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UNIVERSIDAD NICIONll IUTONOMI DE MEXICO

Facultad de Fllosofla y Letras

Colegio de Pedagogla

ANALISIS ENTRE LOS SUSTANTIVOS EMPLEADOS EN LOS LIBROS DE TEXTO GRATUITO Y LOS UTILIZADOS POR LOS NINOS DE PRIMER ANO DE PRIMARIA EN SU COMUNICACION

LINGUISTICA

. . .. , ·. i

; )> · , JA' E S "'':·\·i"· • ... ; 'S''i'lh

) f. ~UE PARA OllTENER ~L~~~·;;:~Lc). :;oi:2'.ilA LICENCIADO EN PEDAGOGIA P R E S E N T A

.a- NORMA LIBIA RAMIREZ MIRELES

México, D. F. 1991

[ FAW Dr ORIGEN J

UNAM – Dirección General de Bibliotecas Tesis

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1 N D 1 C E

INTRDDUCCION

CAPITULO 1 CONSIDERACIONES SDME LA lDENTlFlCACION DE SUSTANTIVOS ENTllE LOS LllllDS DE; TEXTO V LOS NINOS .... ,.., ...... , ••

t. l Adqui•1ci~n del lenQu•Je •••• , •••••••••••• , ••••• ,., 2

1,2 DH•rrollo del len9u•J••••••·•••••••••••·····~··•• 11

t.3 El lenguaJ• y •u• compon•ntew •• , •• , ••••• ••• ,,, ,.. 37

~!TULO 2 llETODOLOOIA,,.,,.,, .. ,,,.,,,.,,., .. ,., .. ,. .... , .. ,,... 48

CAPITUl..O

CAPITULO 4

2.1 Prcpo•ic:ton•• • d•mo•trar re•pecto al t•Kico utili:i1do, ••••••••••• , •••• ••••••. ••••. ••••. •••• •• 49

:?.;? Deft.nicion de to• factor•• que intervienen en el p,•oceso ae onse,,an;a de 1• lecto-eacri tura.... 50

2.3 Procedimiento.,., ••••••• , ••• , •••• , ••••••••••••• ,, 56

z. 3. l Dial!!t'lo, ••••• , •••• , ••••••••• , ••• , •••••• ,... ~6

:?,3,: 1'1ue•tra de escuel•• ¡ nif'\os. •• • • •. • • . • • • • . 56

:. :; .• ~ lnstrumentos y m•t•r1•¡ e• empleado~ pariP. obtene1• el l•:-c 1co de loa libros y los n if\O•• ••o.• ••• •••• •• ••••• •• •• o o., •• • •• ••• 57

:?.3. 4 Estr•t•Q1• d• ca1'1po • 1oeQ¡uir p•ra comprobar la ••-~•n:a de •uetant1..,o• entr'e lo• 11bro• y lo• n1f\os •••••••••••• •••. •• •• 61

INTEF<PRETAC!Otl V ANALISIS DE LA llJFORl'\AC!ON,, ••••

CONC~US!ONES V 5UGEREMCIAS....................... 138

B!BL!OGRAF!A ... , .............. ,. , ,. ........... ,. , • , ....... ,. •• , • , , 1!52

NOTAS, ••• , ••• ,, ••• , •••••• ,, •••••• , ••••••••••••••• , ••••• ,.,,....... 156

ANEXOS ••••••• ,,, ••••• ,,,, ••••• , •• ,., ••• ,,.,,., •••• , ••• ,,.......... 15q

Xl

INTF<ODUCC ION

Uno de los prool•m•s Que •téi,,en •l a1•tema edut:•tl"VQ

me;ncQlnO es anc::ornrar •l ter-mino de cada al'lo e!ic:Olar un• r¡r•n cant1d•d

d• ni"o• Qu• • P•••r da li•b•r curs•do el pr1m.r •ñ::i de p,.uta.,..1• no •ab•n

leer ni ••~,..~bit". Conocedor•• de que ent"r& lo• ObJ•t2,•os 9tner-•:ea d•

••t• ca:r•do •• ancu•ntra al oe- O•••rl"'ollar l• s•l""5tbil1dad. C!el n:.nw r-... .::léi

•1 9us>;o por l.;. lec:tur•, DtltºDi ce es,;a torina 1n1ct•rlc t>n el •stuC10 de

t•i1to• litef'"aríos, rioa ll•m• l• .atanc1on •ncont1·ar un• dl•c:rao•ncs•

vntre obJ•t1..,.o• y r•ault•dos. Con•eient•• d• que ~s necesari.o h.z..cer 1.ma

rev1eion ae lo• diferentes •le"'9ntoa awe intervi•n•n ch.1r•nte •2 proce•i.J

ens.,,anza- •?rendt:.aJe O• l• 1ac:to - escr1tur•• 'tn el cr•5t>r.~o- #-rcltJ.aj:i

astudi•mos el ••Pecto 1 ll''IQC11•tico Que tn•rieJ•r. ·.., ¡ ~ l.)t•i:--;; 11~ t;¿o.¡itt­

i;¡t•stut tc ha~1er.dc !"l"'f.i¡i,~1is er-, €'1 •l"li.; l~ts C?. 1-:J; .¡';;-:>r-t1• =~·

F•r• conocer s1 •1 lenqu•Je 9'1 ·-•no aó!' l~E> tactore-. ".lU~ e~t«l

el 00jet1vo dE' ~sta

lnv•stt9•c1on. u• t:•r.ic:t•r· t:•s.::r-1pt1.,,o as ve,.iftca1• si lot, libro• d•

teteto Qr"•tuito lft•n•J•n lo• t111•1nos •ut•nt1vos r.i,ue •mol••n •n su h•bl~ los

n1i'ros. da o:rltf'ler at'lo de pr1~•ria ~t.·• •sisten a la• E>sc.uala.s of1c1ale•.

L.• d11c1s1on de wtectuair ••t:• •~tudic. 9·" el prun1tr 9r,JdO de

prtm.,.•ia obad•c:• • qu• •n e•• 'ilr•do, •l ni,,o se enc:u•nt:re por pr1mer3

v•z con •l h9cno de aorend•r a. le•r- y a ••cr101r- º""' t • .in~ ma.ner.ei fort'l'lal,

ra:on por l• cual es nece·!r..1•10 p•rtir de un lenquJ1J9 q\.Oe cot•r•~norid<"i •

l•• \ftvenc:1a• del n1no. l-• t•ori• en la qu• nos, •POY¿ttfto&, que • su ve:

su~tent• al oroqr•m• 1,...teQ;t'a:do que se •Plu:a. en •1 ortnier y •eg-undo •"os

o• pr"1m•r1.i. •• li' amb1ent•llst•.

flasado en est,a tllfOt"1CI:, el prcqram• 1nteQr•do s&l"t•la. c¡ue se

n1

o•b• "preMnter- •·lo• a1u111nos l•• co••• y loe hecho• cOMo •e pre•ent•n

en l• r•altd•tJ, como un todo unificado, donde •• •Q.lutinan lo• diver•os

caso• oe en•et'lanza en una oro•nizacion eu•cept1bl• d• ••tud1ars• •n

partee" cs. E. f'. 1qeo1 47J. Lo• fundaMntos paicolOQico• de este

or"09ra1t1a sur;en ae la pa1colo;ta evolutiva ••ti•ul•d• por lo• tr"ab•Jos

ele Jean PiaQet. La conc•ociOn de la que •• parte consiste •n Que el nir.o

entre ••u• y ocno a,,o• ce edac aprende meJOI' las co•as c:.Hndo se le

enaeflan en far•• r"elactonada para de ••• fo,.. ... entrecruzar la

conoct .. 1entos con :::itr•• adQUisícion•• ya obten1~••· L.a tntei;¡i,..acton del

•i•mo •• b••• tanto en la n•tur•l•z• de 1• cten'=t• 1t1i•111• y el entorno

como en 1• naturaleza del

etJucando, en .ue nec••ld•d•• • int•r•••• y en un• metodoloQl• •Ctiv• qu•

-;;1e,e e.amo fund•mento los proc•sos d•l m~t~do c1enttti=o. En e•t• mismo

sent1ao Seco no• d1c• "• tr•v•• d• su len;:ua, C•d• hombre •Pr•nd• •

conocar el 1t1Undo, 1•9 co••!I cp.ie •xl'iiten y las co.11s Que ocurr•n. El

••D•r el no11r1bre d• i..nc- i:oa• es un• manera de conocerl• y d• di•tingutrla

de l•• otra• Qrac1a• • l•• P•l•br••• que son repr•••nt•cione• d• las

co••• poctenios pen••r ,.•l•ciones entre un•• ce••• y otr••1 esto ••,

ra::-onar" tlCJBt)1

P•ra loQr•r nue•tro obJet'tvo, en el primer capitulo de ••te

tro!lob<lJO se pr"asenta un• d••cr1pc10n ce las dt·11trsas teortas que eMt:st•ri

sobr• l• ad~ui•ic:tón del len;:ua.Je y poster-tormente •xponPmos •lgunos de

lo• at1pecto• 1t16.• r•levante!i Que 1nterv1•nen en •1 de•arrollo del

lenquaje df!' 109 ninos. Asimismo. con el fin da definir y i1cl•r•r lot1

t9 ... mino• qui! comprenden lo• div~rsos alementos dt!' ciu• ••ta conformada

una len1¡¡ua, •• haca referencia al lenguaJa y sus diferentes compon~n~es.

X.il 1

•nsohan:• da 1• lecto-r.?~cr1tw ... 11. el dt~erto ce l• i.-1,••t:9acicn, ¡.,,

mue5tr• de e•cuel•s / r.1f":o•, lo'5 1n•tr•um•~to~ y 'T\at.er:•l<?s • em~leadu'3

CAPITULO 1

COO.SlllERACIOllES 508RE LA IDENTIFICACIOll DE S•JSTANTIVOS ENTF<E LOS UBROS

DE TEXTO GRATUITO V LOS NlllOS

1. l AOQUISIClOU DE!.. LENGUAJE.

En el ;:>resente -;;1·acaJo es-;uc:S1•mo• los sustantivo~. •l como,

cu&r.oo y por c¡ué eurQen, ••l corno •u 1l!"pcr't3nc.1.• en el :::iesmrrol lo del

l•nc;iu•li•·

P•r•c• conlr'en1ente ex~l 1cer •oir•rJit'lante dllr'et·••s ':eor1•-. e~

•Oqu1s1c10 ... del leng:..&i!'JE poroue al heblar O• susta.nt1vos 1rnplic1ta1t1i•nte

O"sta.mos h,..c1eráo re~•rel"'!Clil •~ pr:i:aso <::'9 o.=c1.1lS:::1en Q\Je r.os da

td•• ma.~ cl•I"'• de to~o• lo• ele1'1en".ca aue •• encL·entran 1nrrers.os en el

d•••rrollo del len~ua.Je.

1.1.1. TEORlA f\ACJONALISTf ...

E~te mooalc 'iurt;,e --:q l~s pc3 .. l.ll.f'J•:>~ cel p·~f-:;nr Nc:¡,lfl

Ctiorn•l'Y• c..-ea:::lor de l• gram.At1ca tr•n!:''form•":1onal. En él 'illi! establet:.e

la estru.:::ura ael le..-;1..'.•J• eat• er. ;.-;.n <:",¡··;1r:a ,:9';•1·-r,in,;.d'°' por-

aii:tiv•r li! capecid•d

1nobt• y no 1• de ~nsef'tar d1r-ectamente. Al part11· o~ la t•stti de aue

humano,

••,,ala Que el humano posee una 'facultad espec:1a l para •prender el

l•ri~ua1e.

El mec,,.n1•mo de •crena1:aJ• ~ue or-opon11 l"" r..1·•1'.&tlca.

trans'form,¡i.-: ion e 1 sus::ione que lo• ~ 1t'lo:J tr-.:.n~'for-man un• est:.ructura d~

fr.ss• en ot1•a medic..nte opc1••c10'1ES S!r.'ls:"Jles, t•les co"'o •ubst1tuc.10n,

d••pla:amiento, permu-;;a.c1-:in t una• po=•s mas. Steodo •st:ae oper&cton••

91"1jj9"Cr"•r tsegun mecan1•1t10• pur•tnente for1t1•l••> <ll tod•• l•• ••ri•• de

1•• tr3ln1ifor ... ac1on••· que dlon l•• e•tructur""•• isuoerf1ci.al•• direct•m•nte

(3)1

I I

' I

I I

! COMPONENTE ! ! SEMAl'HtCO ................

OESCRIPClON SEPIANTICA

I

I I

.........•...•....•••... 1 REGLAS 5 lNTAGPIATICAS 1

I •++++•.,.++++•+++++++++•++ \ PS \

ES Tf<UCTUf<AS \

\

\ \

++++++++++•++ .. ~ CO~PONEf.¡TE

! FmJOLOGtCO ! . .............. . DESCR!f'CtON

FONETICA

Al :onJt.19ar" estos eJern•nto•, l• gramática :omo un tct!::i ea def1n1c3a. por" Choms~y como '•un diapos1t1vo oue apare.:> sef'rales repre<1entad•• fon•ticamente con interpretcic:1or.es se.n~nt1c:as, y est:• aparec1m1gnto •• re•ll::a. lfted1ante ton r.1&te:na OC? e-str1.1=:.turas acstr•ct•• 9•n•rad,¡a por el componente 51ntiict1co 1 pues detle propor'c: ion ar P•r" cada ordc tón <en real 1aa'j para. cada

3

arteroret•c1on d• c•d• o,..•c10nJ una •structura profunda ~e'Tla.nttco1.m•nte ant•1 pr•t•bl• y un• est: .. uctur• ce supert1c1il T~n•taca,...nte 1nteror•11table y en •l c•so e!• que ••t.as sean d1~t1nt••• un• fort1w.d•c16n de 1• relac1on •f'tr• 4•t•• co~ ••true tura• .. CSlob1n, 19741 37).

El •~1to de est• 1t10d•lo r•d1ca •n qu• oor su for•a Qen•r•l

e• de c•racter unav•r••l 1 y• cue !'i• pued• •placar en cu•lQuier len;u•

pue'I'. todo9 lo• s1•t•••• J1nc;¡Utst1r.:os reoresent•n una restringid• suD••d•

Slobin f1974l •hrm• au• ••ha ller;,odo • 1• c:.c ... :.;Juo;:•.\,.,. oj•

coinciden con el ••Quema d•l pr'ooio prof~•o,.., pues •O h• comoroodldO ~ue

velor semántico

for::os•m•nt•

?>u•ler' eer muy 1iiportantes p~r• la dC!'term1n•c10n ':Se los ;:>resupuestos de

en une 1 ac:lo. úucrot y T::idorov ~ 1 r.;s:> of1•ecen ante e&tas obse•· .. :--: 1-:.l"'le~

las !'i1gu1ente• propo¡¡1c1ones1

4

Ceoc1r Ql.A8 l•• ~1f•r•nc1a• ••m•ntu=•• • ., eu&:it!tr ,.,~

i;:':)nt:19'r·nen ,. la s.1;in1f1c•c::aon v•.-d•der.Bc. sino al v•lor pr•i:;.rnatico. h•chc

QU• '-Uíl=>"'• un• cu::oto,,u1 •ntr!!' l• •u~:"'11t1ct1cJf:ln oe un enc.m:::1a.oo y le•

"'t'to~ dr ""'"bl• au• P•rmtt• c.u ... pl1,...

bl Ad1uti,. qu• 1•• traneforint1c1on•• pu•aen moc:Hfu:•r •l

, J •.t.·:J.~ 1 ('!n flftC l 1 e:• Qu• l • ·•••true: tura profunda" p 1•rd• un• IJol.rte de su

e> O•c1d1r•e • Jntroduc1r •n el con•títu:--•nt• ba•1C:J tr•ql••

PS y l•H\co• toi:to l~ qu• tte.,• una :u11plu:•ea~ SHlntic•, 1nclu•1ve e.t

"e: •• t&'tnao par~ ello nHlQun• ~u•ttf1cect0n C:S• orden etntacttco tide•

e:~• a191.:en lo• o•r•<:itB•rl"'! :e la 'lM•nt&c:" t¡a.,,erat1.,•~, ccnclua10f't QU• ·

rel•tnnz• la est,-uctl.l"il p,..ofund• y la wuperfic1al ed1111tae~oa que

•"'entu•ll"l•nt• )~ ~i•ma s• d4'•Pl•1• ••QL•M le• •ITl~lao. d• l• lttnQuil, s•9ún

•t\JY. t'IOCett de functon•l'lfento.

Ft1t4• concJ<.ur eat• •°"'•,..o o•no,. . .,,... d• un c.111r.po lflU/ comQ¡eJo,

1t>••ic1on•reino• oue •st• c.orrt•nt•• •nfoc• •l ••tud10 ci• l•• ••tructur"••

lnf•nttle• detJd• un• or1w,,t•c1Cin •dult.a Y• que c:on•1d1tra Qu.e muc:nas d•

l•• •inu.ton•' del l•tiQu•j• en •19un•• et&P•• •~tan 111•1 for~mad••·

1. t.2. 1ED'"<lA ~M8IE.NTA:....lSTA.

El punto ~e v2sta u1t>1•nt•l1s.t• que so•t1enon J, Pi•Q•t y

·~~..:na-li ;lw .. u .. dl~c:ipulP9 CQ110 Stncla.tr eta Z.wart y s. z,.,hPlte1•, •n~re

otro• •ut~,..••, h•co r•f'!r'trncs• A Que •1 ,,!i.p••enci:aJe O•l lent;¡u.aJe d•pende

•n qr•n D•l"t• d• l•• c.onaic1on•• a.z>ie"'\t•l•• eue rcde•r. al nifto, •s

dec1r, d• )• tnp•..-1•nc1 .. y •Cr.ute ave un~ 1T1!nu1a ~1>-t&- el• !.J ~s~rui:t·.Jr•

P•&colOQ!C• •• innat•. E'itO !llt;·n'f1c• aue 1• PO'ii\t:tOn gel."~,-1.ttc!I. el

n1v•l •oc1o•conOlf'iCO d• l• tam1li• de-l "'"º• la tenipr•n& est1muli•c1ón y

mui:hos otr"o~ f•c:tor"•s dur"i1nte su d•••rollo, h•c:•n que ••t• hi1ble oe una.

for-m• u otr•, m•• r"•pu:la o l•ntamente, etc.

De•o• e•te punto de vi•t• •• considera que el ni,,o no posee

n1n9una po•101l1dad espec1•l par• aprender •l lenQu•J• •ino t1ue solo

posee hebi l 1daae• p~r• •prender. A eete r-especto encontra111os que el

len9u•J• •• ·induce d• l• exper1enci• 111ed1•nte lo• proce•o• oue •e ocupi1n

de otro• a!ip•ctos del d•••r-ol lo 111entel <D•le, 19841 127>.

Por lo antes eapuesto cabe tt1enc1onar" que los teórico!:>

•Mbient•l1st•• eetudi•n l•• primer•• ••tr•ucturA• d•l niffo .. oart1r ael

pr"op10 nifto, Y• que aon ana!izAd•• coffto c:otlbin•c1on•• de elementos que

forman u,, '!litste""" co,. d•t•IPcf"lo Dropto.

se puede lle9ar" • pensar que el hombre •• un sar 1nan1mado Que solo SE?'

deserol la y moldea de a.i:uerdo ,;i l• 1nflueric1• del m~1nr:::1.~ •:~terne cue le

ambiental 1ata tamb1•n ••""•la ciue &1 de~aro! lo del lenc;.u•J• depence •n

una minim• p.art• de una estructur• inn•t• lLennebet•i;, 19821 2=u.

1, 1. 3. TEORIA DEL REFUERZO.

8. F. 9kinner el creedor d• 11sta teoria, afir111a IL•nnet1er1;¡:

1982> que •1 nil'ro aprende • heb.l•r si;ulen~o l•• re9la• d• 1• gra111attca

por el hecho de haber' '.i!iido pt"em1~do y porqul! qu1:á na •ido r•for:aido

n•Q•tivamente mediante la d•••probacadn por infrinQirles, es oei:ir que

toda conduct• verbal •• aprende par acondicicnarr:iento. Al r••P•Ct':l

Slobin cementa que "•obre l• ba•• del refuerz.o el n1fl!o general 1::a

P•Uta futura de conducta par• estar mas cerca dtt la r-equerid• por el

agente refor::ador-" <1974, 751.

Esta. teorla tiene mucho• adeptos porque en 10• 111:perimentos

b

cu• s• han .:i'fectu.sdo se h• comprc!Hd>J '1Ue •l áer ~~mano t·espcnde de una

leni;,u•J•, a\Quncs crlt1co• seflt•l•n ou• en 1• l'l'layorla de los ca•o• los

p.;1.dr:1s no se b&56n en ri1::on•• l1n'ilOtstie•s para i1prooi1r o de••Pr"Obar la•

fri1ses, ain~ en l• corr .. pondenci• entre l• orac:iOn y la r••lid•d1 ••

menc1ona 1ncluso Que a !"•nudo lo• padres incon•cient••ente r•fuef"::i1n de

un• forma ~otativa lo• error•• Que cOW1ete •1 nif'lo, pu•• alguna• vec•• ••

rl•r. '••teJ•"' esta• ecuivocaciones calific,ndola• de t:;ir•cio••s. En

otras oc••ion•• las repiten o •"'Pl•an eeporldicaM1f'lte. Por ot.-a p•rte,

tamtn•n •• a1i9t11ura Que varios ni"o• nan adQuirido •1' l•ngua~e •1n ser

Que el .adelo no expone •1 P""OC•~o interno de este

l"leci1r.ismc. Cuest10n bastante d1flc1l de demo•trar, de•det riuestro punto

de vista, oor el hecho de Que par• e>1pl icar este proc:e•o interno habrta

Que u~t\~d:i.ttr el cer-ebro huNno en plena función. Sin embi1rgo, en llltima

in11ti1nct'1 lo au• r.o •e puede negar •• ~uc s1 el .s;:u·er.~i::aJe en rei1lld•d

no depende completcu•'lente del acandi.ci.on•mi.eritc, ••t• Ultimo puede

contrittui.r a QU• la• e.o••• se •p,...ndan 111116• facilmentet. Ade•6e, hay Que

.. ornar en cuent• que l• mi•m• nec•sidad de cot1un1cación que posee el nil'fo

••un ••tl'l'IUlo Que lo lnv1ta & n .. blar.

: , L 4, TEOF.!A DE LA lMtTAClOU.

•l n11'10 en cierto est&do produ~e oracicnes rudlment•ri•• recon•truyando

l•• •rn1s1one• ad•.1lti1s ~u• et1cucna. Se h• •rQulH:ntado Que e'it':l se puede

lograr por mo1d10 del· empleo !2e \.Js t·•glas t;,tr•m•ticales ~ue t1enen a wu

alc.1nc~. Con posterioridad, despues de hatJer •da1.nr1':10 las primeras

7

pal•t,.•!i !>19uei L1til1?•ndo la 1m1t•c10n P•,.• 11mp\1a.- •u lel"Qua1e

ll'led10 de l• prlict1c• de nuev•• construcc1on•• 9.-amat1ci1Jes.

Un• d• l•• r•::oneG oor Ja eu•l •Gta teorta e• acept•d• es

porque l• 1•1t•c:1on es un concepto Muy expllc•tivo, perceotibl• y

-n•ur•bl• al lQL1al que •ciu•l del refuerzo.

No Obst•nte lo anterior,

crit1ce•, dond• •• obs.erv• que l• 1m1 tac10n no cesgfrlpet'r..:. un papel

t.-port•nte en el aprend1::11.1• de l• •1ntawn Y• ciue s• h• podido ve,. qu•

deapu•• CI• h•c•r la i1111t:ac10n, lo• n1flfos vuelven a fcwmulo1t· or•c1ones

\laanoa 9u propia 9raUUca C0•1• 1 1984: e::>. Sin embarqo, al Ud'-•o!ll que

., el caao ª"'•"'ª'"• na H puede"ª"ª'" •1 hecl'lo d• qua 15 pri&ct1cill

repet:1cion de l•• .. a•&onP• edu1 tas •yud1n • f l j•r los r••goa del

l..,9u•J• del na.Ple o la qua provoca que ••te lo compremda meJor.

1.1.~. TEORIA DE.L. ENFOQUf; PASIVO.

El eodalo pasivo fu• pro,::iuesto por" era1n• en 111 •l"lo de 1971

CLennebarQ, ¡qe21. En el s• e~pon" Que el <)orend1::•,1• rtv l•s rec¡l.:is

9r3m•tic•l11• be11• en l• mera ••Pos1c10n •nta •J~mplos de una r-ei;¡l-. y

••t:li conforllftado por un ascudritf•dor ("•c•nn•r""I y un compon•nt:e de

...ara a.

Bo•t:1•n"' 8r•1na que cuenda •1 nl,,o recJba •.in,;. or•ct6f"1 1 &sta

•• •n• l i z•d• p•r• encontrar 1 •• prop t ed•d•• de p..._ut• de 1 •• mt sm••

r•Qlas y confor111e "'• P•••ndo el tiempo est•s prop1edade'!5 JUntando

en el •liri•c•n lnt:er111ed10 de •u IMtlftorta. Una ve:: ciu• itsta• se heii

r•;istrado un número suftcient• d• veces p•san al •l11t•c~ permdrient"

donde la prop1edad de pauta •• h•c~ operattv• como una rr9l• de 1•

c;ir•miitlc•.

a

se9uir• ••te procE"so, el n1fito no •&lo e>odrii' adqu1r1r r•;,l•& 9r~mat1cales

COr"t"ectl!S •1no t•mb1~ lnc:orrec:t•• por el hecho de estar ewpu•sto a

••cuch•r errot"e• no •1•t-•tlcoe. Al re•pec.to •e trr¡¡umenta qu• l••

prop1ed•d•• de pauta que Uec¡an •l al••c*" perm•nente •on aqu•lla• que

•e han repetido un m•yar n\1M,.O de vK•• y, en ;eneral, los errare• no

•e producen con Mayor fr.cuenct• Que el habl• correcta, por le Que ••

perunente.

•uflc.1ente cap•c1dad para poder c911tar la co.pl•Hd&d y el ;ran nllni1u·o

d• •m1•1one• que t•ec:1b• catid1an_,.t.. ~ realidad "to no repr••enta

n1nQún p,.oble1t1a para lo• te~icoe q"e ••t•n a favor de esta prapunta ya•

o:iue mencionan que .,., v•ri•• tnveetic¡aciOftn H ha podido Ca.QP'Db•r que

l.u estructura• orac:ion•l•• del habla aduUa, cua"da u dir1;en hacia

el ni,,o, tienen un• ••tructura Us •U1ple. A nte r.specto Fl'liUp &>al•

< 1984' comen~• qu11 •• ha otlHrvado q..- la• ••dr•• hablan ttn fo,.••

••pec1•l a •u• h1Jo• &ncluyenoo en .u vacabular&o ot·acione• m6• cort•••

aum1nL1yendo el u•o da la verbo•• eodlhc:•dore• y pala.tu·•• de función

<conJunc ion•&, pr•posi.c 1.an••• etc. J, ut& l izan INtnO• tla11Po• y foraa•

verbales y un voc•bul,af"io ...no• va,.1•do, Q•n•r•hwnt:e ftlla• reducido.

Como tt•mo• v1•to, la teorl• atlb1ent:•l1•t• compu•te de •lgun•

ml)ner~ ~u tesis con la!i teori•• de 1mit<l'C:t6n y paa1va, por el hecho d•

con•1der•r cOfllo 'f•ctor de vital U1po0

rt•ncla P•r• la adQui.111.ciOft del

lengu•Je la 1nt•racc1on entr• •l ur humano y au contexto, d••tacando l•

1ntluenc1• de e•t• úl tJ.mo en el d•••rr'ol lo lini¡ulatico.

D~5pues de pra•ant•r un P•norama Qenaral de l•s diferente•

t•oria• propua•t•• par• intentar" eiiplicar l•s form•• qua tiene el nU'lo

~u/T'le.,ta ~• .·:i1:'1ll"'t.•lar1c r.IP J09 nt~C't t"on ir "!'CilC. r:.1 ·-:·1stE.- c11f•ren:--ia

~r~r• ei ¡e:.i...:c aue elllpl•an Jas r11f':"as y lo~ nd'l'o:;., •t.::. para Jo c1.1al

eera nece••r10 •~poner, •lc;.un<"<• a• 1•• t•or1•• e:c•t•nt•• acerc3 d•l

aeaarrollo ael ~engu•Je.

10

~. ~.?. E:.OL·--ClC"• ~1t:_ L~:, c~¡t-o:;f: . .'..tS ::.1-t~t=:?J:<;.c.S.

::!11 ,,. or.:is•r·v•do Q•.J• los. n1J"l:c!> em.1<;en 3 tos 12 .'7les~s l..11"'4'

S;u"'·:;,e,.r.o:.'?!'> e:·!Jtr\.11;.~·.1-.;'<- de1 ler>:;n.'lll'e t:).Jf'• :.Jt:il1::~.,.. t:.~"'f:oC'~ ,¡?•·t~-1•, ~

.:.·,.. ···;¡ 1-:s: º'"--' ... ,~,nn-=i.. ('q l"Htct10. se 1"'1"1 •"'tt•maco Yue "•n e! t"r-o·. r".- i:..H·•o de

l"\at.e .. ..,•' 1 $l:.-~1n, 1t;?41 ~~ ...

Cu•ndo el """º c>prenc• 1111s p•l•bro1s •"'Ple:• • ma1"1il f1tatar

0:1ertari ""fft;;'L.lartda:d •n •1 C""áCn do !•s ni1s1n.1• y , prob.t:ile..i•:oite 'IS.C&do:> a,

•a:t::>re:• :?>r.>~f?f'\t.•nc-::s, res.flt• unas •A• :iv• otras, •"'Pa:anda Ei'ii •

1eno'"\1na "i::l•s~ ab1e1•ta". l..a ortfl'I•"'• c::l••• cr•c::• lentam•nte iit.l"'roidl~ndose

sOlo un•!! :-1.11;1ntas p•l~bras Al tn•• y la otr·•· •• e::t•nS:!I y abllu"ta c:om-::i

<s•J nor1twíf ¡o irict1ca. puee colt\pren.oa tod.,.-• 1•• ,jembs ao1l•brot'! df!'l

·.·?cabul.Jl"":.o ::ur no ~o•n 1>1vote. l.a t:la,;;e ~o=i1er-t;31 no solamii!rite s• i:aued•

c::,no1ri.ar- con le1 Pl\l?tc> ~tr..O t~mbP}M E."r'ltrl!!' eilili~. lnclusc ot.:ad°"n d~""Se

soJ.Js como ú:1pre~1ones "ot·t":'IAC.'.!.'5 i:ior ur>.?. t>•la::p··a, cesa OtJP Jc_,r·"e ·':e--: l.<'ti

OA t •bt .. a5 p l YQt9.

tt

cu·tnc:lp1os ITl\.ly leJO• d•l de lo-A edul,.os en el as¡;¡i:-c:to 1ortn~l~ Sll'l

t:nt>•ri.¡o, cont1•no Y• al"un•r. df:t sus determ1n.1'C:10ME!s .. s'l"nc1a.J.e!i y e;t:.

de~t1naao • d•5•r-rol111r•• pr-ec:1••ment~ en la d1re:::c:1ón salll'•l•d• Qor &1

modelo" (1971, l.'.;1>.

H•y qu• toll'•r en c:.u•nta aue. de;-:lq Jel ~;..11ito dlt 1i.sta ae

.nl;,unos t&tw1co•, •st• •n4i1s:.s •e; s':"Jlo una dP-;.:.:--1;:n:ion '" 13 for•mp de

l~gu~Ja y• qua el.tpltc:a. ITtuy poco la relac1on aue nay entre l•• palatH"8S

U• la orac:10n. '4 e•te r9?;tll!ct.:::, nac:1endo nuest"3~ las palo3bras del

prof•sor Lennuber•q 119821. pl,.,~toamoo; la s:Qu1rmte pr"eyunta~ "'í.lu~ tipo

d• r•;l•• aprend• pri11ero •l n1,,o, l•• Qu• P•rtan•::en a I• pos1c10n d•

l•lii pa!a.bt·•• =' l•• qu• d•t•r"""ª" m"°'dtor.ta qu• tloo de vaca!>lo& cue-den

r••ll:•ree1 •i•nt••• a'tr1butos, etc..~ Hiiuta ahora Sti h.a c:onc:.luido qu~

tanto l• •int.un.a como l• ••m•nt ica •P•reren 'itm:..¡J t.!lne.alfler.te durant• el

d•••rrollo de4 len~u•Jei sin emodt".1C, e~· . .:;~,_..:.... : . .'.;\.••! •:o,!:~rct-,.,··\~ con

estudios po&ter1ores. Pe hfl'c:ho, el rti.ít.mo &t'.atne ~Uleron, 1SS11 a.ftrm•

que el •uno .aprttnde a a~oc1•r lli una ••truct"wa sem~ntic.i o•d• un•

estructura i::io<J11c1onal, e'!I óec:.1r, que las palabr~'3 que •:-;pres..J11"1 t•l

estructura turnen un lug:,:u- c:ef1n1do una c:.on r-ttspee:to d~ la otra.

C\.l•ndo lo& n1f'\os· emp1•zan • •l•bor•r •u• fr•••• le hecen en

12

I·

1T11encr_.¡; au• los obJetos t:1•na•n "'"ª biwn a ••r •1•Pl•• •L1stant1vos.

Normalmente •• pi•rden lo• •rt1culos, los verbos •uxili•re. y l• 11ayort•

de l•s p•l•br-as func1on•l•• que a&rven pAr"A enl•:•r •1 l•mau•J• •dulto y

aolo h••~• loa 3 •1"o• •P•rwcen lo• •dv•l"'bial•• y lftOdlfic•dorea del

•mP&.:::ando • producir• •m1s1ones cz~e c.ont1el'1en or~c1one°"

tncru•t•d•• en otr•• en dona• el 'l11"f.:i produce c.JSl •1multfin••m•nte

•oa1f1cadore• d•l nombr•, au• son c:liiu9ul•• de rel•tivo y arQu .. nto•

n1.1cleares y •dv1p·bu1lt!'s, oue •on orac1on•• e,..oltcit••·

Al orinc1p10, el JenQu•Je •• h•l la vinculado al •QuS y •l

•nora oor:::iu• el n1""0 su•l• refar1rs• con •As frKu&nc1• • cosae Que

ouede ~b5er•v•r ffs1cament• en su entorno CcuestiOn que m.enc1onereft'cs m.ts

en.01e:•

detalle• .¡ •oro,.¡1~..ioam•nte de los 3 ª"'ºª •n ad111l•nte

h•blio.r a• pl•nao~ par• el futúro y comleno::a • referirse a

91h.1•c1ones lm•o1nar"1•• y h•choa eimbOlicos. Por •J•mplo, dura.ntt! el

JU•Qo, •l n1no puede decirle • si.• comp•f"l•,.o algun0ts de l•• s1~u1•nte•

tr~toe:i~ ·•v•mos • h•cer como st fu8ramos •V iones", o blen, ''vamos a hac9r

co;no si •Sto fuera un• tiend• <d• c1mpaf'9•) y nos nut:d•ramos P•rdtdo en

1• salva" <O• Villt•r•, 19801 103>.

Cabe mencton•r t•mb1en que alguno• estudios 141 han mostrado

ou1t los n1f'109, en su prt•er l•nquaJe, ti•n.n vocablo• que d"1on•n

objetos y otro• que •• refi•r•n a d•••o• per9cm•1•a y qu• con •1 p••o

d•l tu•tnpo y d• acuerdo con la• tnflu•nch• d• sua m.adr••• van

adqu1r1er.do con mas .,,f.919 uno u otro tipo de vocablo. Atal, l•• mAdP"e'i

t1ut:t se pa~•n la mayor oart• dt.>l tiempo <sePUlé!inco obJetos al mtsmo t1•moo

que .,,.,n d•s19n•ndo cu&l td•d•• t1•nden a t~n•r ni Jooa referenciales '/ l-iiB

qu• ut1liz•n prit10P"dialm•nt• •l l•n9uaJe par• ap•t9ir el comportamiento

o• sus. htJos, tienen un• gran probC"biltd•d de tener hlJos e1ipres1vos.

d•••rrol lo del len;uaJe ••n1f1.e•t•n tr1uc:ha• t"•QUl•r1d•des. <r••ul taido ese

1• comparacton de lo• nif'lo• con b••• en un .-.Jor indice de dll~arrollo1,

indice

•1:acto del d•••rrollo del len9u•Je porqufl' lo• ntt"lo.,¡ vari.1n mucho en

1.2.2. 1.AS PAL.AMAS Y ~U SIGNIFICADO,

El •1•t•m• ••m•nt1ca de una len9ua a• •1 conoc1m1ento con ~u• el hablante debe contar P•r• poder entender or•ci.onas y rel•cionarl•ft c"n el conoc1mtento aue tiene del Mundo. Comprel"de tanto el conoc1m;.ento del l•:nco com'!J el conoc1tfliento de como el •19n1f1c•dc de cad• •l•m9"to laxico deter1una h..mto con l• estructur• de lia oraciO P.l •iQnificadc de esta <Dale, l'l80: 21b, c1t•do en O• Ac¡¡Oero, t'lBó>. De hecho, el 5HJMiflcado de u.na

P•l•bra va a ••t•r determin•do por el con Junto d• • r••Qo• que 1•

14

lncumben.

••m6ntico• lo aue •n r••ltcSed va a dehn1r l• •&c¡.nif&cac16n va • ••r l•

co.t>in•c1ón de r••-aos que le •on prc;p10•.

Para t•n•r una vi•iOn •A• clara del te,11a e>epondremos a

cont&nui1ciOn div•r••• teort.as que •• h•n elaborado en torno •l

•iQnif&cado.

L.• •A• conocid• •• la de Katz y Fodor quien•• e>eponen CDe

Ac¡Uero, l9Bba l3J que 1•• palabra~ t l•nen do• p•rte•, L.• primer• c:on1ota;

de una •erie de ra&Qo• selftantic:o• donde cada uno e1<pr••a una parte del

•ic¡niiicado de c•d• elamento le1<ico, deter•ina Junto con la ••truc:tura

de la orac1on el •i~nificado l• palabra. La otra con•t• de una serie de

rasqo• conocido• como restriccion•• ••lecttvas que tienen la funci6n de

indicar qu• palabras pueden CC>tlb1n•rs• o na. Por •~emplo, si la p:a.labra

";ol <;ero" "Ctane. entrg otros rasqos ••min~icos. los de humano. <nasc:·.1l 1no

y no casado, y 1• pal•br• espo•• la• de human•, feMtt•un• y casada, no ••

pog1bl• concebir l• fra11e: l• ••PO•• del •altero, por el hecho da que

••to v1ola las re•tricc1ones pu•• el vocablo •altero contiene el ras90

de no c•••do y ••po•• •l d• c•••d•·

Otra de hti teorl•so que compart• la id•• de lo• r•sQoo; •• la.

que postula 10e AQUaro, 199b1 13) quo tambtén •• tiene que a9r!!c;¡ar un

oroen••1ento tm cuanto a la import•nc1a de dichos r•s9os y la

IQ•tol d•ntro dtt una categorl• determ1n•d• (fel inol. Adem.ti.• de l•

defin1c1on qu3' •• tiene de oato, •• tiene que tom•r en cu•nta qutt ra:a

es la m.-.s representati·,a para. •S1• ••p•c1e y el order. de lmportanc1a que

tiene la .,.labra m1•ma respecto

doM•tico, etc.

ser viviente, an1mal, felino,

La tarc•r• t•orla <De A90ero1 19961 13) agre9•ria la

15

anterior el hecho de Qu• hay Qua tom•r en cuent• lo• conceptos

l"'el•cionaoo• con el voc•olo, •• d•cil"', :::iue no •~lo •• neces•l"'iO tom,¡¡,r

lo• r-asgo• •etRAntico• cofllo viviente o dom•st1co, sine que tamb1•n hey

que con•1derar- ci•rto• coni:epto• r"•l•cion•oos;., •n ••t• ca•o, con el

c;i•to. Por" •J•MPloi los 9i1to• cazan r•ton••• maúllan y •on per-.eQU&do•

por lo• perro•.

Por •u perte Clar-k en icn~ (De Ac;,Oero, lq861 1•>, en •u

"H1pOt••t• ae lo• f<a•Qo• 6elt'.tnt1cos" postul• Qu• los ni"o• van

aprendiendo la• p•l•b,.•• •l ir •fl'f•d1endo r•s90• •enianticos especlf1cos.

La autora 111enc1ona que lo ftlá• común •• que pr11t1ero •• adquieran los de

p.,..cepcaon ••tAtica te~ l• for"'•• el tamal"ro y la texturel y lo• d•

.aovi.•iento, agareci9"do in1c1all'lente lo• f"ila~o• Q•n•r•l•• y ensegu1d•

lo• mais ••P•C1f1cos, porc;ue lo• pr-1meros pertenece!"' • un lfl•yor nülftero de

tardla"'ente son lo• •b•tracto• \ele t1emc:io 1 espaic.10, cornoarac16n, etc. J.

E• necesario acl•r•ir que en t.•:i pr"1nc1p10 el &lQn1ficado cue

el ntfto otorg• • un• P•l•b,·• depenae de los contac~os que h•ya tenido

con di ch• pal•bra en su• dt fer•ntes =onte11tos~ pcr lo que puede

cons1.d•r•r•• que le 1.nterpretac10n del conte::to •• f•ctor

det•rm1n.inte para l• clas1f1cac1ón :j• la palabra, cue~t10n qu•, como

ver-elf'loS ""'• ad•l•nt•, 1.ni luye con•ecuente,...nte en •l d••twrol lo del

lenouaJ•·

Cu•ndo los r11f'!os i:ironuncian su'l primeras palabras acolftpC't"lan

a la P•latira Un1ca con qesto• y ••1"l•la1111ento• d• los objetos para

indicar el •1on1'ficado de lo cue qu1er•n &!'pr-esar y "''"'" •d•l•nte ••

ayudan titmb1én de la entonac10n. En ••te punto c:aba record•r" las

Sl!itulentes pala.brasa

16

"L• referencia • 1• •nton•c10n :::io••• un s1¡;.r.1f1c.Jd.:> c.Jo:1nco se tratiil de 1• Q•nes15 de 1• sinta:<1s, la entonar::10n as un• c:•r·•cteri•t1ca dl!t las producc1one& verbales, con':,.1buy~ a su int•roretaciOn y •POrt• ••i un elem9nto d• tipo se:n-'nt1c:o rel11t1vo • l•• d1spos1c1ones o 1ntenc1one• del h•blanl:e •l• entonec1on D••t• pare poa•r Ci"Pt•r l• disposición antmic:• del heblant•, anc:lu•o en ca•o• limites como el de un• lenou• desconocida, l•• primeras "comprMt•1on••'' d•l n1f'l'o o las "c:o"'Qrens1on••" del an1tn.l>" <Oleront 1CiB1, 171>.

comentario de la• o•ntufla• d• su padre y con niA11 frecuencia las utiliza

ut1li:a alquno& de lo~ •1oc3blcs. ~n fer~• ad•cuada y otros en fornia

oct,,.1,.r1r por un Df"eve periodo antes de aprender los namores correctos d•

entre la clas1f1cac10n de obJetos en catei;,orfcia y su aprend1::ajo del

obJetos comparten cierta• carac:t•rf'lt1ca• o e}:ic;ien la misma •cc:1ón de su

parte. Un 1tJeftlplo Podrta •et• el s19u1ente: el n1"'0 a c1ert• edad puede

denomuiar de IQ\.lal manero• ~ un pet~ro, un g.Jt.:l o ::erra con el nombre

de perro. Este •e deberla a ~ua •1 percib• Que e~tos .?1.n1mailes tienen

ra'Soc;¡os en común: 4 pata43, 1 hoc1co, :? or-ejas y 1 cuerpo cubierto de

17

IJ•la la pen• ru~9!+;:ar oue entre l.:is dato• obtenidos $O~We

los e"S>tud10~ oe •1~t•ns10n ce palabr•• se h• encontredo que c:as1 no

el color.

Alii1 como c1:1•t•n •mpl1oc:1ones tamb1en hay reducc:\onas, en

donde, por •JMplo, el nl'°lo pueae pensar que solament• lo• mamifero• •º" •n1m4les e:tc:luy•ndo -='E! e'it.e ca.t.->1;¡<7>r·1a ro l.:is oveoz. o ~ los ~erps h1.1m."A:"'IOs.

De•pués de est• et•pa. se t 1enen muy poci.ls ob'ilerv•e.1on••

comp let•s de 1 a.a formas en oue la'<' p• ! abr~s c•mo: 31n

•Olo •• podt•i"" dec:1r que 1os .,,o::c.blos nuevns

s1gn1 fic•do y

concr•t 1 :.•ndo el

leni¡u•je porqu• se van haciendo carQo de par~te'.i del á1QM1'f1ca:10 ante11 no

d•l im1 t•d•• e lara.mente.

Otra de las formtill'i ?" ci•e los n1f".o-s

p•la.briJ'l"i es oqu1U la en a1Je un voc.tobll'.l Of.'-..errpef't~ el

sus ?rtrn•r1'5

p~O!?l ClUI!'

orac10n complet~ ?ud1endo

01•ac10n •enc1ll• em1tida por

~,; m1,.,1'la -.r1formi'r:::.O~ oue ofrece

o?dul to. .:.. est.e tipo de palab1"B15 -:.e le;;.:

denomina "pal •bras-or-.lc ion·• "h"l o-or~r: ionc:..•:i". "Unil o;;.er1a

1nterpreta.c1on de La h1pote31s de pal•br!ls -

que el nUto ti•ne una mente alQo 5erneJ.?1nt• •

•Unaua sólo ~uedo •t111 tir una P•1abra debido

atencion y l<'I 1M!'mor1a" tD.:ile, 1qea: :;) •

crac lOM c:omp le':~,

t:raricescato eaoresa ~ue "Al no pose•r l.1n meJCr cr1ter10 de

1nterpr-etac1on. los. Su!'rn t51 recur ... •n • un• d~f1nic:1ón de la "fr••eo"

corno "conten:.do ele conc:1enc1a t.•rittAt"l':l" lE1ne1tl1cher. Bewu••t':..ein lnhal

19~bl y, en cen'IOecuenc:1a • .Ji1rm"-n Ci_e las primeras p~lacr•• del r,1,,0 '!ion

"fr~$1!'> monot•ema2" ~n cu•nt~ q1..1e SO"l e:;pr·es10n C!~ '-1na toma de oos1c10n

..1n1t•ria. frente ci un contenido de c..on=1P.nc1a" tlq7li t34l.

Uno de los .1utores Que se opone a. la nc:c:1on· de "palabr•

16

cra.c1on" •'l Bloom tOlercn, 1qe1i 1?~>. F'o1• una oa.rt• 1nd1::a. ~ue no e•

posible qu• un n1tlo c.iue oroau:c• J:JJil•br"!.S usl•d•o; no ••• c,;;pa: de

a.rticul"'r enunc1a.aoc mAs amol10'.l poniendo como eJe1t1plo Que tr1uchot1 de

ello• dur•ente su ••t•dio de pe,.loteo evan.:!•do ccfJIPOrta.n su::ec1cnes

r•l•t1vamente compleJe9 de sontdoa mo•trar:do un intento di!' 1.mit•:u!ln del

len9ueJe adulto. A•1ru9mo mene1on• aue entre 1•• e111s1ones de un n1fto

detecto que estv introduc.fa una form• •P"ttculeda estereot1p•da lanot•d.a

1dent1 f icaol• 11nterv11"1 ienr.:10

r-er;,ularmente tr~s el l.:il h!!'Cho con •l cual tr-ata. ce probar que •1 n1flro

tiene l• oostbt l 1da.d d• produc1r mAa de un• una dad aunqu• •dlo una de

ellaa esté l1n9(.lfs':1camvnte dttftn1da. lgu•lmente afirma cu• •l ntfto no

e~tc\ ltmít•do en la entens1on de su ·1oc•bular10 dado au• l•• :::i•labt·•e'

•c· .. ~.;t•• el t:osouo.10 oe o•·ú.c-tones dotlld~s de s:9nific,..do.

•:nncom1t.,.ri:em13nte recha:• l.;1 teg15 da c;¡ue e! ni,,o es cao•z de

.,.,+::t!'r::r~tar 1:;;s e~t"-u::1.•.Jr·a3 s1nt~Ct!:::.?R del adulto ante• de poder

~roduc1r- P':lr i;! m:!;.mO sus primeras orac1one•, y• o:;ue ::on~1dere oue en

109 Pt'ltr•eros estadios, lo• n1f'los det•rm1n•n 1111 compr•n•10n por el

c:onte;:to s1tuac1onal, coGa que no eKlQ"• desde su punto de v1etai, el

-:ir1&ol 1&1s de la estructura sintdic:t1c•·

Prw• tEr.111n•r• :su~ comentror1os sgreg,¡i, oue la. entenac 1~n di!

se est.i.

aifirmanao o pregur.t.»ndo' ún1camente obedece, svr;;\.l:i 'J¡Ug :msP.rv•c:10.,1n•,

;ri c.a1t1b10Eo en el parloteo y no a 1tt~n1fi:::eodos s1nt,.ct1cots l"ldtc:aindo qua

estas vat•1ac1onvs son ooster•101·es a l• ¿1partc1on de }as estrt.icturas

s1nt.1ct1c1is.

Al r•espac:to del s1gn1ftc:ado de las palabra-::. oode1t1os aftr6ma.r

aue aste •e i:iueae con•1derar como un puent• a través d~l cual se

l'I

••tablece una relac16n de conoctm1ento entre el mundo que nos rodaa y

las palat>ra• y t1ue ts.ef'I• como o!:lJetivo •)(Pf"'•S•f"' 1dea tom6ndo

Mi•mo• y •l conte::to en el cual fue emitida.

