunzburg Seminar ORT Argentina Proyecto Campus Virtual... en un tiempo de cambios,...

Tery and Jean de Gunzburg Seminar

ORT Argentina Proyecto Campus Virtual

... en un tiempo de cambios,donde la única constante es el cambio

…


Contexto tecnológico

Tecnologías Disruptivas

“Innovaciones que cambiaron los paradigmas científicos, culturales y de creatividad”

Dr. John Moravec (UMinn) En el pasado:

Máquina de vapor, tractor, automóvil, PC, Ipod.


La Sociedad del Conocimiento

La economía de la atención

Long tail, segmentación de mercados

Fragmentación de la información

Flexibilidad y administración del caos

Tecnologías de la inteligencia

Comunidades de práctica y redes sociales: el valor de las relaciones


El impacto de Internet

Evidentemente, cambia:

– Como nos relacionamos con la información

– Como nos comunicamos

– Como creamos relaciones con otros

– El ADN institucional


Los nuevos protagonistasLos nuevos protagonistasNativos digitales

VelocidadInteractividadSimultaneidadVivir en red (cuasi-sincronismo)Involucramiento emocional PersonalizaciónLógica Móvil y Tetris

(Jóvenes … y adultos)


Dos preguntas

1. ¿Es importante para nosotros como docentes la construcción paulatina de nuevas habilidades y formas de producir, compartir, distribuir y ampliar el conocimiento individual y colectivo, dentro de la institución, y junto a los colegas?

2. ¿Debemos analizar el encuadre en el que las instituciones educativas producirán conocimiento y se comunicarán con su comunidad en los próximos 10 años?


Irrenunciables

Extender el aula

Transparentar la

institución

Huella digital de los

estudiantes

La escuela como curadora

Interactividad y

personalización


Primeros Pasos

Nuestra visión


GTD

Folksonomies

feedsWeb standards

Web services Rich user experienceweb 2.0

infoware

Tagging

Podcast

infoware

The long tailAjax

Mash-up

Blogging peer-to-peer

Collective intelligence

RIA’s

Wiki

ROI

Perceptual Beta

Citizen media

RSS


Primero: Reutilizar…

Localizar, filtrar y sintetizar conocimiento ya producido y distribuido en la Red.

Aprender a citar y reconocer el valor del trabajo de los otros en su participación a la cultura común.


…luego…

Reinterpretar, reconstruir, renovar, reciclar, recuperar, etc.

Reconstruir discursos propios a partir del conocimiento distribuido.

Avanzar en nuevas interpretaciones y puntos de vista.


…y finalmente…

Devolver, compartir. Publicar y divulgar los pensamientos y obras propias, compartir el conocimiento generado y ponerlo en diálogo con el resto de voces de la Red.

Tíscar Lara


Organización como filtro

Organización como interfase

ciudadanos

ciudadanos

organización

organización


95% cambio cultural, 5% cambio tecnológico…


Contribuir, Contribuir, compartir, en beta compartir, en beta

permanente permanente

Escuela Digital y Web Escuela Digital y Web 2.02.0

Weblogs Weblogs

Escritorios virtuales Escritorios virtuales personalizados (PLE)personalizados (PLE)

Feeds RSS Feeds RSS

Tags en YouTube y FlickrTags en YouTube y Flickr

Administradores de Administradores de enlacesenlaces

WikisWikis

M – learningM – learning

Entornos virtualesEntornos virtuales


Una clasificación de weblogs

• Blogs de una asignatura, estudiantes y docentes escriben

• Blogs de asignatura, solo docentes publican

• Blogs colectivos: de docentes a docentes• Blogs colectivos: de docentes a estudiantes• Blogs de estudiantes• Blogs sobre Proyectos escolares• Blogs Institucionales • Blogs de eventos


Algunos ejemplos ...

http://redblogs.ort.edu.ar

… de nuestra red de blogs


Otras aplicaciones y herramientas

Para favorecer el trabajo colaborativo, incorporamos del.icio.us, un instrumento de social bookmarking (http://delicious.com/tags/campusvirtualort) y (http://delicious.com/ort_virtual)

Para organizar el conjunto de blogs del Virtual Campus, tenemos la red de weblogs, que agrega los weblogs del Campus (http://redblogs.ort.edu.ar), promoviendo la creación de redes con potencial colaborativo

Involucramos el CREA, como centro de ayuda y definiendo un “ecosistema” de producción e innovación.


