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. UNIVERSIÓAD NACIONAL

. AUTONOMA DE MEXICO ·

ESCUELA NACIONAL DE ARTES PLASTICAS

·LA PRQDUCCION

MULTIMEDIA

·EN. LA

. PUESTA EN ESCENA

. . .

. MEMORIA DE DESEMPEÑO PROFESÍONAl · · · ·QUE PARA OBTENER EL TITULO DE

LICENCIADO EN COMUNICACION GRAFICA .

PRESENTA

AREL SANCHEZ CAsTILLO

TESIS CON . FALLA DE ORIGEM

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UNAM – Dirección General de Bibliotecas Tesis

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INDICE

Introducción

·.1 .. inseíci~n en el ámbito audiovisucil .

. 2. Comisión de Producción Audiovisual; El trabajo en equipo·

· Creación de la Comisión AudiovislÍal Produccioiies Operatividad

3. El Recurso Audiovisual en el Teatro

El manejo Ómltlmedia

-· 4. ConoCimiento'del Ambito teatral

Lenguaje Mecánica

. Desarrollo ·. '• . " . ',

, s._Experlencia interdisciptinaria: lnterreladón de los e(¡uipOs.de · • tr•bajo

La planeadón El montaje · La representación ·

6; R~peraisióit: Respuesta déi público:

Actitudes Comentarios de alunUtos ~mentariDs en Pre1~sa

·"J.. Aplicaéión Académica

Conclusiones

Bibliografia

Anexos:

Técnicas Audiovisuales J.3horatorio AudioVisual Visu'alización

Video de Jri minutos edición de 4 puestas en escena (fragmentos)

· Guiones -Programas.'. Comentarios de pÍensa

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·Et conocimie;1to de los medios de ~ommiicación es inherente.a.los prófesionalesde la.comunicación gráfica; el manejo de los lenguajes, · las técnkas, la producción, las aplicaciones, y la evaluación en el ·

· · terre1io de los diferentes medios va de acuerdo a las distintas áreas del quehacer profesional. Cada área· de la comunicación visual determinará. diferentes actitudes profesionales, o para decirlo en

· otras palabras, diferentes comunicadores gráficos. Así, descubrimos '.'especialidades" que el propio campo profesional va determinando y encontramos comunicadores gráficos: fotógrafos, ilustradores, restauradores, mercadólogos, administradores del diseño,

· impresores, videoastas, publicistas,· diseñadores de envases, promotores de la cultura, académicos, diseñadores de stands y un sin número de posibilidades. . En esta gama de alternativas se puede incursionar en los medios ·audiovisuales, y dentro de éstos mismos en diferentes rubros; desde la planeación, la ingerencia en los diversos departamentos de. · producción o posproducción, la presentación, la capacitación, etc.

· Nuestro desarrollo en la Comisión de Producción Audiovisual de la E.NAP nos hace manejar formatos para diferentes necesidades, así

·. aplicamos la toma fotográfica én el registro de eventos, el manejo de diaporamas como apoyo didáctico o su utilización en multi-imagen, la toma en video, su edición y la presentación a pequefios grupos, o grandes audiencias en auditorios. · En el presente escrito se comentarán algunas producdones

· ·audiovisuales con diferentes objetivos pero se enfatizará en un tipo determinado de producción: la producción audiovisual y su aplicación en. las artes escénicas, como experiencia profesional. Se mencionará la incursión del comunicador gráfico enel ámbito . teatral, la necesidad de conocer el lenguaje; la mecánica escénica, el

· trabajo interdisciplinario y los elementos que determinan m1a producción. . . . . Veremos cuatro diferentes obras con características muy particulares, desde su concepción hasta el lugar de su presentación, esta · .información se complementará con anexos como: croquis de montaje, guiones de proyección; programas de mano, comentarios de alumnos.· y.comentarios.de prensa.

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En .mi desarrollo profesional destacan tres áreas que. son: ei diseño gráfico de i1npresos, la fotografía y la producción audiovisual; ésta última especialmente enriquecedora y evolutiva ..

La producción audiovisual. El interés por el área audiovisual se presenta desde mi formación profesional, cuando siendo almrino de 1.a licenciatura participé en el

. primer Concurso Nacional de Audiovisuales en Educación para la Salud obteniendo el primer lugar. Ya como profesionista me· desarrollo en la producción de diaporanias de promoción y videos · didácticos para cursos de computación impartidos por la empresa DENKY electrónica, posteriormente realicé diaporamas de .

, lanzamiento para productos de la línea naturista THEO-VITAL y diaporamas para juntas ejecutivas de proyectos en EDITORIAL TRILLAS; un verdadero reto füe la solución de. diseños audiovisuales para efectos especiales a la empresa IMAGEN S.A. que se aplicaroi1 en el parque de diversiones REINO AVENTURA como parte del recorrido

·de "La Mansión de la Llorona". Todos estos proyectos se desarrollan a · .la par·de·la práctica Académica en las asignaturas de Visualización, ·Técnicas Audiovisuales y Laboratorio Audiovisual en la ENAP UNAM, así con10 el taller de Comunicación Visual, Técnicas Audiovisuales, y Coniputación Gráfica en la carrera de Diseño Gráfico de la Universidad

· ·Autónoma del Estado de México, ademas de la asignatura de Técnicas Alidio\lisuales en la Escuela .de Diseño del INBA, Esta conjunción (desarrollo académico práctica profesional) me permite proponer dentro de la ENAP la creación de la Comisión de Producción Audiovi-. sual (1991), la propuesta es aceptada y se inicia una serie de actividades que apoyan el. desarrollo académico de esta institución, más adelante se acotarán los resultados obtenidos. La experienda profesional que se desglosará se refiere a las . . producciones audiovisuales en el teatro, ya que es un área que plantea una alternativa de desarrollo y la posibilidad de encontrar propuestas innovadoras; cada producción se resolvió de diferente mariera, acorde a sus necesidades escénicas, estéticas y.de · comunicación. · . · · . . . . Es la posibilidad de desarrollarse en la 1>roducción multimedia en la puesta eí1 escena. . ·

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~ ·Multhnedia en lá puCsta en ·escena

En el afio de 1991 propongo ante las autoridades de la ENAP la . · creación de la Comisión de Producción Audiovisual, con el objetivo de

organizar los recursos con·los que se contaba en ese momento para registrar, producir y ca_talogar el material audiovisual en apoyo a las

· actividades académicas. Esta Comisión se organiza en cuatro áreas: ·fotografía, audio, .video y la coordinación; registra eventos cultlirales; ·cursos,: seminarios, encllentrós, produce diaporamas en multi-imagen y videos de apoyo a homenajes, informes, difusión de la cultura y apoyo a la didáctica; organiza el acervo en video de producciones propias y colecciones adquiridas para la operación de la videoteca, La ·Comisión es el .inicio· para la consolidación de un departamento de producción a la altura de una institución de producción artística y de comunicación visual como lo es la ENAP.

· Bajo estas circunstancias, la Comisión Audiovisual trabaja apoyada de manera fundamental en la participación de los alumnos de servicio social.que se integran a una dinámica de trabajo difere1ite,

. obligándolos a recibir y aplicar la capacitación que requiere cada . . .área. La integración genera una participación en equipo que va

. · .. enriqueciendo las experiencias debido a la diversidad de las ·producciones que se realizan. Hasta el momento la Cómisión-Audiovi­

. · "". ·· sual cuenta con un acervo de aproximadamente 300 horas en video .. ·sobre registros de la presencia de la ENAP en difereutes foros, así

. · · . .- i:omo intervenciones de connotadas personalidades del área de la· · · · plástica, el diseño y la comunicación gráfica, material que está a . ..

·· ' disposición de la comunidad al través de la videoteca, ·creada por esta Comisión .. · · ·

. · Es en este desempeño de la Comisión Audiovisual que se da la posibilidád de participar en el terreno de las artes escénicas,la .

. alternativa de aplkar los conocimientos ·sobre. medios audiovisuales . en un formato diferente, integrando ambos lenguajes. · ·

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: MlÍltimedia ·en la puesta en esce1ia : 3; El ~ecuri~ A;1diovisual en. el ~e afro · · · . ~rhilcrá llamada

· . Toda producción audiovisual tiene como característica principal el . desarrollo tempórál de la 'exj>osición del mensaje, esto es, la facultad

de presentar una secuencia de imágenes, sonidos, ambientes, ideas etc. que se registran por el espectador en ese justo momento. Así, por ejemplo, un spot ele televisión puede estar expuesto sólo 30 ·segundos, un diaporaiua 1 O minutos, un video 30 minutos etc. Pero al manejar la combinación de recursos; se tiene que diseñar de un modo diferente, esto es la producdón multimedia. Ultimamente el término "multimedia" se ha retomado en el arca de computación, con el "ambiente multimedia", en donde a partfr de una computadora pef-

. sonal se p1lede manejar desde el procesamiento de imágenes estáticas, texto, video, edición, música, ánimación, interactiviclad etc. Pero este término se aplica desde fines de los años cincuerita a la combinación de varios medios, destinada a una representación. El manejó de recursos audiovisuales en las artes escénicas tiene una

·larga tradición y el ejemplo clásico a citar es el ele "La linterna mágica" (1) creada en la ex Checoslovaquia en 1948 por Alfred Radok y josep Svoboda; es en estas producciones en las que se logra una . perfecta conjunción dramática de la actuación, el canto, el cine, el espacio escénico, la escenografia, el manejo de diferentes pantallas, diapositivas, la danza, etc.logrando una adecuada interacción de

· elementos y de medios, un producto Multimedia. Eií este sentido, al manejar en ini área de desarrollo la .toma

· fotográfica,.la producción de diaporamas en multi-i1riagen y la producción de videos acepté con agrado la invitación.a participar en­un.a puesta en escena donde se incluyen 1i1edios audiovislmles.Esta primera experiencia me enfrentó a conocer un medio diferente en el cuál, hasta ese momento, era un espectador más; en las siguientes puestas en escena existe una evolución y la posibilidad de manejar distintas soluciones, comienza una etapa diferente de producción audiovisual. ·

(1) Michel Corvin El teatro nuevo Barcelona, Ecl. Mini Tuu 1973 ·. ·

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Seg1111d" lla1nad<,1

· E1 incursionar en el ámbito teatrafimplica una. necesidad de conocimientos específicos. Si bien, en algún momento 11articipé en un

. curso de "Escenografia y Luminotecnia" (con Gabriel Pascal) y más . ·tarde me enfrenté a la solución de problemas de proyección de ·efectos audiovisuales en un ambiente tridimensional (en Reino Aventura), estas experiencias no sustituyeron la necesidad de reconocer un nuevo formato. El área teatral se debe ente1lder como una disciplina donde intervienen profesionales de la expresión, en la

: cuál encontramos sensibilidades marcadas y una capacidad de trabajo específico, _tratando de enumerar los elementos que intervienen en