En lo conc9t·n1ente a•la• cf"'it1caw de 810011' P•n••mo• que no

porque P•ra ef1'11.tir un• cor'lttnuidad d• palabra• el 1nf•nte previamentfJ

tiene Qu• haber or9an1 :ad o <su• ••quem.?l!I l 1ngálst 1co• par., poder

e)(p,...••r lo que deaea en un determinado inotTlento, requisito Que

cottaideramos necesario par• er.iit;ir •..1na serie da 'ion1di:.s que •n •1

cuen,an con un •1.Qnihcado propio co•o l!'!l el ca•o de \a• palabr••· En

realidad, •• pu•d• con•1der•r que los g,onidos isolo ••tabl•c•n

segundo hilo de com1.1n1c:ac1.0n c:ue er.t~nder mejor el

si9nificado de lo qua ae •~t• e:.p1~e'iando. Por otra parte hay que

con•iderar que el riiP!o •1 es capa: de 1nteror•~•r laQ estruct•Jras

tHntacticaia del •dulto ante• d• p,.oducir 1•9 01•ci.c1ones inic1a.l~'ii

porc¡u• l• comprenaiOfl del cant•:<to situ•c1onal le l l•Q• • 'tra·1•s del

len;u•Je •dul'º' cuHtlOn que ifftpllc• la estructura. •1.nt•ctic•.

t.z.:S. EL VOCAllUL.ARID.

Anteriorm•nte •• p•n••b• c¡ue lo• n1P!os •l momento de habl•r·

.al•m•nte podi•n pronunc i•r l•• P•l•ora• que conoc.i•n, p•ro noy en dta

se tia comprobado Qu• "El conoci111iento d•l l•nQu•l• del nit"lo •tt •uperior

lbl. Far lo tanto, •1 ••tudiar

man•Ja dentro de len9ua3• do• tipo• de l•wico lb), uno P••lvo y otro

•Chvo, ••te último m•no• nu11ieroao Qu• ac¡u•l. En el p~•1vo ae van •

·incluir todo• los conc•pto• o palabras co9'1.prendid•'ii Que po••e el auJeto

••c••o vocabulario podri• ll•Q•r • pen••r Qu• este tiene un desarrollo

cot¡¡n1tivo o•f1c1ent• o inclu•o un b•Jo nivel de 1ntell9enc1a 1 •itu•caón

aue en r•al td•d no dep•nd• chrec.t•••nte de un e•tud10 del voc•bulario ni

del an•l 1si• del lenc;iu•J•, sino t•l ve: ci• una re·.111n6n s::>c1ol6gica d•l

au• •• re•l ac•n un• Hrae de crtt:ac•• re9C1ecto • la val idea y la

c1¡onconocid•s •n cuilnto • •U •1~ri1f1cado 'I ciu• tor••n parte d• •u

"El 1nter"e9 •n lo• ••tudios trad1cion•l•• sobre l• •dqu1•ici6n d•l voc.abular10 h• diSfflinuido al ev1denci•r•e Que •ste tipo d• ••tud10 no capta mucho• aspectos del d••arrollo ••mAntico. En prl••r lui;ier, la pr••enci• O• una palabra en el voc•bul•rio de un ni"o no le revela al tnve•tf«¡ador •1 9igni.ficado aue dicha pal•bra tiene par• •1 n1f"lo. No podemo• eupor.•r Que un• palabra •iQni'fiqu• pa,.a un "'"º lo mi•tno Qu• •19n1fica para el a.dult-o. En ••Qundo lug•r 1 los r•cuent0'5 d• vocabulario no toman en cuenta importante• rel•c1onea entr• lo• •i.Qnificados de ·l•• P•l•Dr•oa1 relaciones qu• hacen que un vocabulario NA al90 mA• c;ue una lista de palab~••· V en terc.er lut;iar los estudio• de vocaoular10 no re-.·•l•n n•d• •otlr• el i•port•ntis1.a proce<ao 111•d1ante el cu•l se unen lo• ai;n1fic•dos d• l•• palabras c•ra octen•r el •tian1ficado de l• or1c16n" <Dale, 19841 216 y 217>.

el ·lt:!o,...Jdo ras~ec::':o ., J tem.t, Justo mencicnar tainb1Gn le•

poder decuHr s1 e,.. Y••·oal'.3 vale o nn l<l º'"°na d~~t1neor '1uestro tiemco

de lo qu• •l conOC'• •cerc• del mundo en el Qu• vtv'!!, cuest1C'in que oor lo

i.ent1do •• quet

"Si bien pued• ser cl•t"to aue con •lQün esfuer=o se podrlc1 dee1,­cui1lau1er cosa en cualqu1•r lent;iu<', te-ndelf'OOJ a dP.c::r· c~•a.s .::iue pueden •er con ... ·en1•nterr.ent9 COdl f1cad••· ·{ con frecuencta ••1m1l•moa l• fL:pi:tr1P.nc1a l•s CcJ'!:9'Q1.Wfi1s d•l c:Od190 l 1nc:;¡(ltst1co. Fer lo ti.rto un• l t•ta ce l•• P•l•bras mlis fr•cuentes de una detel'mln•aa comunidad l 1ng'!.l!st1ca nos ::lal'..1 un buen tn~he• prel 1m1n•r de lo que prob•blemente ti•n• •spec1•l import•nc1• p•r• los miemoro• d• es• qrupo. Otras cosas p1.1edcm, por •upueato, tr•n•m1t1rs• mt:d1ante em1s10.-.es mlis co«1oleJ•S, pero e•tc no r•aultat"foil econOm1cc par'• hacer· cuscr1m1n•ctonea 1rapot•t•ntes" cSlob1n, 1984: 1~2>,

AUn m.a.s, "el método de 109 test• de ·.·oi::~bulaP"lO consiste e'ieni:1~!m~nte l?r rjo:.-1uc1r, de ~n~ orueb.!I lin1tad;:1 de palabra•, las d1m9ns1onw& oel vocabu¡o.r1c. tot<)i .a d1SP0~1c10n d•l suJ•tot el uso de fOrmula~ metemat1c•s •prop1•das oel"m1':e l l•i;iar • resul t•dor,, est-<'rlist1cament• valtdos. El punto discutible de •st• proced1m1•nto re:Hde .n&• bi.•n en la selecc10n de l•~ p•l•bras bas•" tFr-ancescato, !971: 127>.

Po·· otro lcado, también !le ha compr·ob..,co Que lou n1l"los no

pronunc1dn palabras cuyo s1c;.n1f1caoo .,o han comorend1do tod•vi• pue•

ertr!J len~uaJe -:::ir•·esc.::-ider-.

··a desar1·011a.-ao coir.1-1lr.1t1ent• lo'i s1i:;n1f1c<idos .n tr~vt-is- de los re1..,c1criEs

Tam!:nton sq Clr't;¡Um•nta que la pra•enc:ia d• una pahbra emitid••

001' el n1f'lo no dP.scubre •1 1nvestiqo11dor- •l re&l !UQnif1cado que la

"L..Js cond1c1on•• ••encu•l•• que rii¡¡en la 11alida del vocaaulario 1nta.rit1 l 11on dO•I por una p51·t• --por part• d•l ntrlo-- 1• tdent1f1c.a.c16n s111""0'·• m~s pr•cua y adaptad• de l#s 11 unid•d•'!i reale~" -o!n lJ.s cu.;.ol•• •e confi1¡•.lrt. el mundo de les adultos '"• cec1r, los ret•ren1.•• d•l men••l•> )' por ':ltt•a, la ada~t•=10n fo1·mal :le lo• .11•nnei 1oe verbal•• • lo• d• los •dultoa. Entr• esotas dos e:11Q•ncia• "'e desemr1.1•lv• todo el Juei;.o d131écttcc que peirl'lit• la tormac1ón y •l incr•~·•nto ;radual d•l vocabulario inf•nt1l" 'Francescato, 1q711 101>.

L• ditnrenc1a da si.9nif1c•d:> de un<1 oal.Jbl"a entre el nif'lo y

el ad1.~1 to no es tan 9ra.ndG como s• Quiere r•marcer.

er.';r"li! la6 oal•bras en esta ttpo de ••tudio• •e pu .. de ver, por eJemplo,

cub.lus :os-; vo<:ablos que e>l n1P'lo v• r•lai::ionando d•ntro de ciartias

-:a1.e1t1orla'5 y la ra:ón da 'lU c:las1f1ca.i::1on, lnformac16n ~ue de alQuna

rc~l 1;:.:i duran';e s:..i. dE!S.Jrrol lo.

En lo que al aumento de voc.abulcu•i ::i se 1·ef 1er•e, Glu!'it!ppe

F'r•nc•acato e llil'11 > optn• qu• .,, r••l iti•d •1 proble111a d•l l•n9taje

infantil pu•c:I• con•1d• ... •r•e dead• tr•• ~n9ulo• di»ttntcta1 •1 ••m&ntic:ot

O••d• •1 punto d• viste cu&l1tativo, v<)r1os •utores e<StAn de

.eprDM1M&d....,.te antn de •mpeZAt• • Juntar do~ e rnAs d• el J.as. Aquel

na.b,.•• de loa an:iM•l•• ••• comun•s (perr.o, 9•t"-• v•c•s, etc,), Jul'lto

con tos ruidos QU• protlttcvn. AJ re•pe-c:to •e ha d•tect•do Qu• r:on

Jo'Jo tra.ns11eren a lt>s .lntmales vtvos.

24

aisl•d•~ que pl"'onunc:1an lo• n1Ptos •l•bcrO una ~las1f1c•i:10n ch.vidid• en

TI PO DE l'AL~l!MS

!'Jo~bl"'eS eenerales Noftlbre• ••P•C 1 f tco-. Nombr•• de anill'lales

E!E1'1PL05

Pelota, perrito, nieve. "'••ita, paptto.

Casi igual ciue la favol"'ito• y •imi lar••

P-!il•tll"'as d• acc10n Oa, adiO•, ar-r1ba. f r•cuenc 1 a an ter i OI"'

Meno• frecuente Lo• aod 1f1 c•dores P•l•bl"'a• pereona.l•• o

•aci•l••

Sucio, afuera, tr1to. Na, •{, poi" favor. B4

41. Palabl"'a!I que 1nd1can función.

Que, por, para.

.,,o q ••••• ~ a.,,os 9 me•es 3 ª'"'º• 1 o ITl!]'S•• 5 ano~ 1 111es 7 .J.r"los

174 palabra• &39 palabra•

l, ~94 palabra• l, 954 palabra• 2,CJo: palabras

'1. Niec:e <Francesc:.1to, 14'171) obtuvo la• •iguiente cifra• d• un

••tud10 real i::ado con 1 ! •uJeto•t

3 af\011

4 ª"'º" 5 ª"ºª t;, al"los

ª"'º b maa•• al"los

z .11"10• 4 linos

1, 399 palabra• l, 84: pal atn·as 2,;:2~ palabra• '3, 103 oalabra11

100 palabras 301)-400 palabra•

l, 000-1, 100 pal •br•s 1 1 óOO palabras

A pesar" de que lo!l distintos estudios reg1str·an 91"'andes

o•cilaciones en el rei;iistl"'o de vocabul•r10 con resp•cto a 1• edad, en

25

gener-•1 •• puede ob••,.v•r Que l• dif•r•nc:i• d• voc•bul,at•io entre lo•

di•tinto• •uJeto• va d1•nunuyendo .con la ed•d· Es import•nte m•flct.on•r

que •• con•1der• que sol•fllent• de los 2 • lo• 3 ª"ªª de •d•d •• puede

h•bl•r de c•lc:ulo• absoluto• del voc•bulario.

En real id ad podri •mes pone1• ialQuno• eJemp lo• mas de ••t• tipo de tr•b•Jo• pero p•ra nuestros fines pen••mos que con lo •¡cpu•sto

ha•tA •tior• •• puede Y• t•n•r la •uf:.c11i'nt• 1nformac10n p•r• •prec1al"' el

, ...... 1. 2.4. Dl\/El!SOS FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO DEL LENGUAJE.

A lo larc..o de e5te traba.Jo hemos ob•ervado que en nu••tro

entorno ••1•t•n factor•• que influyen tanto en la a.dqu1siciOn como en el

d•••r-r-ollo d•l l•nguaJe de los n11"105 al momento de 1or"ma1•se una

interacción &tntre .nundo y ••r l"lumano. Det:.ido • l.J. !lr:td d~ c.:i1,ocim1entos

1 ::i rJue a este

c•rnpo •• ra'fiere •e han reali:adc diver•sas in·,,eatiQAC:icne'ii y ••tL•dio•

aue denotan la influrni:ia., del nivel

•0Cioecon6M1co, la •alud, •1 •e:<o y •l número de harmano• •obre ••te

de•a,..,.0110.

1.2.4.1 DIFERENCIAS DEBIDAS A LA CLASE SOCIAL.

Uno de los 1rwesttCJ<)dOl"es 01..1e ha puesto má9 1nter6• en el

papel que Jueg• el nivel •ocioeconOmico re•pec:to al deaarl"'ollo del

lenguaJe •• Bernsteit'I <Elola"º' lqe21 117>. Quien na ••tablecido dos

tipo• de lenguajes aquel Que ut11i%• la. c:lase baja (8), denomina.do

popular, y •l que ut1li::a la. cla.s11 media, denominado formal. A•imiH'º

postula que existen dc'i form•s de habla, un cOdiQO re•tr"1n9ido <•·anc;i:o

liftlit•do d• e>epre•1ónl y un código elaborado e alftplio <ca.P•Z de una

26

organ1::ac10n 11n9lHeticil relativamente compleja y e11presH'aJ.

Como se puede ob••rv•r 8•rn•tein establece una distinciOn

entre lengua y habl•. Para •1 la lenr¡¡ua ••t• formada por un sistem• de

re~las que const1tuye un cOd190 1 mientras que el habla iH una •ctiv1dad

desarrol 111da en actos verbal•• particulares que tr"ansm1ten infor"m11ciOn •

través de un pl"'oceso en el ciue v11ri11n l.as rer¡¡las del c:Od190 de m•ner••

distintas. "L.•• di 'ferar.c1as entre c:Odic¡,o• s• or19inan, se9un l• teoría

de El•rnste1n en las eaper1enc1as sociale!5 y P•icolOg1c:ós de •u•

hablantes, las :uale:;; son d•terminadia• por l• claae social a la que

esto~ pertenecen". ceolaf'lo, 199::?& 1l8>

En trabaJo Bernste1n afirma que el hOlllbre •• un ser

bioló1;uco que

cultural. LO& di·.·pr•!5oS 'factores cu• contt•olan e•t• proceeo son, la

famt l 1a, el grupo de l• rr.i•m• edad, la ••cuela y el trabajo. De acuerdo

la influench• de ew.tos f11ctol"'es •• aprende a asumir una 1dent1e1ad

soc:..5l, las 1ntar.icc::1ones •oc1•les, •1 comport•m111nto en func10n de un

rol y, sobre todo, el habla y sus regla,; 1;p•am•t1ci1les.

Bernsta1n e>epone que el n1Pto •• or1ent• •1 u•o de lo•

c•niales v11rb•les y no verbales S&Qün l• fol"'m• en que los padres act1vtan

su conducta con9n1t1va, afectiv• e intele:tual, además de los h4ibito•

que inculca la pr.act1ci1 educAt1va. Esto lleva • pensar que •i •1 n1f"lo

ruc1bP. cor les i::anales ..,erbales ura 01·1f'M":a.c1on temora.na hac1:. el habla

elaborada, en la fftente d•l mismo ••va •promover un pensamiento lógico

que le oerm1t• una mayo..- 1T1ot1vac10n para •l aprend1z•J•· L.c Que h•

observado la•

tanto emocionales como 1nfct"mat1vas, •e transnn ten

o~s1:;1mente por med10 de c;1nales no verbales, lo cual pone en desventaJd

• esta• n1,,os y• que con fl'•Cu•nc1a poseen una habilidad mi::-nooa

con1:t1c:•1en::i.:i, meno1· aipr01tf"charn1ento on e1 ~mb1to es=olat" en c:ompii1"a.t:1Cln

"M~ Gr.&.dy Ju::i;,<l ave pue-•to OL>e> el len9uaJ'l!- '!S el prer1·eQutsito 'funt¡; •. mentcil t">~r.1 P} de'>'.=t .. rol Jc o~ c,oMCeptos- ~nteleoc:tuAle• \' de? ot.r"?S rt•utho~ tP"Ot..~·::c-,, :""'.:"lr~11t1· .. o;;, ~l -,11io ..J•.·e ··-" atr'.!,..3d:o Etn el C2~3'.:0rrc.~iO !~r,i¡,(lf-.·~lt"~1 :~; .-.n:~· €?1 --:;>J[1~1C ~pr, CIE':i"/f!C"lt;tJ<'l-

~UE' le· oc:aS\O"lc< un~ l?i;,w.,"4 e-:J1.•C.1'~1· :> 2<. l.;, . ;t'Ci? .;;:~ ·.•Jd<J

.a.C••1éolflít:•" 'L'?nriebp··~, 198~t 55':>)•

deS1Qnaaoa con el nombrff d& ed1.u·ac:1on c:omp~ns<1t.or1.,t no han tenido (rH>ChQ

•Mito en •u• otrl•tlYOS <9> y po~ lo mtslfl.o h0tn sido desc:;ii.rt&do•

"La m•Joria indlYldu•l 9•n•ralnurnte tuvo rnwy Doco o ni.ng\Án wfe(;to durad•1·0 •i.cc;•ptc, cu•r,o:o J.a •dU<:Aciori compen••toria •• llevo a C:•bO en 111 c•s<J.d•l n1no y la. ~¿idrE:- par"ticuHb• an la •natlftan::.;i. As.a•i•fft() •e C>btuvter"on efecto• s;.tgniflc•t1vo• cuando .. lOQ.,.0 itit•t•v•ntr y fftodif1c•r 1tn i?l nirto 11rl proce•o de 1aprend1:11t.JP dE> 'J!.J pt·r:ipsa. culhwa to cual repr••ente un r•conoc:1rn1•tito p~rc~al d(f 1• J.nterpr•t•c:.1on tnteracclontat•, l• ~ual eostl•n• qu• •l "'"() d• l• clase ot.trer• t!a ~c;,ci.•h::ado t:on v.atore•, costw1t1breti. y hAbltC>o& di'f•f'•<ites .a toe de l• tt•t:u11l•, qu• na son r'econocidos en •l •1stem& edt.Jc:atlvo, 1" q1.1e dificulta •1 aprov•ch.am1•nto R•colar d• Jow n1l'fo• pwrteneciant•• • dicha el•••" <Rodrt9ue=, 1963: 39}.

fracasaron fue porque el proc:e"o de soc:iAllZ•c:1on y dt~ .ldqu1sici6n de un

rol r el c:odi90 correspona1wnt11> d•PEtnd• cJ• muc:hos- Qti·"• "f•ctorea, •d•m4a

l• motivect.6n 'J el de••o de autosuper11c:10n o•..1eden

fac:tcrtiG mA5 11t1portantes ~u• el de la• opo••tun1d¿ooes <!duc:.Jtivas o•r•

loqr"•r- .,1 paso • una c:lase 3oc1al de nivel supe:-1or".

Hl¡;iunos otros C.r"lt1c:os. tamo1én ~.enc:1on,¡¡n Que los :::on:::~otos

d~ c:ód190 1tlabor1ao ¡ cOdt;o restrinc;i1do •en emb19'10• po!"'que la

ga.ran':t::a Qtte ou'!'dil. ser usado er. otro. Por •J•mplo, las lnvest19ac:1onas

de L.~b:.· ... lélol~l'lo, 19€:2) muf:'stran QUI:!' er. 1.11 rn•;.·.:wta de lo• casos los

n•9ros •on c.!p•-:es et? maneJar la forma estan1ar de la leni;¡¡ua aun cu¡.ndo

los m•e•tr::i• !.Se9·.1r.sn que en la es:o::uela h•bl•n pc::o :, empleen

t~n-:.·•lJ<:! ampobrei::1do. A partir del nec:ho de qu• lO• t,.bl•nt•• c:amb1•n d9

s1tuac;1on • otr"a su pronunc:1•c:ión, ;r••4.tsc• y l•Y1c:o, L.abov afirma

Que los 1r-;d1·.1du~o:; mas auv tener 1.tna 1.ngua deficiente tienen un• l~gue

01fere""'t•, P.n cu:,o ::a.sn ~l pro:>lem• ••ria 1denti'!lici1r y •1s";em•t;i::ar las

For otra. parte, Ammon y Ammon <1971>, en un •Wtudio sobr'll

l•• dif•renc:u• debida• a la el••• •octel, c:omprobaron Que el

aprendt=aje 1e la •tnt .. xtw •• "fundi1mentalment• d1 fa1•ent• al vaca.bulario,

pu•• ''Oellc:ubrteron q1.1e la 1m1tac1on podla d•••l"rollar e1 voc:abular10,

pero tenla lo=. mt'i!"lOE> ef•r::tc• sobre l.3 Sinta.v.ts. Ca::den ha sugerido

i:;iue •1 aprend1::•Je da la 9ram•t1ca y el apr•ndi:aJe del vocabula1•io

e .. 1~~n thferentes c:.Lases. de ilpoyo amo1ental" (Dale, 1984: :.~:.;.

A pesar de trtiota!; c:r•!ticas no hay -::¡ue d&J•r de r•conoc•,.. q~e

que o¡on los responi;¡ables del.as diferencias 1ndt..,,,1duales d~ntro de lo~.

r,.¡rupo~ soc1oeconom1co!r:.. Entre otr-Js cos.l.5 1nfh1yen la edad de las

per<Sonas Cll.•r? rodeain •1 n1P,o; los Yl.?ijes 1 que ofrec:en oi:.ortun1dades de

@::p~1·1enc1as. mbs .!'mol1a¡¡>t el nUmeri:i de l"'H?rmano~ • .el 01·den d~ nac1rr.1enttJ

del suJeto entre sus nermanos, ete,

En el caso esccc1 4 !co de los n1P,os de nivel socioo:?eon6m1co

baJo podemos mencionar i:;ue influy•n •l d•f1c1t de protaln•~ y v1ta1Y11n•s,

l•s insuf1c1enc111s hi91en1ci'1s la d1tor1Yac10n de estimules, limit•da•

oportuni1ad•E para lUQar·, etc. Adem.#os no hay que olYll'iar que la mayor1d

de •'ita~ f3m1l1as ·11·.-• baJo c1rcunst3nc1as ;;e;on•J~r1c.1ón ~rtt1c~ )'por

lo m1-smo tien•n hiJ0'9 con un def1c1t cuyas de'Jivent~Ja:i se a9ravan eon •l

dt!f1c1t de i1l1ml!ntaciOn con la Que suos1sten. De hecho alqunos e'l':udi.os

r•al1zados con n1tio• acoc;pdos nor· tn5't1tuc1cnes C!"Jlectivas han mo•tr•do

t1•n•n un d11sarrollo de los ntr'\o'Ji no

1nst 1tuc1onal 1 zadoa.

1. 2, 4. 2 DIFERENCIAS DEBIDAS A LA SALUD.

En afán por conoeer con m.i$ deta-.1 li? l• l!"',fl1,;enc1a que

puede l lr.i;,.:.r 'l tener E"1 mt:::-±10 ,¡.l'lb1ent~

alr;,unos 1nv•!:t19adores se han aboc:~co al est!..ldlo de l.:;. infl1.1enc1a que

puede tfl'ner la '33lud di..•r.,nte ~9te de<¡¡arrol lc.

Antes de pre9entar al i;i:unos re•u 1 tados al re•p•c to cr•emos

n•cesar10 indicar Qu• lo• f•ctores r•lac1onados con la salud 5& pu•den

m•nsfegtar en los ni,.os d• dos maneras: ª' aminorando la llegcida a los

div•r!:;09 hlti:>a d• la adqu1s1c1on del lon9uaJe, y bJ prcdue1•ndo una

rer;¡ires1ón • estadlos anter1ores.

A cont1nuaci6n pr•s•ntar•mos lo• dato• d• una mu;·

1ntere~~nte 1nvest1g•cton que :.e r"ei'l1:0 so!Jre el efecto ciue d1v1u-SC'!li

de•nutr1c16n proteinica, tt•nen •obra al

normal del desar-rol lo 1tn los n1f'losi particular, •n. el

d•s•rrol lo del lcn9uaJ•• En •ste trab•Jo 'l• incluy•1•on, l•• slr;¡iu1•nt•s

valor•a.c1ones; ovalu.ac10n del deaa.rrol lo, exam•n neurolOQ1co, rayos X del

30

craneo, neunoencefalo9raf!a, electroencefaloQram•, oruebas cl!ni=as de

laboratorio y antrcipomett"ia. Los 4 grupos ecntrol que se comparan

e:;te est.ud10 e1o:per1mental tienen la• !llgu1entes cat"actert-;t1ca~: 1) 50

socialmenta, por eJemplo r•untdos en un or"fanator10, 3> :ZO n1,,os

hosp1tal1::ado& por· '..lna def1c1enc1a protefn1.::a 9ravc /crónica, '/ 4> 1:5

nt,.,os hosp1tal1:ados por una s1tuac1ón ~1·ave c:llst1nta de la desn~tricidn

y del mismo medto '30c1al de los ntl'To;; desnutr"idos pero rel.;i.t1v..-ment•

b11?n ~ltment!ldos.

Los re,;ultados obt•ntdos fueron lns s19u1ente$ <Lenn•b•rr¡,

En 1 i compar<1c l 6n entre lc3 1rupos

t l y 2J

s• encontrO que:

Las d1ferenc1a• funda.ment•les eat~d1•tic3mente

:01e;n1t:::.<~:.~'° er.<:rc estos dos grupo~ se detec:t'lr'Dn en e! des.:irrollo del

l13'nQud.!e r t!n el o'!r-:oonal-soc1al.

f:•e e3tcs datos •e puede deducir qua tos nt,,01i sufr'!n los

efectoG de una depr1· ... ac1on estimular en grado superior en unas .:ireas

oevolut1·.oas ma que eri ou"as. En ••t• caso el gr•do superior se m.inifestO

el ;,reo i:!el r:iesarrcllo d•l len9uaJ• y pr"obableftlente ello se deba a

solo El .are..o del deSoiirrol lo

~daptativo que ~nobloch y Paaaman1ck C1Q63) ccnstder•an .la m.&.5 1mportlnte

para el des,1u•r•ollo de 1"11 1ntel1~enc1a mue11t,.a tamb1én unii!I diferencia

e"'\tr• los ~egundos grupos que, sin embar90, no al~an:,11¡ s1r;inif1caci.On

estadf!ilttca. Esto su91•re que los ntf'los lnst1tuc1on11l1::ado11 no dif1e1•en

del ~rupo d~ control deb1do a una falta de inteltgenc:1a constitutiva,

gano mas bien en aquel agpecto de la intel19encta aue deoende de la

t,.an<Sm1s10n de 1C1eas y pensamtentos :JOI" mea10 de !.;1-; :::i,:;labr.as cue dicen

lo'!o Que r•o::Je.:i.n al n1!i=i en ce1·1cdo de des3r•••oilc,

ll '.I ::>

del desa1•rol lo.

: 'I 4) El d9f1c1t 11nc;_.Olst1co

'JJe &:<aminaba 1nd1-.•1dua.lmente a cada n1ho desnL1tt•1áo e-ncontr·aua Que la

rehaib1l1tac1on nutr1c1onal teni<" menos reoer=ustéin e-n el &r"P.a del

!en9t..raJe cue en ott•as aireas del oes.:\r1·:::>l lo numanc:..

<3 con 1 y ~'

la prueba de Gesol 1 al c,¡rupo :. sts r;o:noe1r~1''=!T"' los date-a de l.." 3,.,,

aplicación.

desarrol lc:

En los n 1t1os o:e l qrupo .3

que fueron c:;,r1·e.;•o~>

de":'ec:tc una lent1':1.1~ de

A partir de estos r951..•.t<-dO$ ;:e p•.1eoe a~du.::1r aue en ... ~te

tipo de niños qued'°'n se-::·JóO!'lil'.i c1·6n1c:as de deo;n•..1t:r1>:11')n, at.•ri d11sp· ~"i de

haber sup~ra.do la enfermedad lela.ro Que esta Ult:1r.:a 3"f1rrnac1on -:;o puede

"ceptar hasta el mo1t.ento de la. inve?>t1gac1on, ye oue '!.oO c..:,1 ~e!' d·:o un

se9u1m1ento oue la ouedc; ca.r mc;.1::ir veract:i.;iiJ ~ OL.'i'.'?:1·"" de>clL•c.~1~n'. C.~b"

ac:liira.1• aue puesta que r.o habla d1ferenc1a !;.1gn:flc,,a.t; •. 1 Pntrlt l~s n•I'~,

dil.tos que compartc:on esto;; :o=:. subqrupos.

De necl'HJ con este pr-o~edt11'1t.:.>"ltc ;;~ Dl.:J .. de l¿; .'lpo•·turi•J~d o-::­

compairar l':ls eioctos oe o..1n3 desnutr1c1on .::c .... tr-aio"' o._: ant~ el prilf'er .:·l"!iJ

de v1c::1.:. cun lcis co;it·~atd~s por rul"los mayores < lfl1.

A3im1smo h•Y que mencionar que l!n el ores'l,nte e:=.tud10 ~L

cirupo de pac1er\tev con marasmo es demas1aoo p~queho pa-,..a p~ .. m1t1r la

"'•aluac1on esto11dfst1c:a. lt;iuolmente se detecto un r·et.-as:i en el

::iesarrollo e¡eneral. Al lQUid que en el c;¡rupo, el desarr·ollo personal­

~oc:1al y fil del len9uaJe, fueron los m.!ls afectados. "El daf'lo prcduc1do

r(:•c101aa cor '-'':i't.C.'S n1noa. trF-menCal'erti;o ccore~. p•.:.wa1.•e l.J lrtte!19eri;:~a

9ravemente ater.tadP en los de'1nutr1dos' tLenneber;.. 198=: 563~,

[)e n!.":::ho, lat tHi'erenc13 entre l,;.s p1..1ntuac1ones de lo~ gruoo!a

Con 1:4! fin de ,;.ve,.1g:u•r cuo\l er• el efecto aisli!dO de la.

rll?'inutr1c1ori PI deo:;arrol lo de los n1,,os de un amb1ente social

reor1mt~r:> {auraue las c 1 <fr!is fuer;tn

e!t¿,d!s.t1ccclrnc.•nt"' :;.11.r,1t1cat1vasl se hl::o l".11 -s1gu1ente comparac10'"1.

frr~ ~od°"s Jas .l!.•·et1§ y p'3or·t1cuiarmer1tP En el len.;,u•Je.

Por Ult:mo y p¿ra c·.Jr11prob•r los efectos de l.:i desr . ._.trlt::!-::in

comoarar~n lo<;. promo?d1os de los s1gu1entes Qr"'upo~. obtenlet'\dO

1·1_•sult.:>Clos '-19n1t1cat1.·os.

1:. t.on 1, :: y .Ji

,..~~~· •·J~ ln ba ;o e! resto dr..:' los n1f'ro'i, ~c:entu~ndose el

CfJsarr-ollo del lengu~1e .,,. el des .. rrol io pe1·son;.l-'ioc1al. Sin er.t.~1'1;C1

respecto a est:a r·°"'s;..iltado dP-bEMlO., record~r r:¡ue lo<i qnmos l, ::: y 4

comprendfan 115 n1t'!os, en tanto que el g•·upo 3 sOlo 17,

con'31rJr:.or;1. ooot•e o e1et1c1F.•1te ¿q los P.JJ"~~ ª"an=.;r.-.:ic3 "r' l.\ i;:l:•..rac~""'"'

Lat1noamer1ca. Fer e;r?molQ, o;.-;n un o•"&?,.uptu~-;to °T""'"'l1t:;ir• ¡elTl¿,nal ;:.¡•1e

imcos1ble proporciona,.. la alsmentac:.1on ne-cl!'!!c:lr""ta a famtlta• de :?

m1emoros, no se d1i;,a dP o11q1.1eoll•s con siete u o::no m11tmbros. En Eiraeil,

pr"esu¡::,uesto semeJc11nte 1mol1car1a oue nos enc:ontrarnos e.en ~ente bien

familia& del grupo '3 en este estudio es de :?O dOlares para ur.a falT'il1a

do ocn:i .~1emoros).

F !ra Vi!< lor"ar adecua~ament~ e~tos da. t. os .,.,.,, ai..:P. tcr.iiit"

1nterprettar" Y• que ••tos n11"ro!I sufr"en mucho y por· lo m:smo al14ur:a• vecl:'s

"El proceso patoló<:11co conste- de una d1n~ni1c~ tin t-omrleJi' QL1t.~

noe p•rece i111po'!líbl• de;o•nr•d•r lo• hitos: L1n ';.ctor drsfsavorc~le e.c6c¡¡;eno <d•snutr1c10nJ actua sobre una fL1nc1ñn 'lttMCjUllJlf) Cl'C ••t.ai en proceso d• ot•9•n1zac10n. Como conEPt.ll:'nct.1. la 1 ... •r·r:1Cr retrocede opon1•ndo~e a la du·ec:c:tOn r1Pl e1P'Eétrcil:·<"' crq•!"iZf.Cc. En e-ste rr.omc-nto comen: ... mos ,'.j ti·atar ¿,J nif"'c :r'f•r·.,.rco •'•·u!.;r· E·l "h,;.nd1cap" e;~09•no; 1nduc:1mos cor lo tantc:i t•r r1 rl•E.-v•1 u::'t~rc ~or l!C desarrollo QUe ;;e confunde co~ li'IS ar.ter1rwP!> '"''"º~ y'""~·"'=º o:•-; vi asoec to 1 mpol"'tan t~, que oueoe encontr .. ~r ·•r-, n~ .. t.:" •1 nt-"til:''' ::1~ j 1 <J .t

una b•rrer• d~o1c'"' a po3.1ol•~ ieg1onus ·ci~1;::a t.Jt ... •·manP.ll~rt~' c•usadas por la de'inutr1=1on. La caipacJd:id p:tr~ la .. ecuper,;¡c1ón o reor9•n1::ac10n, como F't•9•t dirta, d•pemd@ Cle la interacc:10n ttntre los dtver5os elementos menc1onadoB y de la 91•av•dad de ll'I les16n contr,itda" <LenneberQ, 1982: ~6).

1.2.4.3 DIFERENCIAS DEBIDAS AL SEXO.

?E>«t•ten d1f•r•nc1•• entre lo• nil"los y l•• ni'1•• en el

r•••l"l'aoos por Me Cc1rthy en 1954 <Dale,

difere.-nc1.Js debidas al sexo se r"evelan • muy te-mprana 1td•d <dates

poco cuestionables dob1do a que en aquellos a,.,cs se '!tnPl•aron pocos

eJenoplot¡ y metcdos rud1mentar1osl,

34

l•s mu.Jere• sen s.uper1cres • lo• hombres. Dale < 1984), bas•ndc•e en los

datos cbten1dos pcr Maccob y J•c..-lin vn 1974, 1ndu:a cu• a. los H• at"fos

la11 n1r'l'as estaolecen cl•r•ment• •u •upertorid•d verb•l ha•t• el nivel de

secundaria y un1ver•1d•dt •n lo .. te•t• Qu• verifican conoc1miento11 no••

r~vel•n diierencias pero en las hab1l1dades especi"ficament• verbal••

como la crtogra'f1a. puntuación, comprens1on de tel:tos cc1nplicados,

compren•iOn de términos ló91cos expres~dc·s en t~rm1nos v•rbal•• y otros

aipectos oe la creo•tiv1C1ad verbal, •• revela un• diferenc.1• con~istente,

aunque pequef'\a. tapro1<imad•m•nte un cuou"to de una d••v1•c10n ••tandar>.

En lo concerniente a lo• datos 9obre l• lectura •• h•

e-ncontraoo que un•• vece• l•• ni"•• •on •up•r1or•• a los nif'fos y en.

ctr•s estos superan • •qu•l l&s, razón por l• cu•l •n este ••pecto lo•

di.tos se cons1der•n amb1i;¡uos.

J.:?.4.4 DIFEF.ENCJAS DEBIDAS HL NUMEF.O CE HERMANOS.

Seglln Me C3..-thy tFraincescato, 1~71> lo• hl JOS ün1co$ son lo•

m.11& f•vot·ec1dos. mientr•• qu• l• c:iresenc:i• de herm•no• y hel"mana9 d• "''"

edad p•rece dar- lut¡¡ar a resul t•do• contr•dictcr1os.

Sin lu;•r • dud•• el '.lar num•no •• un enti:t qu• •• encuentra

in'f lu•nc1•do por un• serut de 'f•ctores que detarmin•n de una u otra

form• su vida biol691ca, p•:i.colo~ica y soci•l. hecho que d••d• nue•tro

punto de 'llsth debe de &er tom.:o.do en cu¡¡nta cor la deb1da importancia )'

aeri•d•d en el C•"'PO educativo, Y• que consider•mo• que •t. •• d••e•

optimizar el de•enYolv1mi•nto del hombre, no sOlo 1tn el d•••rrollo del

langt.1•J• sino en todo• •u• ••pecto•, •• nec•ear10 colnb1nar y

compl•menta.r la'3 necesidades del m1o;mo hombre y d• la sce1eda.d.

P•t·a f1nal1::ar o&te apat"taido es importante tom1w en cuenta

los coment•rio!I Que hac:e Franc:a•c:ato 11971> en su libr·o "El Len9uaJa

Infantil''• Menc:ion• que no hay ol-.ndar que ·.ar-10~ de los r•esult ... dos de

las invest ir¡¡ac iones que se nan mane ionCAdo anter 1orment• ~ó lo hacen

referencia •l "mundo occ1dent•1 · y por lo mismo es neces•r10 tomar en

cu•nta lo• exper1ment<Js real 1 ::idos; en este C•mpo en otro• pa1•es.

A•trri:.smo se debe cons1det"a,.. que las super1or-1dad•s han •1do ob••r1r1ad••

en medida d• t•rm1nos cuantitativos o• "vocabulario", "longitud de

frasea", "vocal1:ac10n" y s1m1lar-e& y, por c:on•1c;iu1ente en función dttl

lengu&Je d• lo• adultos.

1.: EL LENGUAJE 'f SUS COMPONENTE.3.

1..J. 1 LA E.5TF:UCTURH DE.L LENGUAJE.

Una &studi•do el panor•ITI• del d•••rrol lo del lan9uaJe

creemos oportuno h•blar de lo que es el l•ni¡,u•Je desde el punto d• '•l•t•

Qr•n•t leal. Con el f 1n de tener una 1de• clara de su uso, nos abocaremos

ahora al an1il1s1s ce sus comoonentes y las. regl•• que e•tablec::en 1•

int•r•cc10n de los muimos. ''El l•nc¡¡u•J• •• un mEPd10 de comun1c::ac10nt el

instrumento aue nos sirve para hacer saber- a lo!I demAs nuestra

P~!per1oncia" \Goded, t97b& 14:51.

1.-;.1.1 DIFERENTES TIPOS DE LENGUAJE.

Podemos .nenc1onar 4 tipos d• len9u•J••1 or•l, ••crito,

.·1su.-1 y ~crpor-al. El lenguaJe oral e& el medio de comun1c•c:10n au• s•

o ere~ !:>e el olt10 ... oue &e emite por me.dio de ondas sonor•s aue son

sari1cos que se proouc:en en la IJarganta. an la boca 'I E>n l•

n.irt::, ut1l1::anjo para esto& fines •1 atr-e P-spirado oc,.. los. pulmones. El

lenl;¡'JaJe escr1 '!;o pued• ser considerado como l• representac:1on de los

sontdos d•l lenc;¡uaJ• QOr medio de ras;o• c::onvenc:1onales

superf1c1e; se creo con el f1n de que una per•ona ent1end• un mens•Je a

traves de ld lecturd como s1 lo estuvi••• O'/endo. El lenQu~Je visual

Onic::<"mE"nte co!'llunico • trav•• del ••nttdo de la vista por medio d•

iin<iganes

s19nif1c:ado

simbolos; requter"• forzo•amente de un s19no quv po••a.

prerteter1111nado y tr•n•port• mediant~ dtbUJOS

re;wesentac1ones alguna ide• c:cmpran•lble •1 rEtc::eptor. F'ol" últtmo, •1

len9uaJc corporal tiene La CAf"AC:tE>rlst1c• ce c::omuntcar• a trav&s da

Qestos y ffl0'.'1m1ento& c:iue cuentan con un s1c;¡n1f1c:ado determinado.

1. 3. 1. 2 ELE.MEUTOS DE1.. LENGUf-tJE.

Es nec:osar10 aclarar qLJe indeoendientemente del tipo d•

lem~uaJe ciue se utilice. este esto\ c.ontormaco s1emor• por los mismos

elementos1 un s1i;ino. un s;19nit1cado, un si~nitic:ante, un• s19n1f1c:ación

comunicar un bent1C10 y esto 11T"Dl1ca. un ~1gn1f1c:ante y un s1gn1t1caao a

los cu•le"JS ha>· que a~regar un modo de s1e¡n1f1c:ai:1..'.:ln CJ tie relac:1on entre

ambo-.. El •1gn1t1c:acto es ¡,~ repr•sentac10., psíQul:.d de las "ces•~"'

"•lQO' qui! aqu91 qur.o emplEh\ al s19no enti~ndt: el m1&mo. El

En otras palabras, dir•mo• c¡ue la materia le es necosclr1a. F.:w p-1rte,

la •iQn1f1c:ac10n puede ser concebtcU• =or.,o •.•n pr~C.."'f°•':J o t-1r <te.lo•' t1"'1'J"~~

del cual se une el s1gn1f10::..,r.te {plano ce< le• e"ot·o.; ~1p ~e! ··:!;'l: •1..:,.i.:

Cpl~no del contenido)• •=to c:uyo p,•octu::<:':l

quien eitpresa que "Li'I estructura ~lntlic:t1ca de la c;r·11.c:1ori determina la

form• en que •• COfllbln• al ¡¡19n1f1cado a~ l:E: p~l3bras de una o··~c10n

c•d• fot·m• deterrnin•CI• de comb1nac:10n el1t'ltn~ al91.mos de loa po~ibles

SlQnificado•"• Para f1n•l1zar este apertado creerr.os convenientt-~

punt:u•lizar qu• la comun1c¿¡ic10n solo tiene lugar e:1 el 11.omerito •n qui! se

reconoc:• un m•nsaJe compueo;to ije c1ert:ns s1qrios. C.id~ huml!lno

atribuye • cada forma un equivalente sn-,anttco erntra1do dw su m1tmori•,

que es un repertorio de a~oc:1•c:1ones convenc:1onale-s entra la& fol"mél.g d•l

c:OdtQO y •u• propias •:1per1enc1as. La c:omun1<:ac10n Sil! r9al 1;:a el

n1veJ semántico, la medida •n que esas e::per1enc:1.Js y las formas

11ngt.\lst1cas qu• se le9 a2oci~n ~on comuni!s .,.¡ receptor y al emisor.

:e

J.3.2 LA ORACION.

Para def1nu" • la or•ctOn creemos que la• siguientes voces

pu•den eJemplificar •l puntos "La orac1on gramatical, también 11 .. mada

397). Las o,.ac1ones •• dividen en un1meinbres y bimembres.

1 .3. :?. 1 ORACIONIES BIMEMBF\ES.

D•sde el punto de .... 1sta de su contentdo l•• orec1ones

f""especto c•be mencionar que no s1empr"e ocurre un aJuste entre la

ost,.uctur•a interna 'I la estructura e>cterna. A Cont1nuac10n e:1ponemos un,

lEMA

Los proQr,.mas do telev1s1on C:::ste l tbro

SUJETO

Ye

Usted

t. 3.::.2 ORACIONES UPHME"BRES.

TESIS

los encuentro abominables. no se lo preste Usted A na;j1e.

Pl\EDICADO

los programas de telev1siOn los encuentro abo.1nables.

este 1 ibro no se lo pt"este a nadie.

una ••trucutra e·:t1u"n• normal suJeto-predicadc, r-azon AOr la cual fr-ent•

Ia• oracic:nes blm .. br•• son denominada• como un1metnbr••· Est•m

basta con ind1c1o!J m1n1mos, con los cuales no se C"Onstruye una orsc1dn

nor-mal. EJemplor La aHpr-esión " 1 Ay!" •qu1valdria a "Yo s;i•nto dolor-"1

39

''L1 ;>ol1c1a•" "Puede ustet'.'

¡::-isar''; 'Es':c.\ lloviendo" a "La lluv1.;i r:•e".

Cwando este tlPC oe orar.:1one'i tienen verbo r9c1b•n •l nombr•

dt!' or11cion•• 11"\Personales. Es importante s•l"lal•r QU• n•y •l;un•G

palabra<;; ltnterJecc1on~5o mas r.-.ramente · .. cc:at1va•) oue •• pueden

convertir tm oraciones ur.1nencr'?S s:ernore y cuandt.· se encuentren tiOla•,

•ln adherirse a •lquna orac1ori. EJ•.~plos 'Ah', ~Otos~

\, 3, 3 LA f'ALA&F<A,

L• pal.abra "E• l• uradad l tnQtH•tica mls peoueP,• que tanQa

una rca.l 1dad en l• ead!:'na h•bl•da y s•a a la · .. e: pol"'tadora IJa

e1Qnificac10n1 l• fr••• •tltia elaboi-C1icla de propoo;;1c:1ones nechas a su

de p•laoras. Si se de•componP. la. P•labra a.oarcce ... t.n ¡,,~ un1d~d~'='

~ti;,n1f1c•t1v•• Cl•• letras, la$ s!labasi" tl•uc::rot. ¡qe3i ::.5).

E•t•• unidades tienen la po!'tbt l 1.J.1d de aparecer solas o d~

combinarse unAe con otr•• PiU'-' 1c.rl'Tiiar mens~qe-; :l1!:!:t1ntoo:. en un numci-o

iltmit•do, claro est4i, b•_,o una !>•r1e de reQlas d'? Juego, •s decir, la

gr•m6ttc•.

•MPr"••tonett Que a simple vt•t• podrlan s111• cona1deradas

9r-•matic•l11tente como p•l•br•s y Hl r.!spvcto

mencionar•tt10• QU• el ruido, el grito y la llamad.;i. son e:ut"es1one<a que

•• encu•nt1••n al mar9en de la.• orac1one• '/ que a oeo:oar d• no forma,•

parte de •u enQt'•n•J• e incll.!:20 ~llr e:1prP<s"da• con antonaiciOn

tndepeno1ente e•tablecen pa1·11lelatn•nte un seeiundo ~.110 de- c:omun1c•c1on

qua l•• refuerz•n. ~•te tipo d• O.!!olabr•• son r-~)or conocidas co:no

interJecc1one• y vocativo• d•oend1endo de suo;, caracteri•ttcag

f1nal1dada•. L•• inter.1eccione• •e pued•n presentar' en diferentes

40

l"'lodal1da1es: a> :omo una representac1Cn gr.ifu:ca C:L1:,10 01JJet1vo es dar la

imagen de un hecho. EJemplo: :. tra·.ré• de la tm1tac:10n de.> un r..iidc, del

mismo hecho que se est~ rel<Jt.3.noo en la orac:ton. "De pronto, UJ.• se mQ

=;1/0 todo encima. b) Como un• e:(pres10n de una emoc1én o sensación c:uy31

f1riL''!.1d"'d e~ 1~ !'1P- mi'nifesta1~ le Que cada numano s1emte

tnteriot•menteo. EJemplo: l!!l.!. !QLU!t Q>.JSto~; ~'

siento¡ No 1o t;omes tan a. pacho, QRC. lllm.' ~' esto s1 que n~ m• to

•sparJb•. i:> Como el 1n1c10 de una cc:nun1cac10n buscando establecer el

contacto con el oyente •ntaa d• em1t1r el menseJ•• EJampla1 !ktl11.ll,

venc;,an ustedes por este ladoi lib., ac•reate miis!. di Como pr•ctic.a del

....... -. -nr!c>l -jn -::31'..110 o de•pedida (!lin ntnQuna otr•a CO'f'IUnic:aciOn;.

E J e.,.,P l '='1: t:m.1.1.. 04i.Qa, lbdll.Qa ua,, t:llal& J.wlall, etc.

El ·.roc:ativo por •u P•r~e ae utilt:a p•r• abrir unC\

conve~·s.tc1on o -nP . .,t~.,er contacto con al~tE"n. Esto frecuentemente se

r·ts~l!:.a :Jor '11ed11:: de un11 pal•bra que des19r.i1 a lJi p:Jrsr.na

quer1~mo: c":11T11 .. 1n1c~rno-a. EJomplot ~. cuidado ::en .:.it:irir la boca; ... o

"'"ictnp, una va;: más me diriJo • vosotro•·

1. 3. 4 EL SUSTANTIVO.

El suoitantivo funi:iona como núcleo del suJeto y •n una

º'"'.?~tón c·.•el'.:!~ aip~1·1:>:-'?'r como comple;11•nto directo' o complemento indu·ecto.

Suelen clastfica.r'!le como n.:ttur•l•• y no natur•les <con·.r&rtidov por

tr•slaciónl.

1.3. 4.1 NATURALES.

Por natura.le;:a aparecen como nombr.;! y pt•onomtJre. A su

nombr·es se d1v1den en cla.s1f1c:ado1•es e 1ndt\/1dual1::ad.:Jre&.