Aún más aplicaciones y herramientas

Creamos, además:– un canal de YouTube, – un feed RSS colectivo, – una toolbar propia,

http://campusvirtualort.ourtoolbar.com– una cuenta de FriendFeed

http://friendfeed.com/campusvirtualort

– y un microblog de Twitter. http://twitter.com/ortvirtual

• Transmisiones de video en vivo con Mogulus son rutina

• Grupos de Facebook y LinkedIn fueron creados para graduados


Criterios de aplicación

Desde una mirada pedagógica, estos lineamientos fueron sugeridos a cada docente y coordinador:

1. Reconvertir docentes y estudiantes en investigadores y productores de conocimiento

“ Enseñar hacia el futuro requiere que contagiemos a los estudiantes un compromiso intelectual, que inspiremos en ellos un deseo de cambio, que los proveamos con oportunidades para alcanzar una audiencia más amplia, y que no los aislemos de la innovación y de las prácticas innovadoras.”


Criterios de aplicación2. Crear actividades que miren a la vez hacia el pasado y

hacia el futuro

“Cuando enseñamos solo hacia el futuro, abandonamos nuestra responsabilidad como los curadores de nuestra herencia intelectual y cultural. Cuando enseñamos solo hacia el pasado, olvidamos que nuestros estudiantes tienen pasajes hacia el rumbo opuesto”.


Criterios de aplicación3. Transmitir una sensación de

urgencia


Primeros resultados …

Campus Virtual ORT Marzo 2008


Y una cosa más…

Estamos desarrollamos e implementando un CMS a medida (http://campus.ort.edu.ar)

• Enfocado y diseñado bajo los criterios 2.0 • Se ajusta a la organización escolar• Permite la distribución y delegación de la

administración, comunicación, etiquetado y la publicación colaborativa

• Es escalable, y transparente vía RSS• Los usuarios pueden personalizar sus fuentes y escritorio• Posee una red social, a la Facebook, para uso

académico• Y calendarios con alarmas por grupos y áreas


Algunos ejemplos …

http://campus.ort.edu.ar

… del CMS de nuestro Campus


Lecciones aprendidas

El proyecto refuerza la cultura institucional, y suma valor, capitalizando la producción y el saber colectivo. Permitió a los directivos detectar talento oculto, tanto alumnos como docentes.

Aportó andamiajes para diferentes modos de enseñar, aprender y producir conocimiento dentro de un entorno escolar.


Lecciones aprendidasLos estudiantes valoraron la naturaleza abierta del proyecto y el “beta permanente”. Docentes de áreas no tecnológicas usan MUCHO estos espacios digitales, y aparecieron patrones de “contagio”. Áreas institucionales descubrieron el potencial de los canales directos con la comunidad educativa.Nuevos espacios para el diálogo y la acción emergieron dentro de la comunidad.Los padres mostraron su entusiasmo y atención hacia estos aspectos "productivos" del uso de las TICs.


Lecciones aprendidas

Es indispensable

• Considerar como un único proceso acción y comunicación.

• Buscar y encontrar al innovador, el docente de cada área que tiene ideas y entusiasmo, pero no caer en el elitismo.

• Considerar a cada integrante de la comunidad como un “prosumidor”.

• Convencer a las personas para que trabajen en redes, crear comunidades de práctica.

• Crear una atmósfera y un espacio que permita la experimentación, innovación, y la oportunidad de ajustar y probar de nuevo.


Irrenunciables

Extender el aula

Transparentar la

institución

Huella digital de los

estudiantes

La escuela como curadora

Interactividad y

personalización


Próximos pasos

Incluir otras comunidades

Estar actualizados con la evolución de la tecnología

Dispositivos móviles!!!


Gracias!!!!

http://campus.ort.edu.ar

¿¿¿Preguntas???

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