· una puesta en escena tenemos: el dramaturgo o antm; el productor, c_I ,._ · .. , · · director, el escenógrafo, los actores, el traspunte, el iluminador, el

electricista, los tramoyistas, elingcnicro de sonido, d soporte ·técnico, etc. Esta es una lista incompleta ya que cada producción

_-;·· tendrá diferentes necesidades, además de que, por lo regular, se · cuenta con asistentes (de dirección, de producción etc.) y en muchos . ·de los casos un participante puede intervenir en varias actividades

-· (autor-director, director,cscenógrafo cte.). Tumbién se requiere un conocimiento marcado del espacio escénico para' poder desarrollarse en él, conocer sus posibilida<les espaciales,

_:hunlanas y técnicas; cada teatro presentará características muy ·particulares, sirvan-como ejemplo los siguientes términos: escenario,

·' . proscenio~ desahogo, ciclorama, piema, bambalina, bambalinón, calle; rompimiento, forillo, escotillón, trasto, desembarque, telar, parrilla, varas, tram:oya, lcko, fresnel, par, diablas, seguidor, laterales, dimmer, etc. No se trata solamente de manejar 1111" glosario sino entender cada una de estas posibilidades y saber qué es lo que quiere el director y/o el escenógrafo. La producción audiovisual se integra como un elemento vivo, no sólo cumple una labor decorativa, se convierte en escenografía e incluso la rebasa al sugerir lugares, ambientes, situaciones que dificilmente se lograríaii sólo con csccriografia o iluminación, llega a convertirse -incluso en protagonista. En el <liseiio de estos clei11entos audiovisuales debe existir una perfeda conjunción entre autor, actores, mecánica teatral y sobre. todo entre el director y el escenógrafo. Se debe tomar en cuenta el rítmo, Ja secuencia, los diálogos, la expresión corporal, el · desplazamiento escénico y sobre todo la intcncionalidad.

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Mtro.' Jos~ de SoJnÚ~go Silva

Ar~istoJ Pliístico y EscenógroJfo

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· ~5." E:~per~~1iciá i~ne~<~iS~i:~lli;~aria · Tercera. Üámada .. : c0111e11Zámos

· · E1 profesional de.la Comunicación Gráfica que incursiona en · án\bientes de trabajo como la televisión, el video, la producción · multi,imagen, .la museografia y el teatro entre otros, es un profesional

. con la capacidad de realizar trabajo en equipo. Las diversas ·• producciones requieren un conocimiento de los diferentes · · departanientos o áreas que intervienen en un producto final, el . · Jormar parte de un proceso en el que se generan ideas y manejo de

recursos técnicos, obliga a tener una sensibilidad para traducir . propuestas ajenas y proponer soluciones personales siempre en

. · fünción de un objetivo c01nún. La actividad interdisciplinaria en el ... teatro es fundamental, el trabajo del director, escenógrafo, actores y

personal técnico, tiene una importancia pmticular pero sil adecuada interrelación se refleja contundentemente al levantarse el telón.

. Los ejeniplos de 'producción ele las puestas en ·escena se presentan en .,los anexos.gráficamente y en un video que muestra fragmentos donde se destaca el manejo multimedia.

El lefe Máximo · Obra escrita por el maestro Ignacio Solares, dirección' del maestro

· ·. ·.José Ramón Enríquez, musicalización, iluminación y escenografía del · anaestro jose de Santiago, programación de diaporamas Abel Sánchez;

los actores Miguel Flores, jesús Ochoa, Emilio Guerrero y Antouio Crestani. La puesta representa la idea de "teatro dentro del teatro", es

.decir, el espectador ve el ensayo de una obra donde se mezclan en.un · · · atractivo juego la verdad, los recuerdos, la historia y la ficción. El

'tema.es el encuentro de Plutarco Elías Calles (ya viejo) y el fantasma ·del padre Pro,. esto sirve de pretexto para cuestionar las actitudes de ambos personajes. ·

. La propuesta escenográfica se logra manejando un espacio "limpio" · en el que no .existen decorados fijos, sólo existe una silla y un juego de inamparas móviles que determinan los espacios, además de funcionar como pantallas para la proyección, algunas mamparas 5011 sólidas y otras translúcidas, para aprovechar los efectos de las diapositivas. . · La idea de incluir audiovisual surge desde la concepción de la obra, .el "director" y el "asistente" -deutro de la puesta: están revisando · proyecciones sobre Plutarco Elías Calles, pero esto es solo el ·comienzo, las diapositivas se convierten en fantasmas, en ºrecuerdos, ea\· reclainos. ·

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· :· ... ,, : ·._"Mídtiiiledia e1lla puesta en escena 5. Experieí1ci3 h1.tcrdiscij>Jinaria · 1Crccra_ tlamada ... Coi.ncnzamos

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En ia aplica~ión de la propuesta audiovisual sólo se había contemplado ta.toma de diapositivas; al integrai·me al equipo de

. trabajo comei1zamos a resolver problemas de secuencia, de tiro de . proyecci1)11, de cantidad ele proyectores, y sobre tocio ele coordinación con los textos, movimientos; cambios escenográficos e iluminación. Se realizaron guiones a partir del libreto en los cuales se anotan los

· · "cue", entradas· o "pies", cuándo el operador ele audio realiza un "facle", para coordinarlo con la clisolvencia, cuándo el operador ele luces baja o sube la intensidad de éstas, para que entren o salgan las i1nágenes, es necesario conocer perfectamente los diálogos para .que en ta palabra señalada intervenga el audiovisual (pie). Esta etapa de pre'paración del guión de proyección es fundamenta{, es necesario estar presente en los ensayos para ir definiendo tocias las indicaciones

· . de,1 director y el escenógrafo, este guión se utilizará en cada fünción, ya qite es prácticamente imposible programar un diaporama o un

.. video para que funcione automáticamente ya que los tiempos o ritmos de la interpretación de los actores es variable. · Sé usaron seis proyectores de diapositivas, aproximadamente

· cuatrocientas diapositivas, dos controles ele disolvencia, tocio instalado desde un soporte creado especificaménte para este fin. (fig. 1 anexos) . La incursión en el área teatral nos presentó una espectativa muy interesante, los espacios de presentación de 11n audiovisual se ven

·desde otra perspectiva, las secuencias y los tiempos son específicos .. pero también flexibles, el concimiento del lenguaje y la dinámica .

teatral ·fue 11n aprendizaje obligatorio, esto nos· demostró que en el · área audiovisual existe otra posibilidad de partidpación, una

participación en la que el conocimiento de la collmnicación gráfica -a nivel tratamiento de lnensajes- en sus elementos formales y de contenido, es una posibilidad real del desenipeño de nuestra profesión.

Esta obra se presentó en el Foro del Centro Universitario de Teatro del Centro Cultural Universitario, en la ciudad de Cuernavaca, en la cuidad de Hermosillo, y en la Feria Internacional del Libro en la ciudad de Bogotá, Colombia (1991-1993) Premiada como mejor obra de Teatro de Búsqueda

El no Puesta en escena basada en una obra de Virgilio Piñera, bajo la dirección del maestro cubano Vicente Revuelta, escenograffa, vestuario y música de José de Santiago, ·

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-~Últimedia en la puesta en esceíia, '·s: Expe;ie1ici~ i~tc~~liscipliri~r~~ Tercera llamada ... comenzamos· -

iluniinación de Gabriel Pascal, producción de diaporamas Abel Sánchez, destacamos la actuación de: Adriana Roel, Arturo Beristáin, Ma~ Ferna1ida García, Raúl Zermeño y Eva Calvo. 'Esta obra trata el tema de las libertades individuales, de la intolerancia y ele la facultad ele poder decir ~·no", una pareja ele enamorados vive un noviazgo de cuarénta años, durante los cuales los padres (la familia) y posteriormente los vecinos (la sociedad) los hostigan para que se casen y ellos defienden su posición, su Íibertad de poder decir "no''.

·El diseño escenográfico, se plantea muy diferente al de El jefe máximo, en este caso se creó un espejo de agua en el piso, se. utilizaron dos niveles que hacían las veces de altar, consultorio y· estancia, para subir al segundo nivel se crearon escaleras situadas en una pared, en la parte superior (casi a nivel de hi parrilla) se tendió una red en la cual una pareja ele actores realizaba acrobacias. La producción audiovisual presentó diferentes retos, aquí es evidente .el concepto multimedia. La toma fotográfica llevó varias etapas: se recopiaron grabados anatómicos directamente en diapositivas, se

· hicieron tomas directas de flores, agua, texturas, pequeños barcos de hojalata, altares, velas. Pero el proceso más interesante fue el de solucionar la representación de un sueño, en el que a los actores se les diera un tratamiento visual diferente; la solución fue.realizar acuarelas que representaban fondos, ambientes (casas inundadas, árboles, balsas, etc.) hacer tomas de los actores (en él foro) con película blanco y negro en posiciones sugeridas (simulando nadar o ir sobre una balsa), después se imprimieron en papel fotográfico, se recortaron y se hicieron montajes con las acuarelas, a éstos se les tomó diapositivas, logrando el efecto deseado .

. Se presentaroi1 tres áreas de proyección, dos pantallas móviles en · tramoya (una sólida y otra translúcida) que subían y bajaban en

determinados momentos de la obra, y otra la pared en la que se encontraban las escaleras. Se instalaron dos torres de proyección encontradas, la de la derecha proyectando hacia la izquierda, la de la izquierda hacia la derecha, se

·manejaron seis proyectores y tres controles de disolvencias. (fig. 2 anexos) . . Participar en esta producción nos permitió lograr un manejo de concepto visual en el que los conocimientos de disciplinas ele nuestra

·carrera (dibujo, fotografía, fotomontaje etc.) nos facilitó el proponer · soluciones plásticas adecuadas a las necesidades de la obra, la experiencia que ilos deja esta participación es la posibilidad de combinar elemei1tos formales y recursos técnicos de las disciplinas que conforman nuestra formación profesional y aplical'las a las necesidades de cada puesta en escena.

Esta obra se presentó en el Foro Sor Juana Inés ele la Cruz del Centro Cultural Universitario en 1992.