41

Lo'= nonore"i elas1'f:.~~ac;reo:;;, t::amb1en c:onocidos como c:cmun•s,

oesec>n l;i c:ar.;,=tc>rtstJc:a de -:iue rio s.Olo -:;.e atr1tiu ... en al • .,,.. nombrado,

sino que ta1MJle'l se rouPocn atr1bu1r a un gruro r'lumoroso de ••r••

semeJant~s a •1. EJemplo: •.t1c;¡1l.1nte, 'Tlam!..,et·o, tiombre, etc.Lo<S nombre•

ind l "'tdua l 1 :adot·es., conoc1do43i como propios, tienen como finalidad

des1c.inan 3C.Ctones o c:·.1c.l1dades. L·:i:. concr.:>":os. C1;?s1qn91n seres que para el

Por •u parte los •bstr-ctctos hi!ICP'1 refet"enc ta a .:os•s nr;. t t•ner

tr•abaJOI o "la cualtd...,d ~9 lirr.Dt~r·• 11.· 11 .... :=1I0'.:.1 :11? esta S3la

le. Que se rP.! 1ere "" los "lombres

ind1v1du.il1:•dor•• ••f'lalaremos c¡l.·• no todos los nombrl;!'!I son siempre

••Qún la or•ctón en l• Qu• •• encu•ntr·en inmers'!:l•• EJatnplo1 " 'Paaeo' es

•b•tracto cuando d•ctmos: "V••o• a da•~ PASEO" <acc10n d• pase.tri y

concreto c:.u<1ndo Clec1rr.as; "T umes tr por ttl F'ASEO ·-..-!;> ~.:·:..llc:a) de la

En lo q1.1~ a pronombres se rEt'f ittri:J, Manuel Seca comentar

"Ta.mb1•n pu•d•n ser destt;inado~ lo• ••r•• por 1t.ed10 de otr•11 palabra• Que no est•n ii1empr• f i Jaida9 a e 1 h.~;;. s 1no Que 'Aif les •pl1can temporalm1tnt• pue• rio los "nombran" como h•c:en los nombreii 1 •tno que lo• "sel'!•lo11n'' des1gn~ndolo;. 'l'n rai:ón de l•• ctrcunstancia; --lugar, s1tuac10n en el d!alo;io, Có\nt1dad, 1ndeterm1nac1on-- •n que vsto• ••res •• ~ncuentran ·e.n 1tl mofflento di! ser mene ionados" < 1981): 78l.

Los pronott.nres pueden e l•'it f 1c.1rse.o en per'.iOr,ales, posc:1·;os,

der..os.tr .... ttvos, numer.Jle'i. 1 1ndet1n1dos1 relativos e 1nt1:p~r·-.:i~..J~-~..,,,n~. Los

per'Sonales ror1eren, se'}un el momPnto P.M qu~ se,;i-, u9ildcs,

otro 5e1• frente al nombre c:iue lleva dentro de si s1Qn1f1c:ado

,.cwma,11:: oor :::ualJl':l,11r1P~ P'"fl'CtSa5 del ser aue se nombr•a. Un r>ronombri;,

apen,;is B19n1t1c.a otra C.:JS<'l qut> un elemento ut1l1::.~do cara c;el°'l'1!a1• ~l ~E,..

de un.,, mariera pr·ov1!>1ona:. EJemplo1 E! es un genio, W... es una Qran

arttst.:ii 1 ~ form•m06 p¿1irt& del •ql.'lpo. Lo~ demostrat;.·.·o<;;, al t1;1ual

que los posesivos son p,..r>nD"lbr"•$ cuando aesC?mpal":ari la functOn dttl

sustantivo. Los mtsmos des19nan 1 eri i;ieneral, lo QL1e est.i moti• o meno3

'ittuac1on i:-on respecto al c:iue habl•· EJemplo1 b1R es imperdon•ble

•nor. leo cel suJetoJ, las. eaJas nue-v•• son ~ fl• de r>redtcattvoi,

~ tam1l1ci dP. Ola. fcomple.,.e-nto dlrecto) .. no anttendo D.Q ICe>l"ICl~mento

._.~res PDr" un.; ;Jo'l'ttCLdartd•d que de momento int,..•''O'ti.31 en ellos (su

cant idaa;. A19t.•no-:;. dP. estos pronombres deSQ1nan a los ser•es por medio

del nume1·0 ~xacto dtt aique.lloa a lo• que se alud•. EJ•mplo1 Con éste ya

son 1.ia19. l.os que fraco1san 1 est• m•t'lana vinieron 1J::U. a 1nfor•marse 1 pero

s61o \ilQQ. se intereso, Lo'3 pronombre• lndef1nido• d1tnotan • lae P•r•onas

cosas •n torm• 91tn•r•I o indetermin•d•· D•ntro d• esta c•tei;iorl•

encontramos IO'io $lgu1entes1 P•ra personas: alguien, nadie, cu¡¡lqu1e-ra¡

par-• cos•sl algo, nada. EJ&111olo1 Quiwnpui1r1 qu• v•n9a, Cu•l119u1er• que

h.Jblen,

Ca!JI!' meni: 1 on•r que ci•rtos ad jet t VljS tamt:J ién funqen como

Pf"onom::!l"~s tnde+1nido&. Entr• ello• se encuentr-a: alguno, n1n9uno, otro,

4J

Asim1smo podemos encontrar all)unos 1nterroc;¡ativos comct quien o qutO-r.eo;;.

EJe1r.plo: 8J.awna c"er•a, Ial. para ~. ~ bastant•s qu• •c@pt•rfan

esta cl.1se de trabaJo, ~ vot=1ba.n a favor'?, 28l&1aDa. vot•b•n •n

contra f.

Lo!I pronome>r•s rel•t1vo9 •On muy d1•t1nto• de todo• loa

otroc:¡,, puea Junto con la func10n de sustent1vos, actuan como pa.l:ibras de

enlace que con\/terten 1.1n.i prc:.pos1c 1ón. En otras palabra$,

se rtd1eron • un• person• o ce-.• riombr•d• i;ien•ralftlent• con anter1orid•c1,

teniendo como oftc10 el ret.,c1onar• dos or•cione• o fra•e•. E•tos

pronombr•• 05on1 que, quien, cual Cprecedtdo de i11rttculol, cu ... nto y cuyo

<d• qu1en1. Por •J•mplo, en la a19u1ente or·actón "Las ayud•• ecn m¡a

cu•nto son muy poca-.•·, la propoa1c1ón adJet1v• "con que cu.anta", ct.•)·a

oalc11br• d• •nlac• --prec•d•d• d• l• prepos1c1ón 'con·-- ou .,~ pro.,.,,·ft'Jr"•

r•l•t1vo 11.W&t •l cual repr•s•nt• al 10ustanttvo "il)'Ud••" munc:::J1'IJ1d·:J i?l

pr1nctp10¡ y C04110 61 ltU9tftO •• •ustant1vo. desemp3i"ll un• tunci~r. OE-r•' ,.,,

este =••o, l• de i;omplemento ~dverb1•l <el "1f•nt:1do

de 1• propa•1c1011 •• ''cu•nto con l•• ayuda5"). Hay que hacer notar qu•

no ai•mpre el r•l•t1vo "repreaenta'' o hac:e referencia a un su•t;intt• .. o

preced9"te. EJeeplo: ~ m•l and•, mal ac•b• <aand• •l pr"onombre ~

conva•rt• en propotución l• orac:10n "m•l anda"•.

Los proncmbr•• 1nterroq;•t1voa, •d•mas de ~er r•l~ttvos 1

t1enen la func:ión d• 1nt•rror¡¡•tivos o •1:clamat1voa •n c1•rta• oracion••,

dtstinoui•ndo•• de lo• ant•rior•• por" •l •c•nto ortogr•fico y l•

entonac1on. EJ•rnplo1 :?lillüaD, vino? ::zlwa. •s l• c¡ramát 1caf' ?No ••b• 511&1. de

ello-;s ro111pió •l v1dr10? ~e• e•e so11tbr•ro?

1.3.4.2 NO NATUF:ALES CCON'VERTIOOS POR TRASLACIQN).

La tra•lac16n consiste en gl hecho de Que p.JlaOr-3 oe un1"

44

de':.erm1natla cl.:ls2 se .. usaida. o.ntel"ln•mente como de nt1·a clC!se. Uno dt! l'::ls

c2so$ más frecuentes e• el de •quellas que func;ien como sust•nt:1vos

serlo por natur.ile:a. El papel de •ustantivc de •Stas l)alabras

preioorc1onado por el •r"tfculo que e• el acomoal"l'•nt• caracterlst1co del

nombre. EJemplo: Uo te pr""eocupes por el elflACLI. (adverb1ol, ;¡o no &oy

cutlgy11r1 í~r·onombr"'e) 1 el usa&r. <verbo) no ocuoci lv'3a.1·, el cent1nel.11. le

dio el liUÜiJl :!1ll. <orac10n). Al respec~o c•be .iclar"'r cue en el Cil!iO de

los verbos en infin1ti...,o no siempre es neces•r10 a:"'lteponer el articulo.

EJemolo1 ~poco •• mu¡.• ••no, Otra forma de traslaci01"'1 con•ieta en

usar como sustantivo todo '.Jn i;¡rupo de palabras o incluKO una oracion

e.n~vra y no sólo una P.l.labra. EJemplos 1'1As '"•l• un QE, ll a;,ua. qU•

QJ.!..l.i!l. aanuu, me fastidia mucho QW1,. U. cas.c.a.aaD. lAD.lA•

Para term1narr indtcarlPm:Js que p•ra QUe lo• sustantlV09

r:or:v1ertan en complem•nto -je otro sustantivo •n el 5ujeto, pa•ando a

fol"'mar parte del co1r.ple<11ento <nabi 11 taáos par""• actu•r con papel

S1!''"1eJ.,;.nta •l de los adJet1·1co;.I es n~·.:es ... 1~1c qu• se coloQ•Jen de-tras di!l

~úClP.O, ~ri 1én::::lolo a él la

prepos1c10n. EJef"l:lln: El vtr¡¡il•nte U la 1111..c& no no• d•JO p••ar, l•

ocurrencia de iliAan no• hizo retr a todo•· En ••to• ca•o•, al n..:icl•o d•l

~uJato --vi;i lanttt-- se une •l •ust•ntivo compl•m•nto --el• 1• obra--, en

l,a scQund.J., el s.ustant1vo c.ompl•m•nto --de .Ju~n-- •• une al n(iC.leo

oc:urrenc1a--.

Puede d.;ir""a• el c:a•o de que no naya. prepos1c1on, es decir,

q1.1e el •u$tant1·.10 complemento vf>y• inmediatamente llt;iado al núcleo

(yL1Mtaposic:10n>. EJemplo1 El estilo renacU•i!Qtp corresponde al S1c;,lo

Xltl, la operac::1on ~ 'fu• un é;:1to, el Prem10 ~ ha Gido

obtenido por un triqlés, el Rey Et.U.a.a. mur10 en ¡5q9,

A cont1nuac10n ••Qu•m•t1:af"emos la cla51f1cac.1on de lo•

45

SUSTAMTIVO

POR NATURALEZA --- NOMBRES --- CLASlFICAtORES O COMUNES

POR TRASLACION

UWtVIDUALIZi~OOF\ES --- CONCPETCS o PROJ:·tos

P~')NOMBFi.ES --- PERSOIJALE5 POSESl'JOS DEl10STRATIV05 NUMERALES INDEFINIDOS RELATIVOS INTERROGATIVOS

--- A&STRACTOS

El hecho de haber revisado l•• div•r••• teor1as que e>U•t•n'

ofrecu l • opo,..tunidt?d de conocer •l9unos d• lo• cam1no• que podemos

uno oe lo'IS factores qu• pu•den 1nfluir •n el hecho de QL•e los n1l"los no

Como •• pu•d• ob•er"var, d••d• •l punto de vista

•ltlbaent•l i9t• 111 conteKto es un f•ctor d11c1s1vo en el d••a.rrol lo del

len91..1aJ•• El •ncontr•r que l•s pralfler•• pal•br•• qu• •• eom1ten 1 hacen

refarencaa • la• cosas 1nmed1•t•• qu• rode•n al ni,,o, refl•J•ndo que

ésti:> cr.,...oc.e el s19n1ficado de lo qu• @ll'Dr•••• nos hactt censar que uno de

lo~ f•ctores que pu•den est11r tnterfirtando en el •prendi:aJe de la

lec:to-••critura •• 1• talt• de r-econocimaento y comprensión oor parte

del na"o ante el len;u•J• que se emplea en lo• l 1bros.

estain adecuando l•• necesid•d•• e antet"'esas de lo• usuarios,

4b

re1:i1:l:r una ccmpl!•·.;::1cn oe-1 \¡¡;.rigu,..·e ~ue er.";Jlr.ari los n11"ros y el que

ui1l1:an los l!Cros.

Er nuestro s19u1ent~ i:a;:ut1 .• tlo descr1b1 .. ~mos el proc•d1mi•nte

o1 set,1u1r par~ r"e•li:ar eBtdl COl'lpar•c~on.

47

CAPITULO 2

11ETCDCLCG IA

48

2.1 FñOFOS!CJor~=:s ~ LtEMOSTRMrt F.E5F-ECTO ML LEXICO UTlLIZADO.

5.i.n h ... ~•r a dua•s, el c•moo :le tr•b•Jo Q•..1• abar"c:• ol ••tudíO

dul l•nguaJe Qu• 5• eir.olea en los d1 .. erso• mater:al•• c:lid6ctíc:o• Ofr"ece

una gr•n cantid•d d• 1nformac1on, no •ólo del m1•mo ••t•r"ial •íno

tamb1en d• los suJ•tos que h~::•n uso de él,

oobl•cló • Qu1•n v•., des':;1n-1aas.

En nu••tro af-'n d• enr1qt.:e::•r est• traba,10 1 adeomA• de

plantear l• hip6tes1• referente • l• co1t1p•rac1on de eu•t-111ntivo•,

ac;,re¡aremo• otr•• ••• que na• germ1tsr~n sabe,. •1 alQunos de toa

factor•• que rode•n al niPlo intervienen en PJ d•s•rrollo d•l len;uaJe.

La• hipOt••i• • tratar en torno a los libro• y loe n 1"0• sons

-€1 tipo de lengua'• que emolean lt:is ltbr·o~ .je tm:ct;., qr.••;111.t;o d•1

primer •"'ºa• primaria corresponde al t1t10 de l<t:ii:::i qu• ~l'"'n1d•'l

los nif'ro• que los utilizan.

-Las diferentes •1tu•c1one!S y personas que r"'Od•a:'1 a los n1,,os ou•

a•1•t•ri •l pr111utr c;trado d• las escu•l•• vesc• ... ttnes de la

Dete;actOn Benito Ju6r•Z influyen en el ueo de los •uetant1vos y

pal•b,..•• del voc•bulario del n1Plo.

-El len;uaJe de lo• niPtoe varl 1 d• •cuer-do a su ••Ko y ed•d.

-En l• 1t1ed1da en que un ni,,o cuenta con un 11ayor- núl'Jle,..o de

hermano!i, •1 n1fliro incrementa S\.' voc:abulair-10.

-En 1• medida en que sa 1ncr•m•nt• •1 nútn•ro d• cereon•• que viven

-51 los padres del nir'lo v1v•n Junto51 al n1,,o manttJa un m•yor

nu1r1ero dF.> sustoi'nt1 ... os y cal.1br,,s.

49

-E.n Ja m.:tOld.!11 er, et.·~ '!:e e1e1..3 ~l nivel escolar dP. Ja m•dre del

n1t'ro, se present• un mayo ... numero de 1il1 stant1vos ;, P•l•b,.•• jentro

d•l vo:::o.bular10 del n1fl:i.

-En la medld<!I en -=4'..IP ~·.JmE'f'l.t:a el ·uvel escol 11r del P•dre d•l n1P"lo,

p,-esent.:t ur- mayo ...

sug e:<or•Sl ones.

jo ~L1st~nt: t 'o'OS ,. e.alatu·•• dentro de

-51 un n1t'lo •~t'..'Clt<' ;;.u ¡¡re::~·1m.:i1·1~ r1n':es d('o ent•·ar ¿;¡¡) b ... 1m•r aP'lc de

nL1rM1ro más el.:!·..-ado de ~ust~nt1vos

y pali1br•"ii·

-En l• mvd1d• en Que •~ inc:rement:C!I la soc:1•b11 idd.d del n1t'lo

i1umenta el ntlmer·o de sust.,nt1vos y p•latJr•s que empl••·

-En la nied1da en Que se 1ncr•m•nta. el ntv•l •oe1oecon6mtco del

n1,,.o, aument• el nt.imer~ d• sustantivos y pC!llabra!S.

2.2 DE.FINICJON DE LOS FACTORES QUE JNTER'Jlt;:NEN EN EL F·RQl':E50 DE Ui

EUSENANZA OE LA LECTO-ESCRITU~A.

Pi1r• los fines de este estul!10. SP ·Jebera entf%nder aJ sustanti.o

como 11quell• pal•brC!I ciue repres•ntil un• P•rsonc., l'" sit10, un obJeto, o

cu•lqu1•r otra que funJa como t~l pcr med1u de la tr-11~!•c1!ln.

L• P•l•bra s• •nt•nder• como un• untdittd 11n9utst1c• pr.:iv1Et:a d• un

signif1c•do dentl"'o de la or•c10n.

A c::ont1nuac:10n •xponar•mos •lQ1.1nos eJemplos o•r• puntu•l1;:ar l•:i

oal-"bras ~ue "L•et'on c:ons1d~r~ad•s c:omo '1U~tant1\l.JL de •t;uerdo • lüs

c1rcunst•nc1as, to.1'.ando en cuenta l•• reglAli de tra5lacton y l•• QU• ••

tomaron .,, cuenta como pal<!!bt"a'!li.

EN EL VOCA6UL~R l O DE LOS L l BROS.

Todas los ejemplos y

Pntrecom111ad .. s 11n la expl JCac10n son •ustant1vos.

Ln el l 11'•·e de te·:tot

r..el 1 •l ~ de ro~a..

TOCIOS lo:;

f.-a.se u orai::10n .,, cue funqen como sustan":l'.'OS se tcma•·on er'\

t•Je.¡, ·1 loá t:1ue no tenia,., est.;. f•.Jnctor. se e:::mtarcr. c:omo oal.=ibras,

e•·ceoc:1ori de lc'li r.cl"'i::ros Q•Je 1nc:11can c.!.da oa.Q1-.a clel l1t:11•c, los Qve "e

l.:!'ncuent:r.Jn el lnd:ca '/ los oue to--<:"lan oarte c:e :dc,,ur.::;; eJ1n·-:1c1os

coino por •J•mplo aquél los Ql.14? uniendo uno con otro di!n un• f1Qura.

?01? d6n-:l• vienen es'::o• 12rcductos"'."

-,0 .. 1 ;..!.!!!Q.Q.'"

fDe la~-,

AunQue los ~ust•nt1·.;o~ "c•mpo" '/ "ciud•d" tiener-1 un• prepos1cion•

•ntes. Cl•Clc quP., por ~ni!- oa1·te it l!st• no antec .. de otro ~ust•ntiv:> y no

t · r>nc. ~-, '"1'lac:.1Gn dtrecta con lC1 or•ac10n anteri.01• que incluye-

produc~O$''• es dooc1r c:¡~e no 1orfT'.an parte de la :Tl\S/fl~ l tnea. estas

P.3labf"C"'J 'fe cc'"l:,:;i,.-on como sustan";lvos.

Al u· -:lo:? :>J.~ .J>,uCla a suo; !'"ler·m.ino§.

\'a s~le Mar~,;a1·1t~, ·,.e.:;t1d• d• oercaJ..

Et"' este caso, "c!a•e•" aunc:¡u .. e~ta. •nt•c:.eo1di1 por la prepo•ic10n

~vstant1vo previo i' "de" , por lo cual si se considera

como st•st.•nt1·.·o. En la liegunda or~c:::10n dar.:o que oerci1l c:::al1f1cei la for•m•

~t·~ f!o:.·.~ ·.·~st1ct;. "'1.>r·r~<'r1tai se torna. sólo corno pa..lo.bf"a,

Hay ------ ~!JU. d• hL1.;:.cdles

Ha.y ~cinco hL•aco.les

En e~t"19 "'Jempl1..s S(::c' Dl•~den ~bser.?lr las e11fer·i;ntes pos¡i::1one= de

tnl"irr.a. oalaibra "hu.:i.c:alt>~" dentre de un~ or,"\c::10n, ¡¡ lo cual .... a¡ oue

51

~cser-.1'1r aue s~!o 51! cons1aero an la pr•1mera como sustantivo por •u'ii

adJet1Yo cal¡f1cati"'ºº En las oraciones que incluy•n "decenas" y

"9rupo5•' como sustant1.,,.os s• tomo en cuenta que •l"I la lin•a •• ••crtbirA

un nüm•ro y por lo Mlsmc no •• contaron coMo oalat>r••• ya Qu• el nl1111•ro

sera. •l adv•roio de •recu•n-:1a au• acomp<",,oll • estos sustantivo•.

Die: un1dade1 forinan ™ decena

A~r"uce en d•c•n••· H•t __ dl•c•n•s

El ~ de Gust•v~

~tiene un~

Hay _ D•rtOd1co1. 5• llevaron ~.

Eatoa •on otro• •J•mplo9 en lo• que se pued•n ob••~ •ar Ja.s rc9lc\n

dP la •ventualidad •nter1or.

E·:. Q..IJHtS2 dll 5usan•.

Y t•lftC>i•n pod•mo• •ntender"no• me 1or, s1 la n.1r.11mo'S ld ~.!.·

Aaut, aunQue "P••.o" v "lucha" ~i~l•d•l':'·en';e St! cl•s1fiqu•n

con•1de,.•n como sustantivos por el hpcho de •star

ant•ced1do• por un articulo.

En un• d• l•• p691nas d•l libro se escr1b• •1 51c¡¡u1~nt• enunc1r-do

b•Jo el cual o;e encuentr•n vario• d1buJos •comp•'1•dos de un• p•l ... br•

incompleta •1 l•do 1 en •ccu•nc1• <una cama, una c~Ja, un gl""upo d• P•Ci'S

pc1la. un palo, un pato, una Pata. !Ce perrui 1 una r"ata, un•

rana y una rama). Cabe .aclar•r Que •l pr1m•r dibuJo corr&spona• a

cama y al l•do se rncuf.>ntra l• palabra "cama" i:ompleta.

CAMA --> CA_A --) _,:..JA --~ PAJ-', --;. ETC.

Ci!!.mb1.ando una. letra cambian l•• palilbras. E5cribe las l•tras oue

faltiln par·a QL!e vueb1as a cama. En este ::as:;; la!i P!!llabras. ~nc:;.!!".plet,..s :.a-

52

c:on~!:l&r-an c:orno sustontt·.o oor el ht!'::no oe qL'e s.:;10 les f.o.!ta Jr>a let..-~

-¡ rtl dUH.IJO qu• esta al lado e• c:a.c• ur.a. de ellas ,..~ c:1e;a lu;;¡.Jr ;; ~·.;das

ac•rca del J1~n1f ica.do de l '\3 m1smas ·1 pcr lo t";¡sr.-.o :le l31 letr-~ ':1ue •e­tPr.i:lril' ~'J@' noner.

r:!E• ICO-TENOCHT(TLA"J

Esta!li do• p3J 3ora5 se cons1d•r•n como sust•nt1vo• oor for1t1ar" part~

de vn nornoreo pr"cp10.

f;o~C!•Ctr;1l~

ttpl t•pe, ~1Pl t•P!!

tlpl top• 1 tlPltOT'"I

~ rem•ndOM

?Um

r~av 1,

dentro de li' or.;t.c1cn y fur.ra d• •11• 1 •• decir, •compa,,•ndo • los

dibt..IJO""· P't'nt~~ d-2 eoste an.,l1s:'3 no se incluy•ron l•• o•la.bra• qu•

Jter1en <>I raverso de las pol"'t•dis, en l• hoJ• de d•tos de lc1 ed1Cl0!"1 y

l• de le~ a~raoec:1m11? . .,tos ¡ ..-ec:cnoc:1mt•ntos as! como la ::le l•

""'~•-.a:::c· s:ibre te rtt1.'T'Pl'.?"!iJé", los número-s de laa p;~9:r.~s dr:l indice

e~mb1=i, ~l se incluye:; todos los

Hn;.tantivc~

i lu:itr._11c.1cn~is.

Ell EL.. VLICAEiULA'iIO PE LOS Ul!'CQS.

/1 orr.::: aseo la~:._ le- :a :naei;¡tra •• • !

'• •• l• ia .rn grand•/

Cuando a los •ustantivo• les 1•ltan al;un•• letra• <2 O 3

O•pend1•ndo d~l lar~'.J de l• palat:1ra1 y •1 conte)(t.:J p•r1titte entendel"" el

sii¡niftc•do de l• misma, ••t• •• consideri1 como austanti .. •o.

/entcn•. •Jo-.i •t• un ni un ~ aioa ••t• un a.1.a2/

1se 111r•r• •"'• en n• la ~/

/i un so un~/

En ••to•, c.sso• en 1• prim•r• orac1-'r. "ni." no •• contO c:>n10

suatanttvo o palaor• • p&ear de qu• t.'.Jeae d•duci,.se qu• •1i¡n1tica nil"ro

po,. •1 h•c:ho de eetar• oer.1as1aoo 1=eparaca oe l• o-;ra pali1bra nil'to. En el

a noche o a la, en •1 terceorc la& l•tras •·•o" carecen de si;in1f1c•do a

pesar de t;ener la ::>cs1b:lidac:1 d• •19ri1f1car• -.oldado lpor• encentrar'!! lf1uy

cerca ele 11 palabra: oor f•ltar"le c1n::o letr•• c;ara est•~ coft'.plet•.

/tenemo• un • un ~ ast/

• ••• todo el ~ 1 pu9 pas/

/ ••• kon •u ~t

I. • • una ke •• POl"l• tAU;:al

/el AWJ. ucR.J.. no •• • 1

/porke tiene •u ba11a/

En ••to• •J•"'Plo• la• palabra• deformada• que tentan por •u

cuenta como •uetant1vo•

/la !!!.1.t. tiene tamblen otl""o kolor/

En e'5t• c•so mta s• con•1d•r• como •ustanttvo por el •uJeto de l•

o,.ac1on.

1 •• e. @ste no es/

54

l .o. Or"'t tii/

lb• kori-endo .d. d• ..-or19'idO'

1 ••t• Pl•tt~·•ndo .pr•. p,..•. pr-a. 1 tcdabu./

lo•rc • to. to. todo l• k•rne 1 todo/

par-a P•r• to P•r"'ak ••• I

/:!O• • lu. tre• b•rco• 1/

Aqul la5 l•tra• o semi :ial•br•• pul"lt••d•• no •• contaren coinc

P•latir•• porciu• c•r•cen de un s1c¡¡n1f1cado dentl"'o d• l• orac10n y astan

•l marv•n de la misma.

! • ~. o.n. t. r. •· • kr.e111 •• ,...op.e •· •· •. I

/.t.r., .t.r.t., .tr.tr.tr.I

l.t.u,...u, .r.u .r.rr., ,...,...,..., .f".rr.I

/f.s.u., f.1.u. f.1.u 1 1• t•di/

't11t"f.en•a l• Pilt.1t.a •• m•nea l• •·olit• deJan de t1a1l•il

/;>urn P•p•m/

'PillP~m puri pum º'"" o•p•m pum paoarl'I pupunpum oum pum p•mo~m oupum

;a.1m pu"' P'"'"'P•tt• o•mt-am p•mpain bomoom bombo• ºº"'ºº"'' Todo• los •on1do• d•ntro de 1•• orac1onet1 o al mar;•n de l••

misma• oue t1enan ur. s1191n1f1cado cu• compl•t• a lu; orac1one• ••

con:iLdararcn c:omo o•l•bra•. Par• finalizar, cabe aclarar que dentro de

••t• an•l t•u, •• c:onstderar-on como nombre• pro1:uot1 los si;u1ent•t11 Pato

Oon.iló, &ellr Durmiente. Blanca Ns•vas, Mic~ey Mouse, Villa 1-i•rmos• y

S11n Lui• Fotosf. ••1 como los do• l"'lonibre• de los nit'ro• lcuando los

tener) QU•dando .,.clu1dos los •P•ll1dos. f'or otra parte

coment:aren-.c• que l•s eoypres1onesz d••tas (de est••>, kest;a. (Que e•ta> )'

leca <l• ech•> d•do Que se pronunc1~n Junt•s ge tornaron como 1.1n• sola.

oa l •br•.

F•ctore;;, Que pt..•·:len 1n~er·_,•nlf" en el Clesiar"rol lo del len~uaje1

El nU11tero d• h•r1t1ano• y núme,-o d• p•r•on•• Que v1v•n en l• c:•c• del

n1l'10, se consuie,-ar• cs•sde •l ;.unto d• vi5ta de o;:iue en la 1t1•did• •n Que

un nit1o convive con un ma¡or nU.'Tlitf"O de p•r•on•s, el m191t10 puede tener la

opo,-tun1d•d de d•s•rrolli1r .... fi1c1l .. nte •u ... ocabul•r10. El hecho de

que lo~ ~h•dr•s ·nv•n junto•• se tomar•t como un• .-efE-renc1• • pi1rt1r" de

l• cual el n1P'lo i1nte un• m•Jcr• •:~•b1l1dad emcctonal cuente con m•yor

opo,-tunud11d par• -je••,.ri::il lar su len9ui13c oot1l'la . .,,•r.t:a. El ni.\.·el e'.!licol•r

d• los padre• com'!J el nümero ~• at'fc• qu• hi' cursado y aprobado

::?. -: F"F.OCEDl"tEUTO.

::?. 3.1 Dl~Ef"IO.

L• pre~er:te in.,e•t1r;,ac1ér es da tipc de-o:;.o: .. 1pt:1vc. ya cue "t;U

cbJet1· ... o pr1nc1pal es cbt•~··ui!·,. un p~:"'.Or"'\1'1~ mas orec1~0 -:!el lc--n9u.J1e que

orr.plean lo• l1br"os de te~to 9r-t1tuito y el =e lo~ n1'"'10¡¡ nue loa L't1l1:•~,

• tri1v•• d• la cotnp•r"•o:1ón da loa •u•t•nt1vo• •mplei1dos. Ello con •1 fin

de conocer a1 1tsta varl•til• •• uno de los f•cto1•t:P-:. que .Lnter"f1er"en cor.

el pl"oceso CS• ensel"f•n:a-.'.lpr"end 1 ::a ie de Ja l ec'!o-es.cr i tura.

2. 3. 2. '"'UESTF;~ DE ESCUELAS 'f'. NJNOS.

Debtdo • gue el 1nveet1c;iador ne contaba con lo• •uftcientes

recur"•os t•,,to econoin1c:os co:no hutnanos P•rn reunir una rr·u••tr• que

elec:c:tón d• la• escueles "/ de le¡, ntnos se l le·Jo a cabo dlil m~ner~

arb1tr-ar1a.

56

Las pr1rn•r1•• ele1¡pd•• son la:; qu~ per-:eire:en al turr.o

vespertino d• l• Oel•Q•c10n ffn&to Ju.,r•z.

Ar"lt• l• tmpo•1b1l1Cl•d de ·obtener un oerm1ao por par":• de la

5EP para re•l1:•r ••te estudia en la• :;ó escuel•• of1ci•les que

pert•nttc•n • •st• Oele9ac:16n, a tr•v•• d• la •utor1::ac1en dP-1 director

de cada pr1m• ... l• ile r9Ur'lt0 un• muestr•a de Z'5 .escuelas ¡ 50 ni!"lo:J, ya cu•

err cae• un• oe •11•• •• d••1diO t:r•b•J•r" c:on 2 ni,,oa. Los suJeto$ de

e•tudle ~ei;ún el se·~c s.e d1str1buyeron CI• la eigu1ente

mu3eres y 2 7 hombres.

En Jo aue la ed.:i.d !!9 refiere l• .,j1strtbuc:1on fue l.J si9uient•1

1.- 13 van e• c:1ncc;. ª"º•nueve tfte•es • ••l• •"o• c11>1 2.- 26 est.1.n

comprendido• cmtr• seis •filo• un "'98 y ••1• •ño• ••1• ni•••• l12>t t.- 11

cuwnt.in :en se;.;; arres s1eto me••• & 9iete at'ros dos mese& l13>.

; :1HfEF-JALi::'.S E!"IFLt::HDOS Pt..F.A Of!n.NE.fi. EL. LEX:CO DE

LWS L!B'"':': LOS NlfllO:::.

!...os 1nstr•_1,.,?rto= .:¡u• •e ·Jt1l1zaron para r•r:atl;,r la

!r torm11c:1:i,., ·1ec::esur1i!I, 1'u•ron les dos libros dlit te~to t¡U5- se ut1!1:an en

el pr:me> .. a,.,o de p .. 1maria, una Quia de ob••r'-'ac10n s;iara •1 r•;i1stro de

ios sus~3r.t1· ... ,.s. ·,·de p•!.4bras qu• ui1l1:an lo~ n1l"!os selac::r:ion•::JOS en la

"''..IP!:i~r"t'l tüli.J.e, ~-·84: 141 :; :JOS' ~ntr•v1st•s C!irltj¡jídas que perter.ec:en a la

b•te··t• dl!l "Sut&ma de Evalu•c:1on M<..1lticultural y Plural1st1c:o" tSEP,

199:::) "E~C:-!!l~:i Sor:1oc:ulturales"' e "Invl!nt•rio de Conduc:t• Ad•Pt-"t1v•"

tAE!JC>.

Car•cter"lst:c:•s de lo:.o 1r.!ltrum~r.tos.

L~ i;¡ut.1 r1~ cbservil=:On 'iiE> P'.itruc:tur6 da:! Ja s191,;.umte

--F··· :::i1r:1~1· que J.,s n1,,os habler. l• oresE-nC.!.l de ... , •Cutt.-:i sin Ja

m-,t 1vac:10n d!1 é!!te durante 10 'Tltnuto<z., ~ 1!5)

57

--Proo1c1ar Que los n1nc::E hablen en pres•neu1 d• un ad!..llto a1n l•

rnot11,1ac1~n ae! mismo durante 10 minutos <16>

--P,..op1c1u· qua lo~ n1"0• h•blen •~tre •1101; sin h preaenci• aduJt•

cur•.,tv 1(• r.itnutoa.

C•b• •cl•r•r, que l• div1ai0n del ti•i11po •n -t• ¡ul•

otiea•-::e •l hecl'\o O• Que,.er e•ptu,..ar el l•r-i;,uaJ• eepont•n•o que re•l1t1•nt•

••neJ• el S?..'Jeto de es:~ud10 p•r• lo cual •e cons.1derO P•rt:.nente tc••r

1m :uentai cue 1..n• ~er5or.11 •l t-.•blar .. oopt11 un estilo <17> d•ter11inado

que v•r•l• de acuerdo .., 1.1 rel.1c10n at.:P •~ ten;• con el 1nterlocutot·:

intima, f•1ul19r, n•utr11, c:crto• :/ 'º' d¡fe··•nc:1.Jl." .•• ;:•d• ve:: Qu• un•

person• nabl• o eacr1b• no eolaM-nt• s• eolcc.t en un• aunen;sii::tn ~oci•l

en ,.•la=im. con el reato de su comun1daC1 sin:> oue t•11b1•11 r"ela:.1ona su

acto cOMun.1.catl'll'O con un col'tlpleJo ••Qu•"'• dtt co:id•.Jc~~ ·o1•rbal ••• el

dialecto de una peraor.a rev•l• qui•n es, na11ntr•s el estilo 1n.i1c• lo

que e•t• h•c1•ncio en un 111otr1ent:i 1adci .. CEi::¡ial"'lo. 19ti::i ~9l.

El 1nstrutr1•nto ::!• ••:•!•s ao:::io:::ul l1.wales est• formado por

p,..99unta• ~b111r"t•• r"•l•c1oni11das :on l• fa1"11l1.;. cel n1ñc rJe l•• cuales

inclu:¡erori fueron• ••1~0, •d•d 1 nOm•ro de har11anos, nú1t1ero de o•r•on•3

que h•b1t•n en la casa, a:i lo• p•dres dal nil"'lo vivl!!n Ju:ito• o no, •l

n1v•l soc1oeconOm1co de la f•mil1•, la ••colar•d•d de a.'?\t.os P•dres, y •i

•l n11"'10 cur•o preprt111•r1• <Ver" •ne110 1 >.

El 1nat,.um•nto d•l invent•r10 d• conducta aoaptativ• ••t• conformado por" '2:?.8 pret¡¡unta• "•prcpi•d•• • l• •Ciad del ntrro > d• tres

opc:1ones que •v:llluan el c:i1'1oo,..ta"':•nto •ocia-1 "non".a.'l." (14), d•l n1fta

El 4BlC., tiRne la f\.1nc1on d• propo,.cione,. un•

ststf!'tnas 5oc1ales y

58

f•m1l1a '/ de •u• normas.

L•s escala• que lo con•ti tuy•n •on•

Faaiil1•.- lneluye l• conducta ~u• ~1 n1,,o ef•c!•.Ja en 'lU rol de .,1Ja (:>)

y hermana to>.

Comun1dad.- Incluya los ,-.ole• d• v.c:1no, c1udad•no y partic1pante en los

i¡ruao• de la c.01t1un;oad.

r1:el.1c1ones

int•r••cc1on con otro• n1,,o• apro1•1mo11di1ment• de •u •d•d que ne son

mielftDros de la ta~1l1a.

Roles •Mtr•- •c•d~mtc.C•·- lncluy• l• conducta del "'"ºen relu:ton con

•u• "'•••tr'Js y •u 1nteracc10n con coll'lpaft•rM de el•••·

Ec:anomla.- ii• refiere a 1•• a::::t1vid•CJ•• .,, Qu• el ni"o tiene Que lftaneJar'

dtnel""O.

=u1daao croo10.- Incluy• un •~lio r•n90 d• conduct:a Que facilita la

•o•ptac1on del n1f'l'.o •n la m•yorl• d• loe Wi•t .. •• •Oclaln <Ver ane~o

;;;¡,

Para ob\.o?n•r· lo• •ust•nt1·10• tanto de lo• llbroe co"'o de lo•

n 1f'los-. •• r·ev1•ó cada 1.,;.no de lo~ documento• y la tranacr;pctón

tono1.0g1c., que

~ont~rttdo aa e~aboro una lt•ta con la ft·ec.uenc1a de lo• sustantivo•

encontrado• y so ••cO •I oorc:entaje de su•tantivo• c.omun•• que ••

ut11 i. :•n relaclon con el total de o•l•br•• •mplead••·

Co!"'I el hn de conocer •1 lo• l ibr•o• de teKto ;ratuito d•

pt"'1mer •f'fo oe pru1an.a ut1 ll:an lo• •u•t•ntivo• que e111plaan los nifllo• de

este 9r•do, &• procPd\O • ••car un protn•d10 pondar•do de los. :;,usta.nt1vo•

que ampl••ron lo• t"l1r'lo• y lo• l 1bros y a pa.rt1r" da ••e t·esul tado 5•

el1c¡ateron 1-js pa.labras • on•lt~•r. D.ii.do Que ~e cone:.ab• con un C,r'an

59

roúme-ro :ie s.u;t>ant1·,1os, se cec:J.ctó tr.abajar• con los doc~ cu• tenJan el

ma1or ru:amero a~ repet1c1on••·

Un• ve:: seler:c1on•dos loa suat•nt1vos. p,.1moro •• r••l1:.0

una comi:>•r•o::1on ae los m1smos. entre ~rur...oa, t•nto por •d•d•• co1t10 por

••::o, torriendo en cuenta c•d• un• d• l•s •t•c••· Po•t•r1or-nte, •• 1 levo

• cabo l• misma t•re• en los l tbroa une y doe. A f1n d• c:onocer si

e>'tstt• •1Quna ciferenci• Pntr• los d::Jli s• h1:::0 una comp•rac1ón entra

Ftn•lrnente, ••

corres;.iond•nc1• •ntr• los !iUSt•nt1vo& que ut1l1::an ,.,t1boa, •l pf"imer

an6l1a1• noe per111tiro c:::inocer •l léxico que utilizan loa ntl'los que

JuAre:, lo cual, de •l9un• 11\anara, cuede m11rc:•r l~ pa.ut• a Sl!QUir p•r•

profundiz•r mas en este td'ma tan tmportante. Para -:onece•· si h.iy

corr••Pona•nc1• entn? •l porcent•J• de sustetnttvos rep•ctc a las

palabr•• ut1l1:::•daa entr• los- libros .'<' los niflfos, ;e elaboro un c:u11dro

en •l cu•l 5• 1nclu:,·e el porc-!'nt•J• =~tado. El pru•r anAll!i1s an

realizo entr• lo• nt"o• • partir d• una co;nparaciOn .ntre Qrupoe y

etapas. En ••t• c••o, ac•mAs del d•to •nterior-, •• incluy•rons

--El númEr'O d• •u•tant1vo• utili::ados.

--El numero de palabr-aa empl•ad••·

--El prom•dto indiv1dui1l d• •ustantt•1oa &¡¡pr•••dca.

--El proiriedio 1nd1v1dual de palabra• man•J•ca5.

--El prom•dio ponder•do del 9rupo r•apt!ct1va, rasul t.sdo del promedio

1nd1v1du•l d• suatantt••o• de los 9rupo!i, mult1ol1c:ado por" •l porcentaJ•

d• P"'"t1c1p•c:tOn de los grupos.

--El pr'omed10 pond•,.•do de l•• n1,,•tt y los nil'V:Js 0 rl!sult"ado d•l promedio

'"'

mue•tr.J.

Fost•r"lOr"lll•nte y con b••• en Jos dato• obtenidos, se llevo •

llbros. F·or ot,.• p<11.rte, y r..•t"• EH-.r .. 1qu11c:er nuestro estudio, tambutn ••

•l;-unos t•ctorea soct•l•s ·.1 culturales en la utillz•cion d• los

· ~HS" a.ncrol~s1a estadtst~eo aue perm1te obteoner un• ec::t..•c10n

'Jd ., ••b 1 V1 + b2 V:? +b3 1J'? + bn '.In

nm.iDE: '-'d aV•r1abl~ decend1ente a • Con.¡~.1nte

b • 0:oe11c1~nte

2. 3. 4 ESTPATEGIA DE CAl"IPO A SEGUIR PARA COMP~OBAR LA SEMEJANZA DE

SUSTArHIVOS ENTRE LOS L1EiROS y LOS Nl~cs.

F'a,..• comprobar s1 ver"d•der.Jment~ h.ly una corr••Pona;,nc1.a.

hé'bl• de los n1l'ros •l mcm•nto de J legar a la Escuel.a.. For esta ra:On,

este est1,.1d10 se amce::O en l" cuart9 S&'flana de ~lase!i partir del

ól

de v1s1ta

•ntre'11sta

la• ••cu•l•a s• di.v1d10 er. dos tnr:)mentos. En l• prtmera

le presento el oroy•cto al dir~ctor d• l• ••cuel.--

posteriorm•nt• s• conv•rsO con el ma••tro d•l ;rupo d• prí"'9r a.,o y ••

•1iQ10 • lo• •uJ•tc~• d• •stud10, con lo• c:u•l•• •• conv1v10 por eapac:.io

de ltll!'dia hora pn la misma ••cu•l• par• 109rcu" Que •1 nif'\o is• 1'aeili.a.r1:ar11 con el i.n· .. est1Qtldor-. A! final Oel m1amo dta. so cito• lo•

p:r.dr•• de loa n1,.o• par-a ~· ae9u.nd• entreviata. En la •99unda v111tta ••

aplico la ;;uta de ob'ier....-ac10n • 101& n1,,o'i pra.,,.1•m•nte •l•91do• y l••

antrev1•t•• a lo• padrea de fa1111!1a t1B>. El tiell'lpo Que tran•curriO

•ntl"'e la "r1mera y l• ae;und• entrev1ata fu• de uno a dow. dl•• p•l"'a

evit•r que el n1rto se ol ... 1dari1 d•l inve•t1gador y e•to pudiera •f1tc:t•r

lo• r••ultadoto del estudio.

b2

c¡::i.PITUL.0 :

INTEA~RETAC!ON f AN'<LISIS OE LA INFOR,,AC!ON

Q'..1• •P •r"ac: i eron 1

~Ell~:;AL F" !ME¡:...~ SEGUNC~ 'TERCER:.i

95 ~~et'tr• 4~· l!':C'm.i ~- c:•b_11 lo b\ rt.01.estra 75 ITliU'\".i, .!·a r.1 JC ~\ "S•f'lcr· !O :ol:i1• 74 c..::..s• :1 c:a•:i :!-O 111.:!t:n =~ t:ti•n ~B sef'ro,. ~7 p~pj, =" :;er"lora ¡q c:a~rt

54 c:ab•llo :?V -.~n":>r -o casio. 18 cabr.l lo :50 n1P'10 IB nif'lo :e c.JCl3l los 1: do• IB lee" 17 •QU.3 :e rut'I~ 11 hoJa 3'l 1m4in lb leon =· Cl!rr"C' 11 q•llc 3:5 color lb ru.f'l.1i :1 '!'lam• 11 ll'l~lOn

3:5 n11'1a lb sef'lora :o ,.,?•t ... ; ~•m.11

3:5 P•Jf.r"ltO 14 111iaestr• 1!5 ;:•J 1r1 to ~ "'ªf'll t• ");:5 p•rro 1• P•:c ¡; :>>et 1 ~o o oerrt to

CCl':'IO puede ob••r"v•rse los S"..l~':!int1vo<s rr.~s i::.19n1ficJt1vos

y sequnda, re"Gc11ct1.,,•mente. ''Caballo"•• anl1"Sota con 54 en l• etapa

9oner~l, re"for::•ndo S\.I presenc:1a tari"tO en la seg\.•nd,;11 (En la QL'e apar•c:•

-3::? -...eces en s1:iqula.·· 28 en cluralJ la terc•r• <18

repetic1oneg), "N1l"ro'' •P~rec:e •Ole 5V vec:.es i:!n la atao~ c:;,,eneritl~ y

b4

=~1. Otro d• lo~ sustantivos qu• s.e re;J1ttercn

ver.es 148> e"'"· la ~t•pa 9enerail es "'leon", ant~~~ Que tB·flbten ;;.~ t>ril1st~

l• pr1nu~r·¡.,. y &ei¡und• Sltt.1•(:1ones <1-':i .¡ ~(J ··•c:t:s resoe;:t1·n:.r.i.er.te].

A1Url'l1•mo p~ece p~rc1b1rae que 1• P•l•br-~ ·'1man" •o•rec:10 ,39 v•c•s ei l•

et"'?• <;,ener•l y en l• ~e,.c;er• :!S. La p:1i!,;t>,-• "color' a-pa .. ece ;'.'.5 .. ee.~'3

l .:a: 1 et•F ·~an¡,r~ 1

f:c"tJIP.J 9ener-.:ll

a1..~.o;ar1i:1 .. os "o•Jar1~0" y ';;ierrc'' =~:i :;!::;i reQet1c~-::l'n•& c::ad;i ur.o l•

•t•P• QttroPr"al, adem,t.is: d'=? •'ir"eQAr"se 1~ t,.•cc .. utnciai;; .a "c•j•rito·• y :a. •

· ;JC!'t"•·o '• @n 1 a S<:!Qur ;j.a.

En t;i•nerai, •• pu•d• apr"'eca•r que lo$ •ntm.•1•• que 111"•· l l.•ni•n l ~ iltenc.1or. •on1 ei cat>&l lo, el l•On, el paJar1to "!' el perro, ••S

L•ll oalé!tlr•• Que •P•t·ei:•n er"I ead• et•P• correspc:nch?n en

Q•n&r.,,,1 ~! c<:.-rit""'"to en que ?>e eist•Du. E~to es, como v• ~E!' ..,.,enc1orio

!U'"lti;,-,...J:w~•l"'~e~ en ;rJ tH"l¡'!)lf•'.fi et•ta un •culto rt'l-;..tlY"1t:la .a le~ nit"!os o•r•

Molt;; _\,-d,... '/' par·J. tal •f•eto se basab• en pri::i;¡urHa5 rel•eionad•s con

1• v1a-a T•mtli..,,· de los 1t11•tios. r•:On ;::ior li• c:u•l •• ttnli•t•n'

el .adulto solo conterr.pJ•ba !• conveirs.ac:iOn efe lcg ni.l"IO'li

fhaill,,nco <J.Olo cu.ando la 0Ut1c• lo re-ouart•> • por lo c1 .. r.ll ~rcb .. tllemente

apar1tc1eron en n1•yor 9rado "ntf'lc", "cat::•llo .. , "ma•st:ra" 1 "c:.t•a" 1 "1;-ttAn''

y "DPrr·o" y :1n la tero:era otaop,.<11 .JfnbO'S nt~O'Io ole1t:caban y J...i;i,;;b.:m sin la

pre<ienc:1• ~ft'l aduJto. w-ot1.,,.o por •l o:ual S• menc1onarcr. lo<.a soust•ntlvos

"-o::i'oa: 1-::::", "l<!!ór."~ "~.o,iil··~ "1mc11n ·, "dos", ",,,el6n" ~te.

de to.,a-. las ec3aoas se e:.por.en a cont1n1..!aC10n de acuerdo •l número da

GENERAL PRIMERA SEGUNDA TEFcCEf;A

5:? m•m.t l7 C••• 21 mamA :?6 m•••tra '39 c:•sa 15 mtun• zo ••Plc.r"• 19 Nn• 37 ••tlor 1::!. S•nta Claus 18 leOn 12 color 35 leon l:? Capet"'uc l ta 15 P•rr""o ti melOn ,~

m•es~ra '" ac;iua !• c••• q m•nita .:o ,..,,ora 1•.• •ehor 13 C"-bal lo B CA•• ::1 abuelita 10 s•l"lor• 1: •buel tté 7 do• 21 N•ch1to " •buel 1ta l~ •el"'lor 7 QO l lo t9 cabal lo " lcbo • oapá 7 tman 19 ft'l•n• 9 ?•Pii q Pi' 1ar1 te 7 EHt1tA 18 P•Jar"'l to B Bl•nc• Ni•ve• 8 n1!"10 b m•ma 19 P•P' 7 h•r1t1•n• 7 C#bAl loS. b pat1to

"c•sa" cuent"" con zq repott1c1on•• en .• gener•l, 17 un ¡,,_ r:u-11np••a • 14

la pr·1m•r• y 1~ en lit. ••gund•, en tltrto QUP "l!?Or.", 35 en la g~neral

y 18 en ~ll 'legunoa. ''Mae..,tt·a" g.e ob~er"Ya con '!~ vece"> en la Qeneral y 26

en la terc•ra, mt•ntr•• qu• ··s~l'lora·' tt•ne :.1) r"epe":1c1onl0'5 en 1• f•oSo•

r••p•ctivamante. "Nachito" tien• 21 r•p•ticione• en l• •tapa Q•n•r"•l, en

l•s P•laoras Que mas les l lam•n l• .itenc.1en. L.-. óltun• P•l•br• de la

l 1sta r;iener"al es "pape\" con 18 fr·ecuencias en l• etapa qener•l y 9 v•Ce'!S

en las etapas pr1tr1el"a y se9unda.

ºº

En lo Que a o.n1males se r•'fiere. ¡::n.1ed!l notarie:e aui;, los ::;ue

m.As le' tlgracian •On el li!On, el caballo y @l C3.Jar1to y en se~1undo

termine •l loco,

t"'.Jr~~ t•rlt'0 1n•r ·:on ••t• Qr~co c1taremo-. que la palabr1i

m~lcm', que sOlo •oarec• en 1• t•rcera •tapa no h•c• r•fer•nc1a directa

Los doce susl•nttvo• qu• ••n1fe5taron lo-. níf"lo• de toda• la•

E:d•dtt• •~ pr'e:>antan a cont1nuac10n tom•ndo •n cu•nta •l nume..-o d" v•c••

en oue ac•r<?ct•rcn.

GENERAL. PRIMERA SEGUNDA TEIRCE!;:A

b4 maeatl"'• 21 mama. 27 n1rto 75 ma•str•

'º ca~• 19 papa 19 cabal lo 18 color 37 nif'lo 11 o¡ertor 18 c.abal lo<a 14 cabal lo 33 Cilb•llo 13 l•On 18 mae5tr•a 11 hoJa '.!'·:? mamA 13 ni no IS casa 7 1maneos :..;. papa 11 maestra 13 recr-•o b un• 23' color 10 casa 11 cast 1 l lo 5 d09

'" aertor 1(1 nirta 9 des < ni no 1q nil'la 8 pato o ~ma.n 3 l.Apt::

67

lB caballos. 1!5 l1tOn 11 P•Jar1 to

PRlMEF.A

8 rey 7 aQU-• 7 noche

SEGUNDA

En c:u•nto • la Palabra .. caballo" se pu•d• apr•c1.J.r

TERCERA

2 b•l'!o 2 ••cuela 2 1.0n

•1n9ular <33

el octavo luQ•r Q•neral t:?l) y terc.~r-o de l• primer• •tapa l17l. Ca•i

pr1m•ra. Al fln•l y¡e enl1stan "leOn" y 'p•J•r1to". La r;ir1mer• <::on 15 en

la ~eneral, 13 en l• etapa uno y 2 on la numero tres, li' SS'QUnda •ólo

se vil' en la Q•nerail con 17 r~pt1t1c1on•§•

68

••f'l•l•r l•• o•li11bras "r•y·• (9 v-ec•• en l• pr1meri11 eta.P•> y "c::ast1llo"

<11 en l• ••Qund•>·

En lo t:lu• r•-.P•Ct• •l 1111aneJo d• vocabul•r10 '!n relac::10n al

c.onte1:to en el Que ••t.•n lo• niflto•• c::•b., e;:pon•,.. qu• l•s diferenc:t••

entre l•s •1tudc::1on•• s• r•fl•J•n aqui, •n l• pr-1mer-• fase con "m•••"•

"191•••tr•"• "=olor", "hOJa", "1m•ne•"• "un•"• "oos", "1.aiot:", "baP\o" y

"•r.cu•l•"·

l• v1i::1• oe •rr.'.:>os se1:oo;, •unque c•b• d••t•car qu• la d• l•

Aunou6f la D•l•cra "papé" no ac•rec::• •n la lista d• •mbcs

sev.os, l~ rn1w1t.• ~11' pueao <1er en lati c:olumr,a:> iue ccrrpsponden a ced•

torm1no reos:::ie::to d la madre y }Ji mcr.w~tra. ''Ca'.!ib · la l 1tita

Hnt•• de conelu1r coM rstt:t c1n.)lss1• :r••mo'I conveniente

Los doc:• "'ustant1vc:a au• t1.c•r"ec4eron má.·3 por o.1rte d!O! lil«

GENEf;AL PRll'1ERA SEGUNDA TERCERA

21 N•chi to 13 Sant• Cl•us !5 '3.P~Or 1:' ºº" 17 • .,.º,.. 10 mam.t !2 lt.:>ón 11 mana 15 se,.,0,..111 ~ Nach1to 11 H3t:h1to ? llOJ• 15 S • .:mt• Cl•u• • Cosrn• 10 •ief'fora " una 1: leon • í"ll~O (J Cal.a. " uno 12 dos 4 pape b ntfllo ~ Nachito 12 nt,,o • B!anc.¡¡ 111eves 5 oso 4 ttA•Stra

lZ "'""m~ !. Bar'::lt• 5 a:::ul ; c:•b•tlo 1:? me.na ! botes ~ c_.bal los 3 color

6 Cto<sit• '3. cols 5 q:.Jsanitcs 3 h•rntana 1 hoja ~ Ch•1"17t0 5 !lehores IAQi: b Ci'IS• ::. Ch1Vo1.S" 3 p<1Jar1to 3 n1noa

En ~l ~a.so Psp1:-ci"f1eo d• las ntf'Jds > nt.'"lo!!t Oo"! la •dad A, ••

rep 1 te en cada una de 1 a• otro?s etapas C?l, 5, 11, 5 'f rec·-·enc tas). Las

P•l•bras que !ilC'JUen son ''s11r-ior" y ·•¡e,,ot'a" ~u• en l• utape:1 c;ierieral

ttenen 17 y 15 repet1cion•s y •n l• ••~und• cu•ntan con 15 y 1(1,

respect:· .. amente. "S•nta Clau•" cuent• con 15 y i:; r•pet1c1~n•• •n l•s

~t.lcas CJe.,eral y primera. A conttnua.c10n •e ubican "leOn" y ''dos" con 12

frecu•nc1a<:5 cada una en la ~•neral y 12 C• "l•On" vn l• ••i;iund• y \:2 d•

repite con l•

frecuenci• •nterior, •P•rec1cnoo cor otro lada, 4 y b vec•s •n l•

pr1f!l•ra )' la ••i;iund•• La palabra "mama", aunque ~par•ce un peco ba.J• en

l• gen•r~l (\2 r•cet1cion•s1, an la primera•• ·1• •ntr• l•s pr1111eraa

frecue~ct.is OC•>. "C•sita" aparece 8 vece• en l• etapa ;ener•l. "HoJa" y

"Ca$•" !iion lo• do• último• suatantivc!ii CS• l• colUIN'tA Q•nera.l <7 y 6

veca,.,. L..~ primer= tambten aparece en 1a tercera con "! frecuencia• y la.

sP.~~,:na.;i S9 ut: :e:; en 1s. se~und• con 6.

'-os an1r.-..:1le• o•.1e llan.an mt-s su atenc1on •en ~l leon, el

ctHni;.o. ~l ~·.1s.tn1-:o, ei pa;artto ~ el caballo. Cn es':& caso tambten s~

DU!?Oe cicr(fcla1· la 1n"fluenc1a de loa eurnto• infant1le!> y los mensaJ••

QIJ<:! transmitan los medie lfl•Ui1·1os d• comunic•CiOn en la vida d• ambc•

~c:.oo; iello • •• 3'19& a:.• la p ... eael"\Ct• de "Santa Claus", "Bl•nca U1•v••" y

"i:..•rbie" ·•

e 1 vocabulario que m .. u"le Jan en cad•

s.1tuac1on, deriot.a un.=i 011erenc1a de.i. empleo de. :.ustantivc;s, tanto en la

compaf"lia de un .JC•.1.ltl') co1t10 ant• la pre.ieric1a de otro n1f'lo

tre;scec ': i v~mente •~:pre~an 'maml" • "pa¡:;c..", '' ch1 ·,¡ JiS'', ·• sel"lor2", "r:a~a",

71

GENEF.HL

21 lhch1 {.O 15 s"f'tor 1::;. setlor• 1~ 5.i.nta Claus l:? leon 11 m•n•

8 C•Sl t• e mamá 7 do~

b une !5 !ilU.Si'!nltO

5 •ef'tores

fRlMEf..A

1~ sa.,ta. CLua El mam• '5 IU.cn:to 4 Ell•nca th• .. •• 3 9arbie :. •eP,ora ~ c 1.Jerda

::htnl'tO .... t:dl tri ~ med1c1n> ::: 1111..o~c.es

_:. P•P•

15 1: 11 lú 5 5

• =·

= :

1 ..

SEGU!,OH

sel":rir leOn t~oacti1to

•ttf'\ora c·us,¡nito ~el'\ ore• c:a~t ta ~abatlos

-set'l.:r~s

dl91.I<'

s.1ren1 to3 ttb1JrOn

n1f1a~ d•

Tl!RCE~.~

11 m•nü 7 do• e une 5 N•chito :. Nachote

per"r"ito 1 tre• - perro

= ~•Pci. :: menso1 ro

~&t.• edA;J SE

En la l1sta de los •ntm<!le!i oue •eo llls n•cen rn4s

:mportantes, JOdem.l• de r•pettr los =iue se en!.1nr;..., pa.-~ n1r'!'os ·~ n1t"l•s

en ~onJUnto, •• encuentr•n ti.bu1·on. pf!'rr-o y perrito. Ant•• de terminait

••Pl•l~remo• Que l• prffenc.1.• de "Santa Cl•u•"• "[il~nca Nieve•", "Barb1e"

y "•1renita", demue•tran que •~t• Qr•uoa •1 se v10 uifluido por los

cor. la di'.;! un ril"lo 1un el tercer caso, entr-e otr ... '3, se enl1sta.n '~o;:",

Lo• dc::e sustantivos q1J• emPl•ar"on tos n11'tos dtt la •dad A se

e··poner-: a eont1'i~·•c10n ae •cu•rdo a la• dtf11ror.te11 t•••• y •l nllrn•ro en

GENEFAL F-RI ... ERA SEGUN0'4 TERCF'.C..'.4

i::: f'll"l'O 4 t.o•rnir b nil'ro 7 hOJa 7 hOJ• 4 nil'fo O O•O 6 un• é una 3 bot•• 5 •zul ~ de• ó !'1.llEtstra 3 col• 3 pajarito 4 ma.estr"• b oso -: c!"lolnQo 2 e•t:•l lo• 3 c:olor ~ ºº" 3 ctuv•• 2 buena 3 cab•llo ~ •:ul 2 Lulo..• S&<ywal .. •r : e••• 3 lapU 4 Co•lft11 : ........ 2 .... ,,.. 2 Arbal '!o bot.ea ::? pap• ~ •d•ll• 2 bla"co o c:•b.Jl to 2 qel•tana 2 r•.::reo 2 fa ch•• ; COJ.a :. T•fl'IPlCO 2 ;•to ; ehar.90 :? Ql!'nta

L• Dilllatira ou• m•• •• recn t• an la •tapa 9rneral •• "n1f'fo"

4 ':' !:> repet~e~~n••>. Continúa "hoJ•"• QU• tatt1b:én enc•b•:• la tercera

(é y 4 repet1c1ones1. Lo• •n1m•l•• que•• incluyen l!n la líst• 9en•r•l

son "oso", "c•b• 11 o" y "chango" 1 é, :. y -: repet 1 e iones l. F'or su pat"te,

pl•..ir.i an la ·-"""9l1ndi> !::? rep~t1c1ores>. •··:osl!'IP." •Pa,.ece en la 9eneral y

l• o,.1m'3r"_j C4 veces1. Otras de las palabr:;iis oue a.i:iarec;en l•

c:o\urnna 9enerail son "a:u1•· lc:¡ue tar.ib1én se "'e en la se9~nda con 5>

7!

.. Lui<• Skylof• 1 "'•r".

Astm1~mo, sl -se nota un• d1fer•ncia cntr• •l vOC•bula1~10 ~ue

usa,.on •n l•• dos prtm•r•• s1tuac:10nes y 1• t•rceri1. En 1~ cornp.11f'tta de

al!ulto ••ven "Cos1T1•"· "na,,o·•. "eti1 .... •s'', "m•m•''t "P•oA", •te., )'en

la Olt:1me, "hoja", "una", ••do;.", ·•mae?O":r.a", "llpi.:", "blanco" y

'"fich•s", ad•m•• de otra&. TambtEn comentarerr.o• QUE' lo• n1,..os S9

exoresair':'n mene~ .. o;:::acular1c de ::;;us-:.int:·.os dt'eri::-n":ti?'1 ,;.nte un

adulto act1· .. o y ante uno p••1vo en c:cmparac:1on ~on l• preser.i::1• de otro

nil"r:>. Et.tos resL1l t•dos constc•r,u:os ~UP tll.iPdlfn d~tier :.e ¡.. oLie loli r.tl'!=•

rnas P•Quet'l'os not-ll'lilll'lent• se mwestran ttnnacs ante la ccmpat'lf• d• •19u1en

en este grupo •n l•• liet•• d• arnbo• (12 y 1(1 en la ¡eneral y la

vec:•• o11l i9ual qu• la de "pap~" (en las. ltst~s el~ ambos con 4

frecLmnc1as en lc3 f,¡se pr1rn•r• y •n las de las ntf'las '! CIE lO• nil"'l':J!I c:on

nll"l:C"i (b veces en la fase i;¡una-raJ, 2 en Ja s@gunda y 4 en 1-'1 ter-:.er";iJ¡

74

ni,,~s t'IC se rnenc ion a. Otro aspecto .::¡~e deoa c.:.t=-ro;;e eso ~1 hecno de

tamb19n se nota una -;iran influencia. de lo;¡ 1r.e-d1os de comun1cac10n sobr•

"stran1ta", "!..ul<.e SJyw•lk•r·· 1. Los •ntm•les Q•..1e suoon•mos mcls le• qust¡:i

::ior •l núm•~o ce .,..•e:-•• en que .3par~c1eron, •on en gener•la chanoc, oso,

gu••n1to y le~n •notaremo'.5 t-:..curon, perro y perrito y en lo• :i1t'los debe

futbo!l. Al h•cer la comparao::1Cn •ntre los ¡;, .. upo• para ver el d•••rrollo

de 'SU ... ocaoular•10 oud1mos observar aue l•• ninl'<s ho1blan menos

los. n1l"'los ci..11E"nea en:irtt~iJ:n un ·'"'•nor !"IÚl!\f!ro anta l• compaf'ri• de un

;utr•onas 'f':c'JD,..es.

L.os doce sust.Jnt1vos qu!! mil• dem•nc• tuvieron por p•rte de

l~s nd'H•~ y n1hos con edad •ntre lo=o b aP'fos y los 6 al"os b m•••• se

q9pec:1f:..can a cont1nudc:10n por et•P•• y nümerc c:o,..respond1•nte de

freocuE-nc1as.

ül1.r4EFi~L PRIMEF\A SEGU~JOA TERCERA

56 c•sa :9 m•ml 30 c•b•l lo 35 m•estt•a 55 r"l•tn"' :o serior 24 DP.rro 29 ilTlÍll"".

:;o mae'.itra 17 c:a•a :o c.a~a "" color ·4B c•b!lllc 16 l@'On ~i:· nt,,.O 19 Ci\Sa

J9 sef"for :b P•Pli 18 león 12 cabal!~ 37 león 14 n1l"r.J 17 mama. 11 melOri ,. ~ll"l'O 14 ;>ato 16 c.:1bal l:'J'3 ,,, 9al lo 3~ llT•.ln 13 P<iJar'"t to 15 set'lora 9 ini!ma

:'S

GEFlEf.AL PFcIMERA SEGUNDA TERCERA

31 oerr"o 13 •et"JOl"tl 12 ebu•l ita e chicl• 3! ni"• 12 egue 12 dos 8 man• 27 paJer1to 11 ntr'IO 12 nit'I• 7 c•s1ta 27 color 7 abu!!'llt• 12 S91"10r" 7 Cl•t i t•

Como podefltOs ob'lervar .,e•••" conaerve su conat.,,c1• con ~6,

01 y "p•to" <O, 14, o, O>. "S•P"lcr" •• Ub1ce •n el auinto lugar de 1•

y en la S•c¡iunda C20 va. 12> i caso centrarlo • le Qu• su;:ede en 1•

pr1mvro11 <14 va. 11>. Por últlfno 1nd1c•r•mos que temb1•n s11 •l<pon@n

"im~n·• y "color" <suat•ntivoa qu• 1tn l• fese c¡enar,¡1.l se pr•••nt•n con 32

y 21 r•pet1cion•s 'I •n la t•rc•r• con 28 y =2>.

fu&roni "cabal lo". "leon", "paorro" y ''P•Jar1 to'' t quedando en &ec¡iundo

termino "pato" y "~ello". En ••t• clastf1cac10n se nota, por otr• perte,

un• •usencu1 dw cuentos y medies d• comun1c•ciOn en la v1d• de loa n1f'los

d•btdo ~ que no apara.::e n1 una sola P•labr~ au• lo'> repre!.•nte.

En CU3•nto a la comparac1on de s1tuac1cnes se rvf1er·q,

denota una ¡;¡¡ran s1m1lltud d• vocabulario ante la comp•l"llil de un •dulto

76

Cifer•nc:1• entre el uso de '3ustant1vos c:on un •dulto >" Ul"I n1P10 <co:i

"p•tit..i", •tc.J

•d•d B •• pt"esent#n • cont1nu•ctOn, espli!cl fic.J.ndo etclD•s y númer•o

:-orre•cond1ent1t d• r••cirouucc1cnes.

13E'NERAL FRJf':ERA SE6Ul'-IOA TE~C:-:RA

;;a B1oJ11l .. IS ,,..m4i 19 leen 18 m•••tr• 26 c•s• 11 c.•s• p mam• 12 color 23 l•On 10 sel"ror• I~ perro 11 melOri 22 ••nor I ac;¡ua I~ c:•bal lo 6 Cdli~

21 m•e•tr• 7 ettl'lor• 12 AC'L.PJ 1ta 9 1t1ana 19 c•b•l lo 7 ••,,ores I:! !H,f'IC'r 7 9.¡llo 17 •t11.1el1tcl b pi1Jar1 to JO ser"orc1 7 tm&n 17 !!el"rcra o o•to 7 C:dSa aat t t• I~ pe,.ro , r~ra 7 di• t m•m.!ti 14 P•t1 to 6 ropa 7 poiJ.Jrtto o manit• 13 P•J·u·1 to ~ •bUli!l lti9 ~ n1,,• e .JOtJ l.O

12 color 5 C01'!11d.J • ntt'l'n s chal•co

"º"

19uaJ que l• pal.abra anterior, •·casa'' t•1t1b1•n l#S un• constante ~n •U

... ocabL1l•r10 C26, 11, 7, BJ. ''UtOn" Cl•stac:a r:on la fase c;.ener•a.l con 23

la• primeras en la et~r.n Q"1r>S?!"'C.l <22 r•pet1c1on11s) y en Ja primera y

estia 1>álo aprecia 17 veceg •n l• gene ... •1. 7 en la pr1iner• .,. 10 eri l•

gegun(;la. En este C••O l~ T19ura dlt l• m-31estr.a no cobra un luga.r•

pr1rnordiaJ en sus v1das. Stn einbarQo, puede notarso qU• Bl')UEI s1•ndo

77

an>por-t•nt• t"••••tr• .. se pr"•aent11 en lit ~·n•ral y tercer-a. :?1 y 19 veces

res.pC?et1v•-nte1. A P•••r d• qu• "c11b•llo" ,apcu••c:e en •l ~e)oC.tQ luc;ar de

1• colvlfln• 9en•l"'•l (lq v•cei¡> no QU•de ::onp1o&r•rse com.o une de !oa

.1n1m•lfH rnAs const•ntes •n 51.JS :'lle.,t:es Y• que •Olo •parece en l• se:;iund•

•oni "leOn", .. caballo"" y .. perro"t y• que •1 or1ll'lero s• "'1uestra :3 veces

li!'M l• Q•;m•r•l 1 18 en l• seqund• el 5•qundo 1q v•ces en l• Q•ner•l y 1'!

•n la se~und• e>t•pa, y •1 tel"'t:ero 15 oc115\cn•!O eti las m1$1n~g. •ti?cas. L.•

situ•c:iOn d• "P•J.trito" y "patito" mu••tr• lflaJi~ con•t•ric:t.a &n S'..l

vec•OL.:l•rJo aunque no tant• 1mportanc1• í"o•Jartto" s• -... ccn lo'S

s191.11•ntaa nY:ntaros et'\ las •t•P•• gener•l 1 prime,.• y ••~ur.da: l.:!, b y ?¡

"~ah to" con 14 en 1• ,_•n•r•l y b •n la te,.cera, v1endoae rnfc:w::ado

por 1• pr•senc:.l .. de "pa.to' en 1• fJor1ni•r• con b 'T ";:::•tit•" con 7 en la

<;•rr.f:lr•·· "~tlu•ltt,._.,·• so de¡¿o. ·.1er con 17 f,-•cuenc1as en la i;¡ener#l, 5 11Pn

1~-.. prs.1.e-1•e y lZ •n leo se9und"'· L• tllt1ma P•lab,.a de la l1sti1 •s .. calor"

y i11:::;.-pce ::or-: k'l nurnero l:? en u1t1 •t•P*9 gen•l"'.al '/ tercera,

Lo• .!.n 1ma l e'!I m•'S sol 1c1 t•dos por" est• gru~o fueron leCn,

c,sta•l lo. plirro, P•tlto <con •u• vart•ntes. P•to y patita• y paj.t:rito. Con

ftl''4'no~ 1mport•nc1• •e mu•str• r·•na. Al 19ual que en el c;iruoo anterio,., en

l•• nit'l•s tamb1•n •• d•t~ct• l• au'l•nc1• de los cuen":os y de lo; medios

Masivo' de cornun1c•c1on.

f:n e~tt> :::i:in1unto se "e una d1fe•·encl<i1 de · .. ocaoular10 ante l:t

situac1on en lf> c:ual sa l'C:ompet'l'•n oot" un •d~lto y por u.t'f n1~0 ("!Ttoittl't.!".

"sef'lor" 1 '•buel i t•"• ''§f!t'lor.a", "Color", ''mPlOn", "ma.,.,~",

"c¡i•l lo", • "ut1.tn"1.

Lo!i 1:: su~t•nt-1vos QUIY se destac:.u•on ~aira. los ruhcs de la

esoec1fu:an en l¿i¡s ~:9uu:"tes eolumr;as cori sus etd'oas y

rape t. ic1cnes c:,,,.reepond1ant1fs.

GENE~AL

3.2 imán 31 m•~str-• ze tnH1.t 27 C:•b•l 10 2:: nitio ::?~ e••• l'i n1f"'I•

17 ••"'º'" 15 colo,. 15 P•Pá 1• cabal lo• 1• p•J•rt to

Pli!ME~A

17 se,,or­tc m•m' lS p~o• 11 melon 10 ntl"I•

q "'"'º e P•to ? paJar1 to b e••• b cos•• 6 1'lh1••tr• 6 ••rt"or•

StGLlNOA

19 c•biilla lC ntrro 1!i c::as• 11 cabal le• 11 c:••t1l10 11 r•creo

9 do• 9 ilft•n '9 l!latft.t 9 p•rro 6 ..,i•Hto ú barco

"'' , /''.E~~

:.~ irn.t.n ¡.:¡ m•estr• 11 casa lO celar e c•ballo B r;.tiic:l• 5 m•no ~ bol•a 5 p•rr-g• 4 1r11anes 4 paj•r1 to : •.-col 1 to

•31 '/ ~E')t ""'•H'"'Str"l", se en l• prtmera y tercera <O y 19) y "m•m.ai•• en

1• sequnaai. En este caso, l• ai'f'erenci.1 entre "n1,.,o" y "nif'le" "º •• e.;ir. nnt.c.1 'l.a e.eme en otros r• que el pr1lflero en l• fase 9en.ei·•l tum• ZS

et.,.P.3· F'o5ter101~mente está "c:olor" con !5 en 1 a gener.oil y 10 li!i

ter"cer.:. .. ''Pap~" por ~u par~te. e'lté con 10:. fr~o::.1.1erictas en la c;¡ent"r3l y 15

los cu•ntos de h•d•s :" los m•d1os • los q1.1e cotidl•n•••nt• ••t•mc.s

Por otro l•do, res~ecto del vocaioul•rio y l• •ituaclOn en la

que •• •ncueritr•n lo& ntf'l'os •• reo1teo el IT•l•"'º 'fe:"'ómeno que se dio :::on

n1Plo• de la edad 8 •• encentro que •on sum•m•nte oc1rectdo• no solo en

la

dlterenc1• d• tou•t•nt1vos qu• l!'mple.J.n •rte ur¡ a.dwlto e un ri1t'lc, 1...a un1ca

nU',os d• la •dad "C" 1 •• encuentr.-n • conttnuecHm, ele acue1•do • l••

GENERAL PRif"IERA SEGUNDA TERCERA

~9 mae•tr11 '" ca a• 9 maeatra -- m•.-9tr• 13 C•Sll • Caperuc1ta 7 cab•l lo'io 5 colo,.. 1~ m•m• " mag.•tra 5 n1ncs 4 hoJ• tú P•P.& 7 p#.pl. 5 rey 4 p1n·,..1to 1(1 c.sb•l los .. mama. .. hl J 1to• 3 cabal lo

9 CapEwuc 1 ta b • mam.a 3 mtJnttci 8 rey a91..1:ii :l.JIJ?r-1 to• o 1 n1P'lo ,, l1JbO pal et\ ta P~Jar-1 to ::. ~.Jb<!l lo "' noche 4 §>i!!'"L':ll' = baho ~ color· 5 S•creto3t"'la 4 !U~,fl'for"a = . ~ lobo • abue'l 1 ta -· cama •s::uelél ~ nl..,O'i • esr:ale-r•aw. ~ casa - lm•n••

ª''

c;¡enoral, 6 en 1• prilllttr•, ~en l• »•~una• y=.:? •r la tert::er•1 en

col"\:o~r,.c:tOri con 111.• otra• ~•l•bras. L-• 1m1;en de •·e:•••" 9" ••t• gr1.1po no

se cre<Jenta con tant• 1n•1st•nc:1a como en otras <•• .... 1:. veces en l•

cr-1mer~ e y l• •egund~ 7 en l• cr1:ner~ •t•P• y "mima·· •• vu•lve e

repe-: lr

r@o1ten en !.l. fa5• r;,•n•r"•l 10 y 9 V•c••• "c•b•llo•", 7 en la ••;unde y

"c.tib11lla" 3 en l• t•rcera. A tr•ve• d• la presencia de "C1paruc1ta" <con

q ti·ecuvn: 1a• •n l • 9eneral y en la pr1raera1, de "lOOo" \con 5 en 1•

9ener~: t en l.¡ p,..llTll!?r"ll 11rt31p•1 y di:! ''r•/" .<c:i.n 8 •r-· 11 general y ~ •n la

1J.~i;¡und11 se puec• ver Que en ••ta edad tamb1•n hay influencia de los

c:•..1ento• de heo;;~ er, lo:i• n1tlos. "t"hfto" y '·n1no•" por su c:"arte se Lnt"=tQr"a.n

la 9eneral con 7 y 5 reproduc:cton•s, r•pitiendo•• "n1tlo•" C9 'llec:•s~

la ••qunda. El su11t1nt1vo "c:olor", 11 1gu1l que .n otro• co•os, ••

L'.C'lC:ll al final de la Q•nar•l y en ol •egundo luQar d• la tercera

'! J t:..1ac: 1 on \con el numero 5 on cad,c,. 1.1 ria).

Lo~ animal•• QU• •• pr••ent•n con r.-ayor 'frecueric1• •on

c.?t:.<:1: l~'o;;I y 1000. y con menor, paJartto(sJ y perrJ to. En este grupo no

'5E=" ,1prec:1a l., 1nter-·.·•nc:10n d• los cuentos l'li dP. los di'!lot1ntos medios O•

com1.in1c:.ic:1on.

E.1 vocaibt.l•r10 d~ 13''5 n1!'1.?-S y los n~f'los de i!sta ed~CI. sei

nc.tcl d: f•.:arente

"c31seo.", "maestra", papá.", ma.m.\" ":'"?Cret¿.rta" 11a ,"!l.;imA de un ni1"'1o

Bl

traba u::ia la Secre-tiu'"ta de Comercio y Forren to Industt•tal)

"p.1.let1ta." y ·ni.lm•"• -¡ •n li.' terc:er<f.. "color", .. hoJ.a .. , .,pert"tto .. ,

Lo• doce •u•tantivos qu• mas repitieren por n1ftas d• l• •d•d

loa Si'i)Ui•nt•a r•nr¡,lon••·

GENf;RAL

11 ••••tr'"• 10 maU • casa 9 C.aperuc 1 t• 1 P•P-' 5 p•J•rtto 5 r•y !5 n11'fo 5 loba 4 abuelit~ • h•rt11ana 4 hiJitO•

PRIMERA

q Caperuc 1 ta ~ ca•• .. ••1• b mam6 ~ lobo 4 abu•l i t• 4 h•rman• 4 P•P•

•Qua 3 hijo ::: h•rm.a:i.a 3 nif'fo :

SEGUN OH TEFlCEf;A

5 ··•y 8 ma•atr• 4 ht J 1 to~ 4 perrito

• "'ª"'"' 3 m•ntt.:i

• ;)aJart tes ::; " 4 pal•tita 3 pajar•i to 3 C•ITIA z. 3 ca'!ia : ntt"'I'• 3. ntl'ro• 'l Papa "!. Pat 1to

-· r"'m;. c~ballos

y s•;und• con 10, 6 y 4 fr•cuencia•I • En r•l•cton prcbablemente con

can 9 ,.epe,ac1ones en la pr&Mra con b y en la ser;,unda con 3.

11 C•peruc1t•" y "lobo", asi corno "abuelita" surQen

pre•entAndo~• s y 4

reproduce: iones. Este h•cho s1qua demo~trando que loa tema•

oalaibras que áe r~lac:1oni.' ce., el comentar·10 anten.or es el Sll$tant1vo

"rey·•, el cual ve !5 v•ce!I tanto en la et6c• Qener.Jl como en la

segur.da. Aunque c:on un nivel infer:.or, en c:omciaración e'°" ''m.atnA", pap&"

tclm:I ion •Parece =~n!i'!-'\"'1teir.ente <en l• c;ier-,e.-31. 7 vec:•s, en la or1!T'.;<1rdl,

4, y en l• sec;iund•, 3) entre !iU ·,¡oct11b1.1lar10. El ~ustant1vo "poJJ•rito"

cuent• con :. r•~•t1c1ones en l• c;i•.,eral ¡ :. en 1• t•rcer• T•Se: y s1 a

podemoo¡ •f1rm:t.r ciue es uno de los en1males Qu• ma• ll•m• l• •tenc1on.

r•fv•r:• con li' •pt11r-1c:10n de n1f"lo11 en la t.e'1ur.:::!a (c:on :;

,..o•t1c1on•-t1, 1mce,·•nd~ tlast• ahor-• sacre "n1,,a•· (q;,.ie !:Ole•• 2

.tPi:::e• en la t•rcer••. L.• p•l•br"a "hef"':ri•n•" •• l• pr1m1H"'• ..-ez qu• ••

1nscr1be en l• et•pa Q•neral y pr1"'11r• Ccon .i fr•cvencias t•inbién •n ld

pr1mer•1. Fer til~1mo. tenemo& • ··n1J!to5" c:on ·~ nu111@ro 4 en l• gen•ral

y en la. s•i;¡•Jnda.

·e"'''~º"• "c•~•lloti" y "o•rr1to". Entre ,.od•s l•• c,.labras •• encuentr•n

~1.<!i.t;J'"·t1.•o¡; •·:¿::Ht1·0.1citer", "rey", ''1cbc" 1 "atu•l1ta'' e "tl1Jitos" 1

mu•titr"' d.!' ll'I 11~fluenc1a de l.a.ti ht:a~ori.;.s y Jv•9cs para n¡~.;::s.

:!1fer•nc1a not<11bl• "?ntre lo• sust•ntiVOli d• l• or1mer• y aer,,unda

"i1tuaic1one:> ein rel.,c1on con 111 mornen~o y lo que 1rr.pl1ci1ba, s1 s• not•

un• d1•1rr.1l1tud •ntre l•s dos primer•• t l• t•rc•r• {por- un laoc

;.· r-r.>-::e'", ':"'¡,.~.1", ··~,;isa", "'i1 io". etc., y oor la otr"a "m•••tr•",

.. perrito" ... ml1n1tc", "e", .. peJar1to", etc.). F·or Wltimc, resalt•r•l'ftOS

ov• e5t•s n1t"r•s habl•n m•no'5i c:u•ndo est•n c.:in otrc<tat comp•n•rota) en

:::Dmp•rec1cn ccr la c1·o••nc:.1a '!:ie un •dulto.

t..oor;; rice~ sus-::¿:on'!tvo; oue !iiur~t~··-:.r-, cor 'Tl~S •r!!c:1.1er-c1a por

p.>rtL" de los ntl'lc"i de la edac C sf" eso1rc1f1::an las s1;..,.1ente:;;

93

c:ol1.ur . .,•s ese a:ue··oo -::on las et!!ID•'!!: de> wstud10 y el nüm•r"'o d• v•ce• quF

mc~c 1onar;:iri,

GE"IEFi.r~L PF !MEP.:\ SEGUNDA TERCERA

30 m•est,..• 5 m•est ... • 9 "'•••tr"'• ¡¡, m•estr• e c.i:,al lo• ~ noche 9 C:•b•l los S color 5 colo,.. ~ s~cr•t•rt• • 'S9t'r0t" 4 noJ• S c•b•l lo 4 c•seo .. !lel"tOr"'• :S cabal lo 5 noche 4 EH'C:il l~r"•• :. 159f'"or•s. :? b•l"l'o 5 &ecret.u•t • • •so•d• :? c:~:i•l lc 2 ~scuela 4 hOJi'I 3 c•b•lloa : im•n•• 2 1m.1nes

• c•~a 3 flor 2 nil"'ro• 2 leOn 4 iin•n•• ~ 11'1 ... 2. cerro• '2 "igu•l

• escal•,..•• 3 capa 2 lflOMO

• ••P•d• 3 papele• :? niPlo 4 at:?rrcr :: perro

con un ;ran nUNro en comparac:10l'l con el r••to de la• o•labr&• <30, ~.

9, y lb en cad• etap•>. "Caballoi:.", :omo ••-...e es un• de l•• que m••

5 en l ~ s•ounda En

;eneral, 2 en l• ••c¡¡unda y 3 el'l 1• t(;.-rcer~). "CoJQr'· ;.ior Dl• P.Jr"te, se va

en l• Q•,,er•l y vn la terc•r• <5 y 5 .... ees•. €1 s•.1stant1 ... ·o "rioche'' ••ve

•n Ja primara <5 vecesJ.

Tamb16n ap~r•c•n ''hoJ .. " lcon 4 en l• Q•ne,..aJ y en l• terceraJ, "cas""

El •ntm~l ciue menc1ont11rOl'l m.l's ~ue el c~b•Llo. En !S~qundo

térm1ne citaron al p•rr•o <ambo10 t•nte SlnQula.r come en plural) y ttn

últ1l"lo lu9•r •l mene. En lo Qu• teca a la r•percu1o10n que tienen la•

84

L• dif•r-1rnc1• de voc•bulario en cada •ituac10n •• cuede

per-cib1r de d1fer-•nto fo,.m•. En la pr1 .. ra etapa apar•cen •·m•e•tra•·,

Al real1:•r la compaf"ac1on entre l•• ni"•• / lo• nif'IO• "C",

•e encontr-0 lo •19•.Jic:mte1 Lo• nif'lo• de ••ta edad valor.?n mucho tt1•~ a l•

m•11•tr11 Que l•• n1r"l•• <•n lo• p,..1..-ro• •• ve 30 vece• y en la• W•Qund••

llJ. L• f!c;¡ur-• de la m&dr• en calftbio, e•tA m•• •ol1c1t•d• por parte de

l•• nsflf•• tcon 10, b,y 4, frecuenci•• en l•• fases r;iener•l, pr1 .. ra, y'

s•Qund•> 1;1ue por• low ni"o• en lo• cual•• •Ole •• ve en la pru••r-• con ~.

En lo Ql.•u •1 ~•dre 'Se retlere, la ima;•n .cobra ma;. iMportancia par.- l••

n1ri•» oue P•r• los ntf'lro• ten ellas 7 vec:e• en l• caener•l, 4 en l•

or":mer• y: •n l.s ~egund ... , I en •llo•, 3 en l• ori1t1erai. ''Abuelita'"

•·.tnQue no ilcaruc:e e,..1 1011 n11"1'o'!I •• present• en l•• n1flta• (con •

repettctones ~n l• c¡¡ener·al y en l• pru1er•>· Tam~tén •• pued• «iencion•r

que •n U• ntl"I'•• se h•c:• m•a patente la 1nfluenc1• de lo• cuento• de

low. n1i"!os ~ólo cttan l• palabrit. ''r.sp<J::l~". Los animale• Que m.is destacan

teo11endo t¡.mbieM preferenc1a la.'l n1"a• launQue •n ••gundo t•rmino~ por

el "p•t1to" t' •l "perrito" y les nif'los r:ior el "le~n" y el "mono". ~l

85

Al l lev•r • Cii.DO un• c:o1nparac1<:in entra lo• resulti1do'Ji de

todo5' los nt,,.os de ac:ucr·do "'.C"'n laE d1ferentea '='dt<des: se enc:mtr,;n·on los

s1qu1entes d¡.ti::rs:

-Respei:tc ~ ";nal"l.l''• les f\1,,Cli dr:i\ i;¡1·oco "A" t-ac•f\ r•efer~ncia

¡• ft'l,;.dr• aoarer.ter.:,'-te ..:ua~co uf"I •d•J.lt~ alude 3 •lla. le.·~ del "C",

cl.tanco estln con un •dult.o, y lr.Js ~el "é;'. en t?-~ m:Jme,...':c.

-''f Jipt" pcr'

~Olo 11n la primer• f•••· -El su•t•nt1vo "ca.•a" apa--er::l' '.:CITIO una =ono;-:aint~ en todas

l•• fa••• par'a el Qrupo "li", co ...... tl'C'no~ lnport.of\c::a. pat"a el "::" por

sur:;;i1r en la pr1mef".!. y e.-, la ~eQunc= e-t<.<r"""': :1C""" 'J!·.1110 ~<"-"i. rz~ ~n.occ

"A" on ocnd~ :;.tilo se .... 1• '!Segunca.

-"Abuel i 1.A" •l"'I el · ... ::c:aoul°"''·1~ ~-? lo~ f"'tr-os "t'\'' y en

el da le• "9" 1 "'ª '"'Prf?ct:a en lil ta5 .. 1..~r.c ~ oo~ )' en los "C'·, \.'nic:amantP

an l& f•s• ul"O·

par• los n11"fos ciats1f1c,JidO'li co""o 'Ofrwrc "C" <ocr a.ria•·cc1tr" en pr1me1• lugar

todao;; la'i s1tu:O'c:1ones ;· '.Jn., 1Teno1· '!iit~n1f1::~;:10n parJ. los "A" y "E'" t

ya que sOlo se vP. •n : 3 ttr!"c:er3l.

-L3 1mac.i4n de n1f'lo -:-e h•ce m~s ~'l":Pn'"e en los r,,rupc::i ''h" y

"&" Que en el gr-uco ''C". Ello por .aparecer- ".'n el "r-." en 1.J.• @tap•s

pr1mcra segunde> y

lo te•·-::er3, aunQt..•~ en ¡:il·.1r•l.

il lo'!P "A", leon. eso, cl-\a.rioo. r::3b•ltcs, t ;::>a.J"'t·ito; ~Jos ~el.c;rvoo

"fl", ;i•J~r1to. leOn, pa.tc, t>Eu•ra. :::aba¡los, gallo 1· p3.t1~o11; :1 p lQ9'

"C" 1 c:.•c•lla<s1, lcbc. p.t:J~u·:tots>, y pert·1to.

-La tnfluen~1• d• los. cuentos inf•nt1les y los med10-. de

co1T1un1c.ac1on iiEP not• m!• •n los n1f'los de las ~etras "H" 'I "C ...

-F'iu•• tartn!no11r. &e ~e!"":ota oue en tocas las ed•des, el

m#ne.10 del YOC4lbul."r·10, r-ay una peqvef":• d1feren:::1a ;:1.J.:!.ndo e$t.in

comp•l"d;, de un aciulto y c:u1.ndo se E!')(¡:ll'&'iian •l m.oml!nto de estar i:::on otro

n11"10.

l• :-omo~rac: oon antre ~d•de:.. ún1c.aml!nte tom.,ndo lo-..; d"'tos

del toel:o 'ffH1"h!r.1no • .1r1"0J':> le• ~lQU.tente• r••u!tJ!ldOSJ

... En l~• n1f'tc1s "8",

t la. seQ•.1nc.· fl'"'as. : .... s nl~<'!i "A" sólc !a nombra, e:i Ja pr~mera.

-"F·~p.a" oa.1·'1tc.e -s;ubr~••ltr m,;,s •f"l la• ntM.JS ~• la edad .. ,....,

•pt·e~~'1t3hd.?'ie 911 ic'"I P•"lltlt:!t"& y.,,, l.) SieQunrJaJ, re~De-cto -1 las; de l•s

lltt .. •~ ",..." 1 "~"• pue~ ~n l,.s "A" sólo s:e ·1EP en I• Qr1ma-ra ;. en l:r:; "B"

mayc;;..r é"'lfaa1"1 en las "E'" <pcr i'IParec:er en

tc.oa~ l•s l1s.ta.s1. En l~~ C" •.en donde

·" \. fi .:11,111n~1t l "º· -"c.ibue!1ta",

.;:! o;)f'Ul:H. :•1." !dot'!dE!" se Vf!' en la 0"1"1<.:W.:->, Y'"' Q\.'f! en 11 "A"",

d7

nlr'l•!L m;..• c;.ran~eso "E.., lc.h ''él" POI" s•l1,.. eri la l1st• rje la ierce-t·a etilpi&

y en l•"• "A'' s• Offtt te.

-En •! o;ir1...1po "E'!'·, "n1P'lo" ¡ .. .,lf'l<l''• •e empatan en l• •ec,und•

y en •l "C" lap•r-•c1•ndo n1f'lo en 1• pr1m~r3 y n1P'I• en l• terc•,..•>. Po,..

su P•rte l•' P•l"tlctp-tntE1s "A" n1 s1~u1era los produc•!"I.

l•~ "A" reptt&r· .,,,,.5 soni "león",

•·toón",

"c•b•llo"i p•r• las "C" ~nl1st~n1 ·•paJ•rito", "lotio", "patito'•,

"e.aballo•" y ·perrtt.o".

-En el c••o ••P•Ci f 1co d• l•s n1P'l•s.. IPf'I lo q1,;P. '5"!' r•'f i•re •

l• in'fluencl• que tienen lo• diversos .nBdtO'Jo 1S? C:Oll'IUntc•c.tOn lA•

ht•tor-t•s 1nf•nt1les., s.• •ncor.trO un1i conco .. di&r.e:a con lo~ res.!...•lt.!c4D• d•

todo wl 9rupo, ;-• que las"~··¡ l•t 'C", .=.-·n !3s QUfl" !H-' 'l!'n ,,.~~

11otect•d•• por t."l lo<...

-En relJ.ctOn •l m•n•J::i d• voc.1oul"'r10 ~l.· .JC:Je•·do col"'I lds

nue, todos los cart1c1oar.tes "~", "~" y "C" ::t-

g>(pr•••n •n tor~ diferente cu•nDo ••ti.n con un &dulto, d• cu•ndo ••

encuent,..an 9ft ca..p•flill• d• un n1t10.

-Por Ult1"º• m•nc1onar•mo• Qu• l&s ntP'l.as ma• Qr"and•• y mi.•

peciu•P'las, l'\•bl•n mi.• ~U•t.;1nt1 ... ·os • ., la• :: tlr'tmer·•s et•Pil5 r•s~•ctc a l•

terc•r .. , y QU• l•• rnedt•n•s •• d•••nvu•lven por 19u.al

Efl el .ani.l t'i15- de lota n1''1o5 de acu•rdc •

..,.,.. Que&

'51!'Q\..nd,;ri 'I los ··~" y "C" sOlo

88

l•• 3 f••••·

Dl"'ll'l'l"?r"i' f•se.

C.l sustant1·.-o "cdsa·•, "e con m.o.yor· ::onstanc1• 'm los del

grupo ''El'' ~por ..,erse en c•d• etapi!:l, an se9undo luQ•r •parecen los ··e"

•lo• cuales lo menc1on•n •n l• pru1er~a> y .n últ1mo 1'.agar" lo• ''A" flo•

que l• mencionan en la segundal,

-A1Qo que lla111• m.·~•tr-• atenct61"', ••el hecho de que l•

pale·Or~ "abueltt• .. se omite <en cornP•r•c:tOn con las n1,.,¿1s1 en toe•• l••

•d•O•• de lo:¡ n1f'fo•.

-"'1ae-st.r:1" es 1Jn.11 de l•'J p•ia.:>r~s QUP •parecen con más

fr"ecu~nc1.i1 en la ter-1.:~ra etapa, 1:<•ra lo• n1~os mis 9randcs •• d11st•c.•

tc..c.tia ~as e~•P•:0, en lo5 m.,;as ch1coa t1enw ··e1e ... anc1a en la ••9unda y

ter"cer: -¡ par• lon mad1ano'i se denota en la pru11er• y tercera.

-A ai:cepciOn del Qruoo "C" Cqu1enes •Olo citan el su•tanti.,,o

"t"'ltho" Ja tlft"::eraJ, el "r.." y '?l ''B" so,, los que toir.,:i.n mA• en cuenta

id .. tf"l·:::i , .. ·:tr1t:e un adul te • Al rwspecto cabe ,aclarar que solo los 'ª" re::.1t1ar~r l"' c.~.at:r,¡¡, "n11'1,¡¡,• len l• primer-a et•~~··

-De ac'-.•erdc • lJs edatJ••· 10'3 •n1m•les. mas imoot·tantes

tuaron1 par·ó. los "A 0'1 el "ose·, el <losl "c•b•llo (s)", el "chanQo", el

"p•J•r1tc", y el ''9ato''1 p•r• los "8"1 el<losl "c•b•llo<s>", el "pato",

al "cS1Jar1tc", / por Ultimo el "per1•0". F'ar"il! los "C" se •nl1•tan1

"cab•llo\•I", "perrol•l", "león" y ''mono".

-A d 1ferenc1 a de J oso casos i11n ter1ores, en lo-s n if'los no

at:1rec10 tan c.a.rament• eol influJo de lo• cuentos y med1;)• masivo• de

c.:imun1c•cion, y'a. que solo en lo• "A" •• detect• la aaar"ic1bn d& Luke

S~·,,w• l ~.er.

-La ret:iresentac 10n tjel ::onte:~to ~ tf"a·.1t-• de las oalabra•

mue9.tr·a en las edaaes "A" y "C" unai dtfer~ncta entre c-<1da s1tuaciOn,

89

lo5 "B'· 1.a dt'f~renc1a no es t•n cl•r• entre las dos prunera.s (C•'!il se

rr.aneJ!ln \.;s m1¡,ma.s P•l•bl"'•S).

-Para f1ni1l 1:i11"' e5t• •P•rtado, solo rest•rla agr•i;i•r que lo"J.

n1t'fo•

circ:unati1ncl•• <pue• h•ol•n 1~ual

•• muestr"f!n tl"eno& oart1c1pat1vos

m•noa en 1• primer•.

los -: ci1so•>, por •u p•rte, los "C"

l• ~eCJund• et•P• y lo• ''A" habl•n

lo• ae}l.09 por edades •e vi•luinbr-6 lo

-L•• nil"!•s y los n1,,o• "8" le dan • la ma111á un -atqn1hcado

muy alto tse pre~enta en cada etapa •~·cepto en la t9r-ce•·• de lo• nH'lofi>.

Por- su parte, en Jas .. C:" •• v•n la orimer• y segunda y .n los "A''• •Olo

en la pr1Mer•·

-Lo• que le dan mas v•lor • 'p•p.ir." $Dn l¡,s "C" oor·que •• ve

tanto en la primara como en la s99unoa, PD'i~dr101•mvnte Aoar-Pt:.<! en 1 e.s

nl"•• "A", y en lo> nil'tc:.s "A''• "B .. y "C" eon la pr1meri1, l!!'n c:c.mb10 •n

l•s n1f'r•• "Et" nt a1qu1era. •• rt.~nt'fl••t•·

-"C••• .. e• muy sol 1c1 t•d• por •meo~ s:axos "B''• '/ª qu• sa v@

en cad• et•P•· Por las. "C" en la pr1-ra y en la •eound• y lo• •e" y "A"

la primera, y por- Ult1tno •n l•• "A" en dond• •Olo si! ve l• ••9und•·

-Respecto • la apar1c10n de "abu"llta", la mis•• solo ••

h•c.• present• P••·• la• n1P'I•• "B" en l• pr-irnera .,. sa9undai y .n la• "C" •n

l• primera.