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El Gran Elector

5. Experiencia iuterdisciplinaria TercCrá llam.lda ... comenzamos

Obr~ de lgnacÍ~ Solares, bajo la dirección dejosé Ramón Enríquez, escenografia, nmsicalización, iluminación y propuesta visual de José de Santiago, producción de diaporamas Abel Sánchez, actores: Ignacio Retes, Antonio Crestani, Emilio Guerrero y Augusto Molina. Esta

. puesta en escena representa en la figura del señor presidente y su · asistente sesenta años de poder del partido oficial, a manera de diálogo, ele anécdotas, de "flash back" se van desarrollando ante nosotros la historia del poder y las luchas democráticas de este país a

· lo largo de su historia. Se habla de Vasconcelos, Ahnazán, Enríquez, .. del sesenta y ocho, de las elecciones del ochenta y ocho; estos

recuerdos son puntualizados por un tercer personaje, un interpelador que se encuentra fuera del escenario, este personaje es la memoria, el reclamo, la necesidad de exigir democracia. La actitud del anciano que sustenta el poder es confrontada ante un personaje muy peculiar, el fantasma de Francisco l. Madero que se le aparece en Palacio

· . Nacional y cuyo silencio es el más duro censor. Laescenografia es platicada con un fundamento ele dinámica visual,

.· en el escenario se encuentra un prisma pentagonal sitimlanclo un despacho, cuyas "paredes" son persianas que permiten entrever a los actores, tener un soporte sólido, o (al subirlas) tener una estructura

· sin paredes;· además este elemento es giratorio cuyo eje ele rotación no se encuentra en el centro, de este modo al girar el pentágono se modifica el espacio escénico.

La producción audiovisual implicó soluciones diferentes a las obras a1iteriores, el recopiaclo de imágenes y tomas directas en locaciones se hizo con pelírnla negativa T-MAX procesada con el kit ele positivaclo para obtener transparencias en blanco y negro, se hicieron tomas ele los actores en el escenario con la idea de utilizarlas como retórica visual en determinados momentos ele la obra, las expresiones del presidente se convertían en escenografia e hipérbole, además el espectador reconocía diferentes momentos históricos. Un caso espe­cial fue la toma del actor completamente caracterizado ele Madero en locaciones específicas, como la Hemeroteca Nacional, el monumento

· a Alvaro Obregón el Zócalo y en los pasillos y patios de Palacio Nacional. Se llevó al cabo una sesióu fotográfica con modelos desnudos amordazados, la experimentación fotográfica nos llevó a . proyectar sobre los torsos una diapositiva (recopiada ele una toma de

· época) de la entrada de Madero a Cuernavaca, logrando un efecto muy interesante: la diapositiva final nos mostraba el color de la piel y a manera ele tatuaje la imagen blanco y negro ele la proyección. Otro tratamiento especial fue la secuencia de los ex presidentes de México, en la que se proyectaban imágenes desde Plutarco Elias Calles hasta Miguel ele la Madrid. Un par de días antes del estreno el director .11 ·

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5: Expe~ienda inrCrdiSci1~Jinaria _:_ Tercera llamri~la; .. co1~1enzan_tos

sugirió que la imagen del presidente (Ignacio Retes) fuera la última de . esta secuencia ; la fotografía adecuada era una diapositiva a

: color.pero la secuencia tenía que ser en blanco y negro, la solución fue la siguiente: esta diapositiva se copió en fotocopiadora de color pidiendo que sólo se dieran tonos grises (esto evitaría un alto

·.contraste que se obtiene con fotocopias convencionales), de las copias impresas se esc()gieron diversas opciones y se fotografiaron con película ektachrome, e1i unas cuanta horas se resolvió el problema, la

: : secuencia estaba lista. . . · ·Es importante mencionar la distribución de las áreas de proyección,

.. tanto la arquitectura del teatro como la puesta exigían soluciones específicas .. El área principal de proyección se l!bicó en la parte supe­rior del teatro (área de butacas), desde este punto se tiene un tiro . adecimdo para cubrir las caras del pentágono y el desarrollo de los

··actores, aquí se manejaron dos proyectores con control de . disolvencia. El otro lugar de proyección fue el balcón donde se encontraba el interpelador (Emilio Guerrero) pam tener otro tiro sobre el pentágono, esto permitía imágenes prácticamente

· -.. · : perpendiculares al combinarse con la otra proyección, aquí sólo se ·· . usó 1111 proyector sobre el pentágono; un cuartO" proyector se dirigio

hacia·una de las columnas de piedra del teatro (el arco del proscenio) con· el propósito de proyectar diapositivas que representaban cuadros .colgados en Palacio Nacional; (fig. 3 y 4 anexos) El Graú Elector es una obra que presenta marcados aciertos en su

·concepto, dirección, trabajo actoral, y sobre todo en su escenografia. La propuesta· escenográfica tiene un concepto audiovisual, fue

· · concebida (entre otras cosas) como una gran pantalla en movimiento, · ·ta· libertad de trabajo que se otorga al equipo de producción alidiovj, sual por parte d!!l director y del escenógrafo representa una · responsabilidad de trabajo creativo que cumpla co1i los objetivos de la visualización global de la obra. . Aquí es importante mencionar. la facultad que debe tener el conuinicador gráfico para el manejo de imágenes docunientales, la .necesidad de la investlgaciól1 documental y los conocimientos ·de la historia moderna de México para jerarquizar la utfüzación ·de las imágenes apropiadas. Con .esta experiencia confirmamos la necesidad de tener un constante manejo de conceptos, de datos históricos, de cultura general, de movimientos intelectuales, etc. y no sólo (como a.lgunos comentan) ser productores acríticos de elementos gráficos.

Esta obra se presentó en el Teatro Coyoacán en 1993 y en el Festival Palafoxiano de la ciudad de Puebla . Fue premiada como mejor escenografia por la Agrupación de Periodistas Teatrales

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Madre luana (Opera)

:Opera en dos actos cuyo autor, Federico !barra es premio Universidad Nacional· t 993, libreto de José Ramón Enríquez, director musical ArturoValenzuela, director de escena, Miguel Flores, director.de coro

. ·José A. Avila, iluminación Mario Mendoza, escenografiajosé de · · · Santiago, producción y . · .

proyección de video Abel Sánchez. Fue una co-producción de la Dirección General de Actividades Musicales, Teatro y Danza y la Escuela Nacional de Música de la UNAM. Esta obra se basa en hechos históricos acaecidos en la época de Richélieu, en torno al nacimiento del Rey Sol Luis XIV. es un recorrido . por los pensamientos, los cuestionamientos, las dudas y las füerzas externas y malignas que recaen sobre "Madre Juana" a quien en ocasiones se· le cree posesa y en otras santa. Esta ópera se divide en .dos actos y cada acto en cuatro cuadros, entre cada cuadro la orquesta interpreta interludios. La representación muestra aspectos

. diferentes a los de una obra teatral, aquí la música se presenta en vivo, la interpretación de los cantantes'llena la escena dramática, la atmósfera es en muchos momentos estremecedora. L.a escenografia consiste en una plataforma rectangular, (cuyo acceso es una rampa), un gran telón de fondo con figuras geométricas y una cruz. recortada en la base de la plataforma, aparentemente pintada, que en un mmnento determinado se levanta.· . . ·

··Una cuestión particular fue la necesidad de representar fuego, lcómo · representar fuego de una manera convincente? El manejo de · ·

diapositivas no daría el resultado esperado. La solución fue utilizar la proyección de video, propuesta escénica que resultó una experieneia enriquecedora. . Los segmentos audiovisuales se manejaron de la siguiente manera: acompañar los interludios (ocho en total), resaltar momentos

: específicos en. el desarrollo de la trama (tres). Se hicieron pruebas de tiro de proyección para cubrir el telón de fondo, se escucharon . grabaciones con la interpretación de la orquesta, junto con el escenógrafo .se decidieron las posibilidades de imagen: se videograbaron texturas naturales, agua, fuego, imbes, copas de . árboles, frescos de la época colonial,_ monjas, arquitectura religiosa y personajes históricos. Las tomas se realizaron en formato video 8 y se editaron de acuerdo a la duración. de los fragmenfos; el trabajo de edición se realizó con una mezcladora de video dando tratamientos diferentes como: art paint, strobo, disolvencias, doble imagell, etc; Para la presentación se utilizó un videoproyector conectado a uná videocasetera VHS y un monitor para poder revisar las secuencias, a través de diademas de intercomunicación en la cabina de luces nos indicaban los "cúes" de entrada. (fig. 5 anexos) ·

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S. ExjJcrie1lda iiiterdiSciplinaria ,:'. · Tercera llanla~a~· .. · col~1.enZam_oS

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. Un momento impactante es aquel en el·qúe se crucifica y se somete a la hoguera a Urbano Grandier rodeado por: el Cardenal Richeliu,

. Madrejuana, las monjas y sus verdugos,la cruz en la que.es · sacrificado Grandier se eleva y en el momento justo se proyectan . sob.re él grandesJlamaradas, la música sube. Grandier se lamenta, en

"el momento de su muerte cae el telón, finaliza el primer acto. ·Qué nos deja esta experiencia operística: el uso del formato de video

. es algo cotidiano en la Comisión Audiovisual, para registro de eventos ·.o para ·producir diversos programas en cuyo caso la imagen tiene un.

'· .· ·· valor dife~é~te que. al usarse. co1no ele111Cnto esCenográfico . .. Aprovechando las posibilidades. de movimiento, de secuencias, de . ambientes, la imagen en video se convierte en manejo de sensaciones. La aplicaci~n:de elementos de comunicación visual en una ópera

: (evidente multiniedia) nos deja la experiencia y la inquietud de seguir ·. manejando diversos thrinatos: en performances, ambientaciones,

puestas en escena etc. . · ·Esta ópera· se presentó (en estreno mundial) en el teatro juan Ruiz de :Alarcón del Centro Cultural Universitario en diciembre de 1993

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· ·,;udiovisual.es. por:eJemp.lo el video .. ., es. un elemento .

. import~nte ... que .!lmplf.!1 el escen.!lrio que lo l.Jnz~

,h<Jci.J- un.J re.Jl id<Jd. extr.!I esc~nica y que· .Jgrega otras

· · form<Js de reiato .Jl teatro y no sol.Jmente el. video.-

. Já hJbridaciÓn con otro _tipo de g~neros: la danz.J, 1<2

·cita, ,el. aoll.Jge, el .Jv.Jnce incluso de 1.J

:esCenograiJ.,, que ya no es. un elemento rigid<Jmeilte

· de.tennin.Jdo por eol director o por el director y eÍ

autor: el. escenógrafo cada vez adquiere. una

. :·.:.· J~inportttncia .mayor .. ~~

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. Bruce Swansey

Critico -Te<Jtr,Ji

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' Multimedia ~n- la puesta ·~n e~cei13 : , ·6 .. Re¡lercusiO~,··.-espuesta (lel público .

. En una producción teatral se manejan diferentes niveles de . evaluación, independientemente de la autoevaluación personal o en e<1uipo podemos comentar algunos indicadores: . . La actitud del público al término de la función, los comentarios de la

. prensa escrita (notas periodísticas), las entrevistas a los involucrados (autor, director, escenógrafo, actores), los comentarios de la crítica especializada, los comentarios de la televisión o la radio, la asistencia del .Público, la conclusión, cumplimiento o incremento de la temporada de representaciones, las giras nacionales o

· ·internacionales, las invitaciones muestras o festivales a nivel nacional o internacional. La obra. puede destacar por el tema, el tratamiento, la dirección, la escenografía, el trabajo actoral, la mecánica teatral, etc. La respuesta hacia el trabajo audiovisual de las obras mencionadas se .