-En ''mae•tra", la m•yor fri:!c:u•nc:1• se registr,¡,, •n los "C" y

los "&" lenl i•t6ndose en "C" en la pr1m•t•a y tercera, y •n "B" •n la

Qeneral y tarc:er•>, despue~ siouen 106 nif'1o~ ";." {•n 1• s•9unda> y l!I•

"f:I" ten Ja terc:er-a.1 y al Ultimo las n1h.is "A" y "C" <l•s cuaile• no la

c:i tan>.

90

-"N1rio·• t 1ene m.a'S dema.nda

pr lm•r• y 1• •vc;.uncsa 1 un poco menos

"A" 'Y• cue en ei¡t•s no •P•r•c•l.

los 'H" y "&" ~ub1c:bn:1ose ~., l~

l•s n::..•• <solo se 1?nl1s.ta en la

l• pr1mera). Por Ultimo, la menor

-L.o• •n1m•l•• q1.1e mAti les ll•man l• •tenc10n a ambo., 5•

eMpon•n ti."n un c::..i•cro :omparat1vo P•l"'ai •u m•Jor 11:>rec1ac:H~n:

IHflAS

A. 'leOn". ''Qu••l"'lto". •·c•U•llo•",

''t1bur6n", "perrito" y "p•rrg".

E'. "l•On", "P•l"'ro", "pat1tolaJ ",

"P•J&rl to" 1 "p•to" 1 "r•n•" y

"c•b•llo".

c. "P~J•rito", "lobo", "patito",

-~-n lo coe

Nl"OS

"oao"• "c•b•llota> 11, "c:hanc;,o",

"P•J•r1to" y "9ato"

"cab•llo<.,>", "p•to .. ,

"p•Jari to" y "perro".

"l•On" y "mono''•

loa l1oroti ';)l'T'• n1f'\c,;¡, as1 con.o lo• mensaJe• ~u• se tran!!.rnit•n pe,.. todoo;

lo• rnedu:u;, 'Ht ooservd Q1,.1e •n la!'i "A" y "C'', hay mi.• 1nfluenc1a que en

la• "El' y en lo~ ''A" y "C", '"'º perc1b1ttnoose ninc;iun tnflulo •n lo• "fl••;

-Fer otra. parte, t•mb1én •e pudo v•r oue l•• "A". loa "A" y

Jo;¡ · C" son \o¡¡ que pr•<aentar. dt~t 1nc:1on •ntr• cada •t•Da en el empleo

lé1~1c:o y las "B" y las- "C", .t.til como lo'ó "B", los oua s@ rn .. n1f1•stan

en torm• di f•rente cua-ndo ••tan c:o,-. un "-dulto o c:on un nit'!o.

-F'o,• Ult1mo c:omer:taremo<a que ~mbo:. ••>cos cl.;151f1C:C1d0!1i en "B"

ew.pres"ron con el mismo nU.me1·0 de <¡uc;tant1vos en C:old.11 etapa 1

femenino:; "A" y 11 r"

o1attcadcr•d;¡¡ las dos pr1mer~'5 filise"S. Los r.1f'los "A" por· laido

d~cr"e·::on .can '!ii\Jst•ntJY04 en la etaptl dos y .tón ma-.;;. en la tres. L..os "e··

por su pa1·te ae e·:prest11n menos •n le> aegunda y aú., mlis en i• arllTl~ra.

Al cbservar e•t:J• resu¡taoos •• enc::1..•r.tr'• QU• el habla. de

los n tf'lo• cort·•sconc:re a cad.1'1 una de l •• 'E: l h.1•c 1cnes ou~ ••tu"' 1aron

v1v1endc lo• miamo•, pue'i •n la gr1m•r• •tapa al Mi1cerae r•f•r•n::1A a1

••l'•cto f•m•l1ar. su• Pid.aor~s ,.. .. tleJan l.-s •1 tuac::-.nn•• m.I• .importantes

y ce1·c::an•s • la vida ~·'ltlc1en•. Er'I la s.ei;,unaa. 1?taoa, •n dond• el nU"lo

cuenta co-n mliE 110 ..... tao i::iar-a n•el•r. "i• •~r·1t,.,an •xpres:onae que •b•r::•n

nsenc\onado t"l•o.;t• el tnOf1'ento, inclusa • .,. l!"f'Jª a Ob'ittrvar en forftl•

g•n•r•l aue .auf'que entr11 l•s dos prunera• 'f )•t!'s no hr;,. muc::h• dl ferenc:1a

entr• 1•"5 pa1 .. t:n·•s, l• •P•rtc:1on d• óo'St.t'!i ultim•• y¿wl• en el c.wiJeri ce

1mport•ncia.

Otr"a• ~• 1 a~ sl tu•c: 1on"i!'i ~·-·J? rf)s i::iermi te-n v.¡\ 1d•r que el

a.mb1•nte es u.no de los iact.ores !:!Ue l.nterv1~nc E>n ~Orll\3. CfC'!'1r,lt1 .~en la

adqu1'2íC:tOr, y de~•~'r"Ollo d~i l•rt~u,:.1~ e:s ::~ande Cb'ill!r.;i.:no-;

1mporo;•nct"" p.?.r"• el n¡f'l.-:i, l.J f1r,.;.1.r•

m•~cultna. E~~~ pueu: .:;l!:.<"O~r'Se '!n qr.o1n 1M!o1da :1 ~'-'t'

e$ la. ITl<lcr• lii Qtie -=we!e ;::asar m3yor ~um.pc al l,o.c-o d• los hlJOS, d4do

qu• lai funciOn cr-imoroi.illt ael pa.dt·• e<s conse9u1r eo! 'it..:st•ntu para. l•

1n..lnutanc10n oe l• familia. Asitn1smo, l<i 111:.ma. f1q1.:1·a de la m•dr• detiit•c•

•ntr"e la oe 1111 tn.Je!ltr3. y l& •bu•l ita, puec QU1E-ri -sino •l l<a: t:ontre l~il

ti"'•& es l• ou• tier,• l• primara cportnnlCH!lá de •l 1tti•ntar i'l ntflto tiinto

fJ.sic¿11o corno a.fec::t: ..,•irente.

Algo quw 11.ama nue"Str-• •t•nc1"":.l"I es;, el hecho efe •ncoritr-ar

qu•, c:on'""::Jrme el ...._v·:.n v~ crec::.endo, .... 1nti;!'r10•·1:•ndo l.t lrn•~•n de J.a

mao'S~r·.a r;ori mayor rap1de; q1.1a el s1t~10 temernno~ el c~ai, de"iplJl!oS de la

madre 'nter•1or-1:a. la +u;,ur-• del padr'e y de la i1ta.:elite. ?A.::••o

r~sponderf• esto al her.::ho de Qua desee peauet'lo: a los r.ombres e ... T"'Ufl'Str.1.

soc.1ed11d, se les eauc• de una. forma mas 1naeoend1ente llql oue 11 las

va d•sorend1 .. ndo del ho9ar? Aunque no contamos con les sut 1c1entes

Lo aua •t podemc-a .;1f1rm•r es que aon este :.aso !ie n~tc una Qran

influenci..ii ce los mad1011 ,;• comun1cac1on

=irogr"am"'• tnfant1leo;; :;on d1fe,·enr:1as de i;¡;u~to ':!!ntre ambos se11os. Esto

S1.ywall~•r", &•oacsas y c••t1llos.

P-:ir otro lado y como )!'• lo ha ahrm•do Oa •.11llier• tambi*"

<:ll.!!"t~c:" la prl?sP.ne1c- de los 11n1mal9• m6s co!Tlune• como el oerro, el

oato, Y"l paJa.ro. r.\ p11:1to. el escalla, el leOn, etc. E.stos •n1male•

COl!IUno=•t 10.,o

Los i:.:: '!'·J'!t.;..nt1vo3 oue contaron con m;a.s. frecuenci•'!I •n cada

:..ino Ct:! los l 1b•·c•& fueron:

L.l&FI'.! 1

-- i: ~~ª 21 ~Qua \9 uri1dad 1 a mc.dt...lo 1; CO!iélá

t:? n1t'lo \tJ flor

q c,,arban::o a mam\ e ¡,_¿.o.i 7 aire 7 qato

93

1-ll?RC :

57 1..m1d.J.des 40 dec:::ena.so :.b CtliOS

27 d~a :;::; c~sa :'.:'. '..JMld•d 21 f"'!l1>x1co 17 e~r:ue1a 15 .1\01ulc 14 e.ampo 14 cü•dad 12 :;¡~nte

Al na.::~r •.1n1- -::-:m:;arn:ion -:c"'\t;re las d.::is c:olu;nnas, salta a la

··nsta que "'l !Joro: ;n~neJJo 'l\JS ·..-c-::abL·Jario que el libro 1. A51miamo ••

... eo Que l.1s Un1cas P•lat::--~9 aue .Joarec:en en ambos c:a'50'3 $On1 "casa",

"unidad", y "1nOdulo", En el caso c•r•t1c:1.J.lar de los •ustantivo•• .. unid-J.d

r•Qu1ere, ;a 01..1e est.tn dt· ... 1d1cos en unldi'iu~s :1 mO:lul::is. En el caso de

d•cen•5 c:el l 1bro 2, uno de lo• 'f1n•s je! m1sn1;:J es que el n1t'lo .-.prend• :i

cor.t•r )' a formar Qruc=is.

AL CONF1'0NTAñ EL LJShO 1 CON CADA Gf\UF'O SE Et1cm.rRA1'.CN LAS SIGUIENTES

COINCIDENCIAS1

GEf'JEF.AL. F'Ril"!EF.rl SEG:..iNPA TERCEf\A

c:•s• a9ua C.ii!!D

mam-1\ ::as.1 fTl:lfTl~ mam"-n1f'!o ma~.ai n1ho

n1f'lc paca

Con 1 .. nu'la• d• tod•• IH edades en 1 .. tases:

GENE~AL FRl~E•A SEGUNDA TERCERA

casa •gua casa mama ca9a mama c•pa mama nif'!o

ca¡:á :Jrip!I

Con los n1f'lo5 ·~ tocc1s las edades In fa:ses:

GENE~AL PRIMERA SEGUNDA TERCEF<A

CCIS.J. agua ntt'ro m51ma e.as" m<lm..1 n1rro mama ntf'lo PdC$ n1r'io

papá

94

Can !as ntl"las y n1f'los de la ed.ad •A·• en !.!Is et.a.pas:

Cor, In

Cor, ios

::asa,. <::~11 .... .,..n'lá

ntl'ta» o• .. ed.<>d

GEMEFAl..

:-1t-a••• :::::> 111am.a

n1flos de l• O!j,;1:1

GE.iJ~:;(,!_

O!,,T

"'t:ncs c~tnc~denctei es

"A"

"·~ma ntt"IO

ºªºª .. n las

FF !MEF>A

:nam.6 papA

-~ .. •n lao

F-~!~'.gFA

n1no m.Jm.\ pa;ca

la terC.er'a.

e~ao.as:

se:GurmA

tt.91.t• e•••••• <=::1

1ttap•s:

SEeUNCA

<;A116

ntt'IO

TERCEf'A

TERCEF\A

TERCECA

~ato

TERCEF>A

\:.01"\ t~= n1r.>~ 1e l• edoc:"

GEJJEfr1L..

ca$a 1naJ1)

Con lo• 1"11l'ln!E de l• edad

GENEflAL

c;1•• :mami 'l"llr'!'::l capa

Con i .. n1n.Js y l"ltl'lo• de

GENEf'AL

ca~a

ni.ama ri11'10••••<=-:.l D•Pá

Con lH nt"•s d• l• •d•d

GENERAL

c:as• mamá n•f"lo papá

Con lo• nll"l'O'!i de l• •d•d

GENERAL

casa

"B" ¿r, !a¡¡, et.;.ica¡;:

FF lMEF.A

<=-;¡U.A cas.;i mamo

"8" "º li'fi etapast

PFi.lMEFA

~aSi'

cosas inam.ir.

J'\l"O

D•D•

l• •d•O ''C" en ! B'i

FRIMEF.k

•!ilUil

e:••• meamá o•Dl

"C" •n l ..

PIUl<ERA

•9U• e:••• mama. ntl'lo P•Pa

"C'' en i ..

PFdMERA

C:olS-3

f lo,.. mamá papá

t•••s:

fa'J•St

SE.GUHOA

C:i!Scl

r.iamá .,:.!'lo

SEGUUDA

:.as.I' 1T1am.l riif'\o

Tei.ses:

SEGUtJOA

e: asa m11m.:> ri1,,o•• 1:1)

SEGUIWA

e•&a m•m~ ntr'lo•• l20> pa.p,t.

SEGUNDA

TEF-CERM

c:a.:i:!o .11.ma

TE!iCEF.A

e.as.a

TEP.CEF·A

TEF,CERA

TERCERA

nit'!o

~"l e¡ ~rupo "C", los sust,!.-nt~ .. os '=·-nr:ue<'dCtf' ma~ ,.,~ 1~~

etapas c;.en!friiol :J ::?:, ·.¡ las nil'T!iS ;.. lo'!l n11"Jos e11 la. L

En la f~-..e Que se aenoto r:"'enos 91mlli.t·...1d f1.-"! en lii z.

AL CONFRONiAFi EL L.I9RO 2 CON CADA GRUPO SE ENCONTRO L.0 SIGUlENTE:

•3iiNE:~ML.

c••a

Con lu n11"a.':i de tccs .. u.

GENE:~· AL

Con le• n1nos ª" todas

GEl10::F.AL

ca•a.

••te J 1bro.

l.i!::NEi;.HL

ce.ea:• 11q1

lA$

IA~

F'RJMEí-:M SEGUNDA

c•s• C~lla

"!d.adig.~ lu s1tu•c:1cnes:

PRJMEkM SEGUNDA

e••• e••• •aad•• •n I•~ situ.ac::1ones1

Fii!ME:RA SEGUNDA

c:"'s• I:.~$·

SEGUN O~

ca••

Ccn 1 ...... 11 tf'l.ls de 1~ ad.ad "A" en la$ fe.ses:

GENE~AL. PRIMERA SEGUNDA

97

TE:~· CERA

c•s•

TERCEPA

i:a.s•

TERCEFA

••c1..1ela

. TERCEi1A

TE:F\CERA

Con los n1ñ:is Ce la, ea"<:' "A" en las fa..,es:

GENEF".AL P1'IHERA SEGUtlOA TERCERA

9ente

En el ~rupo y las n1!"1as y lo• ntr\os de l• •d•d "A" se puede

apreciar qua los rrusmos se 1dent111can mAs con el libro 2 por medio d•

la 9eneral y la se9unda.

Los n1i":~a pcr su oartP se •••m•1•n in,.• por la !le9unda y

t•rc~r•. As1m1smo •• ve ~u• l• m!lnor co1nc1denc1a ~• d• en l• prttlUJr•

•tapa.

GENE A AL PRlf'IEF.A SEGUNDA TERCERA

c•s• casa casa e:••••< 19)

Con 1 .. nt"•• º" la •d•d "B" •n lH •t•pa-e:

GEti:::J;.AL FF.IMEKA EE.Gu~.r.-. TER CEPA

C•Sa e: asa ca~.1

Con les n1,.o• de la edad "B" •n l •s et•p•si

GENERAL. PRIMEF.A SEGUNDA TERCERA

ca u C••• ca•• C:lliii'SA

En ta ed•d "B" se mu'.istr• oue los diverso• grupos coincidan

•n un Ji. fnT1m• parte con los ~ustanttvos d• •ste libro •n tod•• In

etapas.

GENERAL PRIMERA SEGUNDA TERC!RA

casa escuela

98

Cor, la• ntl":i.s. oe la edad "C" en l .. ::.i rcunstan::: l .:.s:

GENEFl-1L PRIMERA 3EGU~.o~ rEF.c=:rA

cas~

Ccn los n1f'los de la edad "C" Rn l•s e 1r"cunstanc: 1 a•1

GEIJERML PRIMERA SEGUNDA TERCE;.A

casa casa escuela

En lo• n1Plos mA• 9randes d6!l estud10, se ve que los dos

sexo• c:oí.nc1d•n •n toda• l•• fa•••· L•• muJere• ;e 1dant;1fí.c:an m!s por

1t1e~10 d• l¡. i;¡¡•neral, la ~rimera y l• s•ljlUnd•, y los hombr•• por la

(Jan91"'al, la prtmer.J., y l., terc:•r•. Al cot•Jar los resultados de a.mbos

l 1oro&, se puad• •Ct'i!Ctar" que •n •l ser;iundo se incrementa el empleo de,

lo• svst•nt1vo& y prooablemente debido a esto se enc;uentl"'a poc:•

:::oirc1denc:1a entre los sustantivos Que •mplea.n ambos.

El no •ncon•-r•r m..;• Que \1na mlnima relacton ~• lo•

:::onc?•'danc:;a c:on el =· sur.;.iendo eata rel•c:ion de la etapa uno, 1nv1ta a.

cuestiona:- la importitncia c:i1.1e tienll!' l• pal"'tic:ipac:i~n del nil'ro en el

preces.o de la elec:c:a'ln del voc&buli1r10 Que deb• •mole•r•e •n lo• libro•

1'!:! l;;exto, no itólo en el a>pect~ del t loo de p•l&bl"'&S que se d•b•n

~mple0t.r•, tamoién en el tiempo ; grado er. aue se deb• 11umentar el

"ocat>ulat"lti aar:ri enr1:JueCel"' •u a.pt'end1:11je.

Lc1 lOe~ de aue el ni"o d•sempPl"l'e un papel m.t.• activo en el

proce~o de aorend1 :aJe no es nueva. De nec:ho en lo oue a l;i lectura se

refi•r.a ~• h~n l le9i1do • •la.t1or•ar jt .·ersas metodo!o9tas (pOI"' &Jempto,

4shton E-vlv1a, 1'16:: .:1tcioa en r•=-\~ 19S4: :'9() entt·e las ciue S<? enc1.•C!ntra

perm1t11· al n1'"1o que el3bor·~ 'H1 pr~p10 vocait::iular10 y de'i!iPUéo; ense1"la1•le a

es.c:::r1bi1 es.?s tia1Gtb1'"'3S e u~1?.1:.;.r el dict~do par•a dete~mtnat" lo atntaxt!S

ce los t3:~tos QUEI' va a leer.

100

~~1;.:_1:;:<; DE ~os SUS'1"AUTJV05 "{ LA: C4Lf-f.J;•1S S:~O:LE;.t•AS, ,:.;;;¡ c:.:10 o.e•

FOF.CENT;.;g PE ?u=r .... rH l \.'OS ñESFECTO A ~AS F(.o~AE'f":P.S UTit-1 z¡:.o;.:. 'f EL

f'FtOMEOIO ltlOlVlúUAL DE susr.:.UTIVCS f F'ALA(f~AS.

A cont:nuac1cn se e::ponen lo• c:uac,.os 1. en los

cuo11e, apa1·ecen lo• 51r;¡u1ent!!' o.ato11 ~r: reloc0c1or. a ca.da una de las

Pt•p1s del o~~uC110.

-Teta! da •u•tont1vos elT'pleadcs.

En el cuadro l • 1oP d•tos hac••· r•ferencia

O'd¿i,O.:!~ .1el lfT".JPO de est~J10, al 9ruoo"A", al "B" y al "C". En e! c:u..i.dro

y pr..r ~e ·o:. -"S! co;~o Clel o;a;:o fen'l•nuio y del ="<\!lculino. E.-. wl cuadr-o !.,

-:is ::"lc!•1.'i::> la 1n<torm,"lc1on :le l•• muJere•, de 13'9 edad•• "A''• "B" y "C",

1unta-= v oor ••Parado. Por ultJ.mo, .,,, el cuadro •, t;:e r•úrurn los datos

C:9 ~os homore; .. A", 'B" y "C". por ••Pt.r•do y en conn1n':o.

101

CUADRO l.

GENERA l..

PRll1ERA

5EIJUl~DA

TERCERA

CUADRO :?.

ETAPA

GENERAL

~RIMERA

SEGUNDA

TERCEP.A

TOT SUST TOT PAL FOl'<CIEllTO P/ IU0/6U5 PI ltl[J/PAL

TOT 5UST TDT PAL FIJRClENTO PI INDtSUS PI INDIPAL

TOT SUIT TOT PAL f'OllCIENTO P/INDl5US f'l lf',DIPAL

TOT SUST TOT PAL F'ORCIENTQ PI 1ND/SU5 PI IfJD/PAl-

TDT SUST TQT F'AL

TOT SUST TOT PAL

TOT SUST TOT PAL

TOT SUST TOT PAL

TODAS EDAD EDADES ' A

! SL!Jt:TO::i • SUJETOS 50 13

5817 ::574q :ó.27%

llb.::4 ' 714.98

:450 11410 ~1.54~~ 1

49. lb 2:a.zo

21:~ ~.:o77 1'5.!54% ' •2.~o

:n::.!5•

1~"34

lOóbZ l:.s1:: ! :?4.bB

::1 : .• :?4

Ntf'l•a y n1f'los

aa4 ••no

17.78% bS.1)1.'

30:...::.0

344 :152

15. q9·~ :?6.•'b 10~.53

192 1:.n

14. :?9i, 14.77

1u:..:.(·

EDAO EDAD B C

! 3UJET05 ! SUJETOS 2• 11

3!lb3 219!>7 1b.:9~~ '

t.:7.0:: 841.0:::

1•00 3580

'º· 78'l. ~ Sé.13

1::7.69

1311 7954

lo.48"" ' 50.4:2

305.9:

79;? 7 t 7-::

11. (,14~. .;.:. •• 4b

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1370 9q1=:

15.37% ! 1:?4. 74 e10.1a

651) 3195

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290.4!5

470 :05;"1

13. U•h ! 4:?.7:?

7-~4.o3

25(1 2!46

11.os:: ' 2:.. 72

1c;o:_.oq

PRO""EDlO ! Pf\O""EDtO ! PF..0"'E010 ' PROMEDIO ! ~ PONDERADO! PONOEf<ADtl ! F·ONDEFcAOO 1 PONCERPOO !

POR POR DE DE GRUFO se:xo Nl,,AS ru,,os

118.bb 7tb, ~=

44.84 :?92,:9

24.98 :14.90

11)2

llb. 4~ 7.31. 7Q

49.:5 2~5.68

:4. 73 21:l.24

:b.3b 214,4:.

:s~.57 24b. 61)

43.~0 301.41

CUAORO ~.

ETAPA

GENERAL

PRll'IE.l'A

SEC'.1H0.4

TERCERA

TOT SUST TOT PAL. PO~CIENTO PI lNDtSUS P/INOIPAL.

TOT SU&T TOT PAi.. ºORCIENTO P/ Il>ID/6US PI lNO/FAL

TOT SUST TOT ~AL F'Of•ClENTO P/INO/SUS PtlUO/PAL

TOT SUST TOí PAL PORCIENTO F-'1 IND/SU5 P/ lNO/PHL

EDAD

"

Mu.Jer"e•

EDAD B

EOAD e

TODAS E D .. DES

! SUJETOS ' SUJETOS ! ::UJETOS 1!5

! SUJETOS '5

1'5!591 1ó.63~ ! u~. '74 677.97

1c;i:?1 48":?

20.87i. 44.39

:1=. 10

977 '5799

lb.A5% ! 4=.4a

252. 09

!59!5 49(Jl

t;?.14% ! 2!5.87

213.l)q

103

3

2791 17. óO'I. ~

104.33 q30.3::S

154ó q150 16.90~ !

lbl 749

:!1.!SOX ! ~3.0?

249. b1

229 1~73

tó. óSl ' 76.'.::3 4~7. 67

103.07 610.00

624 Z744

22.74Y. 41.60

19;>.93

540 .1()79

17.S4'l. ::;o.oo

20!5.27

103 392 bb9 3327

!

15.40% ! 11.46~~ 1

34.:S~ ::~.47

:::::::!. ºº '.:::!t. 50

!5!54 3b!50

1:1.19:1 110.llO 730.00

236 13•9

lb. 97X 47.:io ~79.60

:oe 1346

1!5. 45% 41.&0

269.20

110 90'5

12.1!57. 22.00

181. 01)

CUAO~O 4. Hoir.ores

EDAD A

EDAD e

EDAD e

ETAPA

TODAS EDADES

! SUJETOS 27

! SUJETOS 4

! SUJETOS 17

~ SUJETOS b

TOT SUST TOT PAL

GENERP.L . ! POñC I ENTO PtlND/SUS P/INO/PAL

PRIMERA

SEGUNDA

TERCERA

TOl SUST TOT PAL. PQf;CIENTO PllND/SUS F/IND/PAL

TOT SUST TOT l'AL PORC:IENTO f"/IND/SUS P/IND/PAL

TOT SU&T TOT PAL POliC:IENTO PI IND/SUS P/INDIPAL.

3224 2()158 l5.99Y. '

119.41 746. 59

1437 á!llB

22.05% ! !13.22

241.41

1148 7879

14.S?r. ' 42.~:?

2<Jl.81

b3• 5761

11.09% ' =~·.67

21~.37

C:Or11'ARAC:ION ENT~E ETAPAS.

~!lt~lt.~~~~

~91 2179

17.CJ4% ~

97. 75 544. 7!'1

2017 12717 15.Sól. !

11B.b5 748. 06

187 836 72n ~99&

25. 7é% • :o. 92:~ ! .... 75 49.18

181.50 235.0ó

115 771 779 487!1

lol. 7ó"I. ' 15.82% ' 28.75 45.3!1 194. 75 236. 76

ªº 410 674 3846

1-:. :1'.Jf. ' 10.óó% ' :2.25 ' :?4.12 108.SU 220. Z4

8lb :5262

15.51% ! 136,00 977.00

414 1796

:?3.0:51. ! 69,00

299,33

26= 2Z25

11.78% ' 43.67

370.83

14(1 1241

i1.:a1. ' =:~.3'3 :?(16.81

palabr"a• apar•c• •n la •egunda con un reQi•tro d• 13677 1rec:uem:i•••

eicpresa con un m•yor nUmel"'o de •u•tantivo• y un alto· porcentAJ• de

104

con una oeraona adult• que ~uia su conversac1on. As1m1smo, se aprecia

Qt.Je cu~ndo estilllln con •dul to QUE" no r,,ui• su con·,.ersac1ón em1 tGn un

~~ .::.t!.:'.. d•l cu•dro ~

En est• edad, la mayor cifra da •ust•ntivo,, ae uoic• en la

pruwtr• •t•pa \l48J, l• de Palabra• en l• ••!;lund• <21,2J y el porc•ntaje

•A• •lto de su•t•nttvo• r••pecta • l•• P•l•br•• se ve en la pri!l'er•

<23,.59%,¡ i •"iim1siao, •1 prolfte:ho ,. •• elevado d• sustantivos y palabra• •e

re¡¡1str• en l• r.iri1t1•r• y ••Qund• <2b. ?Q y 165.53.i. En este cu•d,.o, ••

.. e ~UH la; Primeras ctfras de sustantivo• y ::ialabras coinciden con las

$•~1..1nda9 en la ub1cacton d• la etepa, por lo que se puede afirmar que

e•t• t¡rupo maneJa 1~ual nU""9ro de sustantivos a nivel r;,rupal e

Jridl 11ot.:dl en la pr1rruar.., s1tuac10n.

G~ :.!!..:'... t29.l. CUddro ~

Como •~ •pr"c1.:., los "ª"ºª "&" al iQual que los d• todas lea

ea•d•s, mtlneJan mtils su•tantivo• y porcentaJe de su•tantivo• en la

pr1m•,.• y m.t• pilht>ras en la :?a. <•u•tantivos en la prtMra 1460•

D•l•bras l• 'lHQUnd• 79!S4, porcent•J• ese •u•tantivo •n la pri .. ra

•Ct. 7B:~ y oromed&o tnd&..,idual d• •u•t•ntt..,O• y palabra• en la primer• y

la <s~Q1.1nch1 con 56.lJ. y 30"5.9:?>.

~ ::f..: Jttl c·*1.-.dro ~

Al igual que en el caso anterior, ee v• que en •1 grupo "C''

•@ •1t1Pl••n tn~;¡ a nivel 9rup•l • individual sus1:ant1vos y porc:ent•Je de

•ustcint1•10• en l• fase uno <con 650, sc;i.r,q ¡ 20.34%1, m~s palabras y

promedio de 1•5 1111sma5 en l~ dOll leen ':571 y ::=.:i..0'31.

105

§!.::m. a tl1.0..t..I. !ttl cu.gro Q_Q.L.

En ••t• cuadro lo• r••ul tadoc no• mue•t,.ain QUll el nOMro de

•u•t•nt1vo• c,,r-uoal•• e 1rid1v1dual•• y el d• c:iorc•nt•J• de au•tant1 ... oe

r••P•cto a l•• palabra• fueron "'ª• alto• _,, l• priinera 1••• l 1021• •4.3q

20.87%> y que l•• palabr•• en Q9"eral • indiv1duahl1ent~ ••

ntablec1erori •n l• 5-e9und• ta•• ('5798 ':I 25:.<J9).

Y.c.llaa u ~ U!. ~ ~

El mayor nu•ero de •u•tant lVO• y palabra• •• reca1•tra. al

i9ual que en lo• c••o• aftt•ricr••• en la pri••,.• y -.e9unda etapa• U•3?

y 717'l frecuencta•• r-.pect 1va111ent•J. El m•• al.to porc9nt•j• •• ve en la

pri•r• e&apa lZ2.0~Z• y el pra•dio individual de •u!iit;ant1vo• y

pal•Dra• en 1• pr¡ .. ra t~.;?2J y •n l• ••Qunda <:?.111.~Hi.

En el Qrupc d• la• n1f'la:. d3 ineric• deo •~~::; •f'lc'I a sei• ª""º•• lo• re'lult•do• ind1cilr'\ Que la~ m1-.m.a• menc1onaron m.!ls •u•t•nt1vo• en la

••QUnda •1tuac1on <:?29J. En lo aue al. m:amero de- P•l.ibr·a• •• ,.efiere el

111ayor tnd1ce •e encuentra tal'llb11tn en l• et11pa do!i f1373) y el porc:entaJ•

•e concentra ..as •n la prt-ra etapa <21.SO"t.). Como podell'I0'5 ver, •l

orden •n que eperecen lo• r••ult•do• con meyor frec:uenci• coinciden

tanto

pre••ntando•e un c:•ll'lbio •n lo• dato• que hecen referenci"' a.l porcentej•

d• •u•t•nt1vo• r••pecto a l•• palebr••• lo que no• indica uu• aunQu• el

9,.upo de nit'las "A'' e,:p1·a•11 ma6 su•t•ntivos y paloJbra'i en la et•P• do•,

no necesa,.1a .. .nt• ti•n• •n la mt.•m• tnedida 1• mayar "roporc1on d•

•ustantivos respecto al nUme1•0 d• palabras menc:1on~da.'6. t.•• c:anttdad••

QU• ha.c•n referencia al p,.omed10 individual d• sustantivo• y eialabr••

que cada ni"o enutio no• conf1rmari Que @• en la •ti&pa· do• en donde

IOb

En •I liilrupo "8", como índic•n lo!:i re~ul tadO!i, •• PU•d• ver

que h•y un 1t1•yor nU1t•,.o d• •u•t•nt1vo• en l• Pr"llR•ra et•P• <624>. En •l

caeo de 1•• pal•br011s al ma7or 1nd1c• •• encuentr• en la •t•P• tr••

<~:.l?J. En cu•nto •l porcant•j• de su•t•nt1vo• re!ll~e-c::to ~l tot•l de

•ncontr.,• un• co1nc&d.,,cl• entre los •ustanttvo• y l•• P•l•br•• en un•

"'••ni• •t•P• y ver qu• •' •• preetrnta el c••o •n el cual H ident1f1c•n

loe sustant:.,,oa y el porc11nteJ• dlf lo• 111i•-.::n en le prt-ra, "º• d•llD•

Qu• hecen ref•rffnc:1• •1 promedio 1nd1vidu•1, t.-b11tn deJan ver que •n

••ta •d•o e•pret:•n m•• :1us.tant1,..o• •n l• p'r1fl•ra fASI! f4l.6(1J y ue•n m•s.

prhbri''l en Ja te .. cer• c::1.üOJ.

Yr•Jpo tt!? n¡h•s ~ gt.L ~ 1.C.U.J_

Entre l•• cifr•• cont1;1n1dae en •l cuadro 3, en dond• se

po,..cent•J• d• aust•nt1vo•, coinc,d•n con los ind,c:•s mJ.s altea en la

1Jbser-;• que loe eust•nt tvos y p•ld.br•• ~47. ~r.1 y :??q. 801 pronunc¡--.do'i

~S ~ ~ :.:...f:!: ll.!l ~ cuat,..o.

En los n1'1os del 9rupo "A", la fr"ecuenc:~ miAiG al<;:a de

11)7

n•.Jm'=!ro oe palabr•!i se cre&entO en la se9unda etaoa (7'79>. El porc:entaJe

<2S.7é.~~;. As1m1smo, •n l• primer• y s.~.;¡·.Jnd• et•pas, r••cec:to a lo•

sust•nt1vos y palabras 1nd1v1du•l•• t46,7~ y 194.75>.

~ Q!!. UJ.!!21. ~ a.¡_ cutdro ~

~n este cuadro, en o onde •C•r""'c:•n Jos .:iato;i:. d@ los · .. a rones,

se ..,•.Que el mayor numero de SL1St.11nt1·.-o• se c:•ntr• en l• f••e uno <8:S:6J,

Por ctr•• p•rte, la frec:1.1enr:1• 1111.s alt• d• pal..Jbr•• aparecifJ en la

aegunda fas• t4875). ~1 porcent.a.Je de los sustant1v-Ja ,.••o~cto a l<11s

palab•·•• qu• e:.cprtt!i•,.o:i se """"1'festo m.tis 11n la p,..1mera fa•• <20.92 'l.J,

En loa nififoa de ••t• edaa, •l 1 t;1u•l que en t:?l c:cii•~ :1nter1ar, se rnueat,...J.

una c:oncardanc1a en el arden de -"Dtr1c:10ri de laa f,.ecuencias mas altas,

caJ.aibr•ils t4Y, 18 'J ~Sb. :~ ·•

~ ~ homhre-s ~ ia!Ü.- ~-º. -=uatr•p.

Lo• n1t'IO!i Que se 1tncuentran (!on la edad "C", rPQlStran

mayor numero de SU':itantivos 1tn la primera folse (4141. Las oal•tH'aB, por•

otra p.ir"te, ap•r•c•n con m.:tyor fr•cuenci• ~,, Ja segunda l:Z251. En lo

que al pore•ntaJ• de •ustillnt1vos ,..,•pecta, el mayo1· nc.:imero $\:J co:icentra

la fase uno ·~:.i::S ~.;,. El r.úm~r·o 6'" Que corn,,~::iondtr 0il oromedio

1Md1v1dual t'l& sus.~•ntJvos <ub1caoo en la or1m1?ra etr;1pa1 y el d~ -:70.83

que resultitJ del nümero 1r.•Hv1dual do.! p•Jatw•s pr.-;,nunc1adas por a•tog

n1t"io!i, confirma los datos ant•rior~@ii.

Fromec1ir:i ponder"Ctdg ~ r.rupo e.QC adfdL'S ~ '°U3dro !:l2!..!...

Da acuerdo con el cont•ri1do del cuadro,. •c. va que la cifra

1(18

l'!•.i.!i alt• de SU!ltantlvü'S. se pr"e~erit• en la 'fost> 1.mei t~.0.5\J ¡ El r'?

P~tdora.¡ an l• sequnda tZ"12,.:;si. En '!~te ca'Jio se cbser·1a ~·-'e an".:e un

adulto a.cttvo el Qr"UPO dlc~ más. :.ustaint;.voe y a.nt~ una. per-sona ,,ayor

i;.:.s 1 -.ra., más Pa 1 ab,.a9.

F'romedJO ~ W. Qt"t..tpo .e,e.r:. ~ ttl ~ Q.a.!...:..

De•c:ie este punto de vt'iota. se •Precia una stmt litud con el

ca•o •nt•r1or" Y• aue el nümero mis •lto de au•t•nt1·•os •• ve en la t••e

uno \4'i.55l y el de c.•l•b,.•• ap•rec.e en la f••• dos. <27A,q7>.

Pro1ned10 Q.!~~~ ~~~~al~~

El s•110 felfll!ntno mue•tre en •u• proM•o10•, que los

austant1vo• y i•• p•labr•• ap•r•cttn ... •ltc• en l• fa•• 2 <4tJ.65 y

:1::.&&1.

en li' 'f•<De uno y las palabras en la dos \con 54.S7 y

;1.11.4\, reeoect1.-ament~1.

'.~.f~ fHi_tf.~ '?'-~~· "!_P,.,i. .::.!.-'.'-~ i- ::.t.:_ \l!:J ;.!¿_<!._!:l.l"_t! \)~

Eo; ... ~a qer<e1•? 1,

este") et.lpa lr.."' n1hc·i 'i:I supera.n f!I los ··~·· y a_ los ''A" en

de 1cs sus .. ar>".:1·10-a 1::s~;. 137<) y ·?;34) ~i 191..•C\l ouo l.is p~la.br·as

(:. .. :667, 8912 y 49..,1,D. El t>Or"Cf"ntaJe de SlJSt>1nttvos s~ elev• rr.,"js en el

.;.r·upo "A'·. ::iespues

( \ ";7 • IJ:.1 1 posteriormente ap3reccn los n1f'los

1•)1'1

\1':!4.S4J .· p-:ir Ult1mo se ·;i:in le:; "A" <68). F:esoec:to a las 'ªl•t:ra~

percu:ie aue los 'S" <841.(·':'J superan • los "C" t810.19) y a lo• "A"

f"ot• lo qu• mue111-:1·ar. es>;oo¡ datos se ?uad• af1rni•r que el

9rupo .. El" es •l aue empl•a me].:w todos loa cunto• que •• ••t•n

•nal1:enao a eac•pc:1on del porc:cntaJe de !iU<at•nt1·.-ca, _;a Que ••te e•

"M". t.teapu<>>;. ael 'l:.- ·• el 9ruco QU~ v•·•e.enta una .11ayor

punt.,aac:.10n as el "'C", a •~~C~t:c1on d•l '"º'"::en~•Jc, lo cual 1nd1ca C\.le no

u5an niucno~ •ustent1vo• en ra-1::-r:ion cen lo• Pi'-l•br.:t'il aue ••n1ten. Por •u

p•rte el qr-uco "A" 'le or•s•l'lta en i:tlti1no luc¡ar, a e:,ceoc10n d•l

poa-cer.ta'e de •u•t•nt1voa. t~5>

Etapa 1.

Ante un adulto •ctb•o el 9r\.lco "9" (con t•bO y :~SO> •lQtJ•

•uperando en el u•o de ~1.aUmtlvos y pali!i:lri!.f'o •1 "C" <o~Q y 319Sl y al

la •d•d "Et" l40.78".<I. s19u1•ndol& •l "f.1" 12J .• sc;~~' y •l "C" l:?0.'34"1,.J.

El ,:w~med10 lnd1v1du•l de su•tant1vo'i y pel.ibra.'i e~ mayor f!n el ~t"upo

"C" \5'1.0'i y 2q•).4~). po•t•rlormente •'itA el "9" <con Sb. l~ y l~7.6q> y

al ülti.1no•l "A" t2ó.7fty U3.4ó).

Et ... a 2.

En ••t• ca•o, •1 Qrupo "8" •up1H·• al "C'' y •1 .. A" en •l uso

d• •u•tantivo• t1311 v•. 470 v• 3•4) • en l• •m1•10n de P•l•bl""•• <7~4

v•. 3571 v•· 21~2> y en el porc•ntaJe de •ust•ntlvo• l1h.48í:. v•. l"!. tb%

vn. 13.q9~~1. E.n al prom•d10 individual .-te 5U•tant1vo•, l• e~ad "E'"

!iUpera • la "C" y a l• "A" l~0.42 ..... 42.72 vs. :6.4ó) y en el CH"o"edio

de palabras la. .neJor <!'J. la ·•c 11 y lueqo "í:s" y "A" 1-;24.b'3 '-'9• 30~.Lt= v•

165. 53).

llt)

Et#Ca -....

que i!l g,..upo "S" e• mA~ .ilto que el ''C" :• &l 'A" en el u•c de

fro,.. su ca,..te, la: C:l••1f1cación 1'A" ew mA• •lt• en •l pc,..cent•J• d•

sur:t:11.ntiYOS qu• •n lo• Qf"UPO• "C'1 y"[!" (14.29~~ 'YS. tl.65% v~. 11.04~~).

En el aro:no:Jd10 1nd1·.1dual d• •ustantivo'l el ."nayo,.. e• •l "El" luego

auper• primero al "C" y deecu•a al "Ft" <::75. 88 '-'S:• 1'i5.·)9 y tt..13.:?:0). En

l• ter:•ra s1tuiicton. al aqu•J ~ue an !.as otr".J.9, l• e.Jad "El" auper• a

h~ denoA• •n uso de •uet•nt1vo• ¡ p.1labr•• y en el prOllei;tio de

sL•9tant1vO'.i y P•labr&!'.oa y l• ''A• •• ••• alta 'm el porcltf'\tAJ• de

t.on n:no3 :..UC4tr".Jn a l•• n1f'ta11 •n todo <sust.snti·•os :!:2Z4 vs.

2'5=1":, p•l.t.br•& .:,•)158 vs. 155'H y i:Jrom•dio de •us.tantivos ¡ p•l•bra•

119.4t "'G· 11:!.74 y '/46.59 va. 677.87> •xc•pto en el corc•ntaje .de

sustantt ... o'i 15. 79\ ;9, lb.b'.;'l.1. Far lo oue eato• datos 'SitP'lalan, aunq•.J•

En esta fas• •• present• un~ !luper1:"Jr1dad de lo• hombr·••

sobre la\. f"'luJ""~~g,, en loti aspecto:. c1t.1e se han · .. entdo tratando e•t~

ai:iArt.adc1 hiuo;t,;inttvr:á 1437 vo;. 1021, p~laorc:"s c"518 '-'S. 49c;:::, porc:•ntaJ-<:

111

soore los su5t:ant:vos ut1l1;:,:idos en re-ferenc1• d las p•labr1is :1.054 .... s.

'.20.97~, ::,t•omcdio 1nd1..,1dual de su~tdn•1..,os y p~labras 53.22 ·.rs. 44 • .J9 y

F~se 2.

Lea ni,,o• son sup•rtor•E • l•s ni,,a~ en susto.ntt\l'OS (61~

'595l, palabr•• (!;i61 .., •• 4'c;'='~) y con un• 111lriim• dif•r•nc:1i1, el

prcm•dao 1nchv1dual de palatn•i1s <:?1: .• 37 voz :1: .. ·)1Y1. ~or su pa1·t~, Jas

nirt•• eup•ran a lo• "•renes en el oorcent~ie de ~usté'ílt:l1,"JS. 11:!.l.J.~.

11.oq~,) y •n pr"om!Pdio indivtdu11.l d• sust1nt¡·1v• 1_'5.87 ..... =:.b7>. CC'lllO

•• aprecta, l•• nir.a•. d P•••r" de que •n tiener•l le!! h':lm!Jres us•n m.1s

•uatant1.vaa y palabr••• tienen un m.;.yor acer10 º"'" au•tant1vos e"l 11.u

~ a 21!10 R!l1!:.t l!llAll. :a: :.t.:. :t. ~ 2!'-1-~ ~

Etapa 9ene,.al.

cu•nta con rn•• <JU11.tant1vo• y palabr•• que lo• Qrupo;;; "C'' y "A" (154b v•.

5!i4 vs. 493 y 9150 vs. 3650 v!i. 2791>. El porceritaJ• d• su•tantivo•

re•pecto a lag p .. labr•• mas •levado p•rt•n•c:• al 9rupo "A" (17.6•~>,

despu•" al "B" Clb.91)%) / por último al "C" <t5.1BXJ. Lo• oromedtoa

11:2

110.'.l.07 i clOJ.

En 11•teo caso se •Pre<.:ia que la.i5 nl""•~ d~l qruo:;) "A" .-on

"'•Jor•• en porcent•J• de su¡¡tant1-.os y en promed1c-s 1nd1o1idual9s oe

su•t•nt1vos y p•l•br•• •unqu• l•• nU'I•• "8'' c:u•nt•n con l•s c:1'fr~• m15

alt•s ce susta.nt1'"'ºª y P•l•br•s·

Eta.P• ! .

Ante un •dulto pasivo enc:ontr•mc~ ouv al ;ruoo da n1P'la.s "8"

tcon 6:?41 •uc:i•I"• •l "C" .,. •l ":'4'' <con :'3b y lbU •n los sust•nhvos, ••1

COf'IO en el nUm•l"o de c;i•l•t>r•• •lftPl••d•s t'J.74& c:ontr• 1399 y 7•9l. En •l

porc•nt•J• de •u•t•nt1vo• en comp•r•c1tm con las D•labra• ainitid•s el

&;.f·upo '8'' •upar• aJ "A" y al "C" t22. 74h vs. ::t.!SOh y lb.8".'"t.>. Por ctrO"

l•do, "l "A'' suo•r• al "C'" y al "B" 1!5l.b7 va. 47.20 y •1.~0J en el

promea10 u1d1•11dual d• suwta.nt1vos. En @l d• P•l•br•• •l "'C" •• ·1e mi5

•lt.: que el "A" ·1 el "B"l27q.av v9.;?49.é vs. l&:?.93). En este caso, ••

-lU• o?! r:ir·upc "&'" tiene 1111ayor porc:vnt•J• de su•t5nt1vos. Asimismo,

s.u•t•ntlvO~ y las ''C" l•• cue h•bl•n rnA•·

Etap• ~.

En est• 1•••· el mayor numero de 9ustanti•10•, palabras y

c;iorc9f"1t•J• de 1oust•nt1vos. se concentra en 1•'1 nU'las '"9" <~40, 3(179 y

17.!14º1.l d•sou•s en h• "A" 12::?9, 1373 y tb.bB'Z> y hnalm•nt• an las "C"

<209, t:::>4b y 15.45%1. Low promeo1os indav1dual•~ maw altos •n

•usti1~t1vos y p~labr•s •• reiln•n •n la. edad "A" (7b.:3 y 457.67l,

dlh?Ul''I er. la "C" C41.óü t :?ó9.=i;11 y en la "B" C3b y ':05.27). Las niPla•

"A' suoerJn a las dem.llc; en el uso 1ndiv1dual de los susta.ntivos y son

l•t. que mlis habl•n.

11:.

Cuilndo una n11'1• sa encuentra ante otro <•1, l•• muJor•• '18"

auperan a l•'li "C" ·¡ "A" en el uso de sust•nt1·1os (38: vs. 110 y 103) y

pal•bra• (3327 vs. 9(:5 "' bb9). Por su parte l•s "A" 9UD•ran • las "B" y

1•'5 "C" en el porc•n~•J• de su•tantiv"• (1~.40% va. 11.48i". y 12.l:i~> y

en el prom•d10 individua! d'3 austantlvcs y p.:alabr,..s <34.33 vG. 25.47 vs.

2:? y 223 vs. :!::?1.8 ·•• lBlJ. Al i9u•l que en las d•mcl.• •t:•P•• las ni"'••

"Es" .•uper•n • la• demAra en el uso por Qrupo d• •us.tant1vca y pal•bra•,

pera en loe pro-dio• 1nd1vidualea, 1•• "A" 'Jon l•• m•• elevadi1s. Co1no

M ve, 1•• fll6• peQuel'I•• •d•mli• d• h•bl&r con un mlrnero ••• al te da

•u•tantivo• en forlW& ind1vtdual, uaan rnlis su•tant1· .. oe re•pecto l••

palabra• que pronunc1&n.

11c11aa sa a..1.ttaa tD.1l:ll uun :a: ..:e :.: ~ lll. IOlWl!:2 !:llil!:.9 ....

Et•p• c¡,eneral.

Lo• ni,,o• clasificados con la letr"JI "0" tienen les tndic:ea

mils altos de tiustanttvos y galabr•• \2(117 y 1::?"'.'17) en ccmpar•c10n con

lo-. "C" lBlb y :i::62J y "A" <3tp1 y 217q). En •1 porc~nt•J• de suatantivo•

lo• d••U~n•do• c:on l• letr• "A" super•n • los "8" y 10 C" C17.CJ4~ v•.

l~.86Y. y 15.511> y en el proaeo10 ind1v1du•l d• sust•nt1vo• y p•l•br•••

loe "C .. •en •upertore• • lo• "9" y "A" Cl"lb •u•tant1vos y 977 P•l•br••

v•. 119.6~ y 748.06 v•. q1,?~ y ~44.75).

Et"P• t.

En o•t• f•se aw r11p1ten lo• mi•m,,-. re~ult•dos aue en el

c••o •nter .. 1or. La• "8" •on m.i'!i •lto• que lo• "C" y "A" en el manejo de

Los "C" encue-ntran sup9r1or•• los "8" "A' en los d•to•

1nid1vtduaJes (69 vs. 49.18 ·.s. 46.75 :99."3~ .1s. ::?35,06 1<;. 1s1.~n1.