·ha mai1ifestado de diferentes maneras y en diversos grados. Podo general lit respuesta del público que asiste a una puesta en escena en la que se presentan reclirsos audiovisuales, es de sorpresa; el público espera descubrir la escenografía, identificar a los personajes, desentrañar la trama, pero rara vez está preparado para ver proyecciones de diapositivas o de video. Estas aplicaciones (si son

. bien usadas)pueden tener una aceptación inmediata si se integl'an a · · todo el lenguaje teatral, pero también se corre el riesgo de que • resulten un añadido mal puesto en el desarrollo ·de la obra, o que se . abuse de su aplicación, o· peor aún que se conviertan en un mero ·

. :•accesorio tecnológico. · La actitud de los espectadores ante la _secuencia audiovisual que están

presenciando resulta en determinados momentos predecible; mencionaré algunos momentos de diferentes obras e1i las. que captamos estas respuestas: El inicio de El lefe Máximo, cuando al apagarse las luces, cae la

proyección sobre la puerta y la pared de fondo del teatro, comienza una "danza de mamparas" que (al colocarse en su lugar) suguiere al público espectacularidad y dinamismo desde el inicio de la obra. Al final de la misma existe un paralelismo visual, lo que representan los actores se ve proyectado en diapositivas, al salir los actores de la escena la proyección se convierte. en símbolo, en actor (la imagen de la silla presidencial). . En El· Gran Elector la secuencia de los rostros de los expresidentes va. subiendo en intensidad primero por que !Os espectadores van identificando a los presidentes, al notar que se están mostrnnclo a tocios; la espectación crece, se escuchan murmullos.se ve a Luis Echeverrfa, López Portillo, Miguel de la Madrid, y cuando tocio mundo espera que aparezca Salinas, aparece la imagen sonriente de Ignacio Retes ... las risas son contuuclentes. Estos son algunos ejemplos de la evaluación que se da al momento de la representación, la respuesta del público es inmediata. Otro tipo de

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16·

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Multi111edia en 1~. ~~1esta e1.1 ~sce.n·a

'~vál~ad~n i!s.la que manejan los medios, la crítica.y las pregunt~s · directas. En el caso de los comentarios de alumnos se les pidió (como parte de:sns ejercicios de clase) que asistieran a una serie de·eventos.

. eidos· que se útil izaban medios audiovisuales o propuestas multime-dia y entregaran reporte's, asistieron a El Graú Elector (en i1ingún ·

. momento se les comento· de mi participación en la prodncción ·a·údio:

. vismd para evitar suspicacias.o falsos halagos);· tos comentarios fueron ._ variados y enriquecedores, algimos aparece1r en los anexos.asimismo :comentarios de prensa y· entrevistas. . · . Es.innegable la acumulación de experiencias de una puesta en escena a. otra,en particular el manejo de los elementos visuales para lograr una representación multimedia confirma la posibilida.d de continuar ~proponiendo y experimentando, pero es importánte mantener un

. nivel de evaluac!ón y autoevaluación para no realizar sólo lo que • · .queremos, sino también lo que podemos y lo que debemos hacer.·

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" l.,•. ·una, paradoja· de ,·nuestros d:fas es que .ni,féntras.

'·'esttlmos .vitlndo. que aparentement,e ,se agota e,Í. teatro •.

. que estamos hasta suponiendo Ja posibilidad de su'

tlna.oronism~. por todo;, lados, surge gente que 'QUierll

, ded,icarse al teatro, profesionalmente ... hacer del

, · ,·teat1·o un' modo de vida, no un simple diletan.tismo. rio'

· :un simple juego ... es un.! manifes'tación alt:tsima, es

J'a ·con)unción·de todas las artes."

Htr;o. Josa Ramón Enriqu~z.:· '·'

.Dramaturgo, Director, Critico y Ensayista.,, ·

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. Mutlinledi_a en I~· imCsta en escena . 7. AÍ>iica~ión Acadé~nira

Un'factor import~nte en el desarrollo profesional es la combinación · que se da en el desempeño como académico y la incursión directa al

. mercado de trabajo, estos campos se complementan, y la posibilidad de manejar información de problemas reales de comunicación visual per1nite al alúmno tener un panorama más amplio y enriquecedor de su disciplina. · La producción de mensajes en la· Comisión Audiovisual se ve también influida por esta relación, las experiencias de las 1111P.stas ei1 escena nos permiten hacer propuestas de diferente tratamiento visual, un . ejemplo· es el video de promoción para el "Cuarto Encuentro Nacional de Escuelas de Diseño Gráfico" titulado Vamos al Cuarto. El mismo encuentro fue nuestra mayor prueba de manejo de apoyos audiovisuales en. un auditorio, aun cuando ya existían antecedentes 'como la "Primera Semana de la Comunicación", "Contrastes", "Manab

· · Tha"; este evento (a nivel nacional) nos permitió evaluar nuestra · capacidad con un satisfactorio resultado. Se da entonces una · retroalimentación del trabajo en la Comisión Audiovisual y las

· producciones teatrales, esta. posibilidad de desarrollo se da gracias al trabajo en equipo de los integrantes de la Comisión que han ·

· · participado en las.áreas de: producción, ilustración, toma fotográfica, ·'.y proyección en las funciones. . .

. A nivel de asignaturas (Técnicas Audiovisuales, Laboratorio Audiovi-. .. sual y Visualización) se ha propuesto dar dinamismo al concepto de lo .... audiovisual. Por ejemplo, en el manejo de las técnicas · .

bidimensionales,· a nivel .de equipos que se organizan para presentar información corporativa diseñando rota folios, gráfkas, croquis etc .

. Presentación que además implica que realicen ambientaciones y . mmiejen escenograñas. En el tema de técnicas tridimel1sionales se .plantean ejercicios de diseño espacial para encontrar soluciones nniseográficas o de diseño de stands. Una reciente propuesta es el diseño de formatos multimedia aplicados a mensajes sociales, esto se conipleinenta con la entrega de críticas y reportes de asiste1icia a espectáculos audiovisuales, ambientaciones, performance, instalaciones etc. . En este campo se tienen que considerar. también las nuevas tecnologías que permiten propuestas alternativas a las ya conocidas; asi, la manipulación de la imagen en video, el retoque fotográfico, la ·digitalización de in1ágenes, la animación, el ambiente multimedia (entre otros), son cada día más accesibles y es importante conocerlos pues ya es común su aplicación, además de que enriquecen las

. posibilidades de la producción audiovisnaL ·

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7; Aplica~iói1 ~Cadémica

La aplicación académica de los elementos multimedia se presenta en las asignaturas, Técilicas Audiovisuales y Laboratorio Aucliovisliat .

' :'. 'récnlcas Audiovisuales (en Comunic~ción Gráfica) y Laboratorio Au­diovisual (en Diseño Gráfico) presentan posibiliclacles similares, el coifocimieritoaudiovisual se va dando de lo general a to' particular y 'de lo simple ato complejo, al ser el primer encnentro (a nivel ·asignatura) con los medios audiovisuales el alumno l'econoce los elementos del lenguaje audiovisual; sus posibilidades semánticas, sus elementos formales y sus recursos tecnológicos. D(!stacaremos sólo algunos puntos del programa de estudios en los . . cuales se van acumulando las experiencias para entender y aplicar la . producción multimedia. . . . En los dos semestres de estas asignatnras la informai:ión se presenta en éstos cuatro módulos:

I · Metodológía. de la Producción Audiovisual 11 Técnicas de Proyección. 111 · Técnicas Bidimensionales IV Técnicas 'fridimensio1iales

Por.medio de este diagrama mostramos la secuencia de temas pará . cmlóce~ (exclusivamente) la producción 'de diaporamas, y llegar basta su aplicación en mia propuesta multimedia, los paréntesis enumeran los ejercicios y las actividades complementarias

. . . . . '' (t) ·. '(2) ,' . (3) ' (4).,

· tipos de-,,-guionismO-:secuencia--adaptación--sistemas-'-111e~saje fotográfica . de texto dé proyección

' ' (5) (6) '' (7) ·. (8) ' ·' ' (9) ' .'. tiempo y..,-el sonido-efectos-multi-imagen--nuevas-.-· -· rítmo visuales tecnologías

(to) ' --multimedia

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·Ejercidos.

.(1) analisis de ''spot'' televisivos

(2) realización de story board toma de efec.tos fotográficos

· (3) realización de guión literario _'.. ·;: . .. .

(4) diaporama a partir de una canción . . . ' : .

. (5) e~posición, estilos mÚsicales

. . (G) re~lizaéiÓ~ de guión técnico

\ (7) di~eÜo d~ pantallas · mascarillas, títulos

(8) pr~ducciÓit de diaporama ·en 1m1lti-imagen ·

(9) exposición, ambiente .multimedia (computación)· 'edición no lineal '

. (10fMONTAJE DE MODULOS. . MÜli.l'IMEDIA

· Actividades Complementarias

lectura

examen de conocimien­tos fotográficos

lectiira

reporte de diaporamas (museos, eventos)

·investigación

producción en cabina de audio ·

lectura

reporte de multi-imagen

lectura visitas

·VISITASA AMBIENTACIONES MULTIMEDIA

REPORTES DE PERFORMANCÉS

'\'

REPORTES DE.PUESTAS .. EN ESCENA

VISITAS A EVENTOS . MULTIMEDIA

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' 7. ~1>li~nción ACa~léÍni~a

'-El alumno.va descubriendo la complejidad del lei1guaje audiovisual y se ·va involucrando en sus posibilidades conio medio de · cofüunicadón. · · ·

' ...... · .... · . . . : .. . ·:. ·. .

Co1ifroritar .las experiencias personales con las experiencias · académicas (y viceversa) siempre va a dar como resultado algo .'positivo para el alumno, y por supuesto, para el profesor. ·Se debe buscar en el plano de la enseñanza del diseño y·la '' conitinicación la mayor información de las alternativas de desarrollo · prnfesional, se: debe actualizar la informaciqn de las innovaciones tecnológicas en las diferentes áreas

· del quehacer profesional, se deben realizar ejercicios que representen -la diversidad de oportunidades del mercado de.trabajo produciendo· mensajes s9ciales, comerciales, didácticos, culturales, plásticos, alternativos, etc. · · . · · · · . · Los medios audiovisuales como área de desempello profesional es

. . , cada vez es mas amplia, las especializaciones cada vez son más ·· ·: .:~:- ·marcadas y fa competencia es cada vez más fuerte, la formación de

· nuestros estudiantes exige cada vez más atención y esfuerzo de todas · las partes involucradas. ·

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.. 'Et área de des.arrollo de la Comunicación Gráfica se amplía en. forma constante, afortunadamente las diferentes posibilidades de desarrollo .van alejándonos del restirador. Esta idea no debe malinterpretarse, me refiero a la posibilidad de participación en otros niveles que no sea el· gráfico, es importante en este. momento reiterar que .la .formación escolar y extra escolar de disciplinas básicas como dibujo, di~eño, geometría, técnicas de investigación; redacción, medios de comunicación, historia del arte, administración del diseño, y todas aquellas qué nos den una sólida formación teórico-práctica deben partir dé las aulas, los talleres. y las galerías de la Escuela Nacional de Artes Plásticas. . _E.1itre las diferentes alternativas de desarrollo profesional se encuentran los 1i1edios audiovisuales y en este punto la posibilidad de desarrollarse en el área teatral. La expérieiícia vivida en este terreno me permite realiza!· a manera de

" conclusión los siguientes comentarios: ·El trabajo teatral es en sí una disciplina muy compleja y los involucrados en ella se desenvuelven como serios prnfesionales, la

'. oportunidad de desarrollarse en esta área de trabajo es totalmente· · · · abierta a las inquietudes personales. El trabajo interdisciplinario .. : permite al comunicador desarrollarse en un ambiente de liberta.d · creativa buscando la calidad visual que requieren los involucrados.

Esta posibilidad de desarrollo permite él acceso (por demás indispens; able en estos tiempos) al terreno de la cultura, ya que también en ·esta áréa teatral se encuentran diferentes opciones ele contenido, profundidad, intención y manejo de las obras. Una disciplina humanística como la nuestra se inserta en el terreno cultural lo que representa una gran posib!lidad de cuestionamiento y expresión de

. _los valores· de la· condición.humana. Corresponde a cada uno de · . nosotros con nuestras espectativas y convicciones desarrollarnos . pofesionalmente. Particularmente ha sido una satisfacción muy grande el haber participado y seguir haciéndolo en el teafro de la Universidad Nacional Autónoma de México. · ·

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DISEÑO.ESCENICO ES DARMATURGIA, MUSIOA Y PLASTICA1 . JOéE DE· SANTIAGO

.GACETA'UNAM No.2 1 S24 <Entrevista> .

ENTREVISTA .A ARNOLD BELKIN ~audlo·~aeatl 15/01190

PUNTO ·DE VISTA . ·programa.de. t.v.·

Canal. 22 <entrevlatae'>

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,,,:,;,·: ~· .. ·í. ". 'i ~ tV.wnada ~

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· · · , · dos personajes que se est•n cnrrentando 13

E . "El · , ~ , · " f t · e ll en un choque brutal rderfdo • nuestra ¡¡¡ 'n, .,. ·JeJe.maximo. en ren. () a:' a es ~~1~.1~d~:i'~~~r:-~·•mblclonud•po· ;¡

e.o.otra· el poder· de la .Iglesia:· Solares ~;~:~;~j:~~.\;~:§!~~t~~:~~!~ ' 1 · 1 j 1 quclagan1111icncsqucju1arclpapelquc

. •:La mp~n dad del que ejerc ó el maxlnrato. 9 mbollz~ al poder e~ México; asegura . corresponde y es el de la Impunidad, ta