114

Los "A' i:>or su p"1rte presentan un porc.ent•Je d• su5ta.nt11.·c:1 d~ :s. 7M~ en

compari1c10n con los "C" y "8" <:?:3.05Z y :o.q~%J.

Ant• un •dul to pi1s1vo, 'iO cD••r·va aue todo• los datos ••

conc.entr•n en l• •d•d "Et" <771, 4975, 15.8:!7. y 45 • .:5 .., •• "C" 26~, 2225,

11.78i'. y 43.67 v•. "A" 11~, 77~, 14.?6% y 28.75) a e1:c11pc¡On del

prom•dto lnd11.·1dual de palabr•• qu• •• m•yor en lo• "C" t-:70.83>,

de•ou•• 9" los "B" <::?86. 76>, t por último en le• "A" 11q4. 75J. As1mi•mo,

es ttotor10 p•rcibir que en el •egunoo lu;ar ••ubican los d•to• d•l

c;,r-upo "C".

Etaoa j•

fajo esto11'A circun•Canciae, el eruoo "I" •\&Pera al ''C" y •l ·

"A" en el uso de sust•ntivo• <410 ve. 140 y .. ,, palabra• <38'4b v•. 1241

674>, en el prolfted1o individual de eu•t.,,tivo• l24.12 v•. 2~.33 y

el pro.ed10 indi~idual de palabra• t226.24 v•.

=1.:i~. B3 y 1oa. ~(•). Eri •l ¡:>crcentc1.Je d• •uetant1vo• prtCl'l•ro •• anota •l

c.-;,.,junto "A" <1"." .• 2(1'l.1 dr.?spues aparece el "C" Ut.:?B~) "I •l 1Jti11C queda

•1 "Ei" <1':1.6b%J. tome !.e Obl'ier·..-a, lo• nU'rcis "El'' ante otro <•> n1ftQ <a>

d1c•n m.A• pal.-.br•~ y •u~t•nt1· .. o• qu• l•• otr•• •d•d••• tanto grupal e.amo

1nd1v1du•l'Tl•nte. Por su l•do, 1• ed•d "A" •• dewt•ca por haber obtenido

EH rn•yor porceritaJ• da sust•nt1vos respecto a \3s p.Jlabra.•. C•b•

rnenr:1cr"1•r au• los datos dal C}rupo "C" ocupan el •equndo luQar, en todo!I

Et.,.p" 'ilenera l.

Como sa puede ·1er, las ntl'las dl Jer .. ::m máo¡a $u~tant1 oo:= 14'?:)

115

r4l•c:1ón con tas i:ial•br•s <t1.q4~ a•r• los nit'ros y ll .. ó~·1. p•r• l&•

n1"•81. t.&tms .. rr.o, !I• obso•,...v• qu• l•s nll"r•• tcon 164.3"!- y 9JO.l3 d•

•1 t~t•l d• P•lJ.Or•s.

E.t:ap• l •

En ••t• :ttap• los ~!"'-o• fu•1·cn los Qu"? utll!:.aron un iw•yo~

nú-ro d• ~u~t•nt1va• 1 L61 º"" CO"'C)'1r&c1on con Jol 1 ·; por•c•nC .. je- de

WU•tantlvo• t;:5.76i'. c:ontr• ::1.51¡~;1. L•• n1,,a• por" su l•da pronunc1•1•cn

U• P•l•br•• Q\.Mt lea n1r.o• <74~ contr• 1;~·. t..,.s r1flt•• 1'\.U,•r•n • loa

porC9ntAJ• de susti1nt1vo• y profl'!er1tc 1nd1v1d .... ~l d-'it '<iU3t.3nti.,,.o; y

pa1•br•~ lo tvv1•,.on l•s niffaa C~~Q, 1""3-:'":, lC..o;U'I... 7b.33 y 451.b?

115, 77q, 14.7b":-., ~9.7~ y 194.75). ~ p41rqr tl• ~~t:o~ rtt•ultadoc.;;;, H

a. 1'1S nil"tu!I P.r'l todo, ex~•pto ª" •1 tot•l de pal~b,..J• 6l-q . ..,~. !;174 <para.

ell.ts. 103~ 15.4t;.i~o, :;4.3:> y 22": v9. 8'?, 1:.,20Y.. 2:Z.:~ y 109.~0J. O•b1do •

lló

cue er l!•te!i d~':'!:'S no •x1st.:! una Qr"ill"t d\fer~,..,C:!Of lil'ltr·c la~ :::~ .. .J~ ~e l~s

nina5 y los r'lit'ro• •n ol total d• ;ialacr-as c:olflo en la ~t•Qa a.nte!'"1:>r,

~uei::ie oti•e"'""'" q:,,1~ el ~•xo 1•mo:rn1no predo1t1:i.l"ta •n S:.J. d•sarrol lo ._ .• rea.!.

Etap• t;,ii!,,"t" .. •J. En este C:il•~· los r·•sult•ccs mucst,..•!"'I ouP. 91 lndíc:• de lo•

n1fto• en el t.••o d• suetant1vos y o•l•br-es es superior a! d• l•• n1fl••

OOr-c:•nt•J• Cle eustant1vo• tt•.;m. ::ontri 15.86~;>. F'or Otf&O ledo, loa

r-.ombr-e• •uc~r•l't • 1•• ltluJer•a IH'I •1 :>r~dlO t.nd1..,tdual de •u'f.t•l"l';1..,e•

1 119.b'5 ..,s. to~.C•7> y d• oalabraa p..onunctada• <748.0tt v•. 610). Con

b••• l!?'n ••tos d•t09 •• pu.O• afir111ar que .,, Hta edad la• n1Ptaa, aunque

r,o h•olan muc:t'lo ...... ,. ... " flll•• euatant1..,o• al h•blar.

E., ·"'S~,• et-•~:• lns n1f'lo• ac•rec•n eon un 111a·.o:ir miiineJo de

"'u..,tJ- .. 1·.r.>'5. ·8'3~' e11 .:c.f'i:•r·•:t~ri -::on Id' n1f'\as 10:·41. dato Que c:o:nc:1de:

Je:: c:o, ~· !uo .. •1• q•.J• oi::upa el maiycr ""1ü111•ro d~ P•l.J.bra• e ~pr-a•.!>cas

1 :'~Yó ~ontr-a :;'744) \' CC>r'I el ..,~._ alto o•·om.,dto inc'•·11dtial >l• sustantivos

Etapa 2.

L~s d•to• de ••tA fa•• coloc•n nue-..íunEtno;e, al tc¡¡v•l que •n

lo'S c•'l>D'i "'"' ~1·1or,,.~, •l. ae:·.o m•'3c:ul 1no por •nc1ma oel femenino, no '!Oto

en el 1.no dlP los su•tant1..,os, ~ino t?inbtén eri el dl: i :·s P•l•b,..as C771 y

C17.S4/'0 :::or-.tru :.~.e=Y.>. ~s1mt'.2JT,c.i lo:. c:.-"'t\J:; i"" ellos ¡;e .".·er.~tºéPi

sup•,..iora- en 1!1 promea10 1nd1v1du•J C!·:> :u•t~,...·· 1· .. o~ .,.- caldtlras f.1'5,:5

117

Que en lai:. fi!Sll'!'S QPnera1 J prur1er• las .,tt'foJ.• •19uen ~rpsent•rido mJyor

oorc•nta 1• de •u:Jt•nt 1vos.

Eat• f••• co1nc ide con l•• •nteric,•e" •n c:u•nto • l orden en

au@º •O•,..•cen lo• sustantivos: y D"'••br•• cr:., l•• ;,ec:uPncl•• mA• altea

tp•r• los nll''fos 410 y :;.á4ó ¡ :...•r• las n1l"f•• :e:' y :.:.:n, ~"••entando••

t•fllt>1.en m.as atto• en pro••d10 ind1 "'idu•l :i'! p.;.labr•• <:?:?6.2• vs.

221.&f"JJ ¡ pero en el ca•o de los 001·cent• 1•• ce ~'..!s':•nt1vo'i-~ l•• n1f"U•

aup•r•n nuev•fll•nte •lo• n1"0• 111.48~ contr• 1•:•.ot:i··. 1 , ••l c::o•o en el

proeec:Uo t.nd•vutu•l de •uatantivoe «ZS.47 v•. ::?4, 121. Al ob•er .. ar los

d•toe en Que las ... uer•• superan • lo• hom~r•• se ve aue la d1ferenc::1a

\k.WR.Q ~ aJ!!t.I. ~ Cl.l!!Qa Q!l li ~ ~::_ 2..2 1-21. :.Yi~ 1!;ll L ~

Et•D• 9.,naral.

L.oa d•toe ind1c•n cl•1••rneritit pr"CidC'm1n10 da los n1,.os en

todo• lo• ·~•etas tautltant1 "ºª 9lh contra 554, o•l•br•s 5::'.?h2 contra

:u,51:;., porcentaJe de austanth·os 1~.51% vs. 1~. 18 oromedío tndividu~l 13b

.-s. 110. BV y de pal•bras 177 v•• 7líJ).

En esta •1t:1u•cion, podemo• af1rm•r que, •on los v.lr::>ne3 lo•

que aup•ran i11l H)(D femenino en todo• los ••pee.toa del empleo d•l

l•xico, Qu• •• han venido tr•tando en ••te ••tud10. s1n emb•r90 este

difer'!ncie no •• hac.e t•'"' P•t•nt• en el caeo del porcent.11.Je de

aust•nt 1.-os

Etapa 1.

Los resultados corre•po:1d1ente• • a•tc1 f••e f.ndican que l.:>•

l IB

n1Nos tienen un m•yor indice de s.ustantivo~ &ttPre·:a.dos (414 en

comp •. ~waciOn con 23-61 y d• pal•Drif• ut1lí:a.das l\7C:-c.. contrli 1:~1?·. asi

como tambi•n de porcent•Je dr ~ustantivo• l2:;.0S% y lti.enn, 'í de

promea10 1nd1vtdu•l de au•t•nttvo~ y pal•br•5 «b9 y 29q.::"3 vs. 47.=o y

:.19.GVJ.

Etap• ~.

E"n •st• '=a•o, lo• d•to• indlc•n qu• lo~ nif"to!I usan mAs

•ust•nt1vo• y na.latir••• que l•s n1f"I'•• (°2b2 y =~zs para el los y Z08 y 17.46

para ell••> )' 11-·n~-a cuent•n COf"\ el procenteJe mA• elto d~ ¡¡ustent1voa

< 1:. . .¡4:i't. contra l 1. 78 ~~'. l9u•l1Mnte .. dertota una superiondad por parte

de ello• •n •l pr-omee110 lnd1v1dual de su•tantivo• <43,67 V•· 41.60) y d•

palabra• f370.83 ve. 2bq.20). En ••t• fa•••• puede ..-er qt.aa lo•

resultt11dO• pr•'!>entan les IU'llftdl'li carac4:erl•tica• que lo• ~u• aparecen en

el 9r\.1co "~" en 101 m1Em~ t.:••• eo-:cepto ·.n el prom•d1,, individual de

liu•tiPntt • .:>s. f"o,.. lo cu•l, lt¡¡ual111ente aftr111areftlos. qu• 1•• n1f'il'•• tienen

su ... o-:J.~ .... 1•rao un mavor f""\:l1t1ero de •u•t•ntivo•, • P•••r de no h.t.bler

tonto.

Etapa "3.

Al iqual que en el c•so .interior, en e•t• fa•• •• puede ver

qua, J.o• n1r':os emple•ro1\ m6s aust.1;nt1voa C140> y 1t16• pal.t.br•• <1:Z41) que

la• nit'las <110 y qo~ respectivam•ntel, c:onta.ntdo por •u parte el ee>eo

femenino con •l mayor porc•nt•J• de •U.stant1vos <1=.1s~ c:ontr• 11.28%>.

Ms1m1smo lo'io hombres liiQul!n d••t•c•ndo en el ueo individui•l d•

181 >. D•do Qu• lo•

rcwult .. do-. obtenidos en la 1tt11oa anterior, son 19u•les a esta etap.ai

·,ue!·1~ • confirMat• aue. .aiunque 10'3 nif'tos hablen m.t.s no cuentan con un

Qr•n numero ce •u•t•nttvo• •n •u expresiOn en r•lac1on con l•• oalabras

que erru t"!n.

~ ~ ~ lL!_ c...thl.I. ~ ~ pa,.,'=e,..ado ~ ~ ntho5

i;!!rl. r;,,,t¿!'~ Qsh.

Etapi1 9en•ri1 l.

Eri •l proir.•dlo 9on•r•l <j• •u•ti1nt1vc:e: los nif'tos •uper-a!"' •

l•• ntl"r•li 11:?0.~0 en comQari1c10n con 116.'37>.

En el uso de P•l•br•• los nt,,O• ~obre='.;asan .a 1•5 mu.1er@s

(:'~q.74 ··•·óq5.44).

Et•c• l.

L.o• 'IU•tantt11os qu11 •m1ten lo• n1rtos <,4.~7> •on más que los

qu• emole•n l•s nU'I•• l44.8<:1). L•• oi1lebr•• que ;:tron-..1nc1•n tos nUfom •en

••• Que l•• nue u••n l•• nlfl'I•• •l hAbl•r {~4b. Bú contr• :?20.BS>.

Eti1pa 2.

Lo• ~v~t•nth·o• que pre•enti1n un núm•ro mii• alta

corr~'lpor.~en • las mvJer•• t•'b.05 ~n c:~911·ri1c1on c;on 43.'30>.Por •u pi1rt•

lo• nu'fos supe!"'an • !as muJel""e5 en el einpl•o de ¡..,:; p•l•br•• C301.41 v~.

:79.SS·.

Lo• •u•t•nttvo• d•l l•K1co d• l•• nif'lias <:?ó.:Sb> son mA•

Ampt 1os que lo• d• lo• vi1ron•• t23.C•>. L.•• P•labr&• Que oronunci•n lo•

n1t'fo• <215. ~O en compi1r•c10n con 214,1\"!.>, •on m•• di! l•• au• emiten l••

n1"•• cuando h0tblan.

Al como•r•r el porcentaJe de •u'ltantivos, •n r"eli1ciOn • la•

P•laDr•• que em1tio al 9rupo de estudio con la• •1t1cle•d•• en •l libro

':i •1 :: (~4. 03% y ':.7. H1~~1 11e encontrO lo s1qu1•nte:

1:?0

~ º1!. L!. ™1.!:.!, º-!, aJ..!lll. ~ ~ QL tOrlc!'§ !.ll, wdadeo:; y ~ ~~

Estos 9rupos co1nctden ol'l,)'S con lo• libros en l• et•po uno

ttodo• 21.54~, ''A" :::3.3c;%, ··e·· 4(•.78%, "C" 20.'.l4%& d• "'"ª"' ZV.87%4 d•

rufta• ~2.05'Y.s nlft•• "A" 21.~v~i:., "Et" 2:?.74'Y., "C" lb.671 nlfta "A" :?5. 7~%,

"B" 20.92~'. 't "C" 23.0!i~'.>.

Loe "'"º• eupr••oJn m°"'s sust•n~ 1vca en l• primera •t•P• y 1116•

p•l•Dr•• en 1• seQunda. Desee nuestro punta dlit 1..i•ta, e'!lto mue•tr•a una

clara. ca~1n~c1on d• l•• teor1,;.r. a.mbi11ntal 1st;t. y d• rP.fuerzo.

En l• •t:•D• uno, el n1f'lc •• encuentra •nte un 11dulto ~u• no

1• •~ del todo fam1ll.ar y ••t• Ult11110 L.1 ru.yar parte oet tt91T\PO le h•c::•

prttQuntaa rnuy concreta• acerca de •u fam1 l U1 y 111odu• V\ v•nd i.

En l• et•P• dos, e1 niflro •unaue sigue contando con la

pre!5encia d•l adulto pudo haber adquirido mas canf1an:fa por el t1t11npo

que ha P•••C!o y por otro lado •a •ncu•ntr• •ntP la 00•1b111dad de

•KPres•u• l ibr•m•nte todo la Que desee.

Aunque e9to9 ~•toe •b•rc:An la9 r•ff•Ul tados de tOd• liii

mueatr•, creemos necH•rio Mncion•r que el caso parttc:ul•r de l••

nU••• no •• puede inc:lui,.. d•l todo en lo que ~• ha e:rpu••to en l••

porque la• n1,,es 1t1ue•tr•n una

1,.re9uler1d•d en cuanto • l• etni•10n de •uatenttvo• y pal•bra• •n

comparac:1ón c:on los n1fl'os. Al r•~oe=to SI!' cb"l@rvi\ ciue la• comprendidas

entr• cinco aPlos y medio y ••1• arto• h•blan m.lt.s su•t•nt.jvo• y p~l•bre1•

en l• •t•P• dos, l•• que tien•n •ntre se1• .,,,,o• y un M• y •ei• eho•

seis mese• em1t•n m•!!o sust•nttvo• en l• pr1m11tra y m.lis p•labt"a• •n la

tarcera y l•s que tienen F!'ntr11 ••í• aPlos y siete mesas y •1•t• arrea con

1::?1

caso nos nac:e pensaor O'..le Ll les datos camo1arc.n fue corque Ji.S de meno..­

•d.Jd prob•clemente "Se encontra.ban mas inh1b1da!i ante el inve1!t1i;.1.dor •n

c:ompcrac1on col'\ ~•o; "'""' gr"'ndes y cue laa de la •O•d interineda•

pronunc1•ron m•• P•.l•Dras en la terce,..a por encont,..•r•• en ••t• ed•d

•lQuria• n1P,as que hablaron 11ucho ma•ntr•• JUfil•ban. O• hecho un• d• •lle•

••tuvo r•o1taendo c:;On•t•ntement• la fras• "m•ltm melon•t• cab•:a de

cuete".

Entr• a11uno• d• lo• estudios que •• h•n reaU.:radc r•911ecto

•l 1.,,guaJe. se h• encontrado. como lo m•nc1ona D• Vil lera, c:iu• lo•

"'"'º• Pueden ut&llaar P•l•bras mis bien par• una func1on Que p•r• otra.

E•to da lUQ•r • c:i•rta• dl1'erenc1as an cuanto • 1•• oal•bra• que

aprenden, •i.tuac1on que 'I• h•moa comentado •n ii!l pr1•r c:aoltulo de

nueatr-o trabaJo en lo qu• r•aoect•

eupre•ivos.

En ii;¡ual ••nt 1do, en e•te estu:::ho podefflo'5 ·..-er que illl!MCIUl'P

•lgunoe •••n pr1111ord1alm•nt• r•f•r•nc::.•l•$ y otros e:cpres1vo• la

•itu•ci6n por 1• que ••t~n P•••ndo en determinado lflOm•nto tamb1en ou•d•

tl•ca•r • ••tlfftularlos cara •mplear •U• palab,..•• eon diferent• func:J.On.

En la 1'••• uno 1t1t11ti•ron 1t1•• •u•t•ntivo• •n referencia • c1erto11 obJ•to•

conc:r•to• y •n la do• expre•aron 1U1• •u• d••ecs per-son•l•• o ••Pecto• de

interacc iOn social.

Lo qu• no d•J• d• ••r un h•aho eontundent• 1:1n estos d•toa,

ea qu• tanto l•• muJ•r•• como lci• ho11bree d• toda• las •d•d•• •xpr•••n

un mayor porc•nt•J• de su•tant1voe r•specto • las oalabra~ •n l• etapa

uno lo cual como ya col'lwntaffto• con •nt•riorad•d, no• d•J• v•r qu• no

suc•de un 1ncr•m11nto .,., 1!'1 nUmoro de •ustantivos !Pmpl••do•·

Por otro lado, •ncontr•mo• que la •d•d ·"8" es la que

1:?2

probebl•-nte esto• re•ult•dos •• deben a que 111 m•yor número de

participente• •• encuentre dentro d• la edad ''&". Eato •e pl.L8d• r•forz•r

cuando ae OC••rYe que el Ql"'Upo Que l• •iQuo al "9" •• al "C". ~r nte

r•:On no P•n•a1t1os cua al desfe•e entre la corresoond•"'Cl• da emisión d•

O•labra• ;rup~l a individual ••• de t¡l"'an iMPOl"'tAnC:ie, eunQue ntamoa

ccnac1ent•• de 1'U• ••• m•yoria t.-ttn •• podrl• haber presentado •n la

e1111•10n ind1v1dual de pal•bras. De cualquier manera eato no abata para'

afirm•r que conforme •1 ni.no va creeiendo 1,1~ •u~ntando au ern1a10n de

cual •P~,1u1·•m•nte obedr.:c.!. a !!.U edad como se f!lenc1on6 en pilrrafo•

anter1on1•.

Por últifllllo,

obtu·.1ieron d~ la comparac1on entre ••><o• aobra 1• em1s10n tar.to de

~u l 1bro "Dcsarrol lo del len9uaJe"

Y• que lo CN• esto• datos arro1a.ron fue c;ue lo• hombr•s suoaran laa

1\1 l leval"' .,:. Cabo l"' confrontac:10n de los 1 u:wos con cada

•p•1,,•po dP ~da.de& se lle~O a. los s1r,iuientes re6ul~ados:

1..,..,.

~ ::.a:. ~ .l.. ::.h.:. i;:_tl cupdr·o ~

0@' ar:L1erdo con •ate cuadro la edad "A" c:.01nc1de IT!•& • tra"é•

di=- toda• las •t•PaG • e~c:epc:.1on de 1• nt11Tlerc dos toues en ••t• llltim•

coinctd• mAA el grupo 'Et" (lé.487.l •tapass r,,•nl'.!ral 17.78Y. 1 primer•

~ Q.2. o..i.!!a!. 1::9ntra t!..l!1P..!, ~ lQ1 ~!!:U):. ~

... os resL1l to!"do• ae los cuadro• tres y eua.~rc no~ 1r1ue9tr•n Qu•

l•,;. n:i.r.•w i:1•nen 111a• relacion ::en •l 1 tbro Que lo• niho• • excei::ic10n de

la •t•P• u,,o <etap•ci Qer.•r•l :.0.0'3:1 •. ,,.,., 1~.99~~, pr.mer1 2:0.8.,.~~

::2.05~~, ..:~9und• 10.e:"t. 14.~7 :i. terce1·• 12. 14~ .... s.11.oq%1.

io.!..Ra a ~ =.e.::.... :J.'..'...L t.. ~ w ~ ~ L•a n 1has "A", "El" v "C" ae 1dent1f1citn rrii.s ccn el libro a

::. 74'1. y

17.54'!. l 16.87~. y 15.45'"1.).

Lo:s n1tlro5 "A", son los ..1L1e ca 1d•!r.t1f~;:.:in mt.-. en l~s 9t:•pas

Q•n•ral y J:r"tm•r.t. \}7.94'1. y 2~.7~·~1, loa"~" por~ ll' g•n•ral y primera

0:>.86~~ ¡ :o.9::.1 y ¡:ior últ1mo los ''C" • tra"é~ de la primera <:::J,0~%> y

genera.1 (15.51'1,).

~ Q.'!. UlJ!.ll 't. n1P'lo• ::.a.::.~ 1.Qi. ~~ ™ :t, ruprro,

Los riir"los. se r-elac1onan rnl.s en 1•• etitoas 9ener-al y primer-e

ll?.94~'. vs. !:-'o<::ib'l. y :.'!;."'o/, vs. ~1.5".~l y lato n.f'r-l'IS a tra .. ·•• d"! la

s~Qundl' y tarcera '16.é8'1, v•. 14.76% y 15.4% vs. 13,:.':%)

~~ 9,UIQ.!U. 2.2. ~~ ~ :ll.hrui ~ ~ ~ ~s- ~ 'i. cL.1atr•o.

La5 n 1f'las superan a l 09 n tr"los en todas l a15 etc«pa:s 1 il

l:.':4

1danto:ific:ac:1on oa los sustantivos Cetao.as: geno .. al 16.Q•)". 10:.. 6bº~.

vs. 10. 66º1.1.

C'r.tr•:-~ Q.t ~ y_ niP"l9'3 ~ ~ J..Qa ~ kU. X.~

L.os v•ron•s. muaatran m•• af1n1d•d c:on el libra 1••

~-=a~as oe~er3.l y c:ir11t1•r• i 1~.91-.• vs. l~.1az y :::.V5% vs. 16. 67:!> y las

n1'9as dr. la ••~uno.a y t•rc:er• <15.4"3% vs. 11.78°1. 'I 1~.1~~~ ""· 11.::SíO.

Hl compal""•r el porcent•J• d• 51,1.atantivoa reapect:J la•

D•1ao,.•s au• •mpl"an los Lcn•o• y loa n1"0•, se •nc:ontró que l• relac:1Cn

entre .. ~mt:-os SI?' da l'l~:.. ~ p¿ort1"" d'? la t•s• un-:i, •nte leo c:uitl oodr·!a~o•

h•carnos lfl ~19•.nflntf! pr•9unta : si loa libros de tei:to realmente•

.1t1li:ari'•• ""! lr.o..,1u•J" au~ em~l"eri lo• n1,.os ?se habr·1., dJ.do en ••te

tra~JiJt.. l-3' ro~ac1en con ll etap• tres? Por lo qu• r:!stas clrc:unst•nc1••

n,-.,5 m•.·e~tr·¿1,ri, no~ .Hre·.emo<a ). r.:ontest.ar que ~;!, pues en li!' actualidad el

l9nr,L1,;o.1~ q•1e "f- i•t1lt:ao en es.tos. • • .eo::to':i es el e:•• lo!<' adulto::is creen que

ut1:l:.,1n ¡.~r,; ntf~os. 1e hech-:, a la -l!'t)O~ uno le SIQUC la ni:imaro t:io-;. Sin

1'1- "l"f·>t1 cHt; .•isu~t·io, pue-s lo qu• •stow d•to5 no• mu•stran es que l• eCad

'A" ü'"' Jd ·.~uC!' co1nc:1d~ c:on m.ls et.=.p.aa con los llbt•c• <gc-n•ral, pr1mcrill y

tisir·::er,;o,.

,'.,t-t;;.-.,~·::11~ DE .. c.5 O{F'E..F<..EUTES susT;.NTJ'JOS QUE UllLll,.:.H LOS Ntl'IOS DEUTRO OE

su LE.ne.o.

CUAl)f(O CUA[IF:O 2

! GPO. 1 (IPO. ! GPO~ • GF'O. 1

! MiAL ! 1•· ! 2e. ! ~.. ! • Pw1'1A:l 1 UINA:-5 ! IUl'IAS ' Nt•S •

&f<AL. 1 1.t. 2a. :?.•. '------------------------------- 1 . . ! ------------------------------- ! 1 A ! -:ez 1 2C>9 ~ l 7t ! 81 ! 101 122 49

! ------------------------------. 1 a ! lVBS ! 62e ! !537 ' 31'4 1 319 231

! C ! 5tS ! ~14 ' :?06 ! l 24 ! 289 1'52 120 66 '------ ------------------------- !

! o ~ 1380 ! a?4 1 '1(12 ( 4.,o ' 46:5 7.77

CUAO~O 3

! NlPIOS ! NlllOS 1 !UftOS ! r.:U•OS ! GRAL ! 1•. ~a. 3•.

! ---!------------------------------- ! ! A ! 190 119 b!l ~ ---------------------------------- ~ ! e ! av" 42~ 412 209 ~ ----------------------------------- ~

19b 104 69 !----------------------------------' ! D ! 999 c04

COMPARACION ENTRE ETt-PAS.

120

t7f.•2>. lo q1Je no!I mu••tr"A que •nt• person•':i m•yol"'es men:::1on•n mas

su•t•nt1vos 01st1ntos.

~ ~ n1f'HlS ~ n1P'lo1 :8.: ~ ~ ~

En este 9r"ul:'o, l• f•se uno, es la. que cuent• con el núlller"o

1'16!. ~.irAnd• <201f1 y ocste1"1orfl'lente •e eno::ucntr"• la dos (171).

~Ql.~i.a.JJ!a.l.X.al~~

En '!':lt.J edoid, al ic¡11.••l ql•• en l!!i• •nte,.10,.es, se mi1n1fiesta

ul"I 111eyor enr t::•.i•c: 1m1ento de sustentivos primero en 1• fes• uno y despu••

ltn le doli 'b:B y !S:7 respecti ... H'lent•J.

!l!:llallU!ll!!.llr.!l.!.!!.ll::C.:.Ul.~im.ci...

E.n este c:aso, teMb1•n •• ve un• mayo,. va,..1.0ed en 1•• et•D••

uno y .':los <. ... J: y ::o~'.

~Q ~ Q.LP'l...Lf_ Q.!LL cuo.-d ... o ~

O::n e,t~ -;¡ro.:po, •• observe t¡u.f el m:tyor" núl'tlero de suet•l"'ittvos

da 1•,.~nt•~ "Se ubica en l• e tape u.no t4ó'5> J •n la dos <377l.

~ ~ ~ gil t;:Ja.Q~ !.!:!h

En •wl:e c•so, las 'fas•• y dos son la• que cont1en•n 1•• 11'.a¡,oor•• c:ifree oe sustantivos diferentes <604 y 493>.

~~~:!.:al.~~

En e'5t• q,.uco de n1,,ll!s se denota oua en la fase dos ltK15te

m•yor divtws1di11 de sustantivo• < 12'.Z>. siguiéndole a l• mism• l•

uno < 1•)1 l.

1:?7

~-=?. ~ r.:"!-<S _:f._:, tti ~ !lQ.L.

A j1 "e,.e-.c1a del

SU!E'::i11nt1..,-,s .~~reMtes =e ce .centra en ~··1¡r1JrCl 1:istan.:~J, •n la •t•P• uno

y d•'E::iuaos en l• dot; e~ ¡9 1 ~:::1 frecuenci•s resp.,o:t1vamente'.

El nUtr.ero T.ás alto deo s1.1sti!lnt:1vo• d:fer'fnt•s si!' concentra • ..,

la •t•c:i• uno y aess:::ue3 en la e~~ < 1~2 y 1.28,,

~~OJ..!l.Q2.:e.:Dl~~

En esta •O•d, !os n11"'1c!I 111ue~tr1in uno d1v.:'!rSlCJ1d doe

•ustantJvos 1.J fas@ une <113 .• Qu~:h-.do en •eQurao luc;,ar la dos (6~'.

Eatoa ntl'I~• tleren en la tase ur.o e; nUf'!'lc;••e ma."S •lto d•

suataf'"ltivos d1ferente3 ¡4:;:q,. t••""' ::i la cu.al le 'Styv-. la oc:: (41:),

En esta 11.1tuac1on, la i::fra m411s ele· .. .:>o.i C• sust:itnt¡vus si'

ubica ª" l• fase une <l9!a) y en ••Qundo lu~•r i:!"l 1.- dO'ii q1r.J1.

COMPAl\ACION ENTRE EDADES,

lil:llRla ~ ~ ir. .::i;:: U! ~ :.1!1.11...

F••• gerier-11,

La •d•d "9" y poat1tr•tor1t1~nte la "C", •on l•s Que cuentan cC"n

"''• sustantlYo• <1095 v SlSJ.

F•s• 1.

En esta f~~e Sft ooservan 109 rn1a:nos resultados que •n 1•

9anaral <h:?e y :.14).

E.l 1j¡r•.1c.o "El" ¡ <'l "C" 1 s.on ie-;; ::¡•.;o tiener-, !':l=- :'\1,,1.l"I~··-:.., ,-¡?<

elev•do• oe '5'U'5t•nt1.,,o• otfel"ent1t~ 1o;..:.7 ·~ :Ob1.

F•,;,a ~.

Al 1qual ~ue en los =•~Crs 1nte ... t~re!i. 'ioe observa aue los

númp•·::i'I mau •lto• •• conc.el"\tril!n ftn l,¡.s edadew. "fi" y "C" r:.14 y l24l.

r:r-1..•p" ~_t.. naP'\;;o•_ c::;ntr1 ~ ft Ctt.21 ~ ~ c·J•Ores ~...!.J..~

F••e tJ•n•r•l·

v~. Q(lbl.

¡: •• ,, 1.

"'••e ....

Lo• n1P1os CU'?"'t•n con el nólflero rn•• •ll:o de •u~t•r.ti "ºs (998

!..o'!. n1,.,e'J, al 1i;.ual Qua en le• i:o?sos antariot'P.a, ":ien•n m•-.. dl,el"~l·J•C •.""f: ., •• ~771.

;_~c. rr·~.;,.•,·e~ •upttrilr a lo• hombr'ile en el uito de di•tU'\tos

~•.l'lt•nt t Or;''!'". (=~() V'So ~(JOI •

ll!:~ 11.t- º'"'" ::e::. ::..ll.'.'. ~ ~ á.l. ~ !l.2L.

Fase 9ttn•rail.

L• edad "E.!" y l• "C'' •on l•s c;ue t 1eren lo" núm•ra• ma.•

El Qr'Upo "El" y d••pw•s el "C" cuentan con lo• •u•tanttvo•

m6s •ltos ''!1e y ¡5¿,,,

Fa.,• :?.

en l a.s. ecades "El" y "C".

Fase "J.

El c:a&o "B" sutiera al "C" en el u110 de sustantivos llb~ v•.

6b).

~ ~ Q..1!!..a ::.a:.:.. 1: ).'. ~ ttl '1:!..'!.2.!:9. ~

F ••e g•n•ra l.

La edad "9'1 se9u1d• d• l• ''C" aon l•s que cuentan con m••

su•t•ntivo• d1ferent•a \809 y 3121.

F••• 1.

(4:?9 y 196).

F••• 2.

El qrupo "B" y "C" son Jos Que? c:uent•n c:on in.lis suatanti'Voe

Las cli1sific:acaon"!?s "8" y ''C" (41~ y 1c)4) 11on l•• ed.,¡id•• qu•

a•notan un m•1or manejo de sust.sntt\'O~ dlst!ntos.

F•s• ::, •

En el gr-upo "&" y d•epuC!'.l en el •·e·• se muestran loe n..:.meros

m.11& altos d• su•t•ntivo• <:?08 '/ 69),

~ttaJ.1!.l..!.~~:..a:.alla~11.2.1.:i.!!.:ll..a..

Fas• c;,,en•r• 1 •

vs. 190>.

Fase t.

vs. 1011.

Fase :?.

L•• muJ•r·•• eup1;r•n en al uso de sustAr.tivo• dt ferent•• <=04

Las n1/"las se encuentran pot• ar1•1ba. de los n1f"lo:¡ ien ~1 uo;r:i d;:o

1::0

L•s m'.!Jeres cu•ntan con un nümero mA• 11lto d• su•t.int1vos

Que los Mombr c-:i. • 48 vs. 43>.

~ ll n1f"oa1 ~ n.1!l.a :t.: a w. ~ ~ ::: 1.c.U.,,_

Et11p• ;•n•r11l.

Lc"S hombres •p•r-•c.•n tn:t.• •ltoa c¡ue l•• muJere• <809 v•.

LQ'il varona• t1enen lo• nü.mero• mi• elevados de •u•tantivo•

distintos <4:9 ...... 318).

E.t•p• :?.

Lo• hombres, .al iQuel qu• lo• otros e.ases de 1~ ed•d "e",

9'' • .to•r•n 11 las rnu:er'!s 141:- vso. :?3,J.

LC'ls nH•:;~ super1.n a la• n1ri•s en el uso de lo• sust11nth10•

(206 vs. lb!:).

llJ:ldQ2 l!t OJ.!!ll =t!:A ~ ~ :a la ~ ~ 1' ttu....

E tape 9ener• l •

Los v8rones se muestr•n superioreis en •l uso de los

di1otinto• sust•nt1vo• C31: '\'•• 288>.

Etap¡i 1.

tos n1ho'i tienan '!l m.:.1moi!r:J m.ti.o; •lto de •ustantiYos

diferentes ( lº~ vs. l'S:?l.

Et"'°pc- ::.

l..iJS muJeres cuent11n con 1!1 nt.:.r.ero 1t1•s alto :je •ustantivo'Ei

d1fe1"•ntes <128 vs.104).

1';1

Los r.1tios pe.- u.n,¡ 01'fer~c1a mlnll".'l3 s;.1.peran a las nih•s en

el en,.1qu.ecun1ento de '11..dit•nt1 ... a5 (69 vs. 6ói.

El mayor numero oe austantivos d1f•r·entea en ••ta muestra,

concentro en l• eta¡;• numeJ'o uno '!"' po!it.er1or1T1ente

situ•c10n que noa nace c:i•n•ar· que un n1f"10 c•r:11 cc.~.untc~r""se c=in otro

reau1ere ti• la vt1l1:¡.c:1Ciri de un Qr&n nt:M"llt''º d• sust.!nt1·.·o':i. As11ni;mo

ob•erva QUW la •d•d "B" •• la qu• cuer•t• con el m•ycr u90 de sust•ntivo•

dlferentlP:i, prooat:ile••nte ::1eb1do ,a l•• r•:;,n•• e-::pueo~ta& • ., el anal ~!s.i•

•nter101• y.a Que a e;¡te le 5191..1e 1,. f'-did "C". Ap•r<tir di!' E:StO pi:icten.~s

cornent•r Qu• Que el nif'lo:> va. cr9ciando •• ve

13:2

ANMLIS!S DE LA CORF.ELl=tCION ErHFE LOS ;:jJ'."EF..:30!2 FHCT:i=s: QUE PUEl:EN

lMFLUIP. Eq EL OE.SAC•:ROLLO OEL LEf~GUAJE V ESi•JS ~lSMOS FACTOF.ES EM

REL.,!.ClON CON EL DE5AF<ROLL.0 DEL LE!.IGUA:c EN EL FOF.CEUTAJE DE SUSTANTIVOS:

ñf.~FECTO A L.:.S FALABRAS LITILI¡ADAS.

El •ncli1J9t• de estos d~tos se ll•v•rA • c:abo a p<1rt1r de

r;u•tro c~•or-:.s. Sn el pr1maro de ellos, se muestr•n los correlac1onea

er.tre l•• ·,1•r1•bles QUlf •fect.an el le'<u:o y er. loa otroa tre!li .ap•reee la

r•i•i:1or'\ entre c•:::t• v•r1•bl• indep•nd1ente y el tiorcentaJ• de

suatar".tl'-05 a tr-av•• oe c•O• un¿i de las et•pas.

C.u•dro l.

SeMo U1.1m. Num. F'3.dres Sueldo E-ac:cl•r. ner•:rianos n,¡.b1 ta.n. Juntos padre

,.2 t::::daotot v5 ·.6 ·.8 v9

v2 1.v·:.iooo -V.04/9:;, -v. lb(14o -o. ~=~90 fJ. :ZU498 -o. 4044'3 -o.:.'!.1bs Eda~tot -0.0471;1~ 1.00uQO -O.ú30V5 f>. oq:17 -(•.ú•)\86 o. 08760 o. 07494 v:5 -o. lb04b -o.v:.oos 1,00(•01,I (l.7o0'56 0.2~023 -0.01889 -O. l4(Je14 vb -o.:;2590 v. 09:77 !). 7605b ~. (¡(J(.101:1 O. l?b3t (J.12945 -o. 37071) v7 o.204qe -o.001eb ~). 2202'3 11, 17631 1.0(•0(•0 -(·, ':!8482 -•).(.1qa87 ve -0.41)443 o.11a.:;6<1 -1).1)1869 1). 1294'!i -•). 28492 1.<Y.oOQt) 0.378::;7 v9 -o. ~5165 (). 0?494 -o. ~4004 -0. :.70"0 -0.(J~b07 o. :7637 1.úOOOO vlú -0.:?7?580 o.ooq1-: -() • .,:1,517 - ..... 2193= -i'1, 174Bb o.•'2'!·'5:; o. 5b1b~ vil 0.00000 -o.23.302 -,.i.2:.:."e -v. 3~4•)7 -0.17150 v. :?9251 (•.30076 v1:? O.U7901o -o.4;z39q -o. 17(17q -•). •')'IQ•)l o. 2<'.'·ea3 0.18276 o.1-z355 6-n•r•l 0.1104b -r:•. \0~~6 (). 19301 •). (161,..11 i:•. (':.:'5b - 1, :?'3089 -(•, 00743 Prtmet•o -o. 11230 -0.2(1192 V.)q;:55' (), •)7::.6 <.• • . ;.~;¡::,:. - .... 1445(1 1). 17956 Sei¡uetep -0.077~:? -<J.'.:1875 --:1.C17B~'5 -.:1, •)~~74 -0.e:::: . .,2 ,"1 0 (14U81 v. :.65=& Terc:•t•P ú.~01 lb -o. 01:::6 •), \OIJ!Í7 C•. 1·)9~·) º· ·:.:::.,·., -(t. ;:4742 -1), 117.3'3:?

Escolar. Antei::, Soc1•b· m.adr• e~colar-es ni,,o

•o110 ... 11 v12 General Prtm~t•p 5ac;¡u•-:~p Tercetap

v2 -0.:?7580 0.00000 0.07!10& o.1104b -"'1, i12:.o -C>.07742 o.:w11& Ed•dtot ú,0t)913" -0.23:SOZ -o. 4;z39q -0.103"56 -o.=•)192 -0.2187'5 -0, 1.;oi2:b v:5 -o. 20:517 -o. ¡:::;49 -o. l7on o. 1Cf7.61 0,09355 -0.076~5 0.100'57 Vb -o. 218:52 -o. ==407 -o. (\q601 0.06101 0.072'36 -o.<.lqb74 o.1osqrJ v7 -rJ. 1748b -0.171'50 o.:'<J68::.'· 0.03256 o.o:.s;.:. -o.0:?372 o. C•:?907 ve o. 4235~ o.:•n51 o.1e~;·6 -o.21oeq -O. 144!iO 0.04~81 -o. :?474:? yq 0.:5blb:5 O, 3QC1?B 0.133'55 -o.o<J74'3 Cl.17c;56 ú.~!>25b -o. 1q:32 vl(t 1.QOOuO 1), 40784 (). 31)498 -0.01:.01 ó, 16•)88 0.23126 -o. 1680'.! Vll o. 41..1764 1. (u;11Jl)1J o •. :>~l4b -v.1.,,1;45_. -.:: ... os:.10 , ... 41.::14 -(1.:.642'.3 v12 (J. 30498 ú.35140 1.00000 o. 10047 1), ~174t 0.20910 0.02817 Gen•r•l -(1, 01381 -(l.<194:54 O. lB047 1.00•)00 (J. 4 ~:'.(lt 0.1:)239 t.,1,86861 Primetap o. 1b088 -1),1)8::11J o. !174b o. 4:'101 1.•)Q!)(•!) 0.4018•) 1), t !-:Ot Se9u•t.ap o.23126 Q.41314 ú. 28'H8 0.1'3':::.q ÍJ, 4(1180 1.00000 -o. 31187 Tercetap -0.1681)3 -1;.. 2~a:3 o. 0=011 o. 8686'.. ,), 132Vl -0.31187 1.0t)000

134

.,; v2 1l•-' ve ~a~otot

tc:anst1nt.•'

'J•ria:ole

.... 1: ·• ll v" va .~

v7 v2 vlO .b E.d8'dt.~t

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R Mult1~le

Boc1.io11 tOi'd '1e! ri1t'lo Antecr~en te~ e1oc;:O lt1re!> E•c:olartd~d del P•d .. e Tot•l ~l.l•ldo Nult'ierc ae h•r'tn•nos P•dre'!i JU:lt09 S•l·~ E~=:c.!~rtdao de l• mocrP ttúm.. hah1 t•~· ".:•a •n e: asa

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-·>. i i.:~o -2.331044 (J, 1e1J~6 ó.3(icb7óa (·.·)723b · ... ab4S'3~7

-•:.:!019:: -•). : 76~4C1(• :.~.87900

•J. :174é. o.:;71:1-Sü t.•. 43-(;4.) ú.4'106'! ú.!!:"J90b 1).~93~4

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Varto11ele

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Mnt•ceciantes ••c:Ol•r'•• 5c,c:1•b\l1d•d dl'l n1f'to E.3.::ol•rt..d.?d CS•l D•dr-e Tct'11l sueldo tJúm. hi&bt t:•nt•a en CA!ia

F.aia .. •• Junto• Soxa

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0.41';14 (1.44063 0.4&346 0.49446 o.SObbll 0.5t340 o.~1670 o.~1Só9

•J.41 :;14 r¡. :9918 v.¡:6'52b !), tJ49:3l

-(),1'1Gló7.1 -o. s::'31e9:: t.-•J4

(J, lfe-.7!:í7B -(., .::J::ti'~ -<). 21 s::.::5 -O. v::.~7Z -::?. 4546;8 -o. 1)7742 -1.1~7=75

;,;..1:::.:a1

0.17Vb9 o. ~9433 o.:&:t4e1 o.::-s410 Q.25bbq o.z;,:se (:.26690 0.2t:i904

Beta

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-t..1 .0'!i66~

·•.100 7 "3 0. 043;:;4 ú .. (•4122 0.(~5567

0.049~7 ü.041:jq.t O.OlA'Z-2 o.·:·031.3 0.00";37 o.oot!T"7

Q.170611 0.02::;65 0.02049 0.01999 o.021q9 o.r;o&a9 (J. 003:!.9 0.0020;,

C.uarJr-:i 4. E.t.apa -

Variable R l1últ1ple R cuadrada C.amb10 RSQ

•,¡11

v2 v5 vl2 v7 ve Edadtot v9

Vu·1acl•

vil v2 v!5 v1:? v7 va Ed•dtot v9 tcon• t•n te l

AntP.Cedent•s escol•,..es Se>10 N.:iir.ero de ner"manos Soc1•b1l1o•d del n1f'lo Faores Juntos lot-.l sueldo

R S1male

-o. 2b42: -1. 651521 0.20116 s.oc•l)7Q! o. 1b0~7 ~. :06>91>2 ó. 1)2817 (• 0 .::i(\8171)1 (J.02=m1 -1Z.óC•275

-1). 2474:.;: -1). o:.541 :•.1 -0.0122b ú.2333008 -o. 193:.2 r_,, Bo1Zq62

-2. 118066

o.:?b.a:7. o. 3z:oq t.".'3'5q15 0.:.0051 o.•0524 0.43411 1'). 437c'1 0.4:.B::.2

E-:·~

E-01

(•.OQ932 0.110:0 o. 1269• o. 1447'f o. 16422 o.1ea•5 o. 1q15a (1.192:08

í:'C':-"'

-o.:;:1o:e 0.1881Jb o. ~2e:::s ú.25423

-V.:?1o31 -o. 21•144 0,0ó337 ú,1)345b

l).06982 0.04046 0.01870 0,01580 o.01q43 0.02423 0.00-;1: O.OC•081

Co1t10 •• ob•erv• ltn et c-..ii"Or"":I uno, les dato~ '5Cln po-.c

o. 31 1 Y• que ~arJi que em~ 1ecer. a t•~•,. r··.J 1~·1al"'c1 ~ t-~rer debe~ 11 eQ•t• al

1.00. Un• vez que •• CL••nt• con un v•lor "'.a~ ce1·c•no • 1.oc1, es mene•ter

pre••nt•n 11T1por\•nc1• •lQun•, n1 en conJunto n1 i;epar"•damente. As1m1111T\o,

en los cuadros do•, tres y c:u.atro •• ve Que el coef1c1ent• tampoco coor•

"ª'"labl•• independiente• y l&• deoend1ente&.

Contr•rlementa

p1ens•n acere• del tan sol1c1tado tema de la in~lu•ncia ~u• tten•n

cierto• factora• como Gon 1 el número de hermC1nos con Que cuent• •l nir"'lo,

la so.:::1ab1l1Cad C'1'l n1ho, el nivel :.c.ci.oec'.":!nOrt!CCI

de CSite estudio, sobre el mas lento o r.ip1do ciesarrollo del len1;p,;aJe,

este- i;,1•upo de n1t'l'os nos muettr~ CU<:! no h.J.',' L1nc11 1nflL•enc1a su;1n1f1c.i!.1va.

Este Mecho orol:a.blemente •e deba .! que todos ello~ sen factores qu¿ por

l•do no ou•d•n mostrer homog•ne1d•d sobre un gran nl.'.lmero de n1t"ro& y

por •l otro pre&•nt•n un •lto gr•do de .... ,.lilbllldad ce- uro a otro

eje"'plific<1ineo lo qu• se ha dicho r.odemos referir Qt.''l en nues.tr.;.

soc1•d~d S•rir: ;:~:.i 1mpos1b~9' encontr~r a. un<!' gran ~o::"~ii-:::ton 1n•ant1i

e•colJ.r1e.:>a e-:"l ~':I'!> =!!ores, 91 he:::ho de no 'ier• r.1Joa i.in1cos :,.. aeerná~

h•ber• c1.1··taioo ~:JOCi. \:llos la pr1m¡¡r1a. ;• ¡i.un::iue en d1tterrr.1neido momento se

lleQ•r• • •ricont•·•r. C!l nivel de cobr~:• no pcdri• d11t•rm1n•r ~1 qr•do

o por otro ladc eJ n:.11el med10 e•colf.I"' de

lo• o•d•·e~ ,zo,I .,~che ;:11 ct:e 1111 nthc- .,•::·a c:.ir•ado la prepr1mar1il, el

;.· :::::-·. ::--... ;.cwe~.:!::aJe d• lo~ c:ono=t"'•ltrntos 1mpart1do•.

f.. P.n•t l •"

pos.tble cae-cL•ar el .1ocabular¡o de los l 1bres al que

ut1l1::•n los n1!"10•.

51 bien

de lo¡¡ Cth1Jes serisi b•&tant• compl1cAdo uniftcar cr1 terio p•r·a

adec:u•t• tot•lme.,t• el len.-.u•Je, no hay Que olvidar c:¡ue e1a•t•n otro•

•:=-·~~ ~¿o ·-·=·i;;:C1cl::·n GE'09ro111ca. 1 -=~1e :::uent.!-n con una grar, influencia sobre

g•·Jindes p:it la= iones :::b>.

1:n

CAPITULO 4

CONCLUSIONES Y SUGERENCIAS

138

los l1bro~

'"-espl'.!'c'::o a la c:orr-:-spor,C1enc:1a entre el 9rupo·dR astud10 y

puede afirmar que, los lloros d• te1:to Qr"atuito utili::an

muy poco lo~ su11tanti·.,os cuv •mple•n c:otic1C:1nam•nte los ni,,os de primer

aif'lo de pr1m•r1a que us•n esto:. l 1bros.

ENTRE EL LIBRO Ul'40 y LOS [)!VEF.;os GFIUPOS SE ENCONTñ.O LO SIGUIENTE1

POI< EDADES.

¡¡a ~ H.!!.Qh

--L.cs ;ruges au• m.á• co1nc:1den son los de todas las •d•d•• y le• nif'to•

de ••i• •f'to• un 11'1•• • s1et• af'los dos lfleses.

--La •t•P• que c:oncu•rda mas es cu•ndo se esta. ccri un adulto •ctivo.

--L.• •itu•c10n ciu• t1ene una 111enor co1ncid•nc:1a •• cuando 3& •st• con

otro n1f'10.

in 11. ~ f•m•níno.

--El grupo ciu• mas c:o1nct~e e• •l dt" set!I aP\ot1 s1e'.:a ··"?ses .¡ 'Stet;e ,..,,o'!'

dos mes••·

activo y ant• adulto P••i·10.

--El grupo que c:o1nc:1d• menos •• el de cinco al"los nu•v• mese• • •eis

afies.

~ ft.1. ~ ma~c:ul 1no.

--Los. ccnJuntos i:;ue c:•..1.entan con un.a mayor r•el4c:ion

edades '/ •l de se1s ":"Tes un mes a se1s 11flros se1:¡ mes••·

--1;-a tase que mas 'iie relaciona es cu•ndo se eg .. a con un adulto •cttvo.

--Los conJuntos oue c:u€'ntan con la menor" rel•cion :iit:Jn •l de c1ncc ar"los

meses a seis anos y el ce seis al"lcs :;.1ete meses a s¡ete .:.nos dos

l:'.39

meses.

--La s1tuac1ón aue tiene una menor coinc1denc1a ••cuando se esta con

o";ro ni1"!o.

POR SEXO.

~ tl Q!.:!:!2..!2 ~ igda<a l.ll ~

--L•s n11"1•s y los n1P'\cs. no p•·3~er-.t:an a1ferenc\Jis s1.;.·11f1cat1 ... ·a5.

--Los v•roneE ";1enen milis relac:10n c;ut! l•s fi\UJer•a.

~ 1.1 QC!;!QQ a Ull ~f'to• l.!!l ™ ~ t..ft...!..!. ~ ~s. r.!f:!il5.

--Lo• hombr•s tiP.nen mlls c:o1nc1dcmc1• que la• muJereii.

~ 1..1 ~ Qg, tt!...!. it!ru:. i..1.ll.1!. mllll !. ll2!.ft. ~~ do~ m.e·h"·~.

--Las n1fll'a& co1ncioen m,_s que los nt.,o&.

E'.NT!;E EL LI&RO t·OS "' L'JS tu;:.e:r..EN1'ES Gf;UF·:is SE 'Ji;l::lE.f-.'.'0 :wE:

POii. EOAOE:.

~~~L..

--El ~r·upo que ti~ne m1111 co1nc:1oencia es !?I de se1s ar'!c:5 un tne'ii a gei•

af"los 'l!!ei• me•es.

--Las 1rtao3s que ccncue••d.:;n m~s son la ~eneral y "'" la q1J~ sw gst• con

un aoulto activo.

--Los con Junto• au• tienen menas re la: ion ~on "! 1 de tod•s l .,s edadeos y

el áll' cinco al'lros nueve meses i\ seis at'los.

--L• c:1rcL1nst~nc1a Que tiene menos co1nc:.1ceni:1a e~ cuando :ie ii!Sta

otro n11'10.

14!)

~~. ~~ ~~!:!.Q.:..

--El 111ru::io au~ tiene mas rel•c10n e& el de sets '""i-,os u.n mes a set<: aP,o~

se1;. m'l'ses.

--1-!s etaoa; que tienen rr.aia ident1'l':c:a.c10n son la 9enet•al, =uan.:!o s~

convive ce~ un •dulto •ct:.vc y cua.'"l::::IC se esta con uno :JilStvo.

--l..a 9'~.Jd OUQ

.a S&11i &r.o¡,.

con merios r-~lactón i?S la c:e .:.tr.co af'ro& nueve me5•&

~ tl l.!l:.!.:i:. rasc:1,,1 1 1no.

--~o• Q,.up~.a con los r:ua,~s s·lr¡;.: ! ~ may~r 0::01n.:1denc1a •or. •l de teda•

l ~s •d•O~• y el 011 seu; .:riot0 un m•• ~ i:;~: a at"'t:ts ••t• ~••· --L.11 .... ~:'.""' la coue la

:;ue se a&t• con otro ntl"lo.

--.¿1 ::orJu,"'l+;tJ ~UE tl~n~ m'l'oic..s co1ncid9nc1• 9!1 el de- c1nco 11~os nueve

-:;F- i:::,,;:,.

--1 ~:j. 11r."''1 ·• 'os ""l·~os c:1•1c1:l.:!'r- 1qual en tocas las ~t•P•S·

--L• ea.,.! .,i_·.;:o '::.er.r.!' m~~ co1nc1oenc1a en voca:::>ul.ar10

.·n ;ni"-'"S ji ae 1;: ~flo:l .. el¡¡ :1".~seg, a•.U'l!;L'e nav que t·~mar-

l.:'1 de :1e2s ~ir,os

cucnti! oue :n l•

!:~ e;":ir·ceno;r..1 el ~.J.-·-=~· :ium•ro de :n1;l!g ... "-ntas C:~·l t;P"uoo.

·-!...as e"':aPi!~ C1.." •. .,s co~~c1der. Cl:i! i!.mCos $<?·~:::>~ sor ::·_i~ndc se est.i con

uno p•s1vo,

c:"=J1nc:1~;;:··7.ti ~~ sust~n";:·1os c:in las Ol'lal:ras oue em1ten, ~·.cando

en~uert-••:ir- c~r un ad1•l co.

--La •dcic:: Ql.'.r• r.1.ient·l c:on r.enos !;E!me.:c\r:-a eo; lo de ctnc::i ¿.t'los n·.J,,...e mese~

... '•P-l'S ,,.,os.

--Les suiatant1vc. :a Q..le P:~s co1nc1oen son los oue estan int1mam2nte

r-el.lc::ton•dc• ~on l• vida. fam1:.1ar- del nil"lo <ca••• mam.ti, n11"1'0, )"pop•>.

--Fer lo tanto, seo "•una ma1or ::01nc::1cenci• 01tl l1tiro uno con 91 Qf"upo

de n1f'1os <3 su9tant1vo'fi en o ... omed10J que con el libr-o dos <un

•usta.nt l ·•o 1.

Por- ctr·a parta.

entr-e •1 grupo de es.tud10 y los ~1bros eri el porc::•nt•Je de $USt•nt1>10•

respecto

cont1nu•c1ón.

CON'AAllCION ENTRE ETAPAS.

liL:..wl.R u~:t.o.J.ha.. a~~~ a~ a~

&!!!?.& ~ [!!UD .. u.u. J!!a..L u.a ~ ~ ~ ~ u.u ~ ~ m.u.t!. :t.

u..ll. !!!!ll, ~ ~ l. 1.i.91t ~ Wll. ~~ ~ ru?, l"l?tnbr•?! ~ 'á.,LMS,Q ~

~ ~ & U.U. ~ U.U. !!!e..!, \!!l t!l!L!. ~ ll.J..!. ~ Ui.I. mes•• :t. ~

t.?!.2:i l...i.a.U. !S.!.n e. 1...1.Lt!. ~ !:lQ1 tftt!t••.

--En este,,¡ grupos •• co1nc1d• maw • tr•vé<E de l• •t•P~ •n la qu~ ••

9"Cu•ntr•n con un adulto •ctlvo.

~ a !!.lb.Aa ~ a.il!2A 11.1. ™ maa ~ M••• !!. i.'?.u. e!lQb. uu. !!lil w.c. !l!ll a u.u. aaa ua muu. ~ uu ~ l.l.tll muo a a.l.a1a l.!!a !IRI.

!!JUu...

--L.• •d•d d• cinco •f'lcw riueve me••• • ••1• •"º' tum• m.:t9 ••lfll•J•nz• por

medio de l• •t•P• 9en•ral y por l•'S que •• encuentr•n ante un adulto

•c::t1vo y ante otro n1tTo,

--L• edad de sets aP'low un mes a sets af'!os seis mese'! muestra r.1-!t.s

coinc1danc1~ por la etapa en la Que ~• esta con un ddulto pasivo.

142

~2 u.s.. mu JP.r'tl:,_ ;ontt·a nombr~

--Las nJ.has tienen m.!s 1d•nt1f1cac10n • tr•ves de l~ et.apa.. general,

por l• que se esta con un •dulto ~••1vo y por la qu" •e encuentra con un

nu"fo.

~ a !li.!..l.Ell u ~ l?!,ga. awa:ts uu.t. !. UJ..1. ~ ll.1.1. t!'la. wi l!lll

.. ua A!!P-1 u.a mu.u ~ u.a ~ llll.t m.un a ..a.a ~ 22..i. !!!..ll..!l.L.

--L.•• tllUJere• cuentan con mtl• •ilfti 1 itud por m@dio de tas et•p•s •nte l••

cuales •e ••t• con un adulto activo '/ ante otro nirio:>.

~ u ~ u tl!J.i.a ~ tll!.RYt (!1Ub. ~ u.u. ~ !tl!. ~ !:!.!l. mu • Ull ~ u.u. ~ lo(. u.a ~ l.llU inuu • LILil ~ ~ Yllh

--Los liolftbr•• de c:1nco ª"º• nu•v• mesn a seis •tiros •• relacionan m•• pof" m•dlO de la etapa gener•l y por la que se ••t• con un adulto actava.

--Los "ª"º• de ••1• af'lo• un -• a ••.i.• aP'la •••t• •••tt• tienen una

co1nc1Jcnc1• ,nJis alta cor la et.:.pa 9enef"al.

--LO$

mue'!tr.11n C:::>M m~s similitud por• la et.ap• en la quo estan con adulto

acttvo.

!l= B. a.!!lll :<. !l.l!!a ~.a. ~ ~ O!W!a mnu e. u.a ~ --t.os varoriea se relac1on•n mas por l• etapa. 9envral y por l• que ••

encuentran con un adulto act1vo.

Gr .. 1co rut n1f'las ~ Q..1!!Q1 ~ lil.!?, ~ \:!.!l !!..!!..!_!.~arios llll ~

--Los n11"1'os cuentan con la mayor si1T11litl1d • trav•s de todas tas eti11pas.

~ ~ !lit.ll. :z::. ~ ~ !J!.!I t!!.Q.!. si•t• 1\P9es ~ siete ~ t1.9.!. !!!llU..t..

--Los tiombres tien•n mlts sem&Jan::a por la etapa Q•nera.1 y ;:ior la que se

encuentr'an con un adultc.

t 4:!

A P"-rt1t" ::le la'S co~carac1ones que se hicieron entre c::.Jda

iltapa del e$t1.:d10 s.e va que •n el len9u•J• de los n11"10• •! Tl•Y un._

influenc1.t Cle l•• dt'ferent•s &1t.u•cton•s y ner•on•& ciu• lo• rodean.

--El voc•bu.1arto de la• nt,.,•• y ntt'los »• ve c::ons1derablem•nte influido

por" la• pal•br.1• quw s• r•fi•f"'•n a 1•• per•ona• y • l•ti eo••• ,.,.,.

•i9nif1c•t1v~• en su nd•~

"•buelit•" y "Cas•"·

--El tipo de anHrt•l•• t'J1.:e m•a se mencionan, postbl~mante d~bido • l•

t.nflu•nc1a d• los 11i9d1os .:e c::omunic•c1on, aan1 <tleOn", "caballo",

"lobo", "perro",

v•riantes QU• •• man•Jan 11.onr "c•b•llo•", "J:H.Jaritos", ,.perrito",

"pati.t•º y "patito".

--El vocabulario ~u• t11&n•J•n 1•5 nif"I•• y n1"'º'• e• di 1erent• c:..i•n~o ••

•><pr-ea•n con un o1dulto que cu.indo hsbi•n con un nil'fc:..

--L.a pre•eric:i• de Jue9Q1 1nd1v1au•les, en ••t• c;.sc, •l d1buJet• y el

Ju9•r con un ¡;:ii::•t•rcm fftet•lico con ltlliU'it•, dis:r.\nuye el nvm.vro de

palabra§ qu•. expre•• el Qrupo.

Entre l•• diver••• •d•d•• y •1 ••)(o de los nifto• qu• a§11tan

al orimer gr•dc d• la• eacu•l•• cflci•l•• •• encentro que 1111 el1i5tttn

dtfarencaa!i en cuAnto .t loa •u1''.t•ntivoz y pal•b1•a1s uttli::ed•s, ~•1 como

por-cent•J• cte •u•tanttvo• r"espec:to • l•• pal•bras.

CDl'IPAl'<ACION ENTRE ETAPAS.

y por•c:ent.aJo de sustantivos en la i:n·••wenc1• ti•

--€1 9,-upo dtce más palabt"•S en 1• c:om1aPUa de

144

adulto •c::tivo.

.adult~ p•s1vo.

fu::urn g.e t'~ ~ ... t~os qg, ~ ~ n\..1<r~e- '"'le-;;e-s ~ ~ ~,\... ~ ~=i

\:!!l i:i.ll~H..u.fl!.2.t.tt..l1~X.i!U.í.~~~!.~~ ~

~ ~ ~!t!:.1.1 ;i_ ~ ~

--E'fítC'! ryruco'!i elfl1:1lea1"1 l'llAs •us't3.nt1vo• y porcantaJe ae st .. n•t•nts.vos

re~u,•c::to • l•• pal•Dr.ta •n la f.tae en la tiL.!• ••t•n con un •dul to ,activo

y mas P•l•br•s en l• quw ae enc:uentrAn con uno P••t·.10.

--L•5 nif'f•to de C::lnc:o .itnot1 nu•·.-• mwaes • ••s.• •f"ros h•t.lan ••s •u•t•ntlvos

y pre111•ntan un m•yor r.Dmero d• P•labr"'.119 dnte un •dulto- pasivo.

--L•• •uJet"e9 d• c::inc:o af'to• nueve ftlesa• .- seis .af'to• ti•nen vn m•yar

porc:enti'J• d• •u•tillntlvoa La e-t•P• •n l• qu• se ••t•b• con un adulto

•cttvo :r "'"'ª P•labra• C:CJAndo s11 ••t• con un •dul tD P••ivc.

--L.•• ntl"l.is de ••is •"o• un rnea • ••1• •P'loa ••s.• m•..., h•bl•h m&••

•u•t~ntt··-=>• y t t•nen un m•vor po,..centaJ• d• •u•t•nt1vo• r•specto •l

~ot•l de pal~brae QCJ• erni!.t•n c•,.11ndc ••encuentran •nt• un adulto

ollCtl'J'O.

--L•"I ntf'\•s ~~ ~•1s ~"'º• un M•S • ••l• ar'lcs ••is me•as exprn.-n rn•• su•t•nttvo• y porr;er"t.aJ• cuando ••t:•n con un acsulto activo y m.A:i5

pa.L1br111• cu•n.:lo ••t•n con ot1~0 ni"º·

--L•"· nll'ri•• d• •e1• af'los •t•tw m•s•• • ~1ete .at'Yos ClcW lfl•••• et1:pr•••n m.Ai•

•ustantHos, i:alabr"a• y porcentaje de •uatant1voe ante un •dulto 1ct1vo.

--L.os niPlo• de llJ• adad•s de ctnco •"02 nu•v• meses ., ••&• arto• , ••1•

:Jt"C'!o '~m m~-; a sel~ a1'1o~ 9fl1S !'Pu!ses y Htt• aflles s1et• ma1!ea • •;iote •"ºª do• 1t1esvs •mí'lt1an ntl• sua.t•ntivo• y ti•n•M •l porc:ent•je de •ustanttvost

ml:s 11to en Ja fase •n 1• ou1t ••t•n co~ un •dulto •et1vo.

--Los ,, 1,.,0'l df! r:: 1ric::o "~es Mue· .. e rriese-.. a c;g¡s af':c•, !IU!t5 af'IO'li un m•• ai

.:;.e11i .!IP'IO,. s.ela me"es y 5ets aP1os siete mesqo; ,) su~te ~f'lo10 dos me•es

•Jti li:~n m&Jr paJ.,.bras ante un adulto pasivo~

--Antrt el promer.11o Qonderlldo '::!l!l 4ruoo oc,. eda¡jes 'I ,;;e:~o~ el qrup:; habl&

145

m.a.s sustant1•»i:is en la fasa en lmi Ql'e e;;ta c:on un Jdulto activo y 9;tpresa

un mayor nLlf".ero de P•l•bras en la f•se •n l.a Que ~sta con un •dulto

pas1 .. 10.

--Ante el Cromed10 pc:-;derado oe las muJeres, •e "'E' o.ue lais 1ni3m•• hablan

mas sustentivos :-· palabri1t1

P•S1VO.

l• et•P• en la aue ••tan con un adulto

-Ante •l promedio pond•r"3do do;¡ lo• v•ron••• los m1sino• er.iolean un ""ª~.,..or

num•ro de sus~ant1"'os •n la d'~•P• en la que e•ian con Ln a:tulto ='Cttvo y

m•• ?•labras en l• atao• ar. la Q'JI! P;.tan ::en un adulto P•~1vo.

COMFAF\AC t 01\1 ENTRE GFiUPOS.

--El Qr"Upo de ••i• af"lo-a un meá • seis afl'\os se1:s ;neses es el QU• .iJlea

m•s t1ut1tanti .. ·os y palabr.as en toda• l•• et3oat1.

--Lo• ~rupo• ae seis afilo• un mes a ••J.• arios SRJ.fi 111eses y ~inco a'°'los

nueve :tieses • ••1• •"o• son l~• qua c:uant:i. .. c:c.., r.O!c.:.1cr ~·:w:.entaJe de

•u•tantivo• re3pr:::to • las c•labr•• •mplc•c .. ::;a.s.

--L• edad de sets .rnos ur. mes"' seis •l"l:l'5 ~l!\9 mc;»es e~ la Qua Utll!:a

m•• sust•nt1vo6 ind1vio1.1aln•nte.

--L• •dad d• ••i• af'lo• •1ete l'l'2s•• a ~iete ahcs dc'i m1t••'!: es la c:Je

pr•senta li'l nomero mc\s •lf"vado de pro"'9d10 !'"'di·doi.:al de pa!a:was.

~u•t•nt1vos que l•• n1r"las en cada una de l-'• etdc;a.s '1al •~tud10 •.(cepto

en la. ciue ••t•n con otro ni,,o.

se1'á al'1os seis ir.2~e~ en comoJ1•·ac16n

l•s de cinco af"loc; nuev!:' me•es ~ seo1s al"\os t la~ -:1e •e1s af'\010 siet•

mases a s1t!'t~ df'los dO!J meses, 30ri l ~s que u+, i l l :..:>n m.;-. susta.nt t vo;,

palaor•• :t po1•centdJe de sustant1 .10• dentro di? sw conver"sac1on excec+.:o

ante otro n1no.

--L.a• muJer-es oe c.1nco •n::i• nueve meses a se1s üt'TO'i-

cor.•o.ir-ac:on con lz.G deml.s. emplean un ma)or n:lme,.-.o de su~t-ant1vos y

P•lat>r•• 1nd1vtC".Jiill111ente.

--el Qr"Up? oe ··J.r-one-. d• se1• •f'\oG un m•s a se1s al"lo-a se1s mese'5 entre

~ct1ces e• el c¡ue h•bl• mas sust•nt1vo• y P•labr•s.

--L.o• hor.'tire• de cinco ª"'º" nuPv• m•••is a •et• •f'lo• cuent•n cor. •l m•yor

porc•n-:z.Je ce su•t•nt1vo •n eo~c1ir.?c:.16n con las otra• igod~d•• oel ••tud10

ttKc•cto en l• ~1.1• ostan con un •dulto pllstvo.

--1.05 · .. a.rone-¡ ce se1• •!"los •1•te metu!• a •iet:e •l"los do• mew .. s y lo• d•

los c:;u• m•n11Jan mls

:1ustant1 .. ::1s 1nd1v1dui1le•.

--L.og nlf''IO• de ••tti af"IC'ls un mee • siete afta• do• me•••• •On lo• tiU• al

cont,•ont•r•" :or. los ot,-os c¡rupo• emitieron mas

ir··dl. Hll.:•lm•nt:e.

--l.•'!' n¡f'\•._ de c1ncc a,,o• nu•ve nrtesP.• a ••1s af"lo• ut1 l t:•n •n l•• tre•

mayor

num~rc. d<:! 9u'!'ta.nt1•,.-;s.. i:>alabr•s y prOtlll!dio Jndi'.'ldU•l d• •u&t•ntivoa y

::>•l•bf".il9o

--Lo• ·\1l"''J:D .;¡., c1ncu .illios nue·,,.• m•••• • ••i• •!"tos c•..1enta.n con un

""r·c~.-."::aJr .na~ •lto de- ~\..sttf'ltivo~ reso•cto a.l tot•l de p,¡l•br•s

pronunc 1 iilO~it o:::omo•r.:.~10n con la.-:: nif"I•• d9 la m1~mill l!'dao •n la. etapa

en i• 01.ar se asta con un e-dul"to ~~a1vo.

--Lo-.. n 1,.,os :se o:;e 1 o; t1t'loo;; un me' ~ =~ 1 !i af'los :5815 11 eses e~oresa.n mas

uttl1:..'ln ma~ p•labras •l momento di!' l!!xpresarse ~ue las

n11'1.:o.!i. d• l.:i mlo;r.'la. edad.

--L.a~ n l tia; JP S•? ¡" ""'º~ un rtlE"ll <' ~el!i .;\f'los $e 1 i: me'ies mane l ..,n un mayor

por•c.!!!nt.11e d• susta.ntL'"0'3 dentr:i de su l9111co Pri comcar11c1on :on los

r-.1r'los oe la "'·''=''''.:.. edad.

n1,.,09 ele se12 a!'los ae:.5 af'los se1= mese:> c"..tentan c:on el

1• qu111 se

un p~rc:enta.Je tni).9 •J to de s.1stantivo• con r"'SPl:?cto ~l nutroc:ar•u de palabr••

e1t1ple•d••, en co11p•rilc10n con lo• nil'\cs d..- la m1s1t1.:i. ei:ta.d •wc.:ip~o en la

--Lo• nil"roG O• ••1• arros siete m•••~ ;a, s.1•t• af"roa dos meses: ~uperan a

l•• nifl•• de l.;a m1&m• •d•d •n el uso de suatant1·.ros. y p~1~.:toraii

1nd iv1du• lmente.

--Reapvcto • los d•to• del promedio ponde••ado oe los v•rones.

comparac10n cor. !as muF···ee:. del ••tud10, lo:; n1,...os ::ironi..tncían m~s

&ustant1vos :,r oalabt'aS cu~ndo habla!'"' en la c;¡1~ner~l y a.ntc un ódvlto

•ctivo.

En lo que •1 m•n•Jo de •uatantivos difer•ntes •• refiore, ••

con el uye que 1

COf1PAFo-4C!ON ENTRE ETAPAS.

--El grupo de ••tudio, t•ntc en 9ener•l como por- ed.ade•, m.an1fiet1te un

maneJo d• au•t•nt1vos diferente• m6s amplio en l• et•P• en l• QU• ••

encontrlilban con un •dulto •ct1vo.

--El grupo d• ni,.,•s y el dllit n1,.,cs, t•ntc en Q•n•r•l como por •d~daa,

ut1l1::.a un mayor numero de su'JSotantl\.'OS dif•rentes en l• etap• en l• c¡uw

est•n con un adulto activo te1<cepto la• de c1nco ª"'ºs nu•ve meseg, a seis

•f'Sos que le registran •nte

148

~OMPAF.AL.tm..i ENTRE ELIAOES.

--F l 9rus:io cut s•n ._ •"'os ur. •seis ahos se19 meses es el Que ut1l1::a

un m.=yor" numero ae s1...stdnt1.,.os d1f@r"entot9.

--Los n1hos sup•r•n a tas ni,,as en al uso de distintos sustantivos en

tod•s l•• s1tu•c1ones • excepción del caso en el cu•l se •ncuentr•n ant•

otro n1no.

--Sn toda• l•s f•!5es. ti!lnto l•s n1h•• como lo• n;,,os de ••1• •!'\e& un m•~

.. ••1• af'!.os sets mes•s 'ilo~ lo• Q•.t• cuent•n c:cn una m•yor v•r1•C1•d de

su•t•n~iv.:>S o•ntro d• su lex1co.

--L.ts muJeres de e 1nco ª"º• nue ·• m•••• • se19 •"'os le•

e1(CeDto en Qu• •• •ncontratien con un adulto activo.

--Lo3 n1Plo• de sei • •l'lo•

nifl•• ::Je la mt'ilma ed<\d en •1 uso de dif•rente• •Utiitantivo• en tod•s l•s

et•P•••

n tíic& dr se\;¡¡ atio• •i•t• f!l•••s • siete 21f"los dos meses supe,...;1n •1

se:,o opu•':ito en l• ut1l1:ec10n do sustantivo• difer•ntes en tod•• l~s

•t•o••, a)<cepto •n la que •• •nt'uentr•n con un ildulto.pe•ivo.

A res•rve de profund1~•r mae •n auC••1vas 1nvest19ec1ones,

•n lo c:aue r•f 1.ere a le corre1ec1on d• lo• d1vet"sos factore~ qu•

pueoen influir en el d~sciirrollo del l•nc;¡u•J•, se •ncontró que no h•Y un•

correl-1..:.1on s1c;,n1f1c•t1va entr• trl lo!i <número de hermanes, número de

i:er&ona$ Que v1·.1en en 1• cas&, s= los padres viven Juntos. nivel &3COl•r

o• l.i m•are 'I del P•df'~, soc:1ao1lid•d del niP'to, nivel 'iic.cioecon6mic:o del

n1flo. eta'"as 9onet""'l, Primera, sei;:iunda terc1t,..al. As1m1smc: 1 la

e.;wrelac1ón PMf'r•e estos f.:u::tores y el desarrcllo del lenc;,ue.Je <nómer·c de

sustantivos y palabras ut1l1:.adas, asi como por•cent3.Je de isust.anttvos

149

respecto a l•s paletw•• utd1::adas) tdmpoco resulto s:ic¡n1f1c:ativa.

Como •• ob•erva, •• nec:e•ar10 raal1::•r un• ser"ie de

ir.·.1tt!!'tlQac1oneis mas profund•; •ocre el leng1..1aJe que ut1 li:an lo• libr"O•

oe teKto, ya ou• por lo~ re!!iult•do!i obtenidos, el 1•ic1c:o puede lleQ•r •

••r uno ese lO• f•ctor•• Oetermin•nt•• en •l lo;ro de lo• objetivos

pl..,teado• en el prslN'r af'to de pr1m•rsa.

S1 bien e• cierto que a tr•v•• Cl•l h:nquaJe que utili:•n los

libros de texto 9r•tu1to, de •lr.tun• "'•""''""' '.Se ve 1ntroduc:1endo al riif'to

en au propia cultura y oe•de e•e punto dli!' Y1st• no •olo lo• l 1t>r-o• ••

deben •d•pt•r • lo• niflloa, sino t•mbien los nif'to• a los libro• <buscando

un aqua hbrio entr• ambos>, pensamos QU• er el primer• 1jr.1do lo• 1 ibro•

•on lo• qu• •• turnen Que adaptar • lo• t.••U•r10• por~ue • p•rtir -::le

ellos se introduce al n1,,o al •PrendizaJe de la lec:"";o-e•c1·1tur• ce

torm• natural, es decir, • partir de tou• :irop tas e;1o•f"tenc ¡ ;11s para

Po•tariormenta c:onducirlo en for•ma paulattn• hac:1.e. un conociintt!'nto "'"•

amplio d•l ••b1antt!' que lo red••·

vocabularao cl•l nifilo, el len9u•J• que debe emplear•• en esto• te:(to•• Al

r"pect:o tal va:i: na. 9"contrar-S•t!'lo• con 1• objec:ion de Qu• •i •!Sto ••

ll1t9•ra • r•alU•r·, el 1Hvel del len;u,11Ja dE lo• u•uario• deJarl• d•

enriquecer•• Y• Que no h•ria l'IUChA oport:unid•d par-• •lftPli•r •u

voc•bul•rio y desair·rol 1.ar· su Qt.1sto por li' lectura, nara lnu::iarlo a51 en

el estudio da te:<to• l itera.f"io•. Ante ••to, no hay Que olvide•• QU• al

objetivo prunordial da este 9r•do eG Que el n1P,o aprend• • le'!lr y a

••cribir y el da ampliar •u cont•1:to •• un hecho Que no •e puede

re•li:ar óptimamente s1 prírn•ro no ee aprende •l ob3etivo principal, en

le esta

150

"'cerc:ando M~s al conoc1m1ento Cle la .. vida y el cor-.te -to que lo c1rcunc:a.

Debido • que no •• ccnto con 105 suf1c1entes r .. cur~c• P•r•

pod•r •b•rc•1• un tH)'Or" nU.tt1•ro de e•cuelas y nirto• •ui;iertmo• que 10•

r••ult.ado• de ••t11 t,.•b•jo '.le ta11er. en c:u•nta c:omo una p•uti!- • sec;¡:_11r eri

futur"'~ 1nv•st11;1•c:1one• au• pudieran profunc1:ar •n el tema bajo 1~

Pi:!t'"SPectiv• d• un• adecu•c10n d• lo• lib,.o• d• •c:uet"do •1 c;¡rado

d•-1arrollo de l• oool~c10n en c:lc·r.de •• vlve, urban• o rural, o t•l val

de ¡,cuerdo • 1•• reqionea d• la ~tioi:ibllc• PW><iC•n•• l.t del rorte, la del

centro, y la del sur.

Par.i comolement•r l• QLite de ob~ervac:!6n •• les podrt•n

pr•s•nt•r .a los nil"l;o~ alguna• ll1un1e <p•rec1da• • l•• que •• incluyen

en :os l1br.:>,;; de te:1to) en l•• aue •• incluyan dibujo• que repr•••ntert.

la• cosais tnA• r•l•· .. •ntes del ••tuente que lo• rod•• y anot.tr al no.t>r• y

frec:uenc1~ oo los sustantivo• que ... econozc:•n y llamen flll•• su atanci6n.

El hecho de •o•cuar '"sto• ttt>ttO!I •e9ur¡111n•nte fa.c:ilit•ri• el

d1Prend1:•:~ ae la. locto-••cr1tur.a, prn-•o l"lay au• e•tar• c.on•c1ent•• de QUI!

ci:.s1·3 ont:ener .111.?Jcres re~ultt1dos •Un, es import•ntl! tomar en cu&nta el

conoc~mlento y la ar.:titud del 1ntermediar10 entre los n1,,os y loa

libr•oa, es dec: 1r, del m•••tro.

La adecu•caetn del vacat1ular10 •n lo• libro• podri• ll•c;i•r •

requenr •lQuna• mod1ficac1one• en el empl•o do la metodologl• a •etauir

y •n •ste ••ntido la preparación y actitud del 1n.e•trD JUlil•r-lan un pepel

mu;· u.pot·tante. ?E.n Que meoio• esto• factores influyen en el aprendizaje

de la l•cto-e9icritur• de lo• nino•? El contesta1• aat• 1nterroc;i.1nte no~

ofr~c:i:? un p•nor•tn• de estudio muy interesant• qu• ••Qurament•

c:omplementari• los resultados de este 'trabaJo. Qu1:a ust•d o yo, •n un

futuro no mu,,.. le Jane nos dec1damo~ a e11plorar este nuevo de~af lo.

151

Blli~ICGRAFIA

152

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uoTAS

!5b

!.- "Pa,.A r:nQenar·"' ,,_, ~onJ•.•,.to IJ~ ¡, • .,,. s~r1P~ ~ue :ont:t1t1.1yen una len9u• es pre<-ts!'): •• ur. conJ,_·r1ro finito dt• <;lmor..ns, el •lfat;et:o, r.iue cc.i"t101- 1.~ndl! "" oarttC•'l"'r tooo; tos lflOl"lt::','••& de l• )•MQUi'lo; b' fil 1nr.er10,· d.,. ,.'.:l.,Jt•nto. ,-tmbolo d• p-1r.-1d•, C!'l .J:'t•vn.l !cua.~·1c ':ln.•i,t~ .. .-.t,.. ~~ ~·l 19~ 1.;i Jf:!1.1·~ "S" 1; : 1 •Jn c:on ;•Jnto de rec¡l-t!I 1.!c.m•das- pr-oducr:s~ne-s¡ c..,da r~~L• '!2•ac:.r1be c1erto m•neJO qu• tl ~rdim.1it1r.:o 11e cons1-::eroJ r:on d~r~rtio ~ ef"!'c!;u.:Jr en toda la serio d• •lmbolo'i. La prtl""·•r• par·te ".ie l.¡ re9l• :ndtcdl en out!' '!>ert99 puede 'i•c•rs"! el m•neJo; !it ~•Ql!n::t-. •. uJIJ es el r•isult11do obt•n1do''• DUCROT V T0t•QP1J'. : ! q93,, P.19. :'!!;;~.

:'.- 1et 'fllMC' u~.J 11:.ado en i:-1 "il!''1' :de ~:cr•tP• .~r ''="""ºº 3.- f~r"' "••;cr 1n~or'fl .. i;t>:in 'IJ rc·'!D<·,:tc 1e <:';;t..l teorl.¡ r:on•últ:~~~

CH0r15YV, ~f;li'._:Q..-;_ ~ .l.."'- ~.!.:12. q_'!, lJ:'. \i.!P..!T.!..1'-• ::11lto1·1 ... l Ar,u1l•r, T1<"dr1d, :·.;'.'rJi t:t,r! Y f·O.Jl'1!. .• ~..!! !'1te9r .. 1trG_ Tl•·:...Q.!:::.. ·:!.! i,...~.!..!.1.Lr;.

~lQ.U.2!!.t Mir F"rvs~. ¡ .. , ...... f-IUWET. I.!!._!.:_~!.l ' v ... .3...'.:...::..:.t:!!ll.l..!:.S. G(.'ntr1<C:1ve 1 F·•r1s, 19b7.

4.- Par·• mu:.o,. 1ntorm•c1on con•ultar 1 • f•ELSON, ~·~t.J¿_r::t !O.!! ~--!la. 1!l ~ !.Q L!.lt~ ~-~~t!...'l Q.!. !.!!f. ~ !..d!:. ~ l!! º1.i.!5l P•v•lPPm•ns, 197:!., -:-.a, num. 14'1.

S.- Es~os autore:J c1an5,,n QU• I-'~ PJ.labr'."'i a1•l•das s,,n r.~n•1der·.idco' COl90 fr•••••

~.- F·.11r.11 ~t'ectos del ~re'?~rite, '1~'1@1 l ~.,t-'!n:jer;:.e ~·Ju I<"' o.'lo:.""+br;o t•"•co hact1 rof•r•nc1~ a le. QL'e ~nt.enOl'.-mos po1· ""'or:l'711J)<:ir·:.J', 9 ineno~ ot.•(

1nd1cad':) en contrar10 w dC'l C'Onte::to se dc!lp,.enr.:.;. atril s1tuac1on.

7.- t'4el•on o1cl~r~ '1Uf"! l!'iz c1•reo~ r~fleJ~n e! nL'lr•'-'•CI c:::!e tórlfltOTi Pn C.:"ljei c•te~orf.J y no riece~drlt:·mc.ont• la frecu('nCt'.11 ael use. '.je- é-:.tn'i.

e. - E111rn!ite1n consid•r• que l•s ·1•111i l 1.J'5 sr deben c.11•.3ilO!iil•H" c'1t1.o parten11ci9nto• • l• clase •edia b•Ja sec¡¡un Jo:. cr"1ter10' de l• po:;tc10n sac1o•conOm1c.1 y niv•l edL•cativo.

9. - Una r•vhuOn del lei: 1co y fr•c•ao di!' ••tes i:iro· .. ectcs fue re• I ¡::•do por Vand•r Ey.,en, L·l., 1~74, en He•dstart Onward•.

10 .. - Par• "'ª''Ot" 1nfarm•ctOn eobre ••te Plinto 5e pu•d• con•ultdt* • M•rconde• et.· al. 1969, 1ino.

11.- Ed•d que r•fertremo• r.i.ls adelante corno "ed .. d a".

1:;. - Edad Que r9fertremos m.t• •oel•nte como "ed•d e".

14.- Por• "normal'' sP e-ntttr . .:::l!lr"1 qu• el n11"to 'Se' ~Ju<:~a r l.Js r:.·cpect.it1ve2 del Qf"upo al que pret"O"ril:"o::e.

13.- Satuctc10n que refer1remos m.as adel•nt:p como "ante •dul to ac:t. ¡·.o".

157

lo,- ::1tua=10n cue referirer""c!D r.ias •del~nte co:'Tlc ''ente ..i.n adulto pas1v.:J ...

17.- Definido como l• •1•r1•ble au• re ... el• l• ~imeno¡10n relacionada c:on •l estatus.

18.- ~uando los p•dres no as1st1•n a 1• e•cul?l• el inve•hoador lo• •ntrev1st.a!:I• en •u cas•.

l'i', -Por independient;i entenderemo• • una pe .. •ona Que pu•d• v•l•,·•• por aus propio• medio•• es d•c1r, •t1u•l la Q;.1• deo•nd• lo fllleno• i:io•ible d• lo• dem•• p•r• r••li:•r cua.lt11..'l•r •ctl'lld•d.

~O. - L• pr·e5•nc1a de ca••• t•rr.ct•n •e refuer::it con la apar1c10n de c:••it• por- oarte d• lo:: •uJeto• c:i• ••tud10.

:21.- NU'lo •• ve en plur"'•l por carte ne los suJetcs d• e•tudio.

23.- L• pre•enc:1• de nit"fo t•ll'lo1en se re"ue:•:• con l• aparición de 1• misme P•l•bra en plur•l por parte de lo• s•.·Jeto• de astUd\O.

24.- El nútnero tot•l d• p•l•br-•• incluye un1camente 101 elemeritos cue •• con•ideraron como p•l•br••, e• decir·, aue 111Jr:ciue lo• sustantí 10• t•mbiain son p•l•bras los mismo• !Se ~Ycluyeron.

25.- :H bien se obsarv,a Que el qrupo ·•e·• es f!'t aue •lcanzt lo• 1ndicms ma• •ltos, h•Y que tomar en cuer-.t• oue este c;;ruPc• f19t' co:-itor•r:-.r.do pc.r ~2 1nte9rant••• m•s del doble Oe 1011 ele:r.antos ::L:e .::orr~cnet"I el ";..", en el cual h•y 7 o en el "C" que tiene 11. F·or e•t• razón. la '"a.yerta d• l.:is resul t•dos no sólo moetrat·.ui •l c;,rupo 11.a~ al to, sino t"amt:nén fil Que le sigue.

2b.-F11ra "'•yor infor"m.1c1cn de l• nec•~idad gue •e tiene de la •Ceeuar:iOn de los 1 it~ro• de te><to en el ••pecto urbano y 1·ur.1.l c;:iri•Ul te•e SEF' D.G.A.H.E. Subdirecc10n de evaluación. Departaraento deo Exper1mentac10n "Referentes metodolOQJ.co• en la pr•cttca de l.,. lecto-e•criturc. y l• m•t•miAttc:a en el 1t1ed10 rur•l tpr1mer grado de •ducac1on pr111ar1•l" mayo, 1985 y el "ln1or"'9 al Pre•1dente de l• Com11UO;, 1"1ac: ior.•l de lo• Libros de Te11to Gr•tu1 to scbr• lo• traba.Jo• ::>•ra 1• •v•luac10n de loa 1 ibros d• pri111ar1•"• que rinde la comiSion de ev•luac1ón1 Lic. Jase fl:o;elio Alv•r•z et.al., dtc:1embre de 1q71.

159

ANEXOS

159

A N E X O

QUE EDAD TIENE EL Nlr.O? __________________ _

~TOS HEMW«IS IJE LA "l!lflA ""1lllE Y "15"° PADRE TIENE EL Nll;Q? ___________________________ _

~TAS PER90NA9 1111/EN EN LA CASA DEL NIRO, EXCLUYENDO AL SERVICIO

DOIE5TICO?_~-----------------------

lllllEN JUNTOS LOS PADl!ES DEL NlllO'---------------

CUAL ES EL •~so ECONOl11CO TOTAL DE LA FA•ULIA DEL NlllO? ___ _

CUAL ES EL ORADO DE ESCOLARIDAD DE LA MDRE? _________ _

CUAL ES EL -DO DE ESCOLARIDAD DEL PADRE? __________ _

ANTES DE ENTRAR AL PRl~R AllO DE PRU•ARIA, CURSO F'REPRl .. ARIA? __

A N !:: 0

Pf.EGUNTAS DE!.. lNVEt.JT~RlO OE CONOU:TA ADriF-TATIVA PARA Nli<OS ~EUCANOS.

D••Qr.Al!9 de c:omaleter lias pr•~unt•• de h,a Escales Soc:1oc:1..1ltut•ales

intl"'adu:c• •1 Inventario <::• Conducta Adeptat1v• dtc1endo;

"V•11t10• • h•bl•r de var1•• c:o••• Que los ni~o• h•cen en la c••a o en el

vec1ndi11"'1:i. L• voy • h•c•r un• pl"'egunta y 219 voy a d•r "'ª'"1a11

conte"tac.1on•• para Que ust•d ••coja l• cont•st.ac:10n aue ••a lo que

1•vor, di911ime cu•ndo ust•d no le

lo que le preQu.nte, o cuando no h•

per,.u ta •

ten100 l•

lo nace.

91. r• ••t• ii•t• podemos c:OMenz•ru.

51 hay or•Q\mt••• rll"pi.ta o clar"tf1que 1•• in•t,.uccl.onea. Luega empic•

Ree·..1erd• ~ue los numa,.o• lO, l, o ::?> lMJ)r••o• ctel•nte de 1•• respuef<t•• no -se l••n •n voz alta.

tJ muc:tia• c:ova<s 1 111a• o rnenos b &en ;: no le t tena miedo • e•• J. 1'1aoa.

2. L.os niño• •• l lf!'v•n "'9JOT"' con un•• pe1·•one• ~u• c:on otr"a•. ¿ Cótno ••

lleva ctJn •u\•l herm•nofa)""

2 b1•11 1 mas o mef'\O'i b ttrn o O no muy bien

::.. (...Como se lleva

(J rio lftUy bien

----- t:on 11:u<t1' h•,.111.•na<s>·?

4. ~c.::mo •e lleva ----- c:on su P•PiA7'

1 ftl.lto o frll!'no• b &en 2 bi•n

----- c.:in u9ted'7 '5. :.Como se 1 lev.i.

O no :Tl'J'.1 bti;on = b1Y>O

o O no ~u)' bieri

l "·"''S o menos tn sn

b. ¿como se l lev• con los adultos del barrio? (no

fami liara•>.

o 1 no muy bien

1 • .:..Como •e lleva ----con lo• niPíos del barrio'? tno 'fatniliar••>

2 bien l.) no muy bien o

una banda d•l barrio u otro 9rupo

et nunc• o

'l. LC6Mo se ll•V• -----con lo• ni.P:o• de la e•cu.ela"?

1 1na• o .. no• bi•n O ro muy bien

10. ¿co.io •• lleva -----con lo• m•e•tro•i'

t 111•• o tftltno• bien

vidrios, ponch•r llanta~.

pol ic 1a por ••to.

O frecuenterHnt•

12. t!.H• ••t•do

2 bien

o 2 bien

O rio muy bien

2 n•.inca

•utoridad•• Juvenil•tio o in•t1tucion•• como delegación, conseJo

tutelar para Mtnore•?

o dos o "'ª"' vece• 1 una ve: 2 nunca

13. A v•c•• lo• nifliae no \l'An a l• escuela porque no Quieren ir.

¿Cuánta• vecn ha daJado de ir a la e•cuel• ----•in perm1•0?

O como una ve: por ••mana o m&.• 1 dos veceli • l me•

Z ca•i. nunca, o nunc•

14. t.Con Qu• frecuanc1• lle;a -----tarde a la escuela?

O como una ve: por •emana o mA9 deo¡¡ vaca• al mes

2 ca•l nunca, o nunca

2

15. Cu•ndo usted le cregunta a _____ cosa!!. oue el /el la ha hecho,

l..cuant•• v•c•• l• dice 1• verdad'?

O al9un•• veces casi toda• l•• vec:ea toda• 111• veces

lb. , ... Con Que frec.uenci• ayuda a un vecino <no familiar> ya

c¡¡r-ano• \mayo1•> o que est• enierrao, l•\fándole el coche, wacandole la

:l>.J'lura, o haciendo co••• en la casa'?

2 una ve:: • la ••t1ana o ma• 1 do• \fece~ a 1 mes

o ca•i nunca., o nunca

17. Cuando conoce por pr1rnef"a vez a niffo• de eu edad,

2 el/ella •• el primero/la pri"'er• que inicia la pl•tica

1 •lQun•• vec•• •ttel l• •• el /la que lo hace

t) u•ualmenta ••pera a ql.le ello• lo ha9an

19. Cuando un n1f110, •in querer", laetima a ----­

~) •e ciu•d• enoJado<a> por" 11ucho tiempc

1 •• queda enoJ aoo por poc:o t iempd

:Z. 9e le olvida pronto

¡e,. Cuando ---- tiene que esperar •u turno en la linea, <hace cola>

(1 se pone muy impaciente • irritable

1 un poco impaciente • irritable

:? no le mole&ta ••p•rar en la l 1nea

:?O. Cuando ---- tiene dificultad haciendo alqo (tal'ea, componer

al~o roto, etc.> por lo 9enera1,

2 •19ue tratando hai:1ta obtener •Hito

1 illlgunaa v1i1c.es •tgue tratando O •• da por vencido

21. '~Con que frecuenc.i• otro~ nlños <no familiar••> lo mol••tan o le

h.?cen burla a ____ 7

IJ CB"31 todo el tiempo 1 parte del tiempo 2 nunca

3

'""" Genor•lme.,te Jt.1ff9a ---- CO!"') niños <no familt•r&sJ :;iue son,

1 ma'io JOv•n•• que el/•11.:.

o no j1.1e~• mue.no

'23. (.Con qu• 1r•c:uenc:ia lastím•

2 de l• ftli•ma ed&d ::i lft•yor•••

otrailt niños

----~4 otro5 niños JU~anoo P•••do?

() niuy ••Quido 1 • l 9un•• vec••

24. Cu•ndo t'l.it)' un• fi.e•t•. eom1d• o C:O••• p•rec:tt1••· ¿Que ten ••Qutdo

c:ontrtt2uy• ----• !a dtv•wsion'? te•nt•ndo, ~·ecit•ndo, etc.1.

l de vez en cuando

2!5. Cuando ----••t• con. un 9ruoo d• n:irr1lott de eu •d•d, <no

1A"'&liaree1. 4.Qua t•n 11eq"11do •sel lid«tr o -'!'st•' el 1r-ent• de l••

ec:t1v1a•oec de lo• nt,.oa?

O nunca.

2b. Comp•r&ndo • ____ con otro• niRos o ni~•s de •u edad, fno

f•1r1il1•,.••> dirt• u•t•d Que •••

::? Mii• o t1utno• •• como los ot .. 09

21. ¿Quto t•n ••guido tel"'min• ____ los Juegos que t1l1el1• c:>n:i•n;:•?

< loterá•• d•nt•• chin•e, etc:.>.

2 c:a9i todo el ti-..pc

O ..,,o• d• la «1!t•d d•l tiempo

28. Cuando a•ro• ni"o• •• Juntan pare JUQar, '31t aes:i•r• o •e •leJ•

O con frecuenci•

29. Cuando ••t• QCUP•da t•) •n •190,

O •• distr•• con muc:h.ii f•ci l idoad

1. •• di•tr•e con •lQuna facilidad

2 es mu;- di"flc1l diatr••rle

4

2 num:•

::1:•. Cuando ___ ••t• con un 9ruco d• ntños (no fa.mil 1a.r~s>.

~ •i•marc tier.e alQo Q•..1e dE':ir

1 •1c¡iun•s · .. eces tiene a190 que decir

tJ por lo c;.ienera.1 e"St}. calladolal

31. (.Qu• tan ••guido le aa miedo a ---•n la noche por t1mer o•sad1-

ll•s, miedo a 1• ob•curidad o co••• parecu:ta•?

2 casi nunca

32. t.Que tar seQu1.do .,,. ___ fuer• drt la ciudad con amigos mayores

que m•n•J1m~· <no f•mil1ao.res1

l de vez P.n cuando

V •• pone fl'UY ner .... 1o•o<aJ l •e pone un poco nttrvioso<al

2 lu 9u•t•

34. ,_.Qur. tar. ~eq.uido •• e•conden otro• niRo• tno familiare•) de

y •• ... an ,¡. Jugar

'' frecuentemente

•llttl la?

1 de vez en cu•ndo 2 nunca

:.s. Cuando ___ ha tenido t..m d1.agu!.to e un• cele• con otro& niRo• <no

faftl1l1,.¡resJ

O •e queda enojadotaJ par un par de dias 1 por do• hora•

2 por muy poco t 1 empo

Pare un r•to ant•• de •mpez•r l•• pregunta• gradu•d•• por od•d.