Pablo E!plno~a O Al flnnl de Su vida E.510 noic ho.bla de las rnCccs mits prorun· en contra de mi condlcldn de cludndnno, ~;b~¡~~r~1~:~~ ~~~11~~~· ~~r!.':'~:a"in'!5n~ pj~~~:::J1,~:~~l~~l~!e;oe~vfr~:Óc;:s:;¡: ~~~ ~~,m~~1~¡~~!~1s;:.~lnªr~~~~:~~º:I~ ;;t~~cl:,~~ ~~n:~~:s,J~sn~u~ r:s~1ho~~ tha oscura hacia nuestro 11resen1e. E., el

~~~~m:rio~~~~1~iv1J~rd~!cv~~~sui~~~c~ ac~~~d:~ci~ce~v;¡~~l;ro u11~~·rsl1nr¡o ~ ~~~: ~Jn~adf:l~~~~~n~~ ~iv~r~~ ~~~~j ~~!~~:~c~~~~;!~!~~~:~ift~E:~:i~~ mana lll sesione,, n las que concurrfan, de Tentro ccun, del Centro cu\lurnl . creador de nuestra' revolución, Madero . un pafs donde se cuestionan siempre los tnmbll!n1 pmonnlldndcs como Migue! Unh•crsltnrlo se e.~tri:na In obrn de fgnn- ·.' -a quien enfrento en In obrn n Calles- derechos del ciudadano, la llbcrlad, la Ale1ml.11, Jo.~6 Maria Tapia, Jos! Maria clp Solnre5 titulada El Jefe mdximo, cUrl- dio su vida por la libertad y por la derno- lnlegrldad rfslca, el ciudadano sujeto a lo

, Heredla, Oullcrrc 11bón (quien llene un glda por Jos6 Ramón Enrlquci cracla, por el respeto al "º'º· Por eso me que quiera hacer con ~I el poder. Porque llbrn. »ntaha al mundo dt to lnvlslbft1 En Ml!xlco habln Solare.• • pndecc- pnrece tan Importante ese choque rcíc- el poder pata soslencrse ncceslla manl­~onde da fe de 111.• aclas que se levantn- mos lo que Óctavlo paz de'nomlnó In rldo a la actualldnd y fundamenlalmcnté íeslarsc, es ún ptoblema ~lcolrSslco ade­tinn en esas sesiones). Calles, en un mo- peste de nllcstro tiempo, que es el nfánde . ólopo!Ulco". . más de polftlco. En cpocas recientes merito, connesa que a tolas en su csludlo podct de quienes noJ ·aoblctnnn. Nos he-, 1 r::; 11 la tenexlón l:ónlenlda en El Jeft· hemos padecido esa1 manlrctlaclonet de por la R!Jche, ha_ empcmdo a Ycr fant~•- moi constrUldo tderenclas·a nautas iu- · .: mdrlmo acerca de 1111 relaciones Jaleila- y,oder (2 de octubre, 10 de Junio, Ouin•· ~~·· · . ·1 · • puCJ1tamcnlc heroicas que se destruyeron ;· Estado, responde Jgnaclo Solares, • 10 unto, San Luis PolosO. Yo relaciono ab-

Aht fue donde 1e me ocurrió que El entre ellos:· 8 Madern , maló Huerta ,~·que hice tue mo.strar los argumentos de solutnmenle lo del Padre Pro con el 2 de. Jtft nrdxlmo tenla que 11er una obra de pero sino con un pocO de se espere lo ·,.las dos parles. Parll los callistas Calles se , octubre, con el 10 de Junio, en t¡nto que teattd ¿qulfn se le 11odfa haber aparcddo .niata Cammin que ya ;!.: Iba a ICYdntar .. deílcnde bns1an1e bien ut\tlta '1os mejo- slgueblslen1o casi la jl!ma s ~facl~n.:

! ;. ·~e~'=~r~.fa::!ti!'~:l:l~º,:!;{:~~I~ · conlra Mnder6: a carranta lo mandó:{· tcs.ar1umen1os. poslblC.:. contra la Iglesia ~~ar~~. P~~o'i:'!k~:eión ~ja ~fim!~ ademds á ulcn Calles ·mandó mnlar de mnlnr Obr~góll: ~ Zopatn lo mandó ma· ·;.porque obvlnmcrile la Iglesia lttmpoco s~ Todo aclo en donde se manlncsla ~·

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; : ~~~~~g:~t~~.1~f ~v;~:r.~ füf ?~~~:~~~~:i;~t~E!~~~~fü ;:; ~\fi~1~~f j]~E~11~:}fi.i,~~ . ¡¡r~P:~~~~;~::i~ii'.:~~f f fa~@~' ,,M,lri!il1 .. hl\1l\rléi\mc!nle ~o· sa¿cmb! qu~· br\ll1le,, cuyo nn no era mils q~e 1,~_amb~:. ·;~ 1olutnn1c!'le torrmlva que ha Jugado.!~. i ror e110 me· lnlcr~a muc~o mostrar la 1 ' : rantlilrtli. se Je a arccld 1 Ca!IC!, 0 comd ·. clón del pod~r. Canto ,cscrlto.r !üe lnte· tgle!ila tn cuanto' a la rormaclón ·csplrf· lmplihldad de calles¡ dlrfa yo que es ti• ,1 1 '•uldf•de tcatrC: puedo fmnglnn~ lo qu~ · re5a inucho sefta~iu tse pod~r absoluto 1.':lual de hosotros 1lot mc:di:n.no1 porque·J sfmboloablolutodeloqueeselDOdctea' •! 1 ·~ quiera l!htonce1 iurge este drama del en· que es como una lacra que not. viene a"/ ~se poder tambl!n la ha locado Y IA ha este pal1y1!go creyendo que el hecho de 1

! frenln~lento del hombre-Estado contra partir de la creación d~I Bs&.ado ~oderno : .. mqvldo. De las ar¡umcntaciones de Ca· que te gobiernen de ninguna manera 111· · ' el hombrt·lalcsla. Ademtl! tenso la ven· mexicano y que va en conun de algo que : tics y Pro, .lo .que rescato ts el ctlstla• niOca que se atente conira el ciudadano ..

· · · taja de ue Pro tenfa una 'gran facultad para mi es lo llnlco que sustenta a una '.:nlsmo de Pro Y¡ a pesar de que CI \In Frente a eso nodo ~s Ju1tlncablc, Y mu­. J1Rri'dl:l-razarsc: se disfrazaba de plo· sociedad, que es el clu~adano. Senalo ·: julclO a Cnlle!ll, o que podfá haber ha- cho menos las lnsllh1c~oncs que.le! c,rcan. • mero, hasta de pollcfa, tenfa ftlgo di! que ~e poder llbsolulo, ese ma:dmato, \'d , ~Ido de. esplrltbal en l!:l. La parte que me para proteger ~I poder .• .

mago paro•Cscabulllrsc! de los pcucauldo-

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re., Que le mandaba Calles. Asf, en mi , obrd l'ro t:e dlsrrar.11 frente a Calles de · · Zaptlla, de Obresón, de Modero y del • 1 1eneri.I Crui, que era el jefe de pollcla de

Calles. El connlclo de la obra, el meollo, el centro es la conlradlcclón de este hom­

. · bre, Calles, Que fundó el ~lado mo-. dcrnó mexlcnno 1 que provocó la guerra ,, rcllglosa mdJ nbsurdn y que al Anal de 5U

: ' vid•.~~ voMó ~tPl,rltbta, nnte la Jglcsla.

1, . !•

L : M?<t;..~; ., .. El cscrllor lgnnr:To Soleros

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~====~~:;::~~~=~~~~.f1rn~~f!NL···· TI ....... qaMon:l•·henidt6-+-·· :·· Retra+-4Ji:r.L'e·,::.;.;.·-::\1 .. (modinlado-•ºP!"Pio,..¡q-.,.;.- . ---··' ... - -· : m":.-·-V·-cestnl~~~:.-:: . .;:::.0 ... , • .,,..,-. ~:~.~.g~;t:~'h:~~~•>llÍ1:.-~.,~_:::·: :-· --. :-r~~=···. praldiera .111 _Rep•bliea,·11111c1m efislá :.- · .:· etVel-diiiero:: .. ::_., ::,, poc:nSiitpell!~]oi~.c·'t!•..-..~ , __ - . - g~ ····

ffi~~91~:~-4!~:!~~~I?~;?:S~YJ~?;}~f.~~·~·'. ·· ·· -i~ . ~ dimro es ~o simbóliCo ~ exce,. :,_ Cúdems, ili représeatar ~ ljaince dóla- · ~ _ohra ·~ ~ F1 ·Je¡~-.~ _ ¡~

lenaa.dlo mn:bcionesbmnanas, intimas y;_· rescuadobizO saentnd&,·puóaaoU!er Mamno, de.Jgnacio Sobres, flleestremda_ "-< públicas, en 11S que lle iln'oluC11111'mdfri- .. más.q11e los lfts de lloy.Adi6s fiiá melj. ··m la ~bajob direcdón:d!~Olé~ '· · '..~ d_uos tanto com.o en las q~ lle <n!=tan Jos · Jica,;dradltos :c1e colores y marcil 1n115pa- D!ÓD Emiquez. E ~"!•:l!'últiple mg-:_ LC/J ciucW!anos Y los poderes institnidos;Nlda_7_- rente. Eran Jlretisas de.nominaciones· Dif~ de ~ el. esplfl~ -Y del. r '·· de lo que pasa ea tomo a B puede .-.....-. imyoiiL Pero ao lle osó extner1as de !& · callismo bien Unipdo m los SUJelos de b . . __ 1- -como·simple4dalle CllSDllLEn élaosólolle°" ·lüsloria rOciente.;"Los bffiells ile20 mil vm; - mmcanidad co- ~ _ílinero en Cllllquier ~ •• sinldizula ñqucza y la miseria: Jo impreg-"~. 'l'ieroD .a la mdepftilenci& y·1os de 50 llÍil - sodedad, apueceabi desmenmado en !IÍD: e L~--'--DllD tambiénelerolismoylamienla. - máS allás. Ladenluadóa plopalia hada' .. cbos de-1~ ~~ ni~tes-y.ocultos de- - ¡¡:·.,_:

. ~ obra teatnl de Ignacio Solares que . el futarocon máscaras~- - : · '_ nuestracotí~. - · - · _ ·-: · _ · _ ~:.:. · diñge en la UNAM Jo~ Ramón Emiquez, _ Pocos meses antes de que el hijo del Ge'- ·· • Esta ob~ ~sido P~ en.-, ac•_; , ;é~':-"1• _reveló,_ eutre mochas cosas,_ lllguoas pis, _ · neral .. cabez8n la revuelta ciril en las ar· toada, mDS1calizada, D_~ada ·Y ~1>- :: . ¡;;::;-;-~ ~-tas pan explorar los símbolos d~ nuestro ~ nas, .. mero de 19118; -secretamente se : grafiada con gru .dolDIDlO d_e cada oficio. -~ r;:,·--;.;. diuero en el reciente proceso en ·que Calles babia ~do un cambio en laiCf!ilogrúía·- Eli 1!15 carteles q .. _la;~~'!-apllll!Ce_e!J. :---- - .~;_:-:.·:· _ . __ vnelveaseñomu-.alEstado •.• _ . _ .. monetaña:yaestabaa·imp~macbos~ --Presidente~ con~ nume!'_I! de.!_Olle, .. ~ .... !;,_;,..-.,,.__

Uua indigeua norteña, nua tebuana y la _joS.de a 100 ,mil. Pero sacarlos· a drcular. sn fecha de emisión Y sns ~muas. Pero-en_ ¡;.-.,-.,. __ ~.: •. : josefita perdieron sn lugar en los billetes de--.: "!'loaces p~ _0C!'9ouar ~c;cio11!5 impre- lugar de la banda. ~lanq~ecma con .el faa, _:. f.:<:: -a 55, $10 y 520; al mismo tiempo, Sor }'!Stas entre·nn_a ci_udadania·c11y11-1m~eae-.-· .. tasma de la auténticidad, hay un rdratp del.'. ¡,.¿ ·": :;--Juana_ mgresó a 1115 de 8 mD (de donde des- .na-era card~Dista y la b•CÍ!l.~.".~111r q~"... pa~ Pro, rep~tantede1odo lo que el. · r:.~:: .• :·.--.· Plazó

8 Cuaubt'~ ) d di d .snsvotossenarespetados. -·.· ·-~ . _ _, .. _· ...... callism~ sexagenario de.:.cada uno de.nues;. ¡. __ cwOC, cuao o con ez e.._ ___ . _ ... -· ·· ,, -: , •• -.,-~-.-· · -- .. ··..tr ·:ciw'"ba mliatid · SileD • d-·-,,;-.:c·" ---'·:...:.: ..

ellos un hlvestigador todavía podía pagar la •· !?" sabúi des!le-enfo~-!lue:ü-cndenas·· os, - -Cll __ !_o Clll º•:--.:::,o_ t~:--~::· renta. As!, en lugar de dos mdias anóuimlS · · <! JOftll no. era vencid~_ limpwnente,_ nn. . na~~ p~r ~~ _de ~d~. ! ,por_,Jl•.en ,d.~~-. f"I.· ":":-"··,-,,0 ·-· :

1 de la IÍladie dé:la mdependenci&, sólo .siStema.caldo1oderrotarta=PoreJ,Jo,'!Oera~·~fXICO .. · :· .-:- __ ·: .. · ~·--;; __ • -/ r~•-quedó nua mujer en los billetes yantesde··convemente·vencer también a CárdenlS el ,__La obra hay qae ••~·:_Porque es __ tea~- · _ . . . ¡" : . •• bacmit momlll..tnÚll hilo de pÍata, confe- : vieJ~.m 5D ya bajo .•alor.m~netaño con la -- mor _bum.o y porqu;! mas illhl de lalústol'ilt--'o. ,:" .- ; -- ·- - - ::. º'":;.,.: . ..:. --'· lis e imageu sólo visible·a cootnlluz. En el efigie '!el Jefe Máximo a q!"en él derrotó,- poli_tial, mvOC11 a111~1Ds que en nuestra cul";. _ . ~ ;-_ .. -cambio ganó la literator11 y se redo jo lo pre- en el ~ de __ m_ayor PreCIº que _hayamos -- 1Dr11J'. en nuestros_ llllt!!S o,uoC8 _se_ ~.~eo _:__ - .. ·- _ _ _ v: _.. hispánico, 10 populista, lo mde adentista. conoddo. - ·· • -. .. • exon:uar •...•. ,., -.... _, ... ., .. ...,,,.,~ .. ··:.· .. · .. __ .-·--- .AsistWDos - ·el diaero pe cin:ola d _ . L_legad~. el momento, Calles dejó se ser ~os reflexiones más arrecordU el ~ f.:;:)'. . ;;