Introduzca ••t•• pre~unta• d1c1.enaot

"Ahor• 111 voy • pre9untar la• co••• que los niño• h•cen • dif•rente•

edades. V• • haber ce••• que ---- tal vez l• hacia cuando ••t•b•

"'ª• chico<•' y que •hor• Y• no la• hace. 51 ••t• •s el caso, por f•vor•

d19amelo. La prec¡¡unta1·• t•mbt•n d• ce••• que hacen los niflio• ml•

~r.anúes. Como a,nt•s •scoJa la r••puest• ou• meJor nos diqa. !o qu• __

hAC!! onor•. No deJe de decirme si usted no le permite h•ce,.. ____ lo

que yo le ~ret¡1unte, o si ____ na tiene oportun1d•d de hacerla, o •i

usted no ••De •1 lo h•ce. Si e~ta usted li•t•, pod•lftO• ccmenz•r".

Encuentre la preQunt• in1ci•l par•• l• edad croncl091c• del niffo,

tr•b•je h•c1• •tras para determinar l• b•••• y luego hecta adelante

para deter11unar el lUnte •uperior. <T•r:ho>.

3b. Cuando •• pide a ___ que he9a co•as ••ne i l lsi.~. c01t10 cerrar la

puerta o tr•er el pera.od1cc,

· 2 lo nace sa.n ayud•

O no entiende lo qu• tiene c:iue h•cirr-

37. Cu•ndo ___ tiene sed,

1 pide a alQu1.en una beb1da 2 la Vil a co9er •l m1smo1ella IRi•••

O hace alboroto o boruce ha•ta <JU• alguien H• da cu•nta de lo Que

quiere

38. Hace ___pregunta• de ce••• Que éliell• Quieren •ab•r

2 •lempr• l algun•• vece• (1 nunca

39. Cuando ___ se pone ropa co•o les ca.mi'ietas, canusas y pantalones,

2 •• lo• pone bien <sin ••tar el rev•• o 1orol teado•>

1 necni•• que alguien 1• •n••"• como pon•rselos

O necesita que •lQu1en •e lo• poni¡,a

~o. Cuando ___ quiere ali¡,o que no puede m.lcan::ar, por lo o•neral,

O l lor• l pide a al9uien qu• lo ayude

2 •ncuen•a~#I l• 111o111nera de alcen:.srto

41. ¿Que tian ••outdo hace ___ berrinche• o l"•bietas':'

O una vez a la se11ana o ma•

2 menas d• una vez al mee

ó

'12. Cuando Al!Ju1en le preount• • ---•u nombt"a completo.

l dice eolo •U nombre :: die• su nomcr"e y ¡¡pel 11do

O no ••be decll"" su nombr• tod•v1a

4~. Plattc• ___ •cerca d• p•r•onas, lugar•• o r:osa~ Qlt• le han pasaao

a el/el la.

2 a menudo O nuncai

44 • .:..con que fNtcuencia hace __ con e)(ito lo qu• •• 1• ftlilnda hacer en

la c•sa;·

O nunc• 1 alqwnas veces

4:.. tiuri1nt• •l d1a, ••l• --• Jugar afuera •ln QUE' una persona lo

lit'&Qilii!' <cu1:je1 en lo• esca.lene•, en la banQueta o acer:1., o c•rc• de

le c•••·

4C. Cua11do vtaJ• •n carro o camion m.iint1en• __ •us bra:o• o Co91:1ez••

y p1ernas aicentro, sin que ~e 1• tenga. que r•cordar.

:? casi todo al tte111po O nunca-

47, s~ al•J• ___ de cosas pel11¡rcn••• como alamcr'S9 eléctricos, aoua

nirv1•ndo o v•n•no5 1

2 •1n tener qu• d•c irs•lo o v19i l•rlo

solamente cuando •e le dice

o sol•11ente c:uando a19uien lo nta viQi lando

4B. ¿Qu• tan •eQutdo ue sa.r"ve ___ una bebid• sin derramarla y •in Qua

le i1yud•n'?

1 part• d•l tie1t1po O nunca 2 ca•t todo el ti•mPO

49. Cu•ndo ___ v1sita • los vecinos o parientes Que ... dven cerca, tal

como en la n11•m• c•lle (o en el mismo pu.o), v•,

2 sin a.u• otra per•on• lo V\Q i l• o •campa~•

1 ~ol•.-nente cuando otra c:ier•ona lo ViQila o acompai'la

o no visit• a nadte

!50. Cu•ndo lo• •dulto• estan pre•ente, <no familiar••) lque tan ••QU.ido

lo• entretiene ___ cantAndolfil, recitando ver"!O'I, o h•ciendo co•••

parecidas?

O nunca

51. ¿,cuanto• no1t1br1r• de ni Ros o 'fami 11are• que viven en el barrio <o er,

el rancho) eabe7

O ninguno

92. ¿cuanta• cla••• d• anim•l•• del b•rr10 <o del rancho) puede __ _

identificar"?

2 c:1.s1 todo9'

!r"J. ·!.Entiende ___ iel parentescotrelac~onl Ol.19 ha.y entre al/•1 la y

otro• pariente• COMO un• herman•, pr1m•, tto, a'auelo9·7

O n1nQuno de al lo• 1 unas cuanto• ::? C&'lt todos

O nunca lo hace : uuua. lme.,ta

55. ¿pierde ___ dinero que 1 leva con•iqo?

l alounae vecn O c••i todo el tiempo Z ca:o.i nunca o nunca

!Só. ¿Que t•n ••Qui.do le platica --• usted o • otro~ ac•rc• de todo

lo que vio en l• televi•1on o en al cine":>

O nunca

a

S7. CuancJo se v• de :ompr•••

=: .:.-S•oe ___ que un•s c<:Jsas cuentan ir.as que otras?

1 c.Sol•mente ••b• au• las ces•• cu••tan dinero?

'J (.No ent uJride nada de d J.nero·?

58. Cuando ---••t• ju9antlo •fu•r•, G.aue tan ••guido viene cu•ndo

u•t•d lo llafn. o manda trae?

1 algu:u•• vec•a O nunca

?;9. ¿Qu• tan ••i¡¡uido 9••t• ___ duiero P•r• comcar cos~s que •ltell.a

quiere?

o nunca 1 d• vea en cuenda

óO. -!.Qu+ tan •.c;auido •• vi•te ___ de todo • todo incluyendo lo•

ZaP•to•?

2 c••a todo el tiempo

bl. ¿cua.nt•t1 m•rc:•s de c:o••!i como carro•, refre•cos o JUQUete•, conoc•

__ --:. t•1 nec••it• ejemplo•, darlo•).

l •olame1ite cuando •• le pide

O nunca lo hace

ó3. Cuando loa adulto• ••tilin oc\.•pado• haciendo la comida. leyendo,

dando d• co111er, •• v• a JUQar ___ con lo• niño• ma• chicos.

~ re9ular1T1ente ain que •e le pld•

•ol"mente cuando •• le pid• o se le recuerda

O nunca lo hace

9

eo>t. rrcp~,.ª---~l1mentos ligeros ciu• son sencillos, como poni•ndo

algo an un pan ltort~lla.) o h#ce al90 pareciao.

1 solamente cuando alouien l• ayuda

..! lo h0ice foogutdo sin a.,uda

6~. ¿Que tan se9uido Juer;,a ___ "a l• casita.", ''la ••cuelita".

''pol ici.a• y ladren••", o Ju•t;.O• como esos con los niifos que vi.v.n

O nunc>.

66. 'va ___ a luQares e., l 3' =oloni• lo el ran=hoi con ;rupo de

niño'!' de su •d~d tno d• l• famil1a1

'.:: fl"ecuent•mente

67. Se d•J• _____pue<&t¡>.,s l•• vend•• en cort¿¡da5 o r••gur,,_:9

2 re;ulat•ffl•nte, •in tener ciu• roi:ordar•elo, o sin vig1 lar lo

•ole cuando se l• rec•J&rd•

(• '30lo cua~do alguien lo v1r;i1lil •o cu1;;:a1

68. lCuaintos nombre~ sabe ___ de los n1ñ1Js Que r.--;~an

1 i11i m1 tao

69. Cuando otro niño (no 1'-tm1 llar> de la ed•d de

JUQU•t•• u otr•• e.os•• suy.as, u•u•lmente,

O llora o viene • ..... ,..1. par• Que la !lyUdl!'

1 le pide ayuda a otro• ni~os

2 trata et/ella d• tl'aerlos

:? sin que a-lgu1en lo v1gi le o vaiy~-. c:;n •ltel 1•

l solo cu•ndo ali:Ju\en !o vtgil• (o cuida.1

,,,

Ccl.Si todos

7 L :3aoe ___ Que

un billet11 d• l00.00

•nt1ende sl!:llo lo-J c•nt•vcs

O ne entt•nd• n•d• oe dtf"lero

... Ciu.e tan seQu:.dc corr1qe ___ a ni.:l'os menor-es dic1•ndoles qu•

c¡u•er--" o auc •·ne na';I•" eso?

"le

1) runc"' 2 todo el t :em:o 1 5lQun.as veces

73. ~Que ~•n seguido prac:hciJ ___ en l• e.asa con latr-as d• •old• o

letras cur-s1vas las ;:::aiabra.a nu11vas t1U• •ttella ha Aorendido en l•

es:uela?

(1 nunca :: seQ .!ido

74. :.uandc ___ tiene aue U••,. el b•~o en lur,;i.:ir púb 11 co como en una,

c:asa. de camerc10, rest.aurante, o •stac1on de f1trr-oc:arr1l,

2 puede olt•l la encontrar" lo ::.:>le ta)

1 nvce•1>za el/ella aue ali;u1en l~ •nt1oa~e en 10nda <:'Sta.

1'.• .,P=t1•1tai el1el l• cu2 al91.ue;i le ac:or:io~.;=;9

_, 1U.J!•ja ___ 'Sus c-:sil ce la e:sc:u•l•• come lálc:1.:-3s, libro•.

:rayol••• o dtbuJos en un lur,,a,.. eapec1"i\l.

1) nunc• 1 algunas vece•

71;. CU&Hld:> • ___ lo/1"' c¡ol=>••n o lo/l• c:od••n accid•ntalm•nt•

111•ntr•• 1~ ~q,1 con ctr·~s n1i'ios. él/el la,

O i.•S"..13\m•nte llora y regre•• a casa

1 llar• un 00Qu1to pero c:om1en::a a Jugar otr"a ve::

2 se l• .. •nta y s;.c¡¡:.•• JUQandc sin hacer" nigún "1lboroto

11

77. Pr~tege ___ a ni.ños m¿s ctn-::os, viendo qu• no hay• ca1•ra• u otr•~

c~scis. aull!' los pueaan 1ast1ma1• <no \rt1oor•t• 5! e'! o no de lc1. fami. l ~ .J.1

2 por lo regula,., '!Un tener que recordars•lo

1) nunca

79. Escribe ___ cuento~, h1E.~or1•s u obras d• teatro.

2 niuy ••Q\Jldo O nunc:a lo naee t '1• ·.1e:. en c:u•ndo

7'1. Cu•ndb l• m••str.:a m11rc• notaoS :i mensa.Je• ce la e•c:ueJA con ___ ,

po,. lo Qen•r•J t1·~d: .;. la casa,

·2 CL'Wi todos t •l,.unos

8(l. ¿Que tan '3ie'QU!-:lf) lle""'- ___ C:OS•S lJ l.'!; •5ct.iela C'l:Jr"a u~arl4S en UM

tr•DaJo o en C'..:alqut•r •vento d• li'J esct.t@l•~:

O nunca

et. <.Qu• tan s•9u1co c•nt• o Ju•;~ ___ Ju•9os c::•nt•do• c:on otro•

niPio'!. aue viven c:erca.'?Cno importa si "'º', o no san 1amil1ar'!s>

O nunca 2 seguido

a2. Cuandc ___ .,..an•1• QbJetos ft los.os e •Qu~o<.l .._. -=U Jetos oue esi.:lin

cal u~nt•tii• lo h•<:.e c:on cuia•do.

:? <:•si tod~ el tiem;:io WJn q1.1• se le 1·ocuvt·de o .... 1~1. !e

1 •ol•na•nt• cu•ndo se le rec:\.l•~d•

O eol•r.11mte c:u•nCSo •lquien lo esta ·n91lal"ldQ (o c.uidandoJ

a=. ¿Qu• tan seguido s• va ---• la e'!lc:uel• un ccqu1to m.ti~ temprano

p•r• na ten•r qu• t r con prts&'?

2 'SflQUldO

8-l. Cua.ndo monta ___ su triciclo o lle•:a un,¡ c•rt~eta o cua.tqu1e-r

2 por lo re;ul•r •in que otra persona lo v1gile<c:uide)

1 ~olo cuandc Ur"I• p•rsona lo vic;,\la<~ cuida)

O •Ola cuando una p•r:tona con él/el la

es. "Que t•n ··~u1do le •yud• --· l• prot•&or• con ou•h•c•re• de l•

cl•s.e como poniendo aqua a las plantas, sacando los b•surero~ o

~yudando ii!I cuidar tl. los anil'Tlalo:t•?

O nunca lo 2 muy ••Qu\Clo

~b. Cu.!lr;do -·-"ª car'ILnando, o va. •n bic1clttt:• por la c:c\oni• o fuera

r!el p1.1eb!o 1 por lo Q•nP.ral,

:? v.a 'iiOlo o con otro& n1fllo• de su edad

1 va con niños m•yores o •dultos

&7. R•cibP.

: sin o~e se le recuerde 1 solo cuc-.... do •• l• rec:uerd•

O no lo tiac•

89. 1...19• __ un etDrela~a& a deat•P•dor.

1 :solo cu•ndo •lc;,ui.en l• •yudol. : 1 !J h•c• s ln •yud•

O nunca l,o u••

9(.o. ;.O•Jé ta.n s•guido vienen otro• n11io• d• la colonia a ¡:¡adir que __

Jue;ue con •llos <no fA1Ul1•res>

2 todrjli lo~ o 1•~ 1 unas vec~c:. • ló. wemana

13

cq. 1n .. enta ___ 1•11t:a.s, canto• o chie~es con &us am19os:

: 'f¡;¡.cuenter.;er.te 1 de ve: er. cu.:tnoo O nunca

2 • monudo 1 algun.as vece• O nunc•

dl•.

O toco al ti•mpo

O •i•mprlf "ª un adulto •:on l!'l/•ll.1

2 ••l• solo o cc:n a1111QO• de 91...o ed•d lno lmp::1•ta ~1 s::ln o no 1'•mi ll•r1t•l

1 d.:t ·1•: en '::uandc

qó. ¿come __ •u torta o Jue9.:- dur¿onte el re,..··ec =on 1.J:'I grup-=i qsnec:al

1 d• v•o: en cuando 2 toco el t1•n1co e) :iunca lo he.e•

2 todo •l ti.-po O nunc•

l:JS. 4-Que t•n ••guido l•• l 1broa que he. traldc dl:' la e:..:uel.J7'

1 sOlo cuando •e le dice :? ••Quidc, sin que •• le diga

14

10<.•. Cuaindo __ hac• mandados en lo• c1 ales tiene qt.1'! l le-..·:.1· 01nero o

tra•r el ca111010,

2 va solo o con lo• am1Qos de su ed•d <no importa s1 son o no de

la fam1lH1)

1 va una. persona mayor O no t--,;c:e e'!to

101. ,,:..Qu• tan 5eg:u1do va • colJIJ)r•r __ comeist1bles u otr•s cosa• • una

tienda au• esta cerc:ai

O nunc• 1 •ol•tnente cuando alguien va con •ltella

2 va ••QUtdo sin QUe alguien lo a.compañ•

lO:Z. ¿,Que t•n se9u1do lava __ la ropa guya o la f•llt l ia. o •• lleva 1•

ropa a lavarla • la lavanderia?

r; nu:"lc3 lo hace t de vez •n cuando

103. C.uandc __ tom• p•rte en •vento• collfto •1 desfi l• o 1•• posada•,

;>or 1 o Q•n•ra l

t va con al9uten m•yor

¡;o\o, con niños d• su edad<no 111port• si son o no fatt1ili•r••>

(• nunca va •vento• como t't•o•.

1V4. t.Que tan sequ ido 1•eqr••a __ con tod•• 1•• co••s QU• u•ted le

encarga cuando lo manda a la tiienda a co191prar co11eatiblee?

Q nunca lo hace \ •lQunaa v•c•• 2 casi todo •l tiempo

iu5. C.Qu• to?in ••guido le hace __ mandadg• • l• prgfesora dentro de l•

••cuela p•ro fuera de •U c:l••• tllevar recado•, coinprarle un

rtdre'eco> (

1 de ve% •n c:u.•ndo 2 99QU1d0

15

tvo. Cuando la maestra le pldE:? a __ que vea c1ertos pr"o9rams5- de

telev1s1on en la casa como part• de su tarea,

2 ve al proQr-am• sin que •• le recuerde

l al9unas vl!cas ve •l pro9r·ama sin que s• l• racu•rdtt

O por lo 9ene1•al se le olv1da ver1o

107. <.Guarda

quier•?

1 de va: en cu•ndo O riunca

1<J8. '-&•rre o trape• __ el piso? ¿barra l• entrada o P••1llo? ¿o hace

co••• paree idaa?

';! 'li in que •• 1• recuerde 1 sblo cuando •• le recu•rda

O riunc• h•c• t•l•• co•a•

109. ¿Cu•ndo un grupo local v• • tener un• co•id•, 'f l••t•, kermea,

qui! tan ••QUldO ayud• __ a c:onatruir un puesto e prep•rilr l•

conuda?

2 tr•• o 111•• vece•

110. Cuando

•l/f!lla. pide su comida al veridedor

l con l• ayud• de alouien

O •l;uten le p1dtt \a. comida

IJ nunca lo t-a.ca

111. ¿.Qué t•n •er¡¡ut.do •1a __ •ole• JuQ•r a cau• de amt.qoa Que viven

c•ro:.a pero n•y que cru:oar la calla o un c•m1no..,

2 re9ularment• 1 a.lc;,unas ··i?.:es íJ nunca

112. ¿Qué tan ••ouado jue9• __ Ju•QoS co..o h~c•r un columpio con

llanta• d• c•rro 'li•jaa o alQC&n jueqa par•ctdo'?

2 todo el tiemoo

lb

11-Z • .!Qué tan 5:e9u1Co .)ue9• __ Ju•qos c:iue acar"c:an ::¡a1~te del barrio 'f

no solo la casa o •d11'icio'?

1 de ve: en e1,.1ando 1') nunc•

Z •lQunas v•c••

11 aniad•s por" tele1ono7

116. l.!nvit• __ • paf"ietnt•• o a•u¡os de •u edad • o•••r la noche en

•\.l ca••f'

Z s.•9u1do O nunc• lo hac.e

117. :.Sace __ hacer ::Jtribic correcto d• :?0.00 P••os't'

::? sin ayuda 1 •Ole con ayuda o no lo pu•d• h•c•r

1t6 • .;.EeU -- &l t.1nto de faenes CO.C C:Ul\Pl•a~os, dlali efe fie1tast U

otl'Otl evo,.,tos e>t1pecsi1lwa?

: todo el tiempo O nunca

u;, F·or le genet'3l~ en el patio de r@cr•o de la eacuel.z.,

2 JUer;¡a __ JU&Qos d• pelota como beisbol, futbal. b.asQuetbol

l JU•Qca. en loa colu1t1p105o o barr• de •J•rci.c:io•

f) no Jue9a

120. ¿Pt•nea

muchos error"••?

Z c••1 todo el ti•moo O nunc•

17

1:!1. Cu.:md~ hay 4uo esi:or¡ar 'J .::o"'r-'rrr r&~alos p-1,-a •tntQOS. o l:1c fa.1\;!i•f

pot· lo generel

1 los esc:a9e "'-- ayudandolo 6l9uien

2 lo5 en:o9e so!o, sin •Yuda

O OVJ• que aJ.r,,¡uten los esi:oJa

1:?:? • .;.Qu• tan se9uido Pl•hc• __ con le t•in1l1• •caree d• l••

not1c1.a• loc11les, lo• deportes o !::at;a. PiH"teC.td~o;'

(J nunc:i\ 2 r.eguido

123. <,.Que t•n se~u1ao •)-·ud• __ e n1ño11 m~s chico'io en compt"ll.W que

eetAn hacumco <no 11P1port• 1u son o n.o d• ¡.;, fam11 i•?

2 'lltQUido 1 de -.•: en cuando

124. Cu1tindo los nifio• lou• no &•att d• l..3 .. mlll•J ti•c•n •quit'OS P•f"'•

Jug•r~ por lo ~enerel .a __ lo/111 cis~o9eo

O uno<a.1 d• 1o5 ultima~

1215. ¿Qu~ tan s.11i¡¡uido ••C• __ l• batt.uro1t •if"I ~U• al9u1e'1 S.ft lo

rec:u•rc!•?

O nunc:• l &lqun•5 v~i::•• :? •i•m~u·•

126. t.Qu& ten a•i¡¡uido eatudi• --ª" l• ct11.•• cuando tlen• pruftb•• o

ª"ª'"•nea? l d• v•;:: en cuando ;: lilftQil..11.dO

1:?:1. (..Qu• t•n s•guido tom• __ l• re•poruo•bi 1 td•d de fJf"•P•r•t• l••

c:omad&~ de l• fam1h•"'

2: por le regulA,.. o casi nunc:•• o nunca 1 al9una• v•ces

1B

I

1::0. Oesoues ~e l¿var la ropa~ '~Clue tar Ee11.11dc r"Ec::>.;tJ __ la suyo y

la gul,r"d&""!

1) nunca 1 alqunae ·.·eces cuando '!iie lo recuerdan

2 lo nace sec;,u1do sin oue ;¡e lo recuer:ten

12q. í..Cu• tan sequ1do le pide __ ayuda a usted o • alQUien con fiu

2 muy ,..,,.,.~ vez

1~(1. (.Con aue frecuencia los llama __ pe•· su r:embr"• o •Pellido •los

dependiente'9 de ~a tiend~-· (¡:J.nadero o al de l~ fa.rmacta1

O nunca 2 usua.lmente

l:Zl. c:...Que tan saou1do p1·eoara ___;ior si mismo coaa• de c:omer como

to1·~••• sopa 1 o huevos"."

2 seguido O nunca 1 de vez en cuando '

t ';2. ~Que te1in !:13'gui do -:ornpo:ie __ co•a~ sene i l 1•• cortio Juc;¡uet•• rotos o

cos?a oar-ec1dass?

~ fr"ecuentemerite 1. de ve: ª" cu•ndo

:.:z-:. Cua.ndc l lec;ia a donde !as cal le• Cr"u:.a.n y hay L•n tutmi.foro o luces

de t:ra.f1co, .;;..cr"u:a __

2 sólo sin q1Je alguien le viQi.l•

!:olo cu-!l"ldo alguien lo ••t• vi9i lande to cuidando>

1,,1 sólo cuar.do al9u1en va con t>l/•ll•?

1:!"• <.Que tan ••9uido vi1 a Juego• d• ·1a ••cuela, al cine, • lo• baiht•,

o ~ lugares slm1 lares c:on n1Ro• m•yore• aue mane1an? <cue no •e•n

d• la fami l la>

1 l.le ve: en cu~ndo O nunca 2 51iiQUldO

19

1"35. De;.pues de comer algo liger·o. enJu.?<i;¡~ __ su ·•.:>~o, ta:i.<, e pla!o

1 solo cuando se le- re=uero¿i

2 U3Walmente ,;in que se lo recuerden

1!ó. Cuando v;,

:? ..:.escoge su propia ropa

137. Preoa.~a paseo o cau-3 unrJ

e~cur&1on

2 sin a;•uda l c:on "'"uda e) no lo hace

1'38. i..Qu• t•n sec;¡:u1do 1ut l im,;. o corta la• u?ia.s d• la,u m•nos. o de le•

pies sin ayuaai?

1 de V•: en cuando O nunca 2 s;ec;iu1do

139. C1.1ando __ no t1en• pronto lo que Quiere, :..Q'Jé tan gegu1do ;.e

enoJa o hace alboroto?

O ca~i todo el tiempo ~ caBi nunca

14Q. E.n un resti11uri1nte, orden•-- su co"·tda \cuando h<"'i menü1

:! sin que le ayuden 1 con alguna atudA

O alQuien Or"den su con11da

141. ¿Qu• t•n seQuido invent• __ una 1'or:T1a ••creta de comuntcarse con

sus •mtgos, para que no entiendan los 11dultos?

1 de vez en cu•ndo 2 seQuido O nunca

14:?. (..Que tan svi;¡uido a.turne.e a niñoP má.s chic:os, de¡,ndoles de

1 de ve: •n c:uando O nunca 2 se9utdo

20

' - • , •. QuQ t.:in segutdo se encuentrai _.· Jue;..=i __ con <;;L.""- ,;:1.m1o::s en

h.;gar a~pe=1eo. como en un t"Erreno !::;l.lClto, '-ln p,,;ira:.ie, o ¡;:::;

patio &9colar?

1 alqun.:t.~ · ... eces O c~<;i 1 .,une a, o nunca. : 5eguido

144, C.uondo __ va al c:1ne, Jueao de pelota, u otras a.c:ti·,.1dades como

e<;;tas en la comunidad,

2 •ole con otros niños de •U edaid

1 con niño$ m•yore9 o adultos

? no p-artic1pa en tales ac':i'o'idades (no importa Sl son

o no de la fam:lia

145. (.Qu• tan •eg•..llOO •l°'orra. (guardal

1 º" l'lc, .;...Que tan s&QL.•1do hace

o 01bl1oteca., ade'fla.S de lo• 11oros que usa re9ularmer.te en l•

escuela..,

ú nunca. 1 de ve:: en ::uando

\4..,, oi!:uanta ayu=a necesita.

l un poou 1 to de ayuda

140, Prende __ 1• estufa o el hor~o.

solo, sin que un• pe,.-sona. mayor lo vigile

l •olamentfl cuando al9u1en mayor lo •.-1gtla i.o cuída>

O no lo h•ce

21

149. Cui1ndo el cartero deJa r:or eau1voca:::1on una car"t• que no le•

oer"";~neo:::'.:!,

2 se f1J• __ en •l error"'/ lo r"ectihca,

1 ~e lo dice a usted per-o d•j• Q,L.>e usted 1o rect~fiaue

O no se f1J• en •l error

l• cuenta, vend1endc refre1ocos, como •comod•r o anunc1•ndo el

jueQc'i' < JUeQO de fut1Jcl 1

::::? por lo r"e9uler

151. ¿Qu• tan 99Quido •• va __ a cam1n•r por var1•s cuadra• de l•

colonia •in que u!ioted ••pa e11act2:nente donde ew.ta":'

'.2 •eQutdo

1~2. t.Qu• tan set¡utdo prepar"e __ por" si mt•ino co••• ~u• !lay que

mezclar y cocinar" ca.o lluevo• con fr1 Jolv•?

O nunc• 1 de ve:: •n cuando 2 ••guido

un foco aue •• fundió,

de 9otear, o pe9•r algo que ~· romp10 1

O d•J• __ que otra persona lo h•Q•

l• pide • ali¡,uten que l• ayude 2 lo hace t!l/el la solo

1S4. -!Qu• 'ª" •eQuldo •• Junta __ c~n ;¡us .!lmtgO<:i para can•trulr

afuera de l• ca•• una c••ita-club para pod11r J1..19ar·.,

O nunca 2 ••9u1do 1 a 1 guna• vec:eti

1~5. ¿Qu• tan ••guido he.ce __ plan•• con •u• 11mti¡o•, acer"Ca d• lo

qué h•r~n d••Pu•s de la .. cu•l• e el fin de sem•n•7

O nunc• 1 el;una~ veces

22

156. (.Cu• tan ... eguido •yud• __ a n!i=iO'i mas c.h1cos (no 1moort• s1

o no dll! 1a 1am1l1a1 a sa.ber el si9nif1cado de 1319 señales da

transito, co1T10 l~• ••Pi•les con luces, !leiia.i.ea donde 58 cru:a la.

calle o donde díc~ alto?

t de en cuando

1~7. (.Que t .. n ••QUido •yuda __ • v1Qi lar • otro• n1Pio~

2 seguido

1• esc1..1•l•

•ctuande corno Jefe de gr"upo, encarQado del •••o o haciendo co•••

parecidas~,.

V nunca lo hace l de ve:. en cuandc 2 se9uido

158. lQu• .tan sequido h• representado __ a su grupo en la Sociedad d•

Alumno• o eri otras Juntas de la ••cuela'?

2 tret. o m-'• veces 1 una vez o da ,••c.•• O nunca

159. Cu~ndo __ busca una calla que no conoce, por lo común,

2 l• encuentra el/el l• •ole t va con otr• per•Dft•

o no hace Hto

1e1:i. C:.ia.ndo se 1• c.~e un• rueda o l• sucede &lQo parecido a una

t:Jic1cl1tt•. carreton u otro Juguete, Q•neralrnente,

(1 d•J• __ Que otra per•ona lo cofftpon9a.

1 lo hace el/el l• con la ayuda d• otr• porsona

2 lo compone •ll•l la •in ayuda

lól. (..Que tan •equ1dü planea __ con •ntíclpit.C10n wu tr•b•Jo u ctr••

ac:t1 .... 1o•des "•r• Qu• •t/ell• lo h•ga. en determinado ti•t11po

<escuela.. c1ne o Juei;ios)

2 frecuente1t1ente 1 de ..,.z ttn cuando

23

~62. Cu.;.01.!o na 1 at.•e hac.er \Ju-:;tes o co.npo$tur-a-3 c~mo rplf",endar la r-opP,

OaJ.Or" o suta,.. el asiento de la bicicleta u otra c.oo¡¡a po,.. el

eiit i lo de orr:hnari :J

q1Je otr·.l per<s~Ma lo haqa 1 lo hac.E:' ell!!l lJi con a.¡ude

16=. Generaltr1ent•, cuillndo

colonia,

O .... "1 .-:: :m un.a per·o¡nno mavor

164. (.Que tan SeQu1do ·Ja

tra~r l tbro& que lee1·.

O nur-,ca

l ·~a con n t .;¡oz. de s•..:. f!da\l

aolo

a la btL l totoca pa1•• ewt1,..d1a1• o para

41Q•..tnas ·.·oces

lb~. (.Cu• tan se9u1do hace __ reparac:ione• mayores en l;i c:~•A como

pintar, poner cil er. leí. p~r€des o rc•ana1·

2 POf"' lo ,-.er,,ul:Jr, -;1n l'JUD se le otd3

O nunca hi1ce trab.J. :~-:. coir.:i eso-:;

167. tC1.10 tan se9u1do •yudo __ an la cafete,..tc1, la oficir...... l•

bibl1otec<:t. o vender en la coope,-.aiti ... ;, de},¡, e¡,cuela':

24

tr.,b.;..io; oue 1e d!fn cu.~njc lil comun1dil':l, ~..,-upo::; c.,; l<· 1c.les1a.

reunen p~u·a <!>lCJUn evqno;.'.; fu11"'"" de la ~""cuela

2 SE'QUldO

16~. -~CJue tan segu100 cuida a rnños rnas ch1cos .11umtr-3S lo!i

adt.•! <:os sc!llen de noche? <rio importi' •i

O nunca lo hace

o r.o f~mil1ares\.

1 una'!i dos veces a!

:2 una v•:: • ¡ • s•mana o ITl.lB

a n1flos 1T1as chico=> con la tarel"-. <10

1moor'ti' s1 SO!"I o no de la far:itl1il1

<• ca.»t nunc:•, o 1 una c:.u1nta.• vttces ~1 mes

:: un.: .. ·e: a 1 a s.eil\an• o mas

171. e.Que t~n s¡¡.9u1do form-. __ club'lii o 9rupo• d• su• "t11•Jores •m1c¡¡o-a 11 '

q11e our•ain uiios cu<"ntos dtas con lo• n1ño• au• v1._.e., eerc"'-..

1 de ve= P.n cuandc

.Quo tdn se9u1ao .2ale

f¿,C"li l la1· •

17'3. Ut t l t -c!I

1 •lgunas Yeces

t •. d<?fono pUbl ice

1 con a· .. uda de otra oer;;one-

O runr::a forma clubca

O nunca

rJ nuncc!I ut1l1::a un telefono plj,bl1co

l7d, .Ovt- t;dn se9u1do t1mo1a __ de.t.odo • todo cuiC'lau1er cuarto de l~

c.s••, .::>me &l baPio, .1.a coc:ina, la &ala, el ~•ra.ge o cu•lqu1er ctro

cu•rt:o;

v r:as 1 nunca, C• nunca.

25

l "'!.. ~úuE- t&n ~.r.,,u10-:: recoge __ bot.el l•s, latas, papel

par~c1das ;J!or.J .enderlp,;.:•

O nunca 2 se9u:.do l alqunas vec•s

17b •... Que tan seQ-.•:dc ton;a oarte eri C'C:t1·•¡d¡jus t·?~trale• oue or9an1:a

la escuel• que no ~en mustc«<l•• o en ati·•o; actividad•• como en el

Qrupo que anima • lo& Ju9adcres durante un Jue90 <porras>?

:? por lo regular O nunca

! 77, :.Q1..1!'!o ta.n sequt uo le ens'i!ña

tar .. as dornést.1ca!i? ten la 'e.1"11l1a1

2 c-:os1 todo el +:tempo

178. L,.1ando __ plat1ca co11 !il famili~ o afl\!qos. ~abla ell'i?\la de

not1c1as CI! \a ccmun1dac que Pliel la ha le1d~ en 91 per16dico.

1 a louna• vec:e• O nunca :Z re9ulat•menta

179. '=-Qu& tan ••guido da op1n1=n en d1t1cus1(Jn@s de l.i familia

ao::er-c• de d•C1t11ones imcort:•n'tes =omo .;uar.1·:: '52' 3 ha1:e1• una.

compr• mayor-, problema&

p•rec: idas ...

otros niñc':i de la fam1!1i1 o c:og,a.s

O nuno::• 1 d• 1,,ez en cud.ndo

190. Cuando __ pide drnero prest-.do, el/ell•

Z Q•n•ralmente •• ecuerda de pa9arlo

1 de ve: en cuando se •eu•rd• de p._;arlo

O nunca pide din•ro pre•t•do

fr•cuente111ent•

181. \/a __ en bicicleta o va cam1r.3do fue,..~ de la colonia

2 con otro§ niño• o •dultos

26

h.: .... •ua -:.ar. =-ogu1do "ª __ solo o ::on ctt1igos \no :.oo ),:.. f,;:..mili<">

un i:entro o::ome1•c1.Jl. al par·Que. ;a la Libltol;eca

perecidos'"-'

O nunc:.-3 l a 1 gunas -.ieces todo &1 t ie.f\CC

19~. ,_¡;¡.._,e t.;.-. s~i;u1do -.:omor;i __ disc:o6, s.rt {culos p~rsonales, equioo

de tJapor'::e!ii o e.osas parecida.& con su propio d1nero"

1) nunc,11 lo nace 1 • lgun.J.:;; '"eces :? casi todo el tiemoo

t84. :~n el :hn•ro que 9•n• --· .:.Qu• p•rt• del co'3to de cl••es de

ba1le, música, costura, p•t1naJe o co~a,s parec1d•• paQ•'?

2 todo &l CO'StO 1 pi1rte del costo

O no paga nad•, o no toma lecc:1on•s

185. :;..OL•f!!' tan seQuido componP. __ ~lc:icl•t•• oue estan rotas, cose

r•op.? seni:.11 la o ha.e• c•:isa• o•r•cidas·:-

1 de ve::: en cuando

186 ... Que tan seguida 6)"uda __ • lvs vec1nos con mandados o recados?

1 Ct? • e:: P-n cu.:tndo : SOQUidO O nunca lo h•e•

187, ..:.Gh..1·~ o:.:tn S&f.iíLlldo plana• __ con ant1c1pac1on lo que va a hac:er

dur·•nte 9Uo:. .... acac:1onee •sc:olar••f

1 a ve.;es O nunc.> lo hacl!! 2 c••i todo t11M1po

189. Cu1d• __ a niños por un• hora o mA• dur•nte el dla (no irnpo .. t•

f~lf'lillar o no fam1li•r>

:? solo, a1n oue Cldul tos estflln presentes

1 <Solo s1 'h•y i1dul tos cerca

•J no cuida • n1ños

¡;.(1. ,_Que t"'l"'I S6'1;.J1dc lee e ~--.tercamb1a __ los m~n11:cs \;nuñec.•.11toE',

ro-·-11stas, tarJe:as con '"'otc.s de oe1"!bol1tas, estama1llas y ot~as

co~os 1::1anr-c:1oas c:on '='US ami~os.?

1 ce ve:: en cuando i.'' nul'ca lo hac:e :: seguido

191. ¿Qve tan set¡¡uioo acutie s1.1s citas. con el doctor, denti•ta o

persones parecidas sin que s• 1• rec•.ierde;.

:::: por- ·10 regular 1 de ve;: en cv•ndo O nunca

19::?:. lOu.t· tan sec;iu1.Jc !31.rve la

comun1d.ad, tille• como c,-uz Ro3.a, P.atrullo- de Rescate o en grupos

parec1do9...,

1 dos veces .al O ca:11 nunc."l o n.Jnc.a

193 • .:.Cue tan se~u1do 1nv1t•

o olane• de la escuela:'

::? rec;.ul•rmente (1 nunca

194. '-aue tan •egu1do pl•t1c.:i de, 1111: ¿i,:.erc¿i, cte, e •,.¡;:.

deportivo• de eou;.po• loc•l•i&~

O nunca. 1 de ve;: en ::uando

L alt;i'-tnas veeer.

los J•Jego3

2 segw1do

19'5, (..Que tan •eQuldO p•rtlcipa __ qn planes de l• ~•cuel~ oar"a

juntar• dtn•ro, vendiendo co••• • lO!l P•l"'1•ntes u otr•• person•• en

l• comunid•d?

1 de v": en cuando O nunca

l~b. ¿Que t•n ••i¡uido Junt• __ •u d1nero con ul de otro• niAo• par"•

comprar dulces, r"efre•co• u o'tra.• cos•s ¡· tr.o 1mpo1•ta •1 5on o no

fami l 1ares).

1) nunc• lo h.ace l a l9unas veces sec¡¡u1do

2B

: "-'7. C'ua!"ldo

Juei;ici. de peloti<> ds .. .:-r-:-1C:'1, o:Jr lo ger.err.i.,

solo e un r,irupo de 3.t11~c.·s c:e la escuela

1 v;:. c.i:;n adultos lno impo1·ta 'H son o no f1imil1¡ires)

O no va a estos eve.,~os

1=-a • .;.Qué tan segu1do da l 1mosna la iQle-1>ta o a otras

orr;¡c1.n1::ac1ones de la comunidad de su orop10 dinero~

O nunca 1 O• :? regula.rmente

199. Se sirve __ oe cuch1 l los fi lesos para cortar cosas como Q•.lisado!I

de O:.•rne, pal lo u otras c;O!iaS paret: 1da.s.

1 solamente c+.1ando un adulto lo e•t• '"1Qt lande

Z •e-;iutdo s1n quR al9u1an lo •.1ir,11 l•

O nunca se 131rva de ellos

::oo. Cua.ndo otros niflos s• e~tan burlaindo de o.l!jtuten, por lo Qeneral

1.:- burh 1 no se mete

: tri.ta de Ct·ote9!:"r" al n1ño del cual s.e e'!itlin burlando

~l orgen1:ador de un per1odico de

publicac1ón de ••• tipo?

Z tres o mas vect:s

::oz. Juega __ en un eQUlPO deport lvo de la. e•cuela

:! QUe Juega contra. otras e3Cuelas

que Jl..CQ• e.entre otros grupos de la e5cuela

(.; no JlJltQa en n•aa

C:Oi'l'•c: •Jn eq•..1100 1e n.:tac1on, ligas pequeñas :Je oeisbol, futbol, un•

clase de ba~le o co:as parec1d•s...,

1 de ve: e.u aneto

:i:.•4 • ._Qi.;e t.?~ !ie;¡u1ac.: p l.t.ncha

() nun .... a pl•nch•

1• ropa que es f.)cil de planch•r'

1 de ve;: en c:u•ndo 2 w•qu ido

~CS. ¿.Cu•. tan ~1t9u1do haice __ lin'lo1e:a ma1> oes,,.da O• la cai¡,a, tal

l 1mp1,¡i,r dentro del r"~fr!Cjj'?l"&dor. l1mp1arl• estufa, 1.;.var •l

c•rrc, limpiar el garaQ• e hacer eo'5a-s. paree tdas"'"t

O nunc:• lo hace 1 de ve:: •n cuariao : por lo t·egular

20ó. ,;Cu• ta.n se9u1do ao:1ud•

de la fami 1 ia 1n~truyendole57

1 de ve;: en cuando

:?07. ...Que tan s11gl11do •)'·Uda.

:? irecuentemante O nunca

a lo• vecinos no farul¡are~: ~ln q•Je

l• pac;uen, sac.:.ndo li11• ,.erba• de 1.:1.s flcn~~. r~c:o9¡endo otedras~

reco;iendo papeles o dandole aqua a los a.n1male• t1omest11...o:. o

•n1malet. de corralí

Z fr"l"cuentwmenta 1 de 1ez en cu~ndo O nunca

208. cu.ndo hac• u&o d• tr•n•portea públicos c:omo •l c:am1on,

metro, ta1d e tranv1a

1 va s1empr• con un adulto u otra per;o;ia Cfamil~ar o no fot.mil1arl

O no uti 11 ::a transpor•t••

209. Cui11.ndo __ va. a l<ti ~1enda a comprar ropa no mu,.. cara,

1 •lli!Lln•a vece• la ••CoQe &l/•11•

2 por- lo Qtmeral la e•ccr;¡e el/al l•

O siempre lleva a un adulto para que lo a¡ude a escolilar

30

:1°· .•• d~ue tan s,;ogu1do par-'t1=1pi __ ,:!"'! c-:i,,.,peten.:1¿¡,s de: la e;;,c:uela t.011'\.:1

en ._m c:cncurso d• deletrear p•l~or.!s, de ~scr1b11· tS>mas o de hace•'

cartele57

2 S&QUldO de ·.;e:: •n c".la.ndo r) nu.-..:o

211. Cuont~t> vec:.es nan e;.coi;,tdO il __ para bailables o par• aue recite

en la esr;ue la

2 se'dutdo O nunca

212 •. :.Qué t•n seguido cuida __ a niP"o!i. mas chtc:.os durante el dt• por

varias nor-as m1entr•s lott .adultos •stan fuer•? !no importa •l son o

no f.am! l t•r••I.

o nunc~ 1 de ve:: •n cuando '2 una v•:: a l• semana o m•• ::?1:'". -~'-''° tan seguido te; a)".Jda. __ • oar1ent@s e ... ec1no• cvando ••

•nfP.rman o t1•nen cualqui•r otro probl•ma'?

1 ae ·.1•:: en ~uando O nunc•

·a • v1s1t.ir a lo<A a.bue!os o par1antes que viven en

:;"."·~a col~n!a, algura• veces

~ . • ~clo 1 ''i! con otra p•r;;ona <qu• no ••an los padr11s>

1) sólo v., cuo!ndo •us padre& van con 01 /el l.i

215. Cuando

::a;:iato•

v• • comprar• ropa c•r• como abr-t9os, v•stidos a

O -.1emor• tier.P 3. un i1dulto par.,J que 1• ayud• a esco9er 1•• co•••

1 011l9unas veces esco9• eltalla l•• co•••

2 s111mpre escor;ie el/el la la• co•••

-:lb. F'ar11 9anar•• d1nero, t.Qué t•n set;¡u1do trabaja. __ para lo•

vecinos, ltmp13ndo la ca••• cuidando sus an11nale•. lavando c•rro•

:::i h.!lr. terido ctros tr ... ca3os ci::imo ~so•?

segu100 1 de ve:: en cuando

:21":". Ct..:~;do ·-·- •:J Ei'I"\ :;;.::1c:le-:.: •. :ce-- .::¡ue freCL'.E-r..:oa da J.a:. ~E·r.~:

o::orre::"ti'"" ::u,;onoo ::11..!le··e :::iur la vuel~a-·

O nunca le hace

prt;;:i,:>1·a~o volunt:lr"ti&m~nte para al90

219. Cuando se <jesc~mpone un mo::i.- o maqL•1:-i.a, por lo 9eneral __

() deJi' que aJ.c;,u1nr. la r;..-_,rr,:iori;,a

1 le t.tde a alc;iu1on :u .. 1e le l'/'.10~ a corr.ponErlo

2 le ::empana el/"'lla

oan:e: o todo el costo d..- 5U'=i

2 c:ast todo el tlcmoo l oarte del tiemco íJ nun.:a lo hace

221. ¿Que t•I"\ se9u1C:o Y.J

O nunc:.a va

:?2Z. lCue t•n sai;r...t:do tr·abaJ.J __ con ctr·~= J:Jver·es 1;;n r:1·091·::-ma..o UF'?

•Ccion •n la cor.-.un10•0 los cuale• =ar.ciernen con el entren41T11-Jnto

de trabRj:"'dores, s1tu•,.,ao :J!'l''5&moleadc~ o cos¡a;.; parec1.:Jo.5.-,

2 por lo r•equt.a.r

:?23. "Qua tan se9u100 v:.•1 ta

les 1?5 po-s.1ole 5·3111· de su casa; ino 1moort.• tam1lt-::1r• o no

f.:;o.m1l1a.r)

1) nunca l de v~;: en cu "'ndo

32

::~.l. '. Oue ";,a,n ~E>guido ha sidc __ prtH'l~'=nte o secre~.a,.1o<a.i c. ha

\._•nicJo un p:.testo parecido en su cl~:.e? \::1..,mo 1e"e :.ia i;;t•i...p.,¡

1) nunca 1 una o do<J vi:>ces

:::s. Far·,¡i r,¡anairse dln<;!rc., _oua <;an se~u1do pone

3m1i:,os para. -.enoe,.. ceo1daii ::orno limonada·

2 1Jf:QU1dO

:. tres o ma.; veces

c:u..1e':>to con sus

2=é. ·~Qu• tan sequ1do ha tomado __ una cla1Je espec1ail en la escuela

o en otrc lu9.ar, tales como cluiiH de pr•1meros •u::il10Sl, 1n9lés,

~.ar.ata. cl••e$ de pintura o c:la••• parecidas!'

:? t r·es o ma.s veces 1 una o dos veces (1 nunca

2'"." ¿cua.ntas -...·ece• h3 traba J•do __ como volun\.~r1o<a> para reciavda.r

foru:t'='S pa.t•ei la Cru:. F..OJil o los damn1f1cados o para g1•upos

parec1dos7

1 una o dos vece• 2 trea o ma.a veces O nunca

'::'8. Se s 1 r··~ de nerramle'itC'5 electt·:.icas, una m,:.ouit1a :ie coser u

'2 z.e'!!utdo 1 algun-'ls O cas:-1 nunca o nunc•

::..tr. G..Ol1t'! t.an &et;.l1:d::i na s1oc: __ un capit.!in del ec¡u1po deoort1vo, del

equipo de discursos o ••rqento de una. e9colta o del equipo de

P.Je,•c1c1os de prec1si6r. o cualqut•r otra po'3ic1on en l• •scu•l•

c.:::;mo .asa.s

<.> nunca 1 un• o dos veces

_:·.·· _;_._.e t.an fi&guldo at1er-de

'"ec1nos ego;an :t• viaje"

1 ~ lqunas ·"eces

2 tret. o mas vec~9

com<:. er c;c;rc, or~ue'!ta o l¡¡. oanc:a':"•

.11 e'iícuel.ai

b; ~wer.:o d~ lo E"'~uela

O nur.-:=.a

232. F'art1c1pa en ~,~,Jpos rel 1Ci! toses d~ JC·.¡enes,

:. una. 1e::. a l.=- "Eem'1na o m~s

(• ca91 nun-:a o nunc:~

1 do~ 11ei.:es .al me:a

·.1~ drt 1i0Je .!lli;unas v~c:es • ouedarse eon am1qoa oue

~ va solo 1 con .:itr·a per5ori~ auet no .;;e.;n ,.;us padr·'!""

(1 !.O lo va C'-1C'ndc · .. an =1.-•S Pildrer.

234. i;.Que tan segu1dc se ha Juntado __ con vecinos o pariente<> p,r.r-.11

2 tr•e9 .e,:es o rn~'!o

23~. ~QL1e ta.r sequ1do toma

1 0&

23b •. :..Que t.J.n se9u1do ofrec,¡ __ sutii serv1c1os p .. :,r;1 .:antcit" en el cor·o,

tocar mú!!t1c.•, l lvvar la. cuenta en les JL1e~os :JE" pelot3., ·1ender

re_.tresco• o hac:c1· ::ualc;uier otro t:r..1b0Jo como e.;~o~ 0.1.ri'I un c;¡rupo

c::..1e no es oe la cscLU)li\'

1 dos Yeca'ii 11'1 .iPío = ·1ar1a.a ·•ei;.e!" a.1 me;;, 1.• c¡::il nunca

.:~1. (.r..:!1...•e t:.•n !9ec;¡u~do .;.•na __ dinero c:.1.11=.;:r."!do .,ir;:C"ls.-, {no 111',pOt"ta !il

son o fam111ares>

~ una ve: a l .3 seman¡¡ o ma.s 1 L.na c1.:<:1ntas ve..:.es "11 me-;

(1 ca.si nur.cr o

::~nero cu:.::is.~do dl p:·erp:i.·dad de un

vec1no cuanao este esta de vlaJe?

O nunca.

35