niano 'coa ·que. . e tabú oficial y podo recupenr el lugar· de baJO~.Eliriquezysuscolabol'lldores(cóm~,. . .... . 1 ._, :'-: _. ·· . "!' 1?ano, a 0~ renl~raoón de la Padrel'uadador, .de 1Dspirador TutelH, de plices): el podeqíolitico sigue_ siendo.. cosa. . __ i' :-:--.---·.-. ~

lllltol~) los personsJes oficiales. • Creador Genial, de Totem Defmltivo. Si un de hooibies, y la evOClldóa de los poderes-· ¡7c;"'-l>el pnmi: ~illete ~de q_ae se volvió Cárdenas -rodeado de petróleo 1 respal-. reales se parece más a la realidad cuando' t:': .. ~·.

m~neda ~olí diana salió Malí as Romero, dado por la Coyolxaubqul..:... paga.el salario los prototipos dd poder son figo. ras masco"';· f'-~~,. ': · .- e, .. qwen cedió "!l. lugar_• un ~ro Cárdenas OÚDimo de un día, tres Calles -con el liuas •. Y para terminar: No siempre las::··. f ,-,,_~::_: '. ·. --Ueg~do ~bien.con {lroteccíones contra la Banco de México . .e imágenes .de Sonora proyecciones de imágenes producen efectos:~.··· l;;· --:-: ·:· ' . -falsifi~aón Y silueta _azalada .t!l.'!ll ~ .. _guardúdole la espalda- pagan el-salario . tan.adecuados como en esta obra; los caer- . · . ~··:=:'--.e ·. -·· parenaa. Con Ma~ero y~ fue·el· OÚDÍIDO. de nn i'nes •. Coiñó sea, 11111bos·an-. pos desnudos de jóvenes que yacen en ag1>- - · f:;:'.•:7.": · tercero- de la familia revoluciouam que se.. cestros y ambos billetes son pilares del Es, - nía son particularmente impresioDllDtes. ;• ~· :· · ·

~i-:-~;--~;:~"'._"-~~~~~-~;t~t~~>;~~~;t~~~F~~: ~~¡,

_, ¡

""Añtes· del déstape

1·1·.Efgrani·e1ector" llegó ·-.··a; 100 representaciones - ' ' ,· ',• 1

· ' Elena Ponlatowska, Beatriz Pagés y José · · · Maria Fernán,dez Unsaln develaron la placa ..

• Por ALEJANDRA MENDOZA

11:1· .¡.

DE LIRA

lares ºEl grBn elector'' es una obra dirigida por José Ramón Enrlquez quien supo sacar el mayor pro·

100 representaciones vecho de los cuatro acto· 1 . cumplió la obra "El gran res: Ignacio Retes (director

elector" el sébado pasado de "La Chúnga"), Emilio con teatro lleno, como ha Guerrero, Antonio Crestanl ocurrido desde que se es· · y Augusto Mollna. · trenó. 1 La obra es un Intento !· .. Tres personalidades fue· por desentraflar los miste·

: EL UNIVERSAL 1 ::··

' EL GRAN DW:ao DE ME>aco . . .,, ' ' i·

MEXICO, D. F., LUNES 29 DE NOVIEMBRE DE 1993

ron lrivltadas a develar la rlos en los que se desen· placa: Elena Ponlatowska, vuelve el quehacer polltlco · - --- --· .. --- ---- - - · Beatriz Pagés y José Maria y particularmente de aquefAn·· 'á'S-·..1;,1 ";J,.,,f.;'1¡;

8· --

.. Ferrnlndez Unsaln, los que llas personas que son ca.. '"'· Uti/ u1;,. .,,. felicitaron a los actores, a paces de llegar al sacr\flcld 11com1•u•oJlAP••1••••1 · los que calificaron de eK· de vivir para el ejercicio del peral de la humanidad, el celentes y no se equivoca: poder. J l>Oder es, y.ha sido, una de ron.'· ·· 1 - :· • • · En la trayectoria ta¡t¡l,las metas rnás anheladas y · ·original.de Ignacio So· · · ¡coNT1HUAEHLAPMllHAl¡ii' •mA.s ab~urdas que el ser

· . . · . ha apetecido. Los que ha

obtenmldo el poder, llogon a sentirse ,seres supremos y los que no lo han lo· grado, sus frustraciones provocan criticas hacia aquellos que lo obtuvieron, sin caer ~n la cuenta de

• ·1 --~~-;;-~~-tod~.~~-rid;i ¡;._ ~ les criticas si hubiera. n lo-, l' grado el tan anhelado po;_ der, serian tamb!An objeto " de tela de juicio. . ... '. ; ·Jú

Partiendo de esos pfan·i ·~ teamlentos, ''El gran elec-~i tor" es una candente refle- • . ·xlón de veracidad. Pare lotros, resulta ser una vf.!

:\'Ión tendenclose y retor,; /clda de nuestros h1cho1 :históricos. Pero lo que •11 ¡obra resulta ~er, con 11111-' !pllcldad, es un 'ofreal!~ , miento que Invita ·a li r.n..i' ' Klon de la breve temporl•

.. lid ad existencial m111IC1~ · · La obra se divide en ·

actos, la escenogr11f11, -puesta visual y mu1lc1 1

•1· zaclón es de Jos6,d1 tlago. ' · 1 ~. ~·-~~·1;•

"El gran elector" vlenl. presentAndose de mllr~ coles a viernes a las ro 30 horas en el Teatro Coyol acán. · ·':"?!

Retonocimlento~;;_·';'J :J;~/·-<íf>·f; _~7 ;~'.-:~L.::~~ S.~ .. __ . . , · Mariá;c-Behá; Aiira; 1áS ... ,,. "rKles ·- ··- y. · .. ' . ... ... .. -· ·. gra

gan,~d()ras eri lá,premiación d~ I~ APT · · .: A"folán~a Montes Tongolele y cáMien.Salina5 5e les otorgó

.. :.·un premio especial en'medio·~·uña-llüvia d~ apl~usos .. - . ! uór SAUL. la A!Írupación de:P~riodis· ~~ulo M~Ícai "Mánolo

RAMOS tas Teatrales (APT); que Fábregas'.'. que ·obtuvo, NAVAS preside Gustavo Suárez "Pokar de Reinas", con Las hermanas Martha y Ojeda, que otorgó la n"".~ · Angélica Ara_gón, Of~lia

María Elena Aura, fuerDn de) lunes en et.teatr~ ~1- Med1!'ª· Ma~1e B~"!'e¡o y las grandes ganadoras de menez RUeda. . - : .. Bets1 f'.ecanms, dirigidas la Onceava Premiación de· Ma~a. o~tuvo el prermo · por Ennque.Pineda, --- - - - - · por unanimidad a actrit en. . A. su vez, López .Tarso

::¡- a...i .monólogo, mientras .que· .• entregó el premio que lleVa __, "f"'iM ... il Maria Elena, se quedó con-;. su nombre a Mejor actor,

el diploma de lniciación'.'que en esta ocasión·se dio Dramática~ por "Doble <\'Alejandro Tommasi, por Filo"_ . su· eiccelente interpretación

Sin embargo, quienes se en "El rehén". . . llevaron la noche en En cuanto al maestro cuanto aplausos fueron Yo- Solé, a· quien la Agrupación landa Montes "Tongolele", de Periodistas Teatrales le quién obtuvo un premio¡¡;;_: otorgó el Gran Premio Es­pecial y Carmen Salinas, pecial; por su valioso tra­quien·la premio, el maestro·· bajo en·la Promoción Te­José Solé, don Manolo Fá· atral y por su brillante ca. bregas e Ignacio López. rrera, )a gente que llenó el Tarso. · · ·teatro, se unió unánime·

Estos dos últimos-entré- mente apo~ando.dicha dei garon los premios que lié- fer~cia·, -~\ ._ · , _. 1 .van su nombre,_como a Es-, · .-.•-. <CONTINUilNtAPAGINAIOJ

' : La ceremoriia de la APT, 'fue conducida eri parejas por Silvia Pasquel y Osear Bonfiglio; Angelita Castany

·y Ant_~o dé Hig!,_quien. : por cierto ~e. encuentra : muy recuperado de su ac­: .t:idente ¡felicidades! y Ce­: cilia Gabriela y Manuel Sa­• va,l;.asf como por Mar~o

l. Muiioz. cuya pareja de con­ducción se negó a acom­pañarlo porque trabaja í ,;_. lpara Televisión Azteca. ·

1- A estnespecto Mari:o ¡dijo, "Mas vale solo que 1mal televisado".· El ma- . i<estro_ de ceremonias· fue. Pena y málestárda es que Mario Ficachi: Además, la APT premia el trabajo de :.hubo un momento musical la provincia, y en esta oca-· excelenteporpartedeJosé sióri se premiaron a la .Benjamín. : . - Compañia Universitaria de ; Mientras tanto, "El re-. Querétaro: al grupo A Tras­lhén, obtuvo cinco Premios·,~ .. luz, de Puebla; y al grupo 1para autor nacional, ·col\:· Teatral Tehuantepec, de 'Ignacio Solares: mejor, ac: -.. Oaxaca, y nadie se pre­:tor, en Alejandro Tommasi: :·sentó-a recoger el premio. ·dirección, ciln Luis de :ra- · .- La mejor actriz para la ·vira; coactaución mascu- · .APT fue Jacquefine Ah· :li!'ª· con Juan Felipe Pre:.. dere, por.su trabajo en "la ·ciado, y producción. de muerte y la doncella.'.'. 'Marcial Dávila ·mientras que Eugenio.Der-1 Asimismo, "El ajedre- bez. obtuvo el de actor de .cista" ganó dos premios,-, comedia por "Ninette y un en iniciación directriz, por sefior de Murcia", y Patri­'Philippe Amand;y revela,-.-_-cio·Castillci se llevó fos ho­:ción femenina. con Ver.;:·· ·no~es por el monólogo nica Merchant Igual nú:,._:'Einstein'.'. . mero obtuvo""~El .gran'elec-·c.'; El resto.de los premios tor:', con Ignacio Solares,.: _fueron para "Escuela de como autor-nacional, y es-·· -payasos", dirigido por Otto l:enografia,. en manos de:':Minera, en teatro para ni· U osé de Santiago.: . .- ; · · '-' ños; en Teatro Ama ter. se ' Por cierto, al-entregar di: · premió a "Teatro Imagen cho premio, .Se brindó un·' de Monterrey,_y en Teatro minuto de apl.ausos, pues _·Estudiantil, por unanimi· :apenas falleció fa noche.-· dad,"a Arturo Amaro, por del domingo.- el maestr~ .~_'.'Cuando nosotros éramos Antonio López Mancera, los campeones". . ·

¡;,.;;,,·.~; . !:- :o.-~.;",

:cuyo nombre lleva el pre-:· En cuanto a Música Ori- . . ,mio de escenograffa-para•;-.·ginal para.Teatro. el ga- mela, p~r "Entre Villa y JaAPT • .-. :~ _.:_. :: ·-·:''<:/:nadar fue.Antonio Russek, una mu¡er desnuda" y , Asimismo, quien le hizo por "Parada San Angel", Laura Luz. por "la noche .eJ feo a la prerniación;fue_: en Teatro de Grupo, el ga- de Epifanía". ·definitivamenteSilvia·p¡,-,.nador fue Taller de lnves- Cabe mencionar que en nal. pues se comprometi6 · tigación Teatral'. de la representación dei dele-.a presentarse ~ara entre-.. :uNAM, por "Los Cenci". gado de Cuauhtémc.c. Gui-gar el premio ~ue_ lleva su Mien!ras, en revelación '¡ llermo Orozco Loreto, es­nombr_e a me¡o~ ~ctnz y mascuhna,el gana,?or f~e , tuvo el director de Cultura,

. otro m~, pero _bnllo ~r su Lu1~ Artagnan! f!Or La· h1s- _ Jo.sé de la Rosa, quien en- _ _ _. - -- -ausencia, lo mis'!'º hi;t>_ el tona del zoolog1c:o". m!en· vio a una mujer que exigió

productor Marcial Dav1la tras que en la misma area un lugar especial de ma-;Será mal de productores? pero f~menina, hubo un nera despótica e insul-. Nn nb<rnnte lo au,. más emoab entre Laura -Af· tante.

' ;_ ! . .

...

·.r9ys••1p1oo¡n¡¡9 :. Otros preniiosw

/2._G.f!!.:: de teatro ..... --· .. ·-· .... _______ ,, ____ _ · ~1.- - , , Por ~AUL DIAZ·-- ____ ..... - - -

--- •1LA Asociación Mexicana de Criticas de Teatrc : (AMCT), otra de las tantas agrupaciones

.\ .... _ "premiadoras" que hay en nuestra ciudad, ha------ .. --.. · --·-··-- ... dado a conocer sus premios .a lo que piensa fue lo mejor del teatro 1993. La información -al igual que _________ ,, ___ ,_ ...... _ ... __ ._ .... la de la APT- que resenáramos la semana anterior no.se nos hizo llegar oficialmente, por supuesto, _______ .. _..... .. ·- --·-.

·-··pero como el lector tiene derecho a Juzgar como piensan los "premiadores", transmitimos la lnfor-

. · -- ·~a~~~~ ~?~t':,;;,o::;,~~l~~~ de nuestra. parte que ·· Mejor obra de estreno nacional. .• El ¡¡ran elector de·--···--· Ignacio Solares. ·

---... ··- - Mejor obra de investigación ·creativa (sic) ... El jul--cio Final de Miguel Sabido. Mejor director ... Luis de

.. Tavlra por El reMn. Mejor fotograffa (sic) ... Arturo Nava por Paradas San Angel. ·

Me¡or actor ... Alejandro Tomasl por El rehén. Me or actriz ... Socotro Bonilla por La chunga. Mejor coactuación masculina ... Jesús Ochoa por _____ .

Entre Villa y una mujer desnuda. ' Mejor coactuación femenlna ... Margarlta Isabel por .. __ ,, ....

·cuarteto con disfraz y serpentinas. Mejor actor en comedla ... En aequo a Juan Carlos

·Colombo y Eugenio Derbez por Entre VIiia r, una mu- - ---· · -Íf~a:!~l!i~ª y Nlnelle y un senor de Mure a, raspee·. ____ ... . ..

Mejor actriz en comedia ... Diana Bracho por Entre ____ Villa y una mujer desnuda. --- - ---· - - ·---------------- ----- ---------------

[ Mejor director de teatro de bllsqueda ... Mario Es·

pinaza por Palinuro en la escalera. . ... ----- Mejor teatro de bllsqueda ... El ajedrecista. ' •

__¡ Mejor teatro extranjero ... ·La gran sultana (Es· -- ·pana). . · .··

----l·Gr~;¿r~ \~~~~amateur ... Es aequo a Contrapaso y ------- -----·--··· ·-- -· Mejor teatro infantil ... Scherezada. ·

----··---,- ~ejor teatro en provincia ... La casa del falcór· ----··- · ·-· .. - .. --. ·---.. -

\

(Querétaro). . • · .... _,,__ Mejor actor en monólogo ... Patricio Castillo por. -·-· .... ...... . · ........ ---

Einstein. . Mejor actriz en monólogo .. Marta Aura por La mu-._:,_ .. --· ,_.. . ·--· -· .. ---·

------¡er rota. l ¡ Mejor actuación juvenil masculina ... Luis de !caza ------------

·-=i· por Cuba y su osito Teddy, Mejor actudclón juvenll femenina ... Laura Almela

----- ·porEntreVillayunamujerdesnuda .. 1 .... ---- _ ..... -Revelaclón masculina ... Vlclor Hugo Martln por Pa-

... llnuro en la escalera. • · · ·: -- ·-· - - .. -- -

1

Revelación femenina ... Tere Guerra por La chunga. Director revelación ... Sabina Berman por Entre Vf .... _ .. __ .......... - · - .. ..

lla y una mujer desnuda. . Mejor vestuario ... Cristina Souza por Las dos ca- -· ...... ---- ... ·-·--.. - .......

.... mellas. . Mejor música ... Antonio Russek por Parada San

.. __ Angel.. .. · No conforme con lo anterior, la AMCT decidió tam­

bién otorgar algunos "premios especiales" y éstos·· son: . .' ·

A El diluvio que viene por su exitosa permanencia (sic). · A El Popal Vuh como la mejor pieza didáctica. • A Susan Alexander y Angélica Aragón por sus mag­

nificas Interpretaciones de Sara Berndhart y Ele-

1

onora Duce en Las dos camelias. · A Ignacio Retes por su brillante trayectoria en el

teatro mexicano. i A Gloria Mestre por sus 40 al\os en el arle escé- ... 'nico. i Premio de honor a Héclor Bonilla.

Como puede darse cuenta el lector, estos "pre­i mios" también merecen algún comentarlo pero, ya , volveremos o eso cuando no tensamos rnejor cosa , que rcseílar.

. -· ·-·· .. --- ... - - - P-··-·· ...

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¡ .. ~' \:-· ¡-

Es preciso ineter las manos e~ los lugares secretos de nuestra historia y transitar por esos otros.c'auces, vedados por la retórica del poder, para recuperarnos como país y como individuos. Esa es la propuesta de Ignacio Soláres, quien se lanza también por otros cauces, distintos a los del realismo tradicional, para convocar a Plutarco Ellas Calles y al Padre Pro, protagonistas ambos de un momento culminante de la historia, cuya actualidad es hoy mayor que nunca, porque de la relación entre esos dos fantasmas se desprenden las grandes definiciónes del Estado Revolucionario, del partido oficial, de la Iglesia como grupo de presión y de la religiosidad popular. Las propuestas del texto se reflejan en una puesta en escena que b,usca transitar por otros cauces, más en sintonía con las distancias épicas de Brecht, que con las vivenci~~.stanislavskianas predominantes en el teatro nacional.

;í

.José Ram6n Enrlquei

El jefe máximo de Ignacio Solares

Reparto

Miguel Flores·

Jesús Ochoa

Emilio Guerrero

Antonio Crestani

Escenografía, iluminación y vestuario Musicalización Acompañamiento Grabación Fotografías · Fotografías documentales Asistente fotográfico Programador de diaporama Sastre Peluquería Jefo de foro Personal técnico

Productor ejecutivo Asistente de d ireéció n Dirección

Padre Pro

Plutarco Elías Calles

Director

Asistente de dirección

José de Santiago José de Santiago

José Frank Rodolfo Sánchez A/varado

José de Santiago Guadalupe O/vera

Laura Barr6n Abe/ Sánche:i:

Luz Angélica Ramlrez Luis HorcaJitas Silvestre Cárdenas

Francfrco Alvarez Ramón Salinas

}¡1tm Alberto Hemández Antonio Crestani

José Ramón B11ríq11ez

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El choque entre Calles y el Padre Pro .. .,

entre la Iglesia' y el E~r~do en MJxico ..... f\.,'

1

MTRO. RAUL HERRERA MARQUEZ Director General de Actividades Musicales

MTRO. IGNACIO SOLARES BERNAL Director de Teatro y Danza

MTRA. THUSNELDA NIETO JARA Directora de la Escuela Nacional de Música

Universidad Nacional Autónoma de México

Dirección Gen~ral o.e Actividades Musicales

Dirección de Teatro y Danza

Escuela Nacional de Música

Presentan

MADREJVANA ____.I ·~

Opera en Dos Actos de

Federico lbarra Libreto José Ramón Enñquez

~. ~ ·-~

TEATRO "JUAN RUIZ llE ALARCON" CENTRO CULTURAL UNIVERSITARIO DICIEMBRE 13, 14, 20 Y 21 20:30 HRS.

. .

OPERA

"MADRE JUANA" de Federico Ibarra

Libreto: José Ramón Enríquez Estreno Mundial: México, D.F.

13 de diciembre de 1993

Director musical Director de escena Director del coro Repasadora vocal Repasadora de piano Asistente escénico Escenografía y propuesta visual Vestuario Iluminación Telón Pintura escénica Fotografía y programación de dlaporamas Realización de escenografía

Arturo Va/enzue/a Miguel Flores José A. Avila

Estela Alvarez Ninawska Fernández-Brito

Víctor Trenado

José de Santiago Marce/a Zorril/a Mario Mendoza

Sergio Mandujano Asunción Ramírez

Abe/ Sánchez, Mónica Moreno y Marce/a Ferra

Manuel Colunga

Orquesta y Coro de la ENM

'

TÉATRCfCOYOACAN ,.,- • ...... ::-. -¡--- :· . ,· "~1; .. ~'·-r:-:-· :'. :·· .: .. ·..._~····· ~·; ···-·.:._·

ELEUTERIO MENDEZ 11 COL HEROES DE CHURUBUSCO

688 - 23 : 14 688 - 23 - 16

~-..,.--.. ~-.~.~-;.- .....f..:i.. • .:-.. 1~~ !:.,.- ELG ECTOR

TEATRO COYOACAN B.IDIB!IO !.Ero/ 11 COL ll!ROfS DE CHl.l!UBUSCO

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7

-· -- '1&\mo'covoAcAN •• _;, .•.•. o .. -'e>•- ·:_EL'E"urE~iO'.'MiÑ"D'E2_,11

COL HEROES DE CHURUBUSCO 688 - 23 7 14 688 - 23 - 16

'"'" -EL G ··::-.~.:,~·-,,.;.(-.:.._ . .;.:.~ ' .. -!_....... .•. ".'~.'-· ECTOR

TEATRO COYOACAN B.EUlll!IO !lNDEZ/11 COLll!ROES DE Cll!MSCO

:··:-

. . . EL GRAN ELECTOR es un personaje arquetípico, con más de sesenta mios en el poder- los que lleva ahí el partido ofi.cial-Si en EL JEFE MAXIMO también de Solares, la visita del fantasma del padre Pro a un General Calles envejecido, disparaba el recuento de la história,en EL GRAN ELECTOR, estodoel sistéma político mexicano el que se ve obligado a revisarse ante la visita del fantasma de Francisco I. Madero, el símbolo más nítido de la democracia sacrificada.

En ambas obras, la memoria de las víctimas obligaalosrecuentos,soloque,enELGRAN ELECTOR, lahistória es inmediatay,al jugar con ella, se tocan las fibras más íntimas y contradictorias de una nación que todavía está llena de preguntas.

¿ ELGRANELECTORestáaquíporquelo sostenemos todos y aquí se va a quedar con la complicidad de todos ... ?¿ El fantasma de Madero seguirá deambulando, con su abstracción democrática a cuestas y sin un país que realmente quiera hacerla vida ... ?

Para plantear tales preguntas hemos hecho este montaje ... no para responderlas: eso nos corr_esponde q:Jg_fl:.p_t¿ 0- gj_rqP:_mbito, delpual el teatro es apenas un reflejo... -· ·-

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José Ramón Enríquez

EL GRAN ELECTOR OBRA EN 2 ACTOS

ORIGINAL DE

IGNACIO SOLARES

ESCENOGRAFIA, PROPUESTA VISUAL Y MUSICALIZACION

JOSE DE SANTIAGO

DIRECCION JOSE RAMON ENRIQUEZ

REPARTO

IGNACIO RETES es EL SR. PRESIDENTE

ANTONIO CRESTANI DOMINGUEZ

EMILIO GUERRERO INTERROGADOR

AUGUSTO MOLINA FANTASMA DE MADERO

PROOUCCJON: GRABACION DE MUSICA: Rodolfo SánchezAlvarado. MODELOS DE FOTOGRAAA: Alma Rocío Gonzalez. Enrtque Pichardo. FOTOGRAFOS: José de Santiago, Abel Sánchez, Mónica Moreno, Marcela Ferra. PROGRAMACION DEDIAPORAMA:Abe!Sánchez,MónicaMoreno.Marcelaferra.SASTRE:J.G uadalupeM éndez P. PELUOUERIA Keis Maes. CONSTRUCC!ON ESCE~OGRAFICA: Manuel Colunga. PINTURA ESCENICA: Asunción Ramirez. DISENO: Rafael López Castro. DISENO DE PROGRAMA Y TIPOGRAFIA J. Manuel Guerrero (Artsta Diseño).ASISTENTE ESCENOGRAFICO: Constantino Stamatiades.ASISTENTE DE DIRECC!ON: Augusto Molina. ASISTENTE DE PRODUCCION; Ma. Eugenia García. ESCENDGRAFIA. PROPUESTA VISUAL Y MUSICAUZAG!ON: José de Santiago. DIREGCION: José Ramón Enrtquez. PRODUCTOR ASOCIADO: Marcial Dávila. PERSONAL TECNICD: ADM!NISTRACION TEATRO: Pablo Struck. RECEPCION: Norbeno Mendiela. TRAS~UNTE: Salvador Jaime anega (U.MAi SONIDO: Manuel Conés (T.E.E.U.S.) ILUMINACION:. Eduardo Palomino (T.E.E.U.S.) Armando Maninez Jr. (T.E.E.U.S.) TRAMOYA: Oelflno Cortés (T.E.E.U.S.) Tomas Franco (T.E.E.U.S.) UTILERIA: Enrtque Velázquez (T.E.E.U.S.) CONTROL DE DIAPORAMA: Mónica Moreno, Marcela Ferra, Er!SaAvendaiio,Anuro López,Abel Sánchez.IMPRESION: J.Manuel Guerrero (Artsta Diseño,Tel.553 0843).